UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas

SÍLABO DE CULTURA Y REALIDAD NACIONAL

1.1. Carrera profesional : Ingeniería de Sistemas
1.2. Código de la asignatura : 11Q215
1.3. Modalidad : Presencial
1.4. Prerrequisito : Ninguno
1.5. Ciclo - Año : I (Primer Año)
1.6. Horas semanales : 04 (Teoría 2, Práctica 2)
1.7. Créditos : Tres (03)
1.8. Fecha de inicio : 15 de mayo de 2023
1.9. Fecha de término : 1 de setiembre de 2023
1.10. Docente : Dra. Gabriela Janeth Aliaga Zamora
1.11. Correo electrónico : Gjaaliagaz@[Link]
1.12. ORCID : 0000-0002-4666-2646

II. Sumilla

La asignatura corresponde al área curricular de Estudios Generales. Presenta un carácter

teórico-práctico, cuyo propósito está orientado a fortalecer la capacidad reflexiva de los estudiantes
sobre las características de la realidad local, regional y nacional, así como sobre el fenómeno de la
interculturalidad. Comprende los siguientes contenidos: Proceso de la configuración histórica y
características de la cultura e identidad nacional y regional; manifestaciones culturales y expresiones
artísticas nacionales y regionales; problemática nacional y regional: contexto político, social,
económico y ambiental; cultura de paz y convivencia social.

1
III. Competencias a los que se orienta la asignatura

Resultados de la asignatura
Competencia general Competencias específicas en relación a las competencias

Reflexiona de manera crítica y Actitudinal - Identifica el proceso de la

argumentativa sobre los Valora y respeta la diversidad configuración histórica y las
procesos históricos y cultural del país. características de la cultura e
identidad nacional - regional,
características de la cultura e Fortalece su capacidad de
demostrando espíritu crítico -
identidad nacional y regional, comprensión e interrelación valorativo y, lo presenta a
identificando sus principales personal en un escenario local, través de un organizador
manifestaciones culturales y regional y nacional. visual.
expresiones artísticas para
comprender la problemática Cognitiva - Reconoce las principales
del país en un contexto de Formula juicios críticos sobre la manifestaciones culturales y
las distintas expresiones
cultura de paz y convivencia realidad cultural,
artísticas regionales y
social. socioeconómica, política y nacionales y las presenta a
ambiental del entorno local, través de una tabla descriptiva
regional y nacional. – texto argumentativo.

Investigativa - Asume una actitud crítica para

Explora y describe las el análisis de la problemática
local, regional y nacional en
manifestaciones culturales del
un contexto de convivencia
Perú y las características armónica y lo evidencia en un
socioeconómicas de la realidad reporte académico.
actual.
- Reflexiona sobre la
importancia de la cultura de
paz para generar espacios de
convivencia social local,
regional y nacional. Evidencia
su análisis en un reporte
académico.

2
IV. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje

Unidad Didáctica I: Proceso de la configuración Resultados de aprendizaje (R1):

histórica y características de la cultura e identidad  Identifica el proceso de la configuración histórica y las características de la cultura e
nacional y regional identidad nacional - regional, demostrando espíritu crítico - valorativo y, lo presenta a
través de un organizador visual.

Semana Contenidos (Saberes esenciales) Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño

1.  Bienvenida a los estudiantes. Presenciales: se participa de una clase, el Asimila y comprende acuerdos de convivencia
 Presentación y descripción del docente ejemplifica, explica y promueve
virtual y los puntos de contenido de desarrollo
silabo. teórico – práctico a ser desarrollados en el sílabo.
 Presentación de la Guía de el debate. Se utiliza la técnica lluvia de
Aprendizaje Presencial Se familiariza con los conceptos básicos de cultura
ideas.
 Cultura y realidad nacional: y realidad nacional y los presenta en un mapa
conceptos básicos El docente desarrolla conferencia sobre el conceptual.
tema, recurre al uso de Ppts y dialoga de
2.  Revisión histórica de la cultura y manera empática con los estudiantes. Reflexiona sobre los procesos de la realidad
realidad peruana No Presenciales: los estudiantes podrán histórica peruana a través de sus procesos sociales y
los presenta en una línea de tiempo.
hacer uso del trabajo en equipo no
3.  Construcción de la identidad presencial, a través de reuniones en Describe los procesos de construcción de la
nacional identidad nacional y los presenta en un mapa
google meet, con fines de terminar y sinóptico.
cumplir con los trabajos encargados.
4.  El Perú como nación: el proceso Compara y discrimina los procesos de
de fragmentación regional y local Podrán aplicar el trabajo colaborativo con fragmentación regional y local a través de tablas
comparativas.
las diferentes herramientas de Google:
Word, ppts, etc.

3
Evaluación 1:  Analiza el LIBRO de:
Hurtado Villanueva et al. (2021). Realidad Peruana.
 Puntos de análisis:
CAPÍTULO 1: REALIDAD GEOGRÁFICA Y GEOPOLÍTICA
1. LA REALIDAD NACIONAL (pp. 9-12)
2. LA REALIDAD GEOGRÁFICA (pp. 13-18)
3. LA REALIDAD GEOPOLÍTICA Y LA INTEGRACIÓN NACIONAL (pp. 19-29)
4. LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA DEL PERÚ (pp. 30-41)
 Elabora un informe, presenta y expone sus respectivos Ppts, según la siguiente estructura de contenido:
a) Introducción: contexto, tesis, bosquejo.
b) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
c) Conclusiones.
Referencias

Unidad Didáctica II: Manifestaciones Resultados de aprendizaje (R2):

culturales y expresiones artísticas regionales  Reconoce las principales manifestaciones culturales y las distintas expresiones artísticas regionales y
y nacionales. nacionales y las presenta a través de una tabla descriptiva – texto argumentativo.

Semana Contenidos (Saberes Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño

esenciales)

5. Patrimonio cultural Presenciales: se participa de una clase, el docente  Identifica el patrimonio cultural material a
material en el Perú: través de la presentación de una tabla
ejemplifica, explica y promueve el debate. Se utiliza la
patrimonio histórico, descriptiva: en una columna ubica el tipo de
técnica lluvia de ideas. patrimonio y en otra columna su descripción.
patrimonio arqueológico,
textiles, artesanía, El docente desarrolla conferencia sobre el tema, recurre
vestimenta tradicional. al uso de Ppts y dialoga de manera empática con los
estudiantes.  Replica en la realidad el análisis teórico con
Trabajo de campo: visita fines de afianzar lo aprendido en clase.
guiada a un lugar cercano No Presenciales: los estudiantes podrán hacer uso del Presenta su evidencia con un reporte de
de la ciudad de trabajo en equipo no presencial, a través de reuniones en campo.
Cajamarca.

4
 6. Patrimonio cultural google meet, con fines de terminar y cumplir con los  Describe el patrimonio cultural inmaterial a
inmaterial en el Perú: trabajos encargados. Podrán aplicar el trabajo través de la presentación de un texto
danzas, música, descriptivo.
colaborativo con las diferentes herramientas de Google:
gastronomía, fiestas
tradicionales, medicina Word, ppts, etc.
tradicional, lenguas

7. Cultura y civilización  Reflexiona sobre el papel de la cultura en las

relaciones internacionales y lo presenta en un
texto argumentativo: tesis, argumentación,
conclusiones

8. Exclusión social y  Analiza las formas de exclusión social y

cultural cultural y reporta un análisis de caso.

