SESIÓN DE APRENDIZAJE
DÍA DEL MAESTRO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencias y evaluación
capacidades
PLAN LECTOR 2ª grado •Identifique
Lee diversos tipos Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue
- información
de textos escritos esta información de otra semejante (en diversos tipos de textos de estructura simple, con explícita y
en su lengua palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
materna relevante del
(instrucciones, historias, noticias).
- Obtiene texto.
- Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el
información del significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece
texto escrito. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir •Opiné sobre
- Infiere e de información explícita del texto. información que
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
estaba en el
información del indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se
texto escrito. texto.
encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
- Reflexiona y - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones
evalúa la texto-ilustración • Explica de que
forma, el - .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o puede tratar el
contenido y recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
texto antes de
contexto del reflexionar sobre los textos que lee
texto escrito leerlo
Propósito Leer un poema al maestro y responderemos preguntas de comprensión de textos.
Evidencia Responde preguntas de compresión sobre el cuento la vicuña
Instrumento de ESCALA DE VALORACION
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
orientación al bien climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.),
común así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
diversidad necesita para lograr los mismos resultados
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
aprendizaje de manera necesarios para alcanzar la meta.
autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
Proteger la vida encuentra en el texto.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
- Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
- Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
- Luego se les preguntará:
o ¿Qué fecha importante se acerca?
o ¿Sabes cuando se celebra?
o ¿Por qué celebraremos el día del maestro?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
El día de hoy leeremos un poema para el maestro y responderemos preguntas de comprensión de
textos.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica de que puede tratar el texto antes de leerlo.
Identifique información explícita y relevante del texto.
Opina acerca de la información del texto leído.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
¿De qué crees que trate el texto?
¿cómo se dieron cuenta?
¿Qué nos indican las imágenes?
¿Qué clase de texto es?
¿Quiénes aparecen en la imagen?
Mi profesora
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
-Indícales que leen el texto
-Pídeles que lean con paciencia
-Señalando cada palabra con sus dedos.
-Observará que todos estén prestando
atención.
- Solicita que algunos niños te ayuden en la
lectura de algunas oraciones del texto.
- Relee con tus estudiantes partes donde hay
palabras con significado complicado y
explica que significa para que puedan
comprender mejor la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA ---------
Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
¿De qué trata el poema?
¿De quién habla?
¿Qué nos dice de la profesora?
¿Qué enseña la profesora?
¿los profesores serán importantes para ustedes y los demás? ¿por qué?
¿Quién enseño a leer a un doctor o abogado?
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué emociones les produce este texto?
¿Qué otro título le pondrías al texto?
¿Recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de
comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ESCALA DE VALORACION
DOCENTE FECHA GRADO Y
SECCIÓN
ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos
ESTUDIANTES CRITERIOS
•Identifi •Opiné • Explica de
que sobre que puede
informac información tratar el
que estaba texto antes
ión
en el texto. de leerlo
explícita
y
relevant
e del
texto.
SI N SI NO
O SI NO SI NO
