COLEGIO INMACULADO CORAZON DE MARIA
MISIONERAS CLARETIANAS
Bogotá D.C.
ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA GRADO
MODULO DE TRABAJO Nº 1
PRIMER PERIODO - Febrero 1 a Abril 1 2°
LA SÍLABA, LA DESCRIPCIÓN Y LA SEGURIDAD VIAL.
ESTUDIANTE: _________________________________ CÓDIGO: ____ CURSO: _____
DOCENTE: LEIDY FORERO
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COMPETENCIAS INSTITUCIONALES GRADO SEGUNDO
NIVELES DE DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COGNITIVO METACOGNITIVO
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO METACRÍTICO
CELEBRATIVA MISIONERA Reconoce y respeta los Relaciona los Valores Demuestra los valores Enriquece su proceso
Vivenciar los Valores Valores Claretianos para Claretianos con su capacidad Humano – cristianos a comunicativo y el del
Claretianos en sus acciones mantenerse en creadora oral y escrita, así través de sus grupo dentro del
cotidianas al interactuar con el comunicación e como su ser social. producciones literarias respeto consigo y con
otro. interacción con su grupo. ante el grupo. su entorno.
CIENTÍFICO TECNOLÓGICA Identifica algunos medios Relaciona la información Saca conclusiones a partir Valora el buen uso de
Aprovechar su parte de comunicación que adquirida por medio de la de los avances sus habilidades
comunicativa con su entorno proporcionan los avances comunicación interactiva. tecnológicos para dar científico –
para ampliar los avances de la de la ciencia y la soluciones a situaciones tecnológicas como
ciencia y la tecnología. tecnología actual para comunicativas con su medio de
ampliar sus entorno. comunicación dentro
conocimientos. de su grupo.
CRÍTICO – CREATIVA Comprende la necesidad Reconoce y analiza los Transfiere sus Valora sus
Comparar su realidad con la de de comunicar ante el eventos y acciones conocimientos al grupo a conocimientos y los
sus compañeros para dar grupo sus experiencias de comunicativas de sus través de formas creativas del grupo a través de
soluciones a diversas forma creativa. compañeros y su entorno. de comunicación. las diferentes
situaciones comunicativas de acciones
forma oral y escrita teniendo en comunicativas.
cuenta sus conocimientos.
SOCIO – HISTÓRICA Vivencia las diferentes Analiza y asume su actitud Experimenta las Valora y disfruta el
Reconocer manifestaciones de situaciones socio – crítica frente a la realidad que oportunidades de trabajo en grupo con
amistad y liderazgo teniendo culturales de su entorno. vive su grupo. relacionarse en diferentes respeto, solidaridad y
en cuenta su realidad y grupos con los cuales ayuda mutua.
entorno. puede construir lazos de
amistad y trabajo.
COMUNICATIVA Vivencia en algunos SE expresa de forma Propone la selección de Reflexiona sobre sus
Identifica r algunos elementos elementos del lenguaje adecuada al interactuar con su algunos elementos del aciertos y dificultades
del lenguaje a través de la una interacción social con medio teniendo en cuenta lenguaje y colabora en la en su proceso
práctica de las habilidades de actitud de escucha y algunos elementos del construcción de textos comunicativo,
escucha, lectura y escritura respeto. lenguaje. sencillos teniendo en empleando algunos
para una mayor interacción con cuenta su cotidianidad. elementos del
su entorno. lenguaje en sus
actividades
cotidianas.
ECOLÓGICO AMBIENTAL Reconoce la importancia Explica porque es necesaria la Describe su contexto y lo Valora y transforma el
Utilizar un lenguaje claro para de la comunicación con comunicación con su entorno confronta con su realidad medio en que se
interactuar con sus medios las personas que le y su realidad. personal para crear desenvuelven al crear
siendo agente activo rodean, y de interactuar vínculos sociales a través vínculos afectivos
participativo dentro de un con su medio. del acto comunicativo. dentro de la
grupo. comunicación.