Evaluación 2:  Analiza el LIBRO de:

Hurtado Villanueva et al. (2021). Realidad Peruana.

 Puntos de análisis:
CAPÍTULO 1I: REALIDAD SOCIAL Y CULTURAL
5. SOCIEDAD Y CULTURA (pp. 42-54)
6. EL PROBLEMA ÉTNICO Y RACIAL EN EL PERÚ (pp. 55-67)

 Elabora un informe, presenta y expone sus respectivos Ppts, según la siguiente estructura de contenido:
a) Introducción: contexto, tesis, bosquejo.
b) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
c) Conclusiones.
Referencias

5
Unidad Didáctica III: Problemática nacional Resultados de aprendizaje (R3):
y regional: análisis político, social,  Asume una actitud crítica para el análisis de la problemática local, regional y nacional en un contexto
económico y ambiental de convivencia armónica y lo evidencia en un reporte académico.

Semana Contenidos (Saberes Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño

esenciales)

9. Contexto político Presenciales: se participa de una clase, el docente  Interpreta el contexto político nacional -
nacional y regional. ejemplifica, explica y promueve el debate. Se utiliza la regional y lo evidencia a través del
organizador denominado árbol de problemas.
técnica lluvia de ideas.
El docente desarrolla conferencia sobre el tema, recurre
al uso de Ppts y dialoga de manera empática con los
10. Contexto económico  Reflexiona el contexto económico nacional y
estudiantes.
nacional y regional. regional y lo evidencia a través de un mapa
No Presenciales: los estudiantes podrán hacer uso del conceptual.
trabajo en equipo no presencial, a través de reuniones en
11. Contexto social, nacional google meet, con fines de terminar y cumplir con los  Reflexiona sobre el contexto social, nacional -
y regional. regional y lo evidencia a través de una tabla
trabajos encargados. Podrán aplicar el trabajo
comparativa.
colaborativo con las diferentes herramientas de Google:
12. Problemática ambiental  Reflexiona sobre la problemática ambiental
Word, ppts, etc. nacional – regional y lo evidencia a través de
nacional y regional.
una tabla comparativa.

Evaluación 3  Analiza el LIBRO de:

Hurtado Villanueva et al. (2021). Realidad Peruana.

 Puntos de análisis:

CAPÍTULO 1I: REALIDAD SOCIAL Y CULTURAL

7. SOCIEDAD Y CULTURA (pp. 42-54)

6
 8. EL PROBLEMA ÉTNICO Y RACIAL EN EL PERÚ (pp. 55-67)
9. LA MIGRACIÓN EN EL PERÚ (pp. 68-81)
10. LOS MODELOS DE DESARROLLO (pp. 92-93)
11. LAS POLÍTICAS SOCIALES (pp. 94-109)

 Elabora un informe, presenta y expone sus respectivos Ppts, según la siguiente estructura de contenido:
d) Introducción: contexto, tesis, bosquejo.
e) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
f) Conclusiones.
Referencias

Unidad Didáctica IV: Cultura de paz y Resultados de aprendizaje (R4):

convivencia social.  Reflexiona sobre la importancia de la cultura de paz para generar espacios de convivencia social local,
regional y nacional. Evidencia su análisis en un reporte académico.

Semana Contenidos (Saberes Estrategias (Actividades formativas) Indicadores de desempeño

esenciales)

13. Violencia política en el Presenciales: se participa de una clase, el docente Reflexiona sobre la violencia política en el Perú y
Perú. evidencia a través de una historia de vida.
ejemplifica, explica y promueve el debate. Se utiliza
14. Democracia y Derechos la técnica lluvia de ideas. Analiza la democracia y los derechos humanos y
Humanos El docente desarrolla conferencia sobre el tema, evidencia un análisis de caso.

recurre al uso de Ppts y dialoga de manera empática

15. Corrupción y Describe los principales hechos de corrupción e
Gobernabilidad en el con los estudiantes. interpreta los procesos de gobernabilidad en el Perú,
Perú. a través de un texto argumentativo: tesis,
argumentación y conclusiones.

7
 16. Las actividades No Presenciales: los estudiantes podrán hacer uso Identifica las principales actividades extractivas que
extractivas y conflictos generan conflictos socioambientales en el Perú,
del trabajo en equipo no presencial, a través de
socioambientales. presentándolo en un árbol de problema.
reuniones en google meet, con fines de terminar y
cumplir con los trabajos encargados. Podrán aplicar
el trabajo colaborativo con las diferentes
herramientas de Google: Word, ppts, etc.

Prueba de  Analiza el LIBRO de:

evaluación final Hurtado Villanueva et al. (2021). Realidad Peruana.
parte teórica  Puntos de análisis:
CAPÍTULO 1II: REALIDAD POLÍTICA Y ECONÓMICA
12. CIENCIA POLÍTICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS (pp. 110-125)
13. EL ESTADO PERUANO (pp. 126-136)
14. LA PLANIFICACIÓN GUBERNAMENTAL (pp. 139-150)
15. LA POLÍTICA ECONÓMICA PERUANA (pp. 151-159)
 Elabora un informe, presenta y expone sus respectivos Ppts, según la siguiente estructura de contenido:
g) Introducción: contexto, tesis, bosquejo.
h) Desarrollo del bosquejo – fundamentación.
i) Conclusiones.
Referencias

Recuperación y Aplazados
.

8
 V. Estrategias metodológicas

Las normas de convivencia y estrategias metodológicas para el desarrollo de los contenidos

de la presente asignatura son:

5.1. Normas de netiqueta

a). Durante las sesiones mantener el respeto, amabilidad y cortesía

b). Ingresar a las sesiones presenciales minutos antes de la hora indicada.
c). Al iniciar las sesiones, el estudiante deberá mantener una adecuada compostura como
estudiante universitario, así se evitarán interrupciones o interferencias
d). Durante las sesiones el estudiante debe hacer uso preguntas para aclarar dudas, siendo
el docente quien las absolverá.

5.2. Estrategias metodológicas

A. El docente utilizará la explicación, análisis y diálogo de manera presencial en una

interrelación sistémica con los estudiantes.
B. Los estudiantes aplicarán las técnicas de dinámica de grupos como: Lluvia de ideas,
Mapa Conceptual, Cuadro sinóptico, Ensayo. Complementará su actividad no
presencial utilizando Google Doc (Documentos y Presentaciones).
C. Se complementará con el uso videos Youtube, cuyos enlaces se hará llegar a los
estudiantes
D. Para la comunicación anticipada con los estudiantes se utilizará GMAIL y demás
servicios como SIA, WhatsApp, Calendar, entre otros.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Evaluación Resultados de Evidencias (Indicadores de desempeño) Instrumentos Semana

aprendizaje de evaluación

EV – 1 Identifica el proceso Asimila y comprende acuerdos de Registro de 1-4

de la configuración convivencia virtual y los puntos de reporte de
histórica y las contenido de desarrollo teórico – práctico a actividades
características de la ser desarrollados en el sílabo. semanales
cultura e identidad Rúbrica
nacional y regional, Se familiariza con los conceptos básicos de
demostrando espíritu cultura y realidad nacional y los presenta en
crítico y valorativo y, un mapa conceptual
lo presenta a través
de un organizador Reflexiona sobre los procesos de la realidad
visual. histórica peruana a través de sus procesos
sociales y los presenta en una línea de
tiempo.

