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 APRENDIZAJE: N° 14 LA MULTIPLICACIÓN Y SUS TÉRMINOS GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:
 reconoce el uso de la multiplicación para calcular diferentes cantidades en los objetos o situaciones de su entorno.
 Analiza e interpreta problemas multiplicativos con situaciones de su contexto.

 PRESABERES:

José el papá de Mariana le dice que el ratón Pérez le dará 2 monedas de $ 1.000 por cada diente que se le caiga. Si en el
mes se le cayeron 4 dientes ¿Cuándo dinero le dará el ratón a Mariana?

 ¿Cómo resolverías este problema?

 ¿Qué operaciones debes hacer?

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

La multiplicación es una operación de números naturales que se asocia a situaciones en las que se reúnen varias
cantidades iguales. En estos casos, la multiplicación se puede expresar como una adición de sumandos iguales. Los
términos de la multiplicación son los factores y el producto. Observa el ejemplo.

Cuando Óscar nació, pesaba 4 kilogramos. Ahora que tiene 10 años, pesa ocho veces más. ¿Cuánto pesa Óscar ahora?

 Para averiguar el peso de Óscar se suman ocho veces los kilos que pesó al nacer.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32
Pero es mucho más corto averiguar el peso de Óscar con una multiplicación.

4 X 8 = 32

Factores productos

 Multiplicar 8 x 4 es lo mismo que sumar 8 veces el 4.

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R/ Óscar pesa ahora 32 kilogramos.

REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Las tablas de multiplicar se pueden representar en una gran cuadrícula, con sus lados numerados del 1 al 10. Esta tabla de
multiplicar recibe el nombre de “tabla pitagórica”.

Durante el primer año de vida, el peso de un bebé habitualmente se triplica. Averigua el peso aproximado de dos bebés
que al nacer uno pesó 3 kilos y el otro pesó 4 kilogramos, respectivamente.

 Para averiguar el peso de los bebés se puede consultar la tabla pitagórica.

 Se ubican los pesos de los bebés (3 y 4) en la línea horizontal y el número de veces que aumenta (3) en un año en
la línea vertical. El cuadro en el que se cruzan es el producto que indica el peso aproximado de los bebés.

 R/ El bebé que nació de 3 kilos pesa 9 kilos y el que nació de 4 kilos, pesa 12 kilos.
 Averigua el peso aproximado que tendrá al cumplir un año un bebé que nazca con un peso de 9 libras.
3 X _____ = ________
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R/ Un bebé de 9 libras al nacer, pesará aproximadamente_______ libras al cumplir un año.

 Observa los videos: [Link]
[Link]

 ACTIVIDAD PRACTICA:

1. Averigua el peso que gana un bebé en una semana si sabes que desde que nace hasta que cumple tres
meses, aumenta aproximadamente 25 gramos cada día.

25 + ____ + ____ + ____ + ____ + ____ + ____= ____

25 7 = _____ R/ El bebé gana ______ gramos.

2. Completa la tabla.
ADICIÓN MULTIPLICACIÓ PRODUCTO
N

8+8+8+8+8+8
9X7
10 X 5
6+6+6+6
21

3. Calcula los siguiente productos y repásalos:

5 X 6 _______ 8 X 3 _______
6 X 7 _______ 9 X 5 _______
4 X 4 _______ 3 X 6 _______
2 X 8 _______ 7 X 9 _______
4. Escribe los factores y el producto de las siguientes multiplicaciones.
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MULTIPLICACIÓN FACTORES PRODUCTO

9X8 9Y8 72
5X6
4X7
12 X 2
2 X9

5. Solución de problemas. Utiliza la tabla pitagórica para calcular:

 El número de llantas de cinco automóviles.

_____ X _____ = ________

R/ _______________________
 La cantidad de días de seis semanas.

_____ X _____ = ________

R/ _______________________
 El número de personas que pueden viajar en nueve carros si en cada uno caben cinco pasajeros.

_____ X _____ = ________

R/ _______________________

 Los jugadores de tres equipos de fútbol.