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NIVELES E INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIAS
CONCEPTOS Y COMPETENCIAS Proceso Cognitivo: Saber y Saber Hacer Proceso
Período
CONTENIDOS BÁSICOS Metacognitivo:
Saber Ser
Interpretativo Argumentativo Propositivo Metacritico
COMPRENSIÓN Y REALIZAR Clasifica dentro de Argumenta textos Elabora textos Prepara en orden
PRODUCCIÓN TEXTUAL DESCRIPCIONES un texto algunas teniendo en cuenta teniendo en y en tiempo
• Descripción iconográfica. TENIENDO EN palabras de la descripción de cuenta la sugerido sus
• Clasificación de la CUENTA EN SUS acuerdo con el iconos. clasificación de actividades y las
sílaba: monosílaba, PRODUCCIONES LA número de silabas las palabras socializa en el
bisílaba, trisílaba y SILABA Y LOS según el número aula de clase.
polisílaba. SUSTANTIVOS de silabas.
• Lectura e interpretación de PROPIO Y COMÚN.
Primero
descripciones
iconográficas.
LITERATURA Y MEDIOS DE IDENTIFICAR LAS Interpreta Reconoce la Explica el Reconoce la
COMUNICACIÓN SEÑALES DE diferentes signos e importancia de los significado de las importancia de
• Descripción iconográfica. TRANSITO EN imágenes para diferentes señales de aplicar y respetar
• Características de la DIFERENTES comunicarse. signos y su uso en tránsito y de las señales y
descripción iconográfica CONTEXTOS. la comunicación algunos signos. signos.
• Señales de tránsito y diaria.
signos.
RECURSOS:
1. Bibliografía Libros de Referencia y Textos:
CENTENO, R. (2010). Habilidades Comunicativas 2. Bogotá. Colombia: Editorial Libros y Libros.
NOREÑA, B. (2014) Caracol 2. Castellano y Literatura. Medellín, Colombia: Educación Básica Primaria.
Editorial Bedout SA.
ROJAS, R. (2009) Mensajes 1. Español y Literatura. Bogotá, Colombia: Editorial Santillana.
2. Bibliografía Interactiva:
La sílaba: clasificación silábica. (2020, Noviembre10). Recuperado de
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/la-silaba-l7874
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LA SÍLABA
La sílaba es un conjunto de sonidos
que se pronuncia
en un solo golpe de voz
Según el número de sílabas las palabras pueden ser:
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 o más sílabas
Un solo golpe Dos golpes de Tres golpes de Más de tres
de voz. voz. voz. golpes de voz.
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ACTIVIDAD PERSONAL # 1
1. Coloca el nombre a las imágenes separado en silabas, escribe el número de sílabas que
tiene y luego escribe qué tipo de sílaba es según su número.
2. Escribe ejemplos de palabras según las instrucciones
4 letras, dos sílabas _________________________________________
3 letras, 1 sílaba ____________________________________________
6 letras, 3 sílabas ___________________________________________
7 letras, 3 sílabas____________________________________________
8 letras, 4 sílabas ____________________________________________
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3. Busca en la siguiente sopa de sílabas las palabras señaladas:
4. Lee el siguiente texto y luego selecciona cuatro palabras monosílabas, ocho bisílabas,
cinco trisílabas y todas las polisílabas que encuentre en el texto. Escribas en el
cuaderno.
Dédalo e Ícaro
Hace mucho, muchísimo tiempo, en la remota isla de Creta, apareció una monstruo mitad toro y
mitad hombre, conocido como el minotauro. Él era extraordinariamente fuerte, feroz y tenía un
apetito enorme. Como puedes imaginarlo, la gente de Creta le tenía mucho miedo.
Fue de esta manera que todos se reunieron ante el Consejo Real para rogarle al rey Minos
encontrar una manera de desterrar la horripilante criatura. Pero los planes del rey eran
diferentes; al enterarse de la existencia del minotauro se dijo a sí mismo: “Si capturo al
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minotauro todos me temerán. Ninguno de mis súbditos se atreverá a traicionarme y mis
enemigos lo pensarán dos veces antes de atacarme”.
Y así, el rey convocó a Dédalo, el más brillante inventor de su reino y a su joven hijo, Ícaro.
—Dédalo, construye una prisión para
el minotauro — dijo el rey—. Esta
deberá ser tan impenetrable que
nada ni nadie pueda escapar ni
siquiera con la ayuda de los dioses.
Dédalo era un hombre común, pero
sus creaciones eran extraordinarias.
Entonces, construyó un laberinto tan
enredado y retorcido, que una vez
adentro, era imposible encontrar una
salida.
El rey encerró al minotauro en el laberinto, pero el monstruo no fue el único que corrió con esta
suerte. También hizo prisioneros a Dédalo e Ícaro; alguien con el talento del inventor le
resultaría muy útil en tiempos de guerra.