Describe los procesos de construcción de la

identidad nacional y los presenta en un
mapa sinóptico.

Compara y discrimina los procesos de

8
 fragmentación regional a través de tablas
comparativas.

EV - 2 Reconoce las Identifica el patrimonio cultural material a Registro de 4-8

principales través de la presentación de un texto reporte de
manifestaciones argumentativo: tesis, argumentación y actividades
culturales y las conclusiones. semanales
distintas expresiones Rúbrica
artísticas regionales y Replica en la realidad el análisis teórico con Formulario de
nacionales y las fines de afianzar lo aprendido en clase. prueba de
presenta a través de Presenta su evidencia con un reporte de evaluación
diferentes tipos de campo. virtual parcial
textos.
Describe el patrimonio cultural inmaterial a
través de la presentación de un texto
descriptivo.

Reflexiona sobre el papel de la cultura en

las relaciones internacionales y lo presenta
en un texto argumentativo: tesis,
argumentación, conclusiones.

Analiza las formas de exclusión social y

cultural y reporta un análisis de caso.

EV - 3 Asume una actitud Interpreta el contexto político nacional - Registro de 9-12

crítica para el análisis regional y lo evidencia a través del reporte de
de la problemática organizador denominado árbol de actividades
local, regional y problemas. semanales
nacional en un Rúbrica
contexto de Reflexiona el contexto económico nacional Formulario de
convivencia y regional y lo evidencia a través de un prueba de
armónica y lo mapa conceptual. evaluación
evidencia en un virtual parcial
reporte académico. Reflexiona sobre el contexto social,
nacional - regional y lo evidencia a través
de una tabla comparativa.

Reflexiona sobre la problemática ambiental

nacional – regional y lo evidencia a través
de una tabla comparativa.

EV - 4 Reflexiona sobre la Reflexiona sobre la violencia política en el Registro de 13-16

importancia de la Perú y evidencia a través de una historia de reporte de
cultura de paz para vida. actividades
generar espacios de semanales
convivencia social Analiza la democracia y los derechos Rúbrica
local, regional y humanos y evidencia un análisis de caso. Formulario de
nacional. Evidencia prueba de
su análisis en un Describe los principales hechos de evaluación
reporte académico. corrupción e interpreta los procesos de virtual final
gobernabilidad en el Perú, a través de un
texto argumentativo: tesis, argumentación y
conclusiones.

9
 Identifica las principales actividades
extractivas que generan conflictos
socioambientales en el Perú, presentándolo
en un árbol de problemas

Recuperación y Se realizará en la semana 17 y a través de un instrumento de evaluación con sus respectivos

aplazado criterios e indicadores.

VII. ESPECIFICACIONES SOBRE EL DESARROLLO DE EVALUACIONES:

7.1 El sistema de calificación es vigesimal.

7.2 La inasistencia injustificada a un 30% de clases invalida al alumno para su evaluación.

En este caso se calificará con NP (no se presentó).

7.3 Las lecturas y tareas por cada Unidad deberán ser presentadas, expuestas y sustentadas
adecuadamente y en las fechas señaladas. Ante el incumplimiento se calificarán con
cero y no podrán ser recuperadas.

7.4 La evaluación de la asignatura comprende:

a) Dos Pruebas de Evaluación: Parcial y final de la parte teórica. La primera al
finalizar la Unidad I y II y la segunda al finalizar la Unidad III y IV.
b) Cuatro tareas durante el desarrollo de la asignatura, en las que se calificará además
la participación, puntualidad y responsabilidad.
c) Presentación de actividades asignadas según cada Sesión de Aprendizaje.

7.5 Las calificaciones que se subirán al Sistema Académico son:

Primera Evaluación: Promedio de la calificación de las actividades y tareas de la
Unidad I.
Segunda Evaluación: Promedio de la calificación de actividades, tareas y del Primer
Examen Parcial de la Parte Teórica de la Unidad II – Además, reporte de práctica de
campo.
Tercera Evaluación: Promedio de la calificación de las actividades y tareas de la
Unidad III.
Cuarta Evaluación: Promedio de la calificación actividades y tareas de la Unidad IV,
y del segundo Examen Final de la Parte Teórica.

VII. LISTA DE REFERENCIAS

Cánepa Koch, G. (2011). Imaginación visual y cultura en el Perú. Pontificia Universidad

Católica del Perú. Fondo Editorial.
[Link]

Hurtado Villanueva, A., Pinchi Ramírez, W., y Coronel Vásquez, N. (2021). Realidad Peruana
(Primera edición). EDITORIAL SUMMA. [Link]

10
Muñoz, I. (2017). Ética, agencia y desarrollo humano: V conferencia de la Asociación
Latinoamericana y del Caribe para el desarrollo Humano y el enfoque de capacidades.
Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial.
[Link]

Stewart, F. (2014). Conflictos y desigualdades horizontales: La violencia de grupos en

sociedades multiétnicas. Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial.
[Link]

Tubino, F., Romero, C., & Gonzales de Olarte, E. (2014). Inclusiones y desarrollo humano:
Relaciones, agencia, poder. Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial.
[Link]

Link de consultas complementarias

Historia y proceso de la identidad del Perú. El proceso político y la creación del Estado.
Por: Oswaldo Holguín Cayo.
[Link]

Choque de civilizaciones. Por: Samuel Huntington

[Link]

Reseña del libro historia de la corrupción en el Perú. Por: Alfonso Quiroz

[Link]
corrupcion-en-el-peru-de-alfonso-quiroz/

Cajamarca, 15 de mayo de 2023

Docente del curso

11
 RÚBRICA HOLISTICA PARA EVALUAR LA UNIDAD I: ORGANIZADORES VISUALES

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre del Asignatura:
Cultura y Realidad Nacional
1.2. Responsable del curso:
1.3. Nombre(s) del Alumno(s):

Nª Apellidos Nombres

1.4. Escuela Profesional

1.5. Ciclo Académico

II. CRITERIO A EVALUAR

2.1. COMPETENCIA GENERAL: Reflexiona de manera crítica y argumentativa sobre los procesos históricos y características de la cultura e identidad nacional y regional,
identificando sus principales manifestaciones culturales y expresiones artísticas para comprender la problemática del país en un contexto de cultura de paz y convivencia social.
2.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA I RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Proceso de la configuración histórica y características de la cultura e Identifica el proceso de la configuración histórica y las características de la cultura e identidad nacional y
identidad nacional y regional regional, demostrando espíritu crítico y valorativo y, lo presenta a través de un organizador visual
DESEMP
NDICAD
OR DE

N° CRITERIO DE VALORACIÓN
EÑO

PUNT
AJE
PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA EN EL ELEMENTOS PROPIOS DEL PRESENTACIÓN DEL ORGANIZADOR EXPOSICIÒN DEL
ORGANIZADOR VISUAL ORGANIZADOR VISUAL VISUAL ORGANIZADOR VISUAL
.

