ESCUELA Escuela Secundaria Ciriaco Ríos García Carretera Nazas – Rodeo S/N

PLAN ANALÍTICO
CIENCIA Y TECNOLOGIA CON 2023-2024
DOCENTE: OMAR CALDERON CADENA
ASIGNATURA
ENFASIS EN BIOLOGÍA CIENCIAS I BIOLOGÍA
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e
indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y
saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas
complejos considerando el contexto. Construyendo explicaciones buscando soluciones en los procesos científicos
PERFIL DE EGRESO
integrando saberes de matemáticas y ciencias para que la visión sea más completa, esto da la posibilidad de ver
distintos ámbitos de la vida, la pluralidad de saberes y conocimientos, resalta los conocimientos y saberes con los que
los estudiantes se acerca a su realidad, el campo propone una estructuración y articulación que reconoce la
diversidad de saberes
Al realizar el diagnostico se pudo comprobar como existe mucho rezago educativo particularmente en aspecto
ANÁLISIS DE LAS como: lectura comprensiva, redacción y construcción de textos y resolución de operaciones básica; En cuanto a
CONDICIONES: la convivencia se presentan problemas de altercados entre alumnos fuera del plantel, muestran mucha
(DIAGNOSTICO deficiencia en cuanto a la regulación de sus emociones pues presentan depresión, apatía, frustración , enojo y
COMUNIDAD ansiedad, lo cual es preocupante porque son presa fácil de las adicciones. En cuanto al apoyo de los padres es
ESCOLAR) regular, si asisten a juntas y reuniones sin embargo les falta fomentar valores y responsabilidad en sus hijos
además de comprometerse en la educación y actividades escolares esto debido al contexto pues es una
localidad con bajos recursos donde por lo general ambos padres deben de trabajar y los hijos se quedan solos
por mucho tiempo en el transcurso aunado a esto existen malos hábitos de alimentación e higiene pues los
alumnos no cuentan con la total supervisión de sus padres.
Como parte del inicio del ciclo se aplicará la evaluación formativa la cual se seguirá aplicando en el transcurso
del ciclo, la cual nos ayuda reflexionar sobre como aprenden, adquieren y ponen en práctica lo aprendido.
1.1. Localización física y descripción del contexto escolar
La Escuela Ciriaco Ríos García con clave 10DES0017X se ubica en la carretera Nazas – Rodeo S/N en la
colonia Valle Verde C.P 35700, perteneciente al municipio de Nazas Durango, México. La institución se
encuentra aproximadamente a 220 kilómetros de la Capital del Estado de Durango.
La institución se ubica en una comunidad urbana/rural de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI 2023).
Con base a datos obtenidos en el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (2022),
la institución se encuentra con un grado de rezago social bajo. Sin embargo, los resultados indican áreas de
oportunidad en los ámbitos de salud, educación y servicios públicos. El asentamiento cuenta con una
población total de 3895 habitantes.
La localidad de Nazas tiene porcentaje medio-alto en cuanto a las condiciones de las viviendas y en la
habilitación de servicios públicos básicos como drenaje, agua y acceso a la energía eléctrica. Un bajo
porcentaje refiere la carencia de aparatos electrodomésticos como lavadora y refrigerador, a pesar de que
se cuenta con el suministro de electricidad.
Por otro lado, en el ámbito educativo, se encuentra una variedad de instituciones de carácter públicos que
ofrecen servicio de educación básica, media superior y superior.

Características culturales de la población

La localidad de Nazas es cabecera municipal del estado de Durango, cuenta con diversas edificaciones de
índole comercial y religioso, así como amplias áreas verdes que permiten llevar a cabo diversas
demostraciones como reflejo de las tradiciones de dicho lugar, por ejemplo: la Independencia de México,
Día de Muertos, Nochebuena, primavera, entre otras.
La principal costumbre que se lleva a cabo en la localidad es la veneración a Nuestra Sra. De Santa Anna por
parte de la comunidad religiosa, celebrada en el mes de Julio, a la cual asisten cientos de personas incluidas
las familias del centro escolar. Este festejo se remonta a partir del año 1598.
Por otro lado, en el contexto sociocultural de los estudiantes existen diferentes problemáticas que afectan
el aprendizaje de los alumnos, tales como; alcoholismo, drogadicción, narcotráfico, robos, inseguridad,
pobreza, corrupción, por mencionar algunos. Sin embargo, pueden resultar temas de interés a desarrollar
con los alumnos a través de la implementación de diferentes métodos y metodologías didácticas de trabajo.
Otra característica del contexto que puede ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes es la
actividad económica de la comunidad ( agricultura y ganadería) ya que provee información y datos que
pueden utilizarse en diferentes asignaturas como Matemáticas (para estudiar datos numéricos), Historia
(para estudiar acerca del origen e importancia de los oficios), Formación Cívica y Ética (para estudiar sobre
la ética y cívica de las personas en actividades cotidianas). Asimismo, otro tema de gran relevancia que
puede estudiarse a partir de la comunidad es la migración, debido a que en muchas regiones del país se
presenta este fenómeno, lo cual podría profundizarse y estudiarse en la asignatura de Geografía. Así como
en la asignatura de Inglés, dado que, existe cierto porcentaje de personas que migran hacia los Estados
Unidos.
Los saberes de la comunidad que se pueden aprovechar para generar oportunidades de aprendizaje varían
de un contexto a otro, sin embargo, gran parte de estos saberes se basan en la medicina tradicional de la
comunidad (plantas curativas y medicinales), gastronomía (alimentación típica de la comunidad),
artesanías, costumbres y tradiciones, narrativas locales, expresiones artísticas (bailables, celebraciones,
danzas, etc.), juegos y juguetes, cosmovisión y creencias religiosas (curas y rezos), sistema político de la
 PROCESO DE DESARROLLO DE PRIMER GRADO.
PRIMER TRIMESTRE