_____ X _____ = ________

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R/ _______________________

 Si el producto de dos números es 32 y un factor es la mitad del otro, ¿Cuáles son los factores?
_____ X _____ = ________

R/ _______________________
 Si un factor es el triple del otro y el producto de los dos números es 27, ¿Cuál es el factor de menor valor?

_____ X _____ = ________

R/ _______________________

 APRENDIZAJE: N° 15 EL DOBLE, EL TRIPLE Y EL CUADRUPE GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

 Calcula el doble, el triple y cuádruple en situaciones del contexto.

 PRESABERES:

En la ciudad existe un gran número de parqueaderos públicos.

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Estos tienen como función resguardar los vehículos mientras sus dueños hacen algunas diligencias. En el parqueadero de
Juan, la hora para motos cuesta $ 1.000 y para carros el doble que para motos. Don Luis deja su carro durante dos horas.
Johana también deja su carro, pero durante tres horas y David, parquea su moto y regresa a las 4 horas.

a. ¿Cuánto dinero debe pagar don Luis?

b. ¿Cuánto dinero debe pagar Johana?
c. ¿Cuánto dinero debe pagar David?

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

 El doble de un de un número es sumar dos veces el mismo número, es decir multiplicar por 2.
 El triple de un número es sumar tres veces dicho número, es decir multiplicarlo por 3.
 El cuádruple de un número es sumar cuatro veces un número o multiplicarlo por cuatro.

Ejemplo:

Si el valor de la hora para los carros es el doble que el de las motos, entonces se debe sumar dos veces $ 1.000 o
multiplicar por 2 este valor, lo cual, es equivalente.

1.000 + 1.000 = 2.000 = 2 X 1.000 Así el valor de la hora para los carros es $ 2.000

a. Para saber cuánto debe pagar don Luis en el parqueadero, es necesario multiplicar por 2 el valor de la hora, es decir
calcular el doble de $ 2.000.

2.000 + 2.000 = 4.000 = 2000 X 2 Don Luis debe pagar $ 4000 por 2 horas

b. Puesto que Johana se demoró tres horas, es necesario multiplicar por 3 el valor de la hora, es decir calcular el triple de
$ 2.000.

2.000 + 2.000 + 2.000 = 6.000 3 X 2.000 Johana debe pagar $ 6.000 por 3 horas

C. Para el caso de David es necesario multiplicar por 4 el valor de la hora, es decir calcular el cuádruple de $ 1.000, ya
que él tiene moto.

1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 = 4.000 = 4 X 1.000 David debe pagar $ 4.000 por las 4 horas

 ACTIVIDAD PRACTICA:
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 APRENDIZAJE: N° 16 LA MULTIPLICACIÓN POR 1,2,3 CIFRAS GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Reconoce la multiplicación como una operación de números naturales que sirve para resolver situaciones
concretas.
- Resuelve multiplicaciones de una, dos y tres cifras que involucran problemas con situaciones de su contexto.

 PRESABERES:

Observa las latas de alimento para animales. Calcula el peso de:

Cinco latas de comida para perros.
Siete latas de comida para gatos.
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R/ ____________________________________________________________________________

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

La multiplicación es una operación que nos permite calcular rápidamente el resultado de sumar un mismo número tantas
veces como indica otro número y se representa con el signo por (X). Recuerda que sus términos son: Factores y producto.

9 X 8 = 72

Factores productos

Para multiplicar un número de más de una cifra por otro de una, se multiplican de derecha a izquierda las cifras del
primer número por el segundo.
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¿Cómo resolver una multiplicación por dos o tres cifras?

Para multiplicar números con factores de dos cifras, primero se multiplica uno de los factores por las unidades del otro
factor, después, por las decenas. Finalmente se suman los productos parciales. Ejemplo:

Un granjero obtiene de sus vacas 138 litros de leche cada semana. ¿Cuántos litros de leche obtendrá el granjero en las 52
semanas que tiene un año?

