INTRODUCCIÓN

La estadística es una rama de la matemática que organiza y resume una

gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e infiere conclusiones
respecto de ellos.
La pandemia ha dejado huella en todo el mundo, afectando desde las
actividades más pequeñas a las de gran importancia, dónde en sus inicios
tuvo una gran repercusión en los diversos sectores económicos del país
dejando el atraso de muchos proyectos.
Un claro ejemplo se dio en la educación. A inicios de la etapa virtual
(2020) el nivel de enseñanza y aprendizaje de la educación remota se vio
decaído por muchos factores desde un hogar convertido en aula donde la
ausencia de tecnología se hizo presente. Notoriamente se vio reflejado
que los profesores no estuvieron totalmente preparados para impartir
clases remotas, trayendo como consecuencia que baje el nivel académico
de los estudiantes ya que eran pocos los que lograban obtener el
aprendizaje esperado.
Debido a ello nuestro grupo logró evidenciar el alto número de
estudiantes disconformes con el tipo de enseñanza y de ahí nace nuestro
tema de investigación que consiste en calificar el nivel de enseñanza de
cada profesor por parte de los estudiantes de la universidad tecnológica
del Perú. Es por ello que se realizó una encuesta para recopilar
información, organizarla a través de datos estadísticos e interpretar.
El desarrollo de este proyecto nos permitirá aplicar los conocimientos
adquiridos en el transcurso del área de estadística y probabilidades, de
alguna u otra manera ayudaremos a la sociedad mediante propuestas que
permitirán disminuir el uso de aplicaciones basura.
 TEMA: CALIFICACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO DE LOS PROFESORES POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL
PERÚ (UTP)- SEDE CHICLAYO (2022).

I. Planteamiento del Problema:

¿Durante los 2 años de estudio, de las distintas carreras universitarias de

la universidad (UTP)? Los estudiantes, afrontamos distintas situaciones, en
algunos casos positivas y en otras muy difíciles, ¿que requieren ser
atendidas con prontitud?

En estos momentos, tenemos a disposición distintos profesores para

nuestra enseñanza académica, pero desconocemos su estrategia y
metodología de cada docente. Ya que según SUNEDU la universidad
tecnológica del Perú se encuentra en el puesto 19 del ranking de las 100
mejores universidades del país. Pero existe un porcentaje estudiantes que
se encuentran disconformes con el plan de estudio y métodos de
enseñanza de algunos docentes. Por ello, realizaremos un estudio
estadístico entre los estudiantes activos en este periodo 2022 en la
Universidad Tecnológica del Perú-Sede Chiclayo, donde se calificará con
un puntaje del 1-10 a cada docente con su curso respectivo.

II. Objetivo General:

Determinar si los alumnos matriculados están de acuerdo en participar del
estudio estadístico que se llevara a cabo en la Universidad Tecnológica del
Perú- Sede Chiclayo, con la finalidad de calificar las estrategias y
metodología de cada docente.
 III. Objetivo del trabajo aplicado (propósito):
Calificar la metología de enseñanza de cada docente ya que su mejora
ayudará a mejorar nuestro nivel de aprendizaje, así aumentar la
cantidad de egresados mejores preparados.
IV. Determinación de términos estadísticos:

1. Población:
La población a la cual se realizó la investigación son todos los alumnos de
la Universidad Tecnológica del Perú en el periodo 2022 – Sede Chiclayo.
2. Muestra:
100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú.

3. Unidad de análisis:

Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú.