La diversidad de saberes y conocimientos acerca de los seres vivos Ejes Articuladores

Con

y las relaciones con el medio ambiente.

 PLAN ANALÍTICO 2023-2024
CIENCIAS I BIOLOGÍA

 Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los

pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y  Apropiación
experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la de la cultura
herbolaria o la conservación de los bosques. a través de
tenido 1

la lectura y
 Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al escritura
aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus  Vida
contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte saludable
sus aprendizajes.  Pensamiento
crítico
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Práctica de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo

Temporalidad

Del 11 de septiembre al 22 de septiembre

Sugerencias de evaluación.
 Examen trimestral.  Autoevaluación, Coevaluación y
 Prácticas de laboratorio. Heteroevaluación
 Tareas  Cuaderno y actividad diaria.
 Libro herbolario  Participación.
 Huerto viviente
 Organizadores gráficos
Vinculación con otras asignaturas
 Matemáticas 1. Contenido 5: OBTENCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN.
Investigación en equipos sobre estadísticas de la biodiversidad en México a nivel mundial, nacional y local,
presentarlas en tablas y gráficas y proponer en base al análisis de los datos, acciones para su cuidado.
Contenidos analíticos Justificación
Reciclaje (Manejo adecuado de residuos sólidos Atender la falta de pertenencia y manejo de las normas
urbanos) en el cuidado a su escuela y su entorno durante todo el
ciclo escolar

Importancia del microscopio para el conocimiento de las Ejes Articuladores

células y la biodiversidad.
  Compara cómo han cambiado las primeras observaciones
microscópicas respecto a las actuales, valora el avance en el  Apropiación de la
conocimiento de las bacterias, las células y los virus. cultura a través de la
lectura y escritura
 Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de  Vida saludable
modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las  Pensamiento crítico
funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y
herencia.

 Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación

genética, comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos
en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en
los que defiende su postura.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo

Temporalidad

Del 25 de septiembre al 13 de octubre

Sugerencias de evaluación

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo

La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos Ejes Articuladores
en el tiempo.
 Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de
Contenido 3

fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones  Apropiación de la

sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones cultura a través de la
para su cuidado. lectura y escritura
 Vida saludable
 Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como  Pensamiento crítico
una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la
biodiversidad, reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los
conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
 PLAN ANALÍTICO 2023-2024
CIENCIAS I BIOLOGÍA

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Exposiciones  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 Biografías  Exposiciones por equipo

Temporalidad

Del 16 de octubre al 3 de noviembre

Sugerencias de evaluación.
 Examen trimestral.  Autoevaluación y Co-evaluación.
 Prácticas de laboratorio.  Cuaderno y actividad diaria.
 Tareas  Participación.
 Rúbrica

Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el Ejes Articuladores
medio y reproducción.
 Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos
Contenido 4

tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el  Apropiación de la

medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que cultura a través de la
favorecen la sobrevivencia de las especies. lectura y escritura
 Vida saludable
 Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la  Pensamiento crítico
nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones
de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce
que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
  Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Proyectos y trabajos en  Proyección de videos.
equipo.  Casos de estudio.
 Investigación  “Muestra Gastronómica” Exposiciones por equipo
Temporalidad

Del 20 de noviembre al 15 de diciembre

Sugerencias de evaluación.

 Examen trimestral.  Autoevaluación y Coevaluación.

 Prácticas de laboratorio.  Cuaderno y actividad diaria.
 Tareas  Participación.
Vinculación con otras asignaturas

Matemáticas 1. Contenido 12: CIRCUNFERENCIA, CIRCULO Y ESFERA.

Investigación de los grupos de alimentos del plato del bien comer; trazar graficas circular que represente esta
información

PROCESO DE DESARROLLO DE PRIMER GRADO.