8
 excelencia

excelencia

excelencia

excelencia
dificultad

dificultad

dificultad

dificultad
esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado
Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo
con

con

con

con

con

con

con

con
5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1

1 El mapa El mapa El mapa El mapa El mapa El mapa La La La Expone el Expone Expone el

conceptual conceptual conceptua conceptual conceptual conceptual presentación/e presentación presentación mapa el mapa mapa
profundiza el profundiza l no utiliza utiliza como no utiliza xposición del /exposición /exposición conceptual concept conceptua
tema mediante el tema profundiz conceptos, elementos conceptos, mapa del mapa del mapa profundizan ual l sin
el dominio de mediante el a el tema subconcepto conceptos, subconcepto conceptual fue conceptual conceptual do en el profundi profundiz
los conceptos y dominio de de s y subconcepto s ni hecha en el fue hecha en no fue hecha tema zando el ar el tema
subconceptos de uno de los ninguno conectores s sin conectores tiempo y tiempo y en el tiempo mediante el tema de
MAPA CONCEPTUAL

cultura y conceptos y de los de manera conectores lógicos formato , pre forma, y forma dominio de mediant ninguno
realidad subconcepto conceptos lógica y lógicos. establecido aunque la prestablecid los e el de los
nacional de s de cultura y coherente (papel o entrega no a, por el conceptos y dominio conceptos
manera lógica y realidad subconcep digital) fue en el docente. subconcepto de uno y
nacional de tos de formato pre s de cultura de los subconcep
manera cultura y establecido. y realidad concept tos de
lógica realidad nacional de os y cultura y
nacional manera subconc realidad
lógica eptos de nacional
cultura y
realidad
nacional
de
manera
lógica

9
2 La línea del La línea del La línea La línea del La línea del La línea del La La La Expone la Expone Expone la
tiempo facilita la tiempo del tiempo tiempo tiempo tiempo no presentación/e presentación presentación línea del la línea línea del
reflexión sobre facilita la facilita la presenta presenta presenta xposición de /exposición /exposición tiempo del tiempo
los procesos de reflexión reflexión etapas etapas etapas la línea del de la línea de la línea facilita la tiempo facilita la
la realidad sobre los sobre los históricas históricas históricas tiempo fue del tiempo del tiempo reflexión facilita reflexión
histórica desde procesos de procesos del Perú del Perú del Perú hecha en el fue hecha en no fue hecha sobre los la sobre los
la Perú Antiguo la realidad de la desde el desde el desde el tiempo y tiempo y en el tiempo procesos de reflexió procesos
al Republicano a histórica realidad Perú Perú Perú formato , pre forma, y forma la realidad n sobre de la
LÍNEA DEL TIEMPO

través de tres desde la histórica Antiguo al Antiguo al Antiguo al establecido aunque la prestablecid histórica los realidad
procesos Perú desde la Republicano Republicano Republicano (papel o entrega no a, por el desde la procesos histórica
sociales Antiguo al Perú , señalando , señalando , ni señala digital) fue en el docente. Perú de la desde la
Republicano Antiguo al cinco dos procesos procesos formato pre Antiguo al realidad Perú
a través de Republica procesos sociales sociales establecido. Republicano histórica Antiguo al
dos procesos no a través sociales trascendente trascendente a través de desde la Republica
sociales de un trascendente s s tres Perú no a través
proceso s procesos Antiguo de un
social sociales al proceso
Republi social
cano a
través de
dos
procesos
sociales

10
3 El cuadro El cuadro El cuadro El cuadro El cuadro El cuadro La La La Expone el Expone Expone el
sinóptico sinóptico sinóptico sinóptico sinóptico sinóptico no presentación/e presentación presentación cuadro el cuadro
profundiza el profundiza no presenta un presenta un presenta un xposición del /exposición /exposición sinóptico cuadro sinóptico
dominio de el dominio profundiz concepto concepto concepto cuadro del cuadro del cuadro profundizan sinóptic sin
conceptos y de algunos a ningún general y general y general ni sinóptico fue sinóptico sinóptico no do el o profundiz
subconceptos conceptos dominio específicos algunos conceptos hecha en el fue hecha en fue hecha en dominio de profundi ar ningún
precisos sobre sobre los de los debidament conceptos específicos tiempo y tiempo y el tiempo y conceptos y zando el dominio
CUADRO SINÓPTICO

los procesos de procesos de conceptos e específicos sin formato , pre forma, forma subconcepto dominio de los
construcción de construcció y organizados organizados organizació establecido aunque la prestablecid s precisos de conceptos
la identidad n de la subconcep por jerarquía por jerarquía n jerárquica (papel o entrega no a, por el sobre los algunos y
nacional identidad tos sobre digital) fue en el docente procesos de concept subconcep
nacional los formato pre construcció os sobre tos sobre
procesos establecido. n de la los los
de identidad procesos procesos
construcci nacional de de
ón de la construc construcci
identidad ción de ón de la
nacional la identidad
identida nacional
d
nacional
4 La tabla La tabla La tabla La tabla La tabla La tabla La La La Expone la Expone Expone la
comparativa comparativa comparati comparativa comparativa comparativa presentación/e presentación presentación tabla la tabla tabla
discrimina tres discrimina va no establece las establece las no establece xposición de /exposición /exposición comparativa compara comparati
procesos de dos procesos discrimina tres tres ningún la tabla de la tabla de la tabla discriminan tiva va pero no
TABLA COMPARATIVA

semejanza y de ningún procesos de procesos de proceso de comparativa comparativa comparativa do tres discrimi discrimina
diferencia sobre semejanza y proceso de semejanzas, semejanzas, semejanzas, fue hecha en el fue hecha en no fue hecha procesos de nando ningún
la diferencia semejanza diferencias y s y el diferencias tiempo y tiempo y en el tiempo semejanza y procesos proceso de
fragmentación sobre la y el análisis análisis ni de análisis formato , pre forma, y forma diferencia de semejanza
regional y local fragmentaci diferencia establecido aunque la prestablecid sobre la semejan y
ón regional sobre la (papel o entrega no a, por el fragmentaci za y diferencia
y local fragmenta digital) fue en el docente ón regional diferenc sobre la
ción formato pre y local ia sobre fragmenta
regional y establecido. la ción
local fragmen regional y
tación local
regional
y local
CALIFICATIVO FINAL
Niveles de Calificación:
1: Logra lo esperado con dificultad
3: Logra lo esperado
5. Logra lo esperado con excelencia

11
 RÚBRICA HOLÍSTICA PARA EVALUAR LA UNIDAD II: TEXTOS ACADEMICOS

III. DATOS INFORMATIVOS

3.1. Nombre del Asignatura:
Cultura y Realidad Nacional
3.2. Responsable del curso:
3.3. Nombre(s) del Alumno(s):
Nª Apellidos Nombres

3.4. Escuela Profesional

3.5. Ciclo Académico

IV. CRITERIO A EVALUAR

4.1. COMPETENCIA GENERAL: Reflexiona de manera crítica y argumentativa sobre los procesos históricos y características de la cultura e identidad nacional y regional,
identificando sus principales manifestaciones culturales y expresiones artísticas para comprender la problemática del país en un contexto de cultura de paz y convivencia social.
4.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA II RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Manifestaciones culturales y expresiones artísticas regionales y Reconoce las principales manifestaciones culturales y las distintas expresiones artísticas regionales y
nacionales. nacionales y las presenta a través de diferentes tipos de textos.