Durante muchos años, padre e hijo vivieron en la torre más alta del palacio, trabajando en una
infinidad de invenciones ante la mirada vigilante de la guardia real.
Un día, mientras miraba por la ventana a las gaviotas volar, Dédalo tuvo una idea: construir
unas alas, igual que las alas de las gaviotas, solo que más grandes y fuertes. Con estas alas él
y su hijo volarían lejos, de regreso a Atenas. Entonces, pidió al rey Minos plumas y cera con la
excusa de que eran para uno de sus tantos inventos de guerra.
El anhelado día llegó, Dédalo había terminado las alas:
—Con estas alas volaremos como las gaviotas —le dijo a Ícaro—, pero ten cuidado de volar
muy alto. El sol derretirá la cera que une a todas las plumas.
Juntos, se lanzaron al viento desde la ventana de la torre. Volaron sobre la isla de Creta hacia
el mar, la gente los miraba desde abajo confundiéndolos con los dioses.
Todo iba según lo planeado, hasta que Ícaro pensó: “Puedo volar más alto que las gaviotas”.
Olvidando el consejo de su padre, voló muy alto en la inmensidad del cielo.
De repente, el aire se hizo más y más cálido y las plumas de sus alas se desprendieron una a
una. Era demasiado tarde, el sol había derretido la cera que unía las plumas.
Dédalo escuchó los gritos de su hijo y voló en su dirección, pero lo único que encontró fue miles
de plumas flotando en el mar.
Tomado de: https://arbolabc.com/mitos-y-leyendas-para-
ni%C3%B1os/dedalo-e-icaro
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4. Escribe las siguientes palabras en el cuadro según corresponda.
5. Ordena las palabras, escríbelas en frente y luego en el cuadro el número de sílabas que tiene.
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LA DESCRIPCIÓN
“QUIEN PINTA USA COLORES, QUIEN DESCRIBE USA
PALABRAS”
En nuestras conversaciones usamos a diario la descripción. Esta es una de las habilidades
básicas de un buen escritor. Describir es contar con palabras lo que se observa o se
siente. Una descripción es mencionar todas las cualidades de aquello de lo que estamos
hablando para que la otra persona se lo pueda imaginar exactamente como es.
Para realizar una descripción es necesario ser buen observador para mirar todas las
características de lo que estamos describiendo, como por ejemplo su tamaño,
su contextura, su color, etc. La precisión, la claridad y la vivacidad son elementos
fundamentales de una descripción.
Clases de descripción
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL # 2
1. Responde a las siguientes preguntas para hacer una descripción de ti mismo, luego haz
un dibujo de ti.
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2. Ahora piensa en tu personaje favorito y descríbelo:
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3. Completa la información sobre tu mascota o aquella que te gustaría tener.
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SEGURIDAD VIAL
9 Normas de seguridad vial
Tomado de: https://movimentistas.com/movilidad-urbana/educacion-vial-para-ninos/
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ACTIVIDAD
1.Observa y marca SI o NO, según lo que haces habitualmente. Comenta en clase lo que pasa en
cada situación.
2. Escoge dos normas de seguridad elabora un poster y preséntalo en clase.
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TALLER DE LECTURA # 1
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TALLER DE LECTURA # 2
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TALLER DE ORTOGRAFÍA # 1
LETRAS MAYÚSCULAS
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TALLER DE ORTOGRAFÍA # 2
CE – CI
1. Escribe el nombre de cada palabra que representa el dibujo.
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2. Escoge 10 palabras y escribe una oración.
a. _________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________________
f. _________________________________________________________________________
g. _________________________________________________________________________
h. _________________________________________________________________________
i. _________________________________________________________________________
j. _________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DEL TRABAJO REALIZADO JUICIO DE VALOR
S A Bs Bj
Mi desempeño con las temáticas trabajadas durante el periodo fue
La aplicabilidad de los conocimientos aprendidos en otras áreas es
Mi actitud propositiva frente a las actividades de la clase fue
Mi nivel de responsabilidad, puntualidad, colaboración y orden en
todas las actividades propuestas ha sido
El manejo de reglas ortográficas al interior de mis escritos fue
Mi caligrafía permite que mis producciones textuales sean
comprendidas por otros de forma
Mi comportamiento incide en el desarrollo de las diferentes
actividades de la clase de modo:
El acompañamiento en mi proceso formativo desde casa fue.
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