SEGUNDO TRIMESTRE

Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas Ejes Articuladores
nervioso y endocrino.
 Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación
Contenido 5

de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las  Apropiación de
hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción. la cultura a
través de la
 Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y lectura y
en el funcionamiento integral del cuerpo humano argumenta la importancia de escritura
evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud  Vida saludable
individual y familiar, la economía y la sociedad, comparte sus aprendizajes por  Pensamiento
distintos medios. crítico
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 PLAN ANALÍTICO 2023-2024
CIENCIAS I BIOLOGÍA

 Exposiciones por equipo

Temporalidad
Del 18 de diciembre al 26 de enero
Sugerencias de evaluación.

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en equipo.  Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo

Prevención de enfermedades relacionadas con la Ejes Articuladores

alimentación.
Contenido 6

 Apropiación de la
cultura a través de
 Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la
la lectura y escritura
dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida
 Vida saludable
saludable, incluye factores protectores y propone acciones para
 Pensamiento crítico
reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y
comunitario.

Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Prácticas de laboratorio.
 Organizadores gráficos.  Cuestionarios.
 Clase expositiva.  Proyección de videos.
 Proyectos y trabajos en  Casos de estudio.
equipo.  Exposiciones por equipo
Temporalidad
 Del 29 de enero al 23 de febrero
Sugerencias de evaluación.
 Examen trimestral. Autoevaluación y Coevaluación.
 Prácticas de laboratorio. Cuaderno y actividad diaria.
 Tareas Participación.

PROCESO DE DESARROLLO DE PRIMER GRADO.

TERCER TRIMESTRE

Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de Ejes Articuladores

transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
 Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de
sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de  Apropiación de la
comprender el género, la reproducción y cuándo es apropiado iniciar la cultura a través de
actividad sexual. la lectura y
Contenido 7

escritura
 Cuestiona los mitos, estereotipos y costumbres que impactan  Vida saludable
negativamente en la salud de las niñas y mujeres, reconoce la  Pensamiento crítico
importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del  Inclusión
hombre y la mujer en la crianza, como base para la toma de decisiones  Igualdad de género
en la prevención del embarazo adolescente.

 Valora el uso consistente del condón para disminuir el riesgo de

infecciones de transmisión sexual, compara la efectividad de los métodos
anticonceptivos como una ayuda para prevenir o planificar el embarazo
en la perspectiva de su proyecto de vida.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Organizadores gráficos.
 Clase expositiva.  Cuestionarios.
 Investigación de género  Proyección de videos.
 PLAN ANALÍTICO 2023-2024
CIENCIAS I BIOLOGÍA

 Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo
Temporalidad

Del 11 de marzo al 19 de abril

Sugerencias de evaluación.

 Tareas  Autoevaluación y Co-evaluación.

 Debate}  Cuaderno y actividad diaria.
 Proyecto de vida  Participación.

Las vacunas: su relevancia en el control de algunas Ejes Articuladores

enfermedades infecciosas.
 Describe las características generales de las bacterias y los virus,
Contenido 8

formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las  Apropiación de la

enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias cultura a través de la
reportadas en fuentes con sustento científico. lectura y escritura
 Vida saludable
 Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del  Pensamiento crítico
uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades
infecciosas, reconoce la interacción de los conocimientos científicos y
tecnológicos, sus alcances y limitaciones
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Práctica de laboratorio
 Proyectos y trabajos en  Cuestionarios.
equipo.  Proyección de videos.
 Investigación  Casos de estudio.
 Exposiciones por equipo
Temporalidad
Del 22 de abril al 17 de mayo
Sugerencias de evaluación.
 Prácticas de laboratorio.  Cuaderno y actividad diaria.
 Tareas  Participación.
 Examen trimestral  Cartilla de vacunación
 El calentamiento global como una consecuencia de la Ejes Articuladores
alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
 Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos
de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas y explica las  Apropiación de la
Contenido 9

implicaciones de la pérdida o incremento de organismos en los cultura a través de la

eslabones. lectura y escritura
 Vida saludable
 Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el  Pensamiento crítico
ecosistema local, explica cómo regulan el funcionamiento y
mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

 Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos

biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al
calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje

 Organizadores gráficos. 
 Maqueta.  Cuestionarios.
 Cadenas tróficas  Proyección de videos.
 Pirámide de energía
Temporalidad
Del 20 de mayo al 21 de junio
Sugerencias de evaluación.
 Examen trimestral.  Cuaderno y actividad diaria.
 Tareas  Participación.
 Rúbrica  Fichero
Vinculación con otras asignaturas
Matemáticas 1. Contenido 5: OBTENCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN.
Investigación en equipos sobre estadísticas de la biodiversidad en México a nivel mundial, nacional y local, presentarlas
en tablas y gráficas y proponer en base al análisis de los datos, acciones para su cuidado.
Contenidos analíticos Justificación
Reciclaje (Manejo adecuado de residuos sólidos urbanos) Atender la falta de pertenencia y manejo de las normas
PLAN ANALÍTICO 2023-2024
CIENCIAS I BIOLOGÍA

en el cuidado a su escuela y su entorno durante todo el

ciclo escolar