Módulo 1- Semana 5

Propiedades
textuales
 Presentación del Módulo

En este módulo conocerás distintas formas de acercarte a la lectura y también

aprenderás sobre las relaciones que de manera explícita o implícita se pueden
presentar en los textos, cuáles son sus propiedades, su clasificación y algunos
aspectos formales del lenguaje para escribir correctamente.

Además, comprenderás que interpretar los textos, hacer deducciones e

inferencias a partir de sus contenidos y asumir una perspectiva crítica frente a
ellos, te permitirá tener las condiciones necesarias para llevar a cabo un buen
proceso de lectura que es la base para escribir con claridad.

Objetivos del módulo

• Analizar diversos tipos de textos en relación con su contexto.

• Interpretar textos y hacer deducciones e inferencias a partir de sus
características.
• Lograr la objetividad e imparcialidad en el acercamiento a un texto para
obtener conocimiento de este y de su autor.
• Apropiarse del proceso de escritura (documentación, planeación, escritura,
revisión, adecuación, reescritura).
• Usar con pertinencia los aspectos formales de la lengua en la producción
de textos.
• Afianzar la capacidad de análisis y de síntesis.

Diagrama de temas

Tema 1. Clases de párrafo

Tema 2. Los conectores
Tema 3. El resumen
Tema 4. La carta
Tema 1
Clases de párrafo

Síntesis
Un párrafo es una secuencia o serie de oraciones con una estructura lógica y
ordenada que presenta una idea principal que se apoya en ideas secundarias. Los
párrafos suelen tener una extensión que varía de acuerdo con la estructura del
texto y la secuencia de las ideas, puede oscilar entre 5 y 15 líneas. Para construir
un párrafo se deben tener en cuenta los ya mencionados elementos de coherencia
y cohesión.

Profundización
¿Cuáles son los tipos de párrafo?

Si bien los párrafos pueden responder a una tipología de acuerdo con la estructura
del texto (introducción, desarrollo y conclusión), otros se caracterizan por la
intención comunicativa. A continuación se verán algunos tipos de párrafo de gran
utilidad para la elaboración de una reseña crítica o cualquier otro texto.

De acuerdo con la estructura de un texto, los párrafos pueden ser:

Párrafos de introducción. Tienen dos funciones muy claras, la primera es dar

inicio, apertura o presentación al tema que se abordará en el texto y la segunda es
generar interés o llamar la atención del lector. La introducción puede presentarse
en uno o varios párrafos, esta decisión va de acuerdo con la extensión del texto.
Existen diversos recursos para escribir un párrafo introductorio:

Introducción síntesis. Presenta de forma directa el tema, asunto que se

abordará. Esta introducción es muy común y casi siempre guarda una relación
muy estrecha con el título del texto.
Introducción con cita. Presenta bien una afirmación, bien una frase célebre
relacionadas con el tema. Estas se encuentran al consultar autores o expertos en
el tema.
Introducción contexto-antecedentes. Presenta situaciones, hechos o
circunstancias que ofrecen un contexto del tema que se abordará. Este tipo de
introducción genera una ambientación, un entorno o un marco de referencia para
presentar el tema.
Introducción anécdota. Presenta un hecho real o ficticio, personal o ajeno
que guarda relación con el tema que se abordará. La anécdota genera interés en
el lector.
Introducción con dato relevante. Presenta un hecho actual, casi siempre
relacionado con un estudio o estadística que produce interés y conecta con el
tema. Estos datos suelen ser tomados de centros de estudios, medios de
comunicación, entre otros.
Introducción con pregunta. Presenta uno o varios interrogantes que se
relacionan con el tema y con aspectos de la realidad. Los interrogantes que se
formulan en un párrafo introductorio deben resolverse en el desarrollo del texto.
Introducción con analogía. Presenta una comparación con otro tema, asunto o
realidad. La función de la analogía es ofrecer un recurso de intertextualidad que
permite una conexión con otros ámbitos para una mejor comprensión del tema.