- Para realizar una multiplicación de tres cifras se hacen los pasos anteriores, pero no se puede olvidar que al
multiplicar las centenas el número se debe ubicar debajo de ellas, es decir, cada factor que multiplicamos
debemos ir corriendo una posición y por último sumamos los tres productos, para hallar el producto final.
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- Observa los siguientes videos:

[Link]
[Link]

 ACTIVIDAD PRACTICA:
a) Averigua los números que faltan en las siguientes multiplicaciones:

b) Resuelve ¿cuánto es?

 Un peso siete veces mayor que 135 kilogramos.
 Una altura cuatro veces mayor que 167 centímetros.
 Una edad cinco veces mayor que 12 años.
 Un artículo tres veces más caro que $ 6 783.

c) Efectúa las siguientes multiplicaciones.

d) Escribe en forma vertical y resuelve:

369 X 642 587 X 913 2439 X 784

e) Solución de problemas:
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- Los 475 estudiantes de un colegio fueron de excursión a un parque natural. Para ayudar a pagar el viaje hicieron
una rifa en la que cada niño ayudó a vender 21 boletas. ¿Cuántas boletas vendieron en total?

R/ ___________________________

f) Observa la gráfica que muestra el consumo de servicio de telefonía de una familia durante algunos meses.
Luego marca con X en la respuesta correcta.

Minutos
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Enero Febreo Marzo Abril

Minutos
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 APRENDIZAJE: N° 17 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Diferencia las propiedades de la multiplicación y resuelve problemas del contexto.

 PRESABERES:

- Observa las imágenes y escribe ¿cómo se llaman las siguientes propiedades de la multiplicación?

PROPIEDAD_________________________ PROPIEDAD_________________________

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

La multiplicación cumple las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva. Estas propiedades facilitan el cálculo
numérico.

- La propiedad conmutativa de la multiplicación permite cambiar el orden de los factores sin que se altere el
producto. Observa el ejemplo:
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6 X 8 = 48 8 X 6 = 48

- La propiedad asociativa facilita el cálculo de productos con varios factores ya que permite agruparlos en
diferente orden, sin que el resultado cambie. Observa el ejemplo:

(5 X 4) X 2 = 5 X (4 X 2)
20 X 2 = 5 X 8
40 = 40

- La propiedad distributiva de la multiplicación facilita el cálculo de productos en el que uno de los factores tiene
varias cifras. Para hacerlo, se expresa el valor de las cifras del factor y se multiplica por el otro factor. Luego, se
suman todos los productos obtenidos. Observa el ejemplo:

156 X 3 = (100 + 50 + 6) X 3

(100 X 3) + (50 X 3) + (6 X 3)

300 + 150 + 18 = 468

- Observar el video:
- [Link]
- [Link]

- Algunos problemas donde podemos utilizar las diferentes propiedades de la multiplicación.

 La abuela de Natalia tiene cuatro álbumes con fotografías de toda la familia. Cada álbum tiene 20 páginas y en cada
página hay ocho fotografías. ¿Cuántas fotografías tiene en total?

Para dar respuesta a la pregunta se puede proceder de dos formas diferentes:

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 El perro de Camila está muy débil. El veterinario le encargó que le diera cada día una lata de alimento concentrado
durante una semana. Si cada lata contiene 1.750 gramos, ¿cuántos gramos de comida especial consumirá el perro de
Camila?
Para dar respuesta, se multiplica 1.750 X 7. Como uno de los factores tiene varias cifras, se aplica la propiedad
distributiva.

R/ El perro de Camila consumirá 12.250 gramos de comida.

 ACTIVIDAD PRACTICA:

a) Observa el ejemplo. Completa las igualdades aplicando la propiedad conmutativa de la multiplicación.

b) Escribe los factores que faltan en estas igualdades.

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c) Aplica la propiedad asociativa.

 (4 X 8) X 3 =

 (25 X 5) X 6 =

d) Calcula el producto. Descompón uno de los factores. Aplica la propiedad distributiva.

e) Solución de problemas:
 Nancy y Pablo juegan Monopolio. Nancy ha sacado cuatro puntos cinco veces seguidas, y Pablo, cinco puntos cuatro veces
seguidas. ¿Cuántas casillas ha adelantado cada uno? ¿Quién ha avanzado más?