4. Variables:
NOMINAL ORDINAL
 Carreras  Métodos didácticos
VARIABLE  Genero  Calidad de
CUALITATIVA  Cursos con enseñanza
dificultad  Como se siente uno
 Métodos y con el docente
estrategias  Ciclo académico
 Interrogantes en
el tema

CONTINUA DISCRETA
 Edad.  Calificación al
VARIABLE docente
CUANTITATIVA  Horas de clase
 Tiempo de clase
en cada curso

5. Tipo de variable:
 1. ¿Cuál es tu género? V.c. Nominal
2. ¿Cuál es tu edad? V.c. Continua
3. ¿En qué ciclo te encuentras? V.c. Ordinal
4. ¿Qué carrera estudias? V.c. Nominal
5. ¿En qué cursos has tenido mayor dificultad? V.c. Nominal
6. ¿Crees que los métodos y estrategias que usa tu docente
interfieren para tu comprensión del curso? V.c. Nominal
7. ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el
tema, por avanzar su silabo? V.c. Nominal
8. ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso? V.c. Ordinal
9. ¿Con que frecuencia tu profesor utiliza métodos didácticos para
poder entender su clase? V.c. Ordinal
10. ¿Cuál es la calidad que recibes como estudiante en la
enseñanza que brinda tu profesor? V.c. Ordinal
11. ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?
V.c. Discreta
12. ¿Cuál crees que debería de ser el tiempo de clase en cada
curso? *Responder en horas. V.c.Discreta
13. ¿Cómo calificarías con un puntaje del 1-10 al docente de
dicho curso? V.c. Discreta

V. Recolección de la información:
Este estudio utiliza el método de estadística descriptiva para
sugerir variables cualitativas (nominales y ordinales) y
cuantitativas (continuas y discontinuas). Para la recolección de
los cuestionarios se optó por utilizar el Formulario de Google, las
actividades aplicadas en este estudio son virtuales y digitales,
siendo las preguntas y la segmentación las herramientas de
muestreo de datos.

VI. Procesamiento de la información:

Para el procesamiento de la información se realizó una
encuesta. Se prefiere Microsoft Excel. Una ayuda valiosa porque
se utilizaron diferentes métodos estadísticos dependiendo del
tipo de variable obtenida en cada pregunta de la encuesta.

VI.I Variable Cualitativa:

Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias
preguntas de las cuales elegimos las más importantes.
a) Variable Cualitativa Nominal:
a.1) La pregunta para esta variable es la numero 1 de la encuesta
obtenida.

Tabla de frecuencia
Alternativa Genero f h h%
1 Femenino 40 0.4 40%
2 Masculino 60 0.6 60%
Total: (n) 100 1.00 100%

 ¿Cuál es tu Género?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organización de información:
Se llegó a la
siguiente
conclusión:

 El 40% de
los

encuestados fueron contestados por el género Femenino.

 El 60% de los encuestados fueron contestados por el género

Masculino.a.2) La pregunta para esta variable es la numero 4 de la
encuesta obtenida.
 Tabla de frecuencia
Alternati
va Respuestas f h F h% H%
1 Ing. Industrial 29 0.29 29 29% 29%
2 Ing. Civil 17 0.17 46 17% 46%
3 Ing. Sistemas 17 0.17 63 17% 63%
4 Psicología 12 0.12 75 12% 75%
5 Derecho 6 0.06 81 6% 81%
Ing. Seguridad Industrial
6
¿Qué carrera6 estudias?
y minera 0.06 87 6% 87%
7 Administración
1%
1%1% 3 0.03 90 3% 90%
2% 2%
8 3% Obstetricia 3 0.03 93 Ing. Industrial
3% 93%
9 3% Arquitectura 2 0.02 95 Ing. Civil
2% 95%
29% Ing. Sistemas
6% Ing. Seguridad Psicología
10 laboral y ambiental 2 0.02 97 Derecho2% 97%
Ing. Seguridad Industrial y
Administración de minera
6% 11 negocios internacionales 1 0.01 98 Administración
1% 98%
Obstetricia
Administración y Arquitectura
12 marketing 1 0.01 99 Ing. Seguridad
1% 99%
laboral y ambiental
13
12% Ing. Software 1 0.01 100Administración
1% 100%
de
Total: (n) 100 100% 100%internacionales
negocios
Administración y marketing
17% Ing. Software

17%

 ¿Qué carrera estudias?

Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
 Organización de información:

Se llegó a la siguiente conclusión:

 El 29 % de los encuestados son de la carrera de Ing. Industrial.