12
N° CRITERIO DE VALORACIÓN
PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA EN EL ELEMENTOS PROPIOS DEL TEXTO PRESENTACIÓN DEL TEXTO EXPOSICIÒN DEL TEXTO
INDICADOR DE

TEXTO ACADÉMICO ACADÉMICO ACADÉMICO ACADÉMICO

DESEMPEÑO

PUNTAJE
.

lo

lo

lo
excelencia

excelencia

excelencia
dificultad

dificultad

dificultad
esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado
Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

excelencia

dificultad
esperado

esperado

esperado
con

con

con

con

con

con

Logra

Logra

Logra
con

con
5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1
1 Identifica los Identifica los Identifica El texto El texto El texto La La La La exposición La La
tipos y diez tipos y cinco algún tipo y argumentativ argumentativo argumentativo presentaci presentación presentación identifica los exposición exposición
características características menos de o presenta: presenta: presenta una ón/exposic /exposición /exposición tipos y diez identifica los identifica
del patrimonio del patrimonio cinco Título: (tesis), Título: (tesis), redacción ión del del texto del texto características tipos y cinco algún tipo y
cultural cultural características Cuerpo Cuerpo general sin texto argumentati argumentati del característic menos de
TEXTO ARGUMENTTIVO

material a material a del patrimonio (argumentaci (argumentació considerar: argumenta vo fue hecha vo no fue patrimonio as del cinco
través de la través de la cultural ón), n), sin Título: (tesis), tivo fue en tiempo y hecha en el cultural patrimonio característic
presentación presentación material a conclusiones conclusiones y Cuerpo hecha en el forma, tiempo y material a cultural as del
de un texto de un texto través de la y Referencias Referencias (argumentación) tiempo y aunque la forma través de la material a patrimonio
argumentativo argumentativo presentación Bibliográficas Bibliográficas , conclusiones y formato , entrega no prestablecid sustentación través de la cultural
: tesis, : tesis, de un texto Referencias pre fue en el a, por el del texto sustentación material a
argumentación argumentació argumentativo Bibliográficas establecid formato pre docente. argumentativ del texto través de la
y n y : tesis, o (papel o establecido. o: tesis, argumentati sustentació
conclusiones. conclusiones. argumentació digital) argumentació vo: tesis, n del texto
n y n y argumentaci argumentati
conclusiones. conclusiones ón y vo: tesis,
conclusiones argumentac
ión y
conclusione
s.

13
2 Describe los Describe los Describe El texto El texto El texto La La La La exposición La Describe
tipos y diez tipos y cinco algún tipos y descriptivo descriptivo descriptivo presentaci presentación presentación describe los exposición algún tipos
características características menos de científico científico científico ón/exposic /exposición /exposición tipos y diez describe los y menos de
del patrimonio del patrimonio cinco presenta: presenta: presenta una ión del del texto del texto características tipos y cinco cinco
cultural cultural características Título, Título, redacción texto descriptivo descriptivo del característic característic
inmaterial a inmaterial a del patrimonio introducción introducción general sin descriptivo científico científico no patrimonio as del as del
través de la través de la cultural (descripción), (descripción), considerar: científico fue hecha en fue hecha en cultural patrimonio patrimonio
presentación presentación inmaterial a desenlace sin desenlace Título, fue hecha tiempo y el tiempo y inmaterial a cultural cultural
TEXTO DESCRIPTIVO

de un texto de un texto través de la (conclusiones (conclusiones) introducción en el forma, forma través de la inmaterial a inmaterial a
descriptivo: descriptivo: presentación ) y referencias y referencias (descripción), tiempo y aunque la prestablecid argumentació través de la través de la
Título, Título, de un texto bibliográficas bibliográficas desenlace formato , entrega no a, por el n oral del argumentaci argumentac
introducción ( introducción ( descriptivo: (conclusiones) y pre fue en el docente. texto ón oral del ión oral del
descripción), descripción), Título, referencias establecid formato pre descriptivo: texto del texto
desenlace desenlace introducción ( bibliográficas o (papel o establecido. Título, descriptivo: descriptivo:
(conclusiones) (conclusiones) descripción), digital) introducción ( Título, Título,
y referencias y referencias desenlace descripción), introducción introducció
bibliográficas bibliográficas (conclusiones) desenlace ( n (
y referencias (conclusiones descripción), descripción
bibliográficas ) y referencias desenlace ), desenlace
bibliográficas (conclusione (conclusion
s) y es) y
referencias referencias
bibliográfica bibliográfic
s as

14
3 Reflexiona Reflexiona Reflexiona El texto El texto El texto La La La La exposición La La
argumentativa críticamente descriptivame argumentativ argumentativo argumentativo presentaci presentación presentación reflexiona exposición exposición
mente sobre el sobre el papel nte sobre el o presenta: presenta: presenta una ón/exposic /exposición /exposición argumentativa reflexiona reflexiona
papel de la de la cultura papel de la Título: (tesis), Título: (tesis), redacción ión del del texto del texto mente sobre el críticamente descriptiva
cultura en las en las cultura en las Cuerpo Cuerpo general sin texto argumentati argumentati papel de la sobre el mente sobre
TEXTO ARGUMENTATIVO

relaciones relaciones relaciones (argumentaci (argumentació considerar: argumenta vo fue hecha vo no fue cultura en las papel de la el papel de
internacionale internacionale internacionale ón), n), sin Título: (tesis), tivo fue en tiempo y hecha en el relaciones cultura en las la cultura en
s y lo presenta s y lo presenta s y lo presenta conclusiones conclusiones y Cuerpo hecha en el forma, tiempo y internacionale relaciones las
en un texto en un texto en un texto y Referencias Referencias (argumentación) tiempo y aunque la forma s, a través de internacional relaciones
argumentativo argumentativo argumentativo Bibliográficas Bibliográficas , conclusiones y formato , entrega no prestablecid la es, a través internacion
: tesis, : tesis, : tesis, Referencias pre fue en el a, por el argumentació de la ales; a
argumentación argumentació argumentació Bibliográficas establecid formato pre docente. n oral del argumentaci través de la
, conclusiones n, n, o (papel o establecido texto ón oral del argumentac
conclusiones conclusiones digital) argumentativ texto ión oral del
o: tesis, argumentati texto
argumentació vo: tesis, argumentati
n, argumentaci vo: tesis,
conclusiones ón, argumentac
conclusiones ión,
conclusione
s