R/_________________________________________________
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 Calcula la cantidad de comida que consumirá un gato en ocho días si cada día consume una lata que contiene 275 gramos de
alimento.

 APRENDIZAJE: N° 18 MULTIPLOS DE UN NÚMERO GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Comprende qué es un múltiplo Y calcula los múltiplos de un número a través de la resolución de problemas y
diferentes ejercicios.

 PRESABERES:

La mamá de Miguel prepara ricos chocolates. Para venderlos los empaca en cajitas de cuatro chocolates. ¿Cuántos
chocolates empaca en una, dos, tres, cuatro y cinco cajas?

 Para calcular la cantidad de chocolates que empaca, se buscan los primeros múltiplos de 4, diferentes de cero.
 Para hacerlo, se multiplica 4 por 1, 2, 3, 4 y 5.

R/ Empaca cuatro, ocho, doce, dieciséis y veinte chocolates. Los números 0, 4, 8, 12, 16… son múltiplos de 4.

1. CONTENIDO TEMÁTICO:
LOS MULTIPLOS DE UN NÚMERO
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COMPRENDE:

Los múltiplos de un número son todos los productos que se obtienen cuando se multiplica ese número por 0, 1, 2, 3, 4,
5...

Los múltiplos de un número son todos aquellos números que se obtienen al multiplicarlo por todos los números
naturales

0, 1, 2, 3, 4, 5…

 El conjunto de los múltiplos de un número es infinito.

 Para simbolizarlo se escriben la letra M y el número.
 El conjunto “múltiplos de 4” se escribe M4.
 Se puede representar así: M4 = 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44…
 Observa el video: [Link]

 ACTIVIDAD PRACTICA:

a) Calcula el número de chocolates que tendría que preparar la mamá de Miguel si los empacara en cajas de
seis chocolates.

NÚMERO DE CAJITAS NÚMERO DE

CHOCOLATES
Un número es múltiplo de 1 6 x 1 = ____
seis cuando es el resultado
de multiplicar seis por 2 6 x 2 = ____
cualquier número natural.
3 6 x 3 = ____

4 6 x 4 = ____

5 6 x 5 = ____
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R/ _________________________________________________________________________________

b) Busca los diez primeros múltiplos del número 5 y del número 7.

5X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9…

0 5

7X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9…

¿Es posible escribir todos los múltiplos de un número? Justifica tu respuesta.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

c) Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

 28 es múltiplo de 4 ( )
 23 es múltiplo de 3 ( )
 45 es múltiplo de 9 ( )
 64 es múltiplo de 7 ( )
 70 es múltiplo de 10 ( )

d) Termina de escribir el abecedario y asocia a cada letra un múltiplo de 3. Después, descifra el mensaje.

A B C D E F G H M

0 3 6 9 12
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N Ñ O Q R S W

39

Mensaje:

36 12 18 63 57 60 0 27 63 18 0 54

e) Solución de problema.

 En un campeonato deportivo participan equipos de ocho jugadores. ¿Cuántos jugadores participan en el torneo si
se inscriben dos, tres, cuatro y cinco equipos?

R/____________________________________________________________

ACTIVIDAD EXTRA:
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 APRENDIZAJE: N° 19 CLASES DE TRIÁNGULOS GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Reconoce los diferentes triángulos y los clasifica según sus lados y ángulos.

 PRESABERES:

-¿Qué figuras geométricas observas en las siguientes imágenes? _____________________________________

-¿Cuáles características reconoces de esas figuras geométricas? ______________________________________
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 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

Clasificación de los triángulos

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¿Cómo puedes medir el ángulo de un triángulo?

Debes tener en cuenta que para medir ángulos utilizamos como unidad el grado. Un grado es la amplitud de un ángulo
obtenido al dividir el círculo en 360 partes iguales.

Recuerda que para medir ángulos hacemos uso del transportador como instrumento para determinar la amplitud.