 El 17 % de los encuestados son de las carreras de Ing. Civil y Ing.

Sistemas.

 El 12% de los encuestados son de la carrera Psicología.

  El 6% de los encuestados son de la carrera de Derecho y Ing. De
Minas.

 Por ultimo el resto representa a distintas carreras con porcentajes

menores al 3 %

a) Variable cualitativa Nominal Politómica:

a.3) La pregunta para esta variable es la numero 5 de la
encuesta obtenida.

¿En qué cursos has tenido mayor dificultad?

Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.

 Organización de la información:
  Se llegó a la siguiente conclusión:

 El 16 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de

estadística.
 El 9 % de los encuestados han tenido dificultad en el curso de
Herramientas informáticas.
 El 19% de los encuestados han tenido dificultad en el curso de
MATE I-II.
 El 30% de los encuestados han tenido dificultad en el curso de CAF
I-II.
 Por último, el 16% de los encuestados han tenido
dificultad en otros cursos.

a) Variable cualitativa Nominal Dicotómica:

a.4) La pregunta para esta variable es la numero 6 de la
encuesta obtenida.
¿Crees que el método y estrategia que usa tu docente es el adecuado para
tu comprensión del curso?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.

 Organización de la información:
  Se llegó a la siguiente conclusión:

 El 54% de los encuestados considera que si es adecuado el

método de enseñanza de su docente.
 El 46% de los encuestados considera que no es adecuado el
método de enseñanza de su docente.

a.5) La pregunta para esta variable es la numero 7 de la

encuesta obtenida.

 ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el

tema, por avanzar su silabo?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.

TABLA DE FRECUENCIAS
Alternativa f h h%
Si 55 0.55 55%
No 45 0.45 45%
Total: (n) 100 1 100%

 Organización de la información:
 Resultados de las incognitas generados por el docente.
Si No

60% 55%

50% 45%

40%

30%

20%

10%

0%
1

 Se llegó a la siguiente conclusión:

 Los alumnos que sienten que su profesor(a) deja incógnitas

por avanzar el silabo es del 55%

 Los alumnos que sienten que su profesor(a) no deja

incógnitas por avanzar el silabo es del 45%

b) Variable cualitativa Ordinal:

a1) La pregunta para esta variable es la numero 9 de la encuesta

obtenida.
¿Con que frecuencia tu profesor utiliza métodos didácticos para poder
entender su clase?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias
  Organización de la información:

 Llegó a la siguiente conclusión:

 El 26% de los encuestados dicen que la utilización de métodos

didácticos para poder entender su clase es Poco
 El 45% de los encuestados dicen que la utilización de métodos
didácticos para poder entender su clase es A veces
 El 11% de los encuestados dicen que la utilización de métodos
didácticos para poder entender su clase es Nada
 El 18% de los encuestados dicen que la utilización de métodos
didácticos para poder entender su clase es Regular
a2) la pregunta para esta variable es la numero 8 de la encuesta
obtenida.

 ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso?

Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.

TABLA DE FRECUENCIA
Alternativa f h h%
Bien 33 0.33 33%
Frustrado 29 0.29 29%
Incomodo 11 0.11 11%
 Neutral 27 0.27 27%
Total: 100 1 100%

 Organización de la información:

 Se llego a la siguiente conclusión

 El 33% de alumnos se sienten bien en las clases de este

curso
 El 29% de alumnos se sienten frustrados en las clases de
este curso
 El 11% de alumnos se sienten incomodos en las clases de
este curso
  El 27% de alumnos se sienten neutrales en las clases de
este curso

a.3) La pregunta para esta variable es la numero 3 de la encuesta

obtenida.

¿En qué ciclo te encuentras? Responder en números

Para esta pregunta se recogieron un total de 100
datos, la información se procesó con el uso de la
Tabla de Frecuencias.

MO= 3ERO

 Organización de la información:
  Se llegó a la siguiente conclusión:

 El 11 % de los encuestados pertenecen al primer ciclo.