15
4 Analiza todas Analiza Analiza una El análisis de El análisis de El análisis de La La La La exposición La La
las formas de algunas forma de caso; contiene casos ; caso; presentaci presentación presentación analiza todas exposición exposición
exclusión formas de exclusión su diseño considera considerando ón/exposic /exposición /exposición las formas de analiza analiza una
social y exclusión social y (antecedentes, algunos de sus una redacción ión del del análisis del análisis exclusión algunas forma de
cultural y social y cultural y propósito, elementos: general sin tener análisis de de caso fue de caso no social, formas de exclusión
reporta un cultural y reporta un preguntas de diseño en cuenta sus caso fue hecha en fue hecha en cultural; a exclusión social y
análisis de reporta un análisis de reflexión, (antecedentes, elementos: hecha en el tiempo y el tiempo y través de la social y cultural; a
caso; análisis de caso; unidad de propósito, diseño tiempo y forma, forma argumentació cultural: a través de la
considerando caso; considerando análisis, preguntas de (antecedentes, formato , aunque la prestablecid n oral del un través de la argumentac
su diseño, considerando su diseño, métodos e reflexión, propósito, pre entrega no a, por el análisis de argumentaci ión oral
recopilación su diseño, recopilación instrumentos unidad de preguntas de establecid fue en el docente caso; ón oral un análisis de
de la recopilación de la de análisis, reflexión, o (papel o formato pre considerando análisis de caso;
información, de la información, recolección métodos e unidad de digital) establecido. su diseño, caso; considerand
análisis de la información, análisis de la de instrumentos análisis, recopilación considerand o su diseño,
información, análisis de la información, información, de recolección métodos e de la o su diseño, recopilació
ANALISIS DE CASOS

desarrollo del información, desarrollo del métodos d d información, instrumentos de información, recopilación n de la
informe y desarrollo del informe y interpretación métodos d recolección d análisis de la de la información
diseminación informe y diseminación ) recopilación interpretación) información, información, información, , análisis de
diseminación de la recopilación métodos d desarrollo del análisis de la la
información, de la interpretación) informe y información, información
análisis de la información, recopilación de diseminación desarrollo , desarrollo
información, análisis de la la información, del informe del informe
redacción del información, análisis de la y y
informe redacción del información, diseminació diseminació
(introducción, informe redacción del n n
preguntas de (introducción, informe
reflexión, preguntas de (introducción,
narración del reflexión, preguntas de
caso, narración del reflexión,
lecciones y caso, narración del
recomendacio lecciones y caso, lecciones
nes y recomendacio y
conclusiones) nes y recomendacione
y conclusiones) s y
diseminación y conclusiones) y
(publicación) diseminación diseminación
y referencias (publicación) (publicación) y
bibliográficas y referencias referencias
bibliográficas bibliográficas
CALIFICATIVO FINAL
Niveles de Calificación:
1: Logra lo esperado con dificultad
3: Logra lo esperado

16
 5. Logra lo esperado con excelencia

RÚBRICA HOLÍSTICA PARA EVALUAR LA UNIDAD III: ORGANIZADORES VISUALES

V. DATOS INFORMATIVOS
5.1. Nombre del Asignatura:
Cultura y Realidad Nacional
5.2. Responsable del curso:
5.3. Nombre(s) del Alumno(s):
Nª Apellidos Nombres

5.4. Escuela Profesional

5.5. Ciclo Académico

VI. CRITERIO A EVALUAR

6.1. COMPETENCIA GENERAL: Reflexiona de manera crítica y argumentativa sobre los procesos históricos y características de la cultura e identidad nacional y regional,
identificando sus principales manifestaciones culturales y expresiones artísticas para comprender la problemática del país en un contexto de cultura de paz y convivencia social.
6.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA III RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Problemática nacional y regional: análisis político, social, económico Interpreta los principales problemas regionales y nacionales en la perspectiva de contribuir a posibles
y ambiental soluciones y los presenta a través de diferentes organizadores visuales.

17
N° CRITERIO DE VALORACIÓN
PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA EN ELEMENTOS PROPIOS DEL PRESENTACIÓN DEL EXPOSICIÒN DE LOS
P
EL ORGANIZADOR VISUAL ORGANIZADOR VISUAL ORGANIZADOR VISUAL ORGANIZADORS VISUALES
U
.
N

lo
esperado con

lo

lo
con
INDICADOR DE

excelencia

excelencia

excelencia
dificultad

dificultad

dificultad
esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado
Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo
DESEMPEÑO

excelencia
con

con

con

con

con

con

dificultad
esperado

esperado
J

Logra

Logra

Logra
E

5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1
1 Interpreta Interpreta Interpreta El árbol de El árbol de El árbol de La La La La La La
analíticame inductiva literalmente el problema problema problema presentación presentaci presentación exposici exposició exposició
nte el mente el contexto contiene: contiene contiene /exposición ón/exposi /exposición ón n n
contexto contexto político problema solamente solamente del árbol de ción del del árbol de interpret interpreta interpreta
político político nacional - central, los uno de sus un esquema problema fue árbol de problema no a inductiva literalmen
ÁRBOL DE PROBLEMAS.

nacional - nacional - regional y lo efectos, componente general sin hecha en el problema fue hecha en analítica mente el te el
regional y lo regional y evidencia a interrelaciones s: problema considerar tiempo y fue hecha el tiempo y mente el contexto contexto
evidencia a lo través del entre los efectos, central, los ninguno de formato , pre en tiempo forma contexto político político
través del evidencia organizador causas y sus efectos, sus establecido y forma, prestablecid político nacional - nacional -
organizador a través denominado interrelaciones interrelacion componente (papel o aunque la a, por el nacional regional a regional a
denominado del árbol de es entre los s: problema digital) entrega no docente. - través del través del
árbol de organizad problemas efectos, central, los fue en el regional organizad organizad
problemas. or causas y sus efectos, formato a través or árbol de or árbol
denomina interrelacion interrelacio pre del problemas de
do árbol es nes entre los establecid organiza problemas
de efectos, o. dor
problemas causas y sus árbol de
interrelacio problem
nes as.

18
2 Reflexiona Reflexion Reflexiona El diagrama de El diagrama El diagrama La La La La La La
comparativa a comparativam Venn considera de Venn de Venn presentación presentaci presentación exposici exposició exposició
mente comparati ente una el Universo, considera el considera /exposición ón/exposi /exposición ón n n
cuatro vamente categorías del Cuatro Círculos, Universo, una gráfica del diagrama ción del del reflexio reflexiona reflexiona
categorías tres contexto Elementos de tres general sin de Venn fue diagrama diagrama de na comparati comparati
del contexto categorías económico cada conjunto, Círculos, considerar hecha en el de Venn Venn no fue compara vamente vamente
económico del nacional y Los Conjuntos Elementos el Universo, tiempo y fue hecha hecha en el tivament tres una
nacional y contexto regional y lo tengan de cada Cuatro formato , pre en tiempo tiempo y e cuatro categorías categorías
regional y lo económic evidencia a elementos de conjunto, Círculos, establecido y forma, forma categorí del del
DIAGRAMA DE VENN

evidencia a o nacional través de un intersección; Los Elementos (papel o aunque la prestablecid as del contexto contexto
través de un y regional diagrama de Los Conjuntos Conjuntos de cada digital) entrega no a, por el contexto económic económic
diagrama de y lo Venn no tengan tengan conjunto, fue en el docente. económi o nacional o nacional
Venn evidencia elementos de elementos Los formato co y regional y regional
a través de intersección; La de Conjuntos pre nacional a través de a través de
un intersección intersección tengan establecid y un un
diagrama síntesis. ; Los elementos o. regional diagrama diagrama
de Venn Conjuntos de a través de Venn de Venn
no tengan intersección de un
elementos ; Los diagram
de Conjuntos a de
intersección no tengan Venn
; La elementos
intersección de
síntesis. intersección
; La
intersección
síntesis.