- Observa el video: [Link]

 ACTIVIDAD PRACTICA:

1) Con ayuda de tu transportador determina la medida de los siguientes ángulos y escríbelos en el recuadro.

2) Dibuja un triángulo para cada situación.

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3) Observa el hexágono regular y algunas de sus diagonales. ¿Cómo son los triángulos que se formaron? ¿Crees que
pasaría lo mismo si el hexágono no fuera regular?

R/__________________________________________________

_________________________________________________

4) Resolución de problemas:

 APRENDIZAJE: N° 20 EL CÍRCULO Y CICUNFERENCIA GRADO: 3°

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 INDICADORES DE LOGROS:

- Reconoce figuras geométricas como el círculo en objetos de su entorno y conoce sus partes.

 PRESABERES:

Natalia en el parque observa que los carritos de ventas tienen diferentes ruedas y le pregunta a su mamá que ¿cuál es la
diferencia entre las ruedas de los carros de los vendedores? ¿Cuál crees tú que es la diferencia?

R/ La mamá le explica, que la rueda de los tres carritos tiene diferente diámetro, y por ende diferente radio. Además le
indica que el carro crispetas pareciera ser solo una circunferencia.

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

Una circunferencia es una figura geométrica conformada por dos puntos que tienen una misma distancia (radio) a otro
punto llamado centro. Al interior de esa figura se le conoce como círculo.

Entonces la línea curva que conforma el contorno de un círculo es una CIRCUNFERENCIA, que es una línea curva
cerrada en la que todos sus puntos están a la misma distancia de su centro. El círculo es la figura plana más simétrica que
existe. Tiene infinitos ejes de simetría.
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 ACTIVIDAD PRACTICA:

1. Indica en cada imagen si se asemeja a un círculo o a una circunferencia.

2. Identifica en la imagen los círculos y las circunferencias. Colorea.

3. Realiza en cartulina un círculo de 7 cm de diámetro. Luego utiliza cinta o lana para resaltar su
circunferencia (borde) y rellena su interior con el material que desees
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 APRENDIZAJE: N° 21 LA MASA Y SUS UNIDADES GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Distingue las unidades de masa y utiliza los conocimientos para resolver problemas.

 PRESABERES:

Un grupo de estudiantes visitaron el zoológico. Durante el recorrido observaron letreros con la información de cada animal.

Su profesora les preguntó qué ¿Cuál de esos animales tenia mayor masa corporal?

JAGUAR DANTA OSO DE ANTE OJOS

El jaguar es bastante ágil, puede saltar entre Mamífero que puede llegar a pesar entre Tiene hermoso pelaje negro y
los árboles y nadar grandes distancias. los 150 a 250 Kg; tiene pelaje corto y de brillante, sus ojos pequeños, negros y
color oscuro, está dotado de tres dedos en redondos, el color de su cuello, su
Mide entre 1.5 y 2.4 metros, pesa entre 45 y las partes traseras y cuatro en las pecho y su hocico son su huella
120 kg delanteras digital, que permiten diferenciar e
identificar entre uno y otro individuo.
Es de América central y del sur Es de América central y algunos países
del sur. Puede medir hasta 2 m de alto y pesar
hasta 130 kg,

habita en países como Venezuela,

Perú, Bolivia, Ecuador y Colombia,

R/ __________________________________________________________________________________________

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…
La masa se refiere a la cantidad de materia que posee un cuerpo. Existen diversas unidades para medirla, las más
usadas pertenecen al sistema métrico decimal. Su unidad fundamental es el kilogramo.
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1 Kilogramo = 1.000 gramos 1 Tonelada = 1.000 Kilogramos 1 gramo = 1.000 miligramos

El instrumento que se usa para medir la masa de un cuerpo es la balanza.

 ACTIVIDAD PRACTICA:

1. Escribe, en cada uno de los casos, la unidad de medida que emplearías para indicar la masa.
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2. Numera de 1 a 3 los siguientes objetos en orden de menor a mayor masa.