 El 9 % de los encuestados pertenecen al segundo ciclo.
 El 31% de los encuestados pertenecen al tercer ciclo.
 El 10% de los encuestados pertenecen al cuarto ciclo.
 El 9% de los encuestados pertenecen al quito ciclo.
 El 10% de los encuestados pertenecen al sexto ciclo.
 El 6% de los encuestados pertenecen al séptimo ciclo.
 El 7% de los encuestados pertenecen al octavo ciclo.
 El 4% de los encuestados pertenecen al noveno ciclo.
 Por último, el 3% de los encuestados pertenecen al décimo ciclo.

a.4) La pregunta para esta variable es la numero 10 de la encuesta

obtenida.

¿Cuál es la calidad que recibes como estudiante en la enseñanza que

brinda tu profesor?
Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias

 Organización de la información:
  Llegó a la siguiente conclusión:

 El 20% de los encuestados dicen que la calidad que reciben es

insuficiente
 El 56% de los encuestados dicen que la calidad que reciben es
regular
 El 15% de los encuestados dicen que la calidad que reciben es muy
bien
 El 9% de los encuestados dicen que la calidad que reciben es
excelente

VI.II Variable Cuantitativa:

Para obtener información de tipo de variable cualitativa se realizó varias
preguntas de las cuales encontramos:
a) Variable Cuantitativa Discreta:
a.1) La pregunta para esta variable es la numero 11 de la encuesta
obtenida.

 ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?

 Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias.
Tabla de frecuencia
Horas f h h% F H H% (Xi-X)^2 *fi
0 2 0.02 2% 2 0.02 2% 246.9135802
1 5 0.05 5% 7 0.07 7% 511.1728395
2 24 0.24 24% 31 0.31 31% 1992.296296
3 19 0.19 19% 50 0.5 50% 1250.012346
4 17 0.17 17% 67 0.67 67% 859.654321
5 12 0.12 12% 79 0.79 79% 448.1481481
6 14 0.14 14% 93 0.93 93% 365.7283951
7 4 0.04 4% 97 0.97 97% 67.60493827
8 3 0.03 3% 100 1 100% 29.03703704
TOTAL 100 1 1 - - - 5770.567901

 Organización de la información:

Horas de clase que ti enes con el tu curso que

se te complica
25 24
20 19
15 17
Alumnos

10 12 14
2 5
5
0 4
1 2 3 4 5 6 7 8

Horas de clase

Horas

 Llegó a la siguiente conclusión:

 Los que alumnos tienen 1 hora de clase a la semana con el curso

son 2
 Los alumnos tienen 2 hora de clase a la semana con el curso son
5.
  Los alumnos tienen 3 hora de clase a la semana con el curso son
24.
 Los alumnos tienen 4 hora de clase a la semana con el curso son
19
 Los alumnos tienen 5 hora de clase a la semana con el curso son
17.
 Los alumnos tienen 6 hora de clase a la semana con el curso son
12.
 Los alumnos tienen 7 hora de clase a la semana con el curso son
14.
 Los alumnos tienen 8 hora de clase a la semana con el curso son
4.

a.2) La pregunta para esta variable es la numero 12 de la encuesta

obtenida.

¿Cuál crees que debería de ser el tiempo de clase en cada curso?

Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias

 Organización de la información:
 RESULTAMOS DEL TIEMPO DE CLASE.
30

25 24

20
20

15
15 14 14

10
7

5 3 3

0
1 2 3 4 5 6 7 8

Horas

 Llegó a la siguiente conclusión:

 La respuesta con mayor frecuencia es 2 horas.