19
3 Reflexiona Reflexion Reflexiona La tabla La tabla La tabla La La La La La La
discriminad a discriminado comparativa comparativa comparativ presentación presentaci presentación exposici exposició exposició
o síes discrimina un proceso de establece los establece los a no /exposición ón/exposi /exposición ón n n
procesos de do tres semejanza y seis procesos de tres establece de la tabla ción de la de la tabla reflexio reflexiona reflexiona
semejanza y procesos diferencia semejanzas, procesos de ningún comparativa tabla comparativa na discrimina discrimina
diferencia de sobre el diferencias y el semejanzas, proceso de fue hecha en comparati no fue hecha discrimi do tres do un
sobre el semejanza contexto análisis s y el semejanzas, el tiempo y va fue en el tiempo nado procesos proceso de
contexto y social, análisis diferencias formato , pre hecha en y forma síes de semejanza
TABLA COMPARATIVA

social, diferencia nacional y ni de establecido tiempo y prestablecid procesos semejanza y

nacional y sobre el regional y lo análisis (papel o forma, a, por el de y diferencia
regional y lo contexto evidencia a digital) aunque la docente. semejan diferencia sobre el
evidencia a social, través de una entrega no za y sobre el contexto
través de nacional y tabla fue en el diferenc contexto social,
una tabla regional y comparativa. formato ia sobre social, nacional y
comparativa lo pre el nacional y regional a
. evidencia establecid contexto regional a través de
a través de o social, través de una tabla
una tabla nacional una tabla comparati
comparati y comparati va.
va. regional va.
través de
una
tabla
compara
tiva.

20
4 Elabora Elabora Elabora un t La Uve La UveLa Uve La La La La La La
cinco juicios tres juicios juicios críticos Heurística tiene: Heurística Heurística presentación presentaci presentación exposici exposició exposició
críticos críticos sobre la 1) Pregunta tiene 3
tiene 1 /exposición ón/exposi /exposición ón n n
sobre la sobre la problemática generadora elementos: elemento de de la Uve ción de la de la Uve consider considera considera
problemátic problemát ambiental (objeto de 1) Pregunta los Heurística Uve Heurística a cinco tres juicios un juicios
a ambiental ica nacional y conocimiento 2) generadora establecidos fue hecha en Heurística fue hecha en juicios críticos críticos
nacional y ambiental regional y lo Acontecimiento (objeto de : 1) el tiempo y fue hecha el tiempo y críticos sobre la sobre la
regional y lo nacional y presenta a s (contenido), 3) conocimient Pregunta formato , pre en tiempo forma sobre la problemát problemát
presenta a regional y través de la Referentes o 2)
generadora establecido y forma, prestablecid problem ica ica
través de la lo presenta Uve teóricos (lado Acontecimi (objeto de (papel o aunque la a, por el ática ambiental ambiental
Uve a través de Heurística, izquierdo - el entos conocimien digital) entrega no docente ambient nacional y nacional y
UVE HEURÍSTICA

Heurística. la Uve qué) 4) (contenido),to 2) fue en el al regional a regional a

Heurística Acciones 3) Acontecimi formato nacional través de través de
. Metodológicas o Referentes entos pre y la Uve la Uve
estratégicas teóricos (contenido), establecid regional Heurística Heurística
(lado derecho - (lado 3) o. a través ,
el cómo) izquierdo - Referentes de la
el qué) 4) teóricos Uve
Acciones (lado Heurísti
Metodológi izquierdo - ca
cas o
el qué) 4)
estratégicasAcciones
(lado Metodológi
derecho - elcas o
cómo) estratégicas
(lado
derecho - el
cómo)
CALIFICATIVO FINAL
Niveles de Calificación:
1: Logra lo esperado con dificultad
3: Logra lo esperado
5. Logra lo esperado con excelencia

21
 RÚBRICA HOLISTA PARA EVALUAR LA UNIDAD IV: REPORTES ACADÉMICOS

VII. DATOS INFORMATIVOS

7.1. Nombre del Asignatura:
Cultura y Realidad Nacional
7.2. Responsable del curso:
7.3. Nombre(s) del Alumno(s):
Nª Apellidos Nombres

7.4. Escuela Profesional

7.5. Ciclo Académico

VIII. CRITERIO A EVALUAR

8.1. COMPETENCIA GENERAL: Reflexiona de manera crítica y argumentativa sobre los procesos históricos y características de la cultura e identidad nacional y regional,
identificando sus principales manifestaciones culturales y expresiones artísticas para comprender la problemática del país en un contexto de cultura de paz y convivencia social.
8.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA IV RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Cultura de paz y convivencia social. Asume una actitud crítica para el análisis de la problemática local, regional y nacional en un contexto de
convivencia armónica y lo presenta en diferentes reportes académicos

22
7 CRITERIO DE VALORACIÓN
7 PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA EN ELEMENTOS PROPIOS DE LOS PRESENTACIÓN DE LOS REPORTES EXPOSICÓN DE LOS REPORTES
INDICADOR DE LOS REPORTES ACADEMICOS REPORTES ACADEMICOS ACADEMICOS ACADÉMICOS
DESEMPEÑO .

PUNTAJE
lo
esperado con

lo

lo
con
excelencia

excelencia

excelencia
dificultad

dificultad

dificultad
esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado

esperado
Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

Logra lo

excelencia
con

con

con

con

con

con

dificultad
esperado

esperado
Logra

Logra

Logra
5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1
1 Reflexiona Reflexiona Reflexiona La historia de La historia de La historia de La La La La La La
sobre dos sobre un de manera vida vida considera vida considera presentació presentación presentación exposición exposición exposición
casos de caso de narrativa considera: El tres de los un n/exposició /exposición /exposición reflexiona reflexiona reflexiona
violencia violencia sobre un título, componentes: componente: n de la de la historia de la historia sobre dos sobre un de manera
política en el política en el caso de Dimensión El título, El título, historia de de vida fue de vida no casos de caso de narrativa
Perú y la Perú y la violencia socio- Dimensión Dimensión vida fue hecha en fue hecha en violencia violencia sobre un
evidencia a evidencia a política en el biológica socio- socio- hecha en el tiempo y el tiempo y política en el política en el caso de
través de través de Perú y (edad y el biológica biológica tiempo y forma, forma Perú y la Perú a través violencia
una historia una historia evidencia a tiempo), (edad y el (edad y el formato , aunque la prestablecid evidencia a de la política en
de vida de vida través de Dimensión tiempo), tiempo), pre entrega no a, por el través de la argumentaci el Perú y
paralela única una historia socio-espacial Dimensión Dimensión establecido fue en el docente. argumentaci ón oral de evidencia a
de vida (espacio socio-espacial socio-espacial (papel o formato pre ón oral de una historia través de la
HISTORIA DE VIDA

