Iv CICLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26
Leemos un afiche sobre la helada
I.E FECHA
AREA COMUNICACIÓN - QUECHUA GRADO 3° y 4°
DOCENTE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS RECURSOS
Se comunica Obtiene información del texto . Identifica la Marcadores.
oralmente en su oral. información del Hojas de papel.
lengua materna Infiere e interpreta información contenido del texto Tijeras.
del texto oral. informativo. Imágenes o
. Adecua y organiza sus dibujos
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas para argumentar
ideas de forma coherente y
sobre su importancia I. Evaluación
cohesionada.
de manera coherente y
Utiliza recursos no verbales y cohesionada. Lista de cotejo
paraverbales de forma . Reflexiona y evalúa
estratégica. sobre la forma y
Interactúa estratégicamente con contenido del texto.
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
EVIDENCIA Lee y comenta el mensaje de afiche sobre la helada
PROPOSITO Leemos un afiche sobre la helada
E. TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
ambiental revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
2. MOMENTOS Y PROCESOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes.
- Realizamos las ¿? Para recordar la clase anterior
- Warmakunawan ñawpaq punchaw imapas rurasqanchikmanta yuyarisun:
- ¿Imamantataq ñawpaq punchaw yacharqanchik?
- ¿Imatataq yacharqanchik?
- ¿Ima pukllakunam kasqa kawsaykuna uqariy ukupi?
- Imayna rimarinapaq yuyaymanasun.
- Presentamos la siguientes imágenes y planteamos las siguientes preguntas (Tapurisunchik)
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¿Pikunataq kay llimpikunapi kachkanku?
¿Imakunataq kachkan kay llimpipi?
¿Imanichkanmi kay llimpipi?
Damos a conocer el propósito de la sesión: Kunanmi
Ñawinchaspa, kay afichita chirimanta.
- Establecemos los acuerdos de la sesión.
- Damos a conocer los criterios de evaluación.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
min. (Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANTES:MANARAQ ÑAWINCHASKASPA. (Antes de la lectura)
Tapurisunchik:
¿Imamantach kay qillqakuna rimachakan?
¿Imakunatcha nichkan?
¿Imakunatach yachachiwachwan?
Ñawinchasunchik llipillanchik.
DURANTE:ÑAWINCHASPA RIMARISUN. (Durante la lectura)
Kunanmi kay qillqakunata ñawinchaspa rimarinakusun kay tapukuykunaman hina.
¿Imamantam kay qillqa rimachkan?
¿Allinchu, manachu kay qillqa ñawinchasqanchik? ¿Imaynampi?
¿Imamantaqa yachachiwanchik kay qillqa?
¿Pikunataqa rikuchkanchi kay llimpipi?
Sapa huñumanta rimarisun yuyaymanaqanchikta tapukuykunaman hina.
Rimarinku kay siqiman hina.
¿Imamantam kay qillqa ¿Allinchu manachu kay
willakun? qillqa? Imaynanpi.
WILLANAKUYTA TUKURQUSPA (Después de la lectura)
Kunanñataq ñawinchanku kay qillqakunata, hinaspa huntachinku tapukuykunaman hina.
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CIERRE: Tiempo aproximado: 10 min.
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuál fue nuestro propósito?
¿Para qué nos sirve lo aprendido de hoy?
¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
¿Qué podemos mejorar para las próximas actividades?
Director (a) Prof. De Aula
Lista de cotejo
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Identifica la Adecua y organiza Reflexiona y
información del sus ideas para evalúa sobre
contenido del argumentar sobre la forma y
N° Alumno (a) texto su importancia de contenido del
informativo. manera coherente y texto.
cohesionada.
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