 Se observa que del total de los 100 encuestado:
 El 7% cree que el tiempo debería de ser de 1 hora de clase en cada
curso
 El 24% cree que el tiempo debería de ser de 2 horas de clase en
cada curso
 El 20% cree que el tiempo debería de ser de 3 horas de clase en
cada curso.
 El 14% cree que el tiempo debería de ser de 4 horas de clase en
cada curso.
 El 15% cree que el tiempo debería de ser de 5 horas de clase en
cada curso
 El 14% cree que el tiempo debería de ser de 6 horas de clase en
cada curso
 El 3% cree que el tiempo debería de ser de 7 horas de clase en
cada curso.
 El 3% cree que el tiempo debería de ser de 8 horas de clase en
cada curso.
a.3) La pregunta para esta variable es la numero 13 de la encuesta
obtenida.

¿Cómo calificarías con un puntaje del 1-10 al docente de dicho curso?

Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la información se
procesó con el uso de la Tabla de Frecuencias

Tabla de frecuencia
xi f h h% F H H% (xi - X)^2*fi
0 3 0.03 3% 3 0.03 3% 247.93
1 7 0.07 7% 10 0.1 10% 458.24
2 14 0.14 14% 24 0.24 24% 703.93
3 7 0.07 7% 31 0.31 31% 259.69
4 7 0.07 7% 38 0.38 38% 181.42
5 14 0.14 14% 52 0.52 52% 234.30
6 13 0.13 13% 65 0.65 65% 124.20
7 11 0.11 11% 76 0.76 76% 48.09
8 12 0.12 12% 88 0.88 88% 14.28
9 6 0.06 6% 94 0.94 94% 0.05
10 6 0.06 6% 100 1 1 4.96
100.00 1.00 2277.10

 Organización de la información:
 16%
CALIFICACION DEL PUNTAJE.
14%
12%
10%
8%
14% 14% 13%
6% 11% 12%
4% 7% 7% 7% 6%
2% 3%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tabla de frecuencia h%

 Llegó a la siguiente conclusión:

 El 3% de los estudiantes califican con 1 a los profesores.

 El 7% de los estudiantes califican con 2 a los profesores.
 El 14% de los estudiantes califican con 3 a los profesores.
 El 7% de los estudiantes califican con 4 a los profesores.
 El 7 % de los estudiantes califican con 5 a los profesores.
 El 14% de los estudiantes califican con 6 a los profesores.
 El 13% de los estudiantes califican con 7 a los profesores.
 El 11% de los estudiantes califican con 8 a los profesores.
 El 12% de los estudiantes califican con 9 a los profesores.
 El 6% de los estudiantes califican con 10 a los profesores.

b) Variable Cuantitativa Continua:

a.1) La pregunta para esta variable es la numero 2 de la encuesta
obtenida.

¿Cuál es tu edad?
 Para esta pregunta se recogieron un total de 100 datos, la
información se procesó con el uso de la Tabla de frecuencia.

Tabla de frecuencia
Intervalo de
Intervalos edades xi f H F H H% xi*fi (xi - X )^2*fi
[16-19> 16 19 17.5 33 0.33 33 0.33 33% 577.5 1038.5793
[19-22> 19 22 20.5 25 0.25 58 0.58 58% 512.5 170.3025
[22-25> 22 25 23.5 9 0.09 67 0.67 67% 211.5 1.3689
[25-28> 25 28 26.5 8 0.08 75 0.75 75% 212 91.9368
[28-31> 28 31 29.5 11 0.11 86 0.86 86% 324.5 449.1531
[31-34> 31 34 32.5 8 0.08 94 0.94 94% 260 705.3768
[34-37> 34 37 35.5 6 0.06 100 1.00 100% 213 921.0726
Total= (n): 100 1.00 2311 3377.79

 Organización de la información
  Llegó a la siguiente conclusión:

 De la edad de 16-19 años representa el 33%

 De la edad de 19-22 años representa el 25 %
 De la edad de 28-31 años representa el 11%
 De la edad de 22-25 años representa el 8%
 De la edad de 31-34 años representa el 8%
 De la edad de 34-37 años representa el 6%

VII. Conclusiones y Recomendaciones:

 Conclusiones:

 Mediante el uso de las gráficas y las interpretaciones más notables

se pudo llegar a las siguientes conclusiones y recomendaciones.
 Los alumnos de la universidad (UTP) consideran adecuados los
métodos y enseñanzas de su docente, pero se observó que existe
cursos con un gran porcentaje de dificultad como CAF, MATE I - II
teniendo en cuenta que la gran mayoría de los encuestados son del
3 ciclo siendo estos de género masculino con una edad
comprendida entre 16 y 19 años.
 Se llegó a la conclusión de que la mayoría de docente a veces
utilizan métodos didácticos, pero por falta de tiempo dejan
interrogantes para avanzar su silabo, considerando su enseñanza
con un nivel regular.