única donde vivió, (espacio (espacio digital) establecido. una historia de vida única argumentac
lugares donde donde vivió, donde vivió, de vida ión oral una
estuvo), lugares donde lugares donde paralela historia de
Dimensión estuvo), estuvo), vida única
Socio-Vital Dimensión Dimensión
(familia, Socio-Vital Socio-Vital
género, clase (familia, (familia,
social, trabajo, género, clase género, clase
estudios), social, trabajo, social, trabajo,
Hitos estudios), estudios),
Significativos Hitos Hitos
( hechos de Significativos Significativos
trascendencia ( hechos de ( hechos de
y cambio) y trascendencia trascendencia
Procesos de y cambio) y y cambio) y
adaptación Procesos de Procesos de
(nuevos roles adaptación adaptación
sociales) (nuevos roles (nuevos roles
sociales) sociales)

23
2 Analiza Analiza tres Analiza un El análisis de El análisis de El análisis de La La La La La La
cuatro hechos hecho sobre caso; contiene casos ; caso; presentació presentación presentación exposición exposición exposición
hechos sobre la la su diseño considera considerando n/exposició /exposición /exposición analiza analiza tres analiza un
sobre la democracia democracia (antecedentes, algunos de sus una redacción n del del análisis del análisis cuatro hechos sobre hecho sobre
democracia y los y los propósito, elementos: general sin análisis de de caso fue de caso no hechos la la
y los derechos derechos preguntas de diseño tener en caso fue hecha en fue hecha en sobre la democracia democracia
derechos humanos y humanos y reflexión, (antecedentes, cuenta sus hecha en el tiempo y el tiempo y democracia y los y los
humanos y evidencia un evidencia un unidad de propósito, elementos: tiempo y forma, forma y los derechos derechos
evidencia un análisis de análisis de análisis, preguntas de diseño formato , aunque la prestablecid derechos humanos humanos
análisis de caso: caso: métodos e reflexión, (antecedentes, pre entrega no a, por el humanos mediante un mediante un
caso: considerand considerand instrumentos unidad de propósito, establecido fue en el docente mediante un análisis de análisis de
considerand o su diseño, o su diseño, de recolección análisis, preguntas de (papel o formato pre análisis de caso caso.
o su diseño, recopilación recopilación d información, métodos e reflexión, digital) establecido. caso:
recopilación de la de la métodos d instrumentos unidad de
de la información información interpretación de recolección análisis,
información , análisis de , análisis de ) recopilación d información, métodos e
, análisis de la la de la métodos d instrumentos
ANALISIS DE CASOS

la información información información, interpretación) de recolección

información , desarrollo , desarrollo análisis de la recopilación d información,
, desarrollo del informe del informe información, de la métodos d
del informe y y redacción del información, interpretación)
y diseminació diseminació informe análisis de la recopilación
diseminació n n (introducción, información, de la
n preguntas de redacción del información,
reflexión, informe análisis de la
narración del (introducción, información,
caso, preguntas de redacción del
lecciones y reflexión, informe
recomendacio narración del (introducción,
nes y caso, preguntas de
conclusiones) lecciones y reflexión,
y recomendacio narración del
diseminación nes y caso,
(publicación) conclusiones) lecciones y
y referencias y recomendacio
bibliográficas diseminación nes y
(publicación) conclusiones)
y referencias y
bibliográficas diseminación
(publicación)
y referencias
bibliográficas

24
3 Describe los Describe los Describe de El texto El texto El texto La La La La La La
principales principales manera argumentativo argumentativo argumentativo presentació presentación presentación exposición exposición exposición
hechos de hechos de literal los presenta: presenta: presenta una n/exposició /exposición /exposición describe los describe los describe de
corrupción e corrupción hechos de Título: (tesis), Título: (tesis), redacción n del texto del texto del texto principales principales manera
interpreta sin corrupción Cuerpo Cuerpo general sin argumentati argumentati argumentati hechos de hechos de literal los
TEXTO ARGUMENTATIVO

los procesos interpretar sin (argumentació (argumentació considerar: vo fue vo fue hecha vo no fue corrupción e corrupción hechos de
de los procesos interpretar n), n), sin Título: (tesis), hecha en el en tiempo y hecha en el interpreta sin corrupción
gobernabilid de los procesos conclusiones y conclusiones y Cuerpo tiempo y forma, tiempo y los procesos interpretar sin
ad en el gobernabilid de Referencias Referencias (argumentació formato , aunque la forma de los procesos interpretar
Perú, a ad en el gobernabilid Bibliográficas Bibliográficas n), pre entrega no prestablecid gobernabilid de los procesos
través de un Perú, a ad en el conclusiones y establecido fue en el a, por el ad en el gobernabilid de
texto través de un Perú, a Referencias (papel o formato pre docente. Perú, a ad en el Perú, gobernabili
argumentati texto través de un Bibliográficas digital) establecido. través de la a través de la dad en el
vo. argumentati texto argumentaci argumentaci Perú, a
vo. argumentati ón oral de un ón oral de un través de la
vo. texto texto argumentac
argumentati argumentati ión oral de
vo vo un texto
argumentati
vo
4 Identifica Identifica Identifica El árbol de El árbol de El árbol de La La La La La La
las las las problema problema problema presentació presentación presentación exposición exposición exposición
principales principales actividades contiene: contiene contiene n/exposició /exposición /exposición identifica las identifica las identifica
causas y causas de las extractivas problema solamente uno solamente un n del árbol del árbol de del árbol de principales principales las
ARBOL DE PROBLEMAS

consecuenci actividades que generan central, los de sus esquema de problema problema problema causas y causas de las actividades
as de las extractivas conflictos efectos, componentes: general sin fue hecha en fue hecha en no fue hecha consecuenci actividades extractivas
actividades que generan socioambien interrelacione problema considerar el tiempo y tiempo y en el tiempo as de las extractivas que generan
extractivas conflictos tales en el s entre los central, los ninguno de sus formato , forma, y forma actividades que generan conflictos
que generan socioambien Perú, efectos, causas efectos, componentes: pre aunque la prestablecid extractivas conflictos socioambie
conflictos tales en el presentándo y sus interrelaciones problema establecido entrega no a, por el que generan socioambien ntales en el
socioambien Perú, lo en un interrelacione entre los central, los (papel o fue en el docente conflictos tales en el Perú, en un
tales en el presentándo árbol de s efectos, causas efectos, digital) formato pre socioambien Perú, en un árbol de
Perú, lo en un problema. y sus interrelaciones establecido. tales en el árbol de problema.
presentándo árbol de interrelaciones entre los Perú, en un problema
lo en un problema. efectos, causas árbol de
árbol de y sus problema
problema. interrelaciones
CALIFICATIVO FINAL
Niveles de Calificación:
1: Logra lo esperado con dificultad
3: Logra lo esperado
5. Logra lo esperado con excelencia

25