5 Kilogramos 500 gramos 350 miligramos

3. Completa la tabla siguiendo el ejemplo.

mg g kg t

[Link] 1.000.000 1.000 1

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8.000.000

12.000

18

4. Resolución de problemas:

Gabriel y Samuel son dos compañeros de grado tercero, que quieren saber quién tiene mayor masa corporal. Para ello
cada uno realizó la medición en la casa. Al día siguiente Gabriel indica que su masa es de 20.000 g, mientras que Samuel
dice que la suya es de 21 kg. ¿Cuál de los dos tiene más masa?

R/_________________________________________________________________

5. Calcula el peso de las frutas de cada canasta, si sabes que una naranja pesa aproximadamente 135 gramos;
una manzana, 147 gramos y una papaya, 750 gramos.

 APRENDIZAJE: N° 22 LA CAPACIDAD Y SUS UNIDADES GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:

- Reconoce el litro como la unidad fundamental medir capacidad y utiliza los conocimientos para resolver problemas de su
entorno.
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 PRESABERES:

Juana es una experta en bebidas naturales, pues le encanta mantener una vida saludable. Hoy decidió iniciar con una nueva receta, esta
requiere: 200 ml de zumo de limón, 500 ml de agua y 100 ml de jugo de naranja.

Para realizar esta receta, ¿Qué recipiente debe utilizar?

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

LA CAPACIDAD se refiere a la propiedad de los cuerpos para almacenar alguna sustancia. Su medida fundamental es el litro.

Algunas relaciones importantes para realizar comparaciones entre unidades de medida son:

1 mirialitro (ml) = 10.000 litros (l) 1 litro (l) = 1.000 mililitros 1 decilitro (dl) = 100 mililitros (ml)

 ACTIVIDAD PRACTICA:

1. Escribe, en cada uno de las imágenes, la unidad de medida más adecuada.

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2. Relaciona con diferente color las cantidades que indican la misma capacidad.

5dl 3.000 ml

3l 1.000 l

7l 500 ml

1kl 7.000 ml

3. Observa el ejemplo y completa la tabla.

Decalitro (dal) Litro (l) Decilitro (dl) Centilitro (cl) Mililitro (ml)

1 10 100 1.000 10.000

20

300

4000

4. Teniendo los valores de la tabla, responde:

a. ¿Qué operaciones debes realizar para pasar de una unidad de medida a la siguiente?

5. Resolución de problemas:

Ana empaca la lonchera de su hijo Francisco. Ella siempre le lleva bastante líquido ya que él practica mucho deporte. Si al día
se toma una botella de 250 ml de jugo y una de 1 l de agua, ¿Francisco consume más agua o jugo durante el día?

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 APRENDIZAJE N° 23: LA CAPACIDAD Y SUS UNIDADES GRADO: 3°

 INDICADORES DE LOGROS:
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- Reconoce el volumen como el espacio que ocupa un cuerpo y al metro cubico como su unidad fundamental.

 PRESABERES:

Enumera los objetos de mayor a menor volumen.

 CONTENIDO TEMATICO:

DEBES APRENDER…

El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Al igual que en las medidas de masa y capacidad se debe tener ene cuenta el sistema
métrico decimal. Para el caso del volumen, la unidad fundamental es el metro cúbico.

 ACTIVIDAD PRACTICA:
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1. En objetos como las cajas se puede Calcular fácilmente el volumen, basta con multiplicar las tres dimensiones: Largo, ancho
y alto. Para hallar un volumen es necesario que las medidas estén en las mismas unidades.

Teniendo en cuenta esta información. Obtén el volumen de las cajas con las dimensiones indicas.

Largo Ancho Alto Volumen

6m 2m 1m V = 6m x 2m x 1m = 12m3

2dm 2dm 4dm

5cm 5cm 10cm

3 dam 3 dam 3 dam

2. Soluciono el problema:

Cristina va al supermercado a comprar cereal. Encuentra varias opciones, pero no se decide. Suponiendo que estas cajas están llenas
de cereal y cuesta lo mismo. Ayuda a Cristina a decir qué caja debe llevar.
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