 Recomendaciones:

 Aumento de las horas de clase para los cursos con mayor dificultad.
 Capacitar y evaluar constantemente a los docentes de la
universidad (UTP)
 Mejorar y crear métodos de enseñanza innovadores utilizando de
manera correcta la tecnología.
VII. Referencias:
https://docs.google.com/forms/d/1M7nvWB7TM0HyroTPdPtS-
EFNrZAMt7EfL8_GjJvsTzE/edit#responses

IX. Anexos:

 ¿Cuál es tu Género?
 Femenino
 Masculino

RESULTADOS DE LA ENCUESTA "¿CÚAL ES TU

GÉNERO?

Femenino
Masculino
40%

60%

 ¿Cuál es tu edad?
 [16-19>
 [19-22>
 [22-25>
 [25-28>
 [28-31>
 [31-34>
 [34-37>
 ¿En qué ciclo te
encuentras?
 Ciclo 1
 Clico 2
 Clico 3
 Clico 4
 Clico 5
 Clico 6
 Clico 7
 Clico 8
 Clico 9
 Clico 10

 ¿Qué carrera estudias?

 Ing. Industrial
 Ing. Civil
 Ing. Sistemas
 Psicología
 Derecho
 Ing. Seguridad Industrial y minera
 Administración
 Obstetricia
 Arquitectura
 Ing. Seguridad
 laboral y ambiental
 Administración de
 negocios internacionales
 Administración y marketing
 Ing. Software
 ¿Qué carrera estudias?
1%
1%
2% 2%
3% Ing. Industrial
3% Ing. Civil
29%
Ing. Sistemas
6% Psicología
Derecho
Ing. Seguridad Industrial y
minera
6%
Administración
Obstetricia
Arquitectura
Ing. Seguridad
12% laboral y ambiental
Administración de
negocios internacionales
17% Administración y marketing

17%

¿En qué cursos has tenido mayor dificultad?

 Estadística
 H. Informáticas
 Matemática I – II
 CAF I – II
 Otros
 ¿Crees que el método y estrategia que usa tu docente es el
adecuado para tu comprensión del curso?

 Si
 No

 ¿Sientes que tu docente deja incógnitas e interrogantes en el

tema, por avanzar su silabo?

o Si
El/La Profesor(a) deja incognitas,
o No
por avanzar el silabo

45%
55%

Si No
 ¿Cómo te sientes en clase con el docente del curso?

o Bien
o Frustrado
Tu estado emocional en clases de este
o Incomodo
curso
o Neutral 35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Bien
Frustrado
Incomodo
Neutral

 ¿Con que frecuencia tu profesor utiliza métodos didácticos para

poder entender su clase?

 Poco
 A veces
 Nunca
 Regular
 ¿Cuál es la calidad que recibes como estudiante en la enseñanza
que brinda tu profesor?

 Insuficiente
 Regular
 Muy bien
 Excelente

 ¿Cuántas horas de clase tienes en tu curso que te complica?

0 horas
o 1 horas
o 2 horas
o 3 horas
o 4 horas
o 5 horas
o 6 horas
o 7 horas
o 8 horas
 Horas de clase que ti enes con el tu curso que
se te complica
25 24
20 19
15 17
Alumnos

10 12 14
2 5
5
0 4
1 2 3 4 5 6 7 8

Horas de clase

Horas

 ¿Cuál crees que debería de ser el tiempo de clase en cada curso?

o 0 horas
o 1 horas
o 2 horas
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