Párrafos de desarrollo. Contienen información, datos, conceptos, citas,

referentes, explicaciones, argumentos que profundizan el tema.

Párrafos de conclusión. Presentan el cierre del texto. En la conclusión se puede

resumir, recapitular, inferir o deducir, proponer soluciones a problemas que
deriven del tema. Así como en la introducción se pueden utilizar recursos (cita,
anécdota, pregunta, dato relevante, analogía, síntesis), de la misma manera se
pueden aprovechar estos en la conclusión.

De acuerdo con la intención comunicativa, los párrafos pueden ser:

Párrafo narrativo. Relata o cuenta una historia. Se utiliza en el cuento, la novela,

el relato, la crónica, el informe, la reseña, entre otros.

Ejemplo:

Un oficial le entrega a un denunciante los objetos robados: un reloj, una cadena

con crucifijo, y también una sortija con una calavera de cristal de colores, de muy
poco valor. Tito, al que el Jefe del grupo de gamberretes le llama Capitán, se la
había robado a su padre, que tenía un pequeño negocio. El grupo se llamaba Los
Invisibles; eran cuatro jóvenes que casi no se dejan ver, Or, Tor, Odor y Lotor.
El Jefe un día anunció que se iba para no volver. Tito quedó como desvalido. Un
oficial de policía le entrega a su dueño las pertenencias robadas. Cuando llega la
sortija, o anillo, el propietario de las otras cosas no la reconoce y dice: “Qué cosas
más raras las de la vida”. (Tomado de “La Cueva del trono de la calavera” Sergio
Ramírez)

Párrafo descriptivo. lncluye características y detalles sobre una persona, lugar o

hecho. Describir es dibujar con palabras y, para realizar un párrafo de este tipo, se
debe acudir a algunos de los cinco sentidos: vista, gusto, tacto, olfato y oído.

El lago Calhoun es un gran lugar para nadar y relajarse. En el verano, el agua es

cálida y limpia, y las playas son lo suficientemente grandes como para albergar a
grandes grupos de personas que buscan refrescarse de un caluroso verano.
Descripción o detalles. Además de nadar, los visitantes del lago pueden practicar
vela, windsurf o pesca. Su agua azul hace que la vista sea refrescante y tentadora.
El dulce aroma del protector solar flota en el aire de los bañistas tumbados en la
playa. Detalles de acuerdo con los sentidos. Los niños se ríen y chapotean en el
agua, y los juegos de voleibol provocan gritos apasionados en el calor de la
competencia. Mientras tanto, los salvavidas se sientan encima de sus torres y se
aseguran de que todos estén seguros. A lo lejos, los barcos de vela atrapan las
suaves brisas que cruzan el lago. ¡De eso se trata el verano! Detalles de acuerdo
con los sentidos. (Alcántara, 2018, s.p.)

Párrafo expositivo. Tiene la función de desarrollar una idea, por eso, la claridad y
la precisión son elementos esenciales para lograr el propósito de explicar con
asertividad un tema.

Ejemplo:

Los medios de comunicación, las noticias y su influencia sobre el sistema

político

Los medios de comunicación desempeñan un papel importante en el conocimiento

de la realidad que forma parte de nuestra vida cotidiana pero que se encuentra
fuera de nuestro alcance inmediato. Idea Principal No todos los hechos son
transformados en noticia, sino sólo aquellos que resultan seleccionados por los
medios para tal fin. En la mayoría de los temas de relevancia pública, “los
ciudadanos se las ven con una realidad de segunda mano”,4 es decir, con la
construcción de una parte de la realidad social realizada por los medios de
comunicación, que permite a los individuos informarse sobre lo que sucede en su
entorno. (Califano, 2015, p. 62) Explicación medio comunicación y realidad de los
públicos.

Existen más tipos de párrafo, de acuerdo con la intención comunicativa, los que se
pueden consultar en la web.

Párrafo argumentativo. Ofrece razones o pruebas que sustentan una tesis. Estas
pueden ser datos, sucesos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas
expertas en el tema. Generalmente la estructura del párrafo argumentativo es:
premisa, conector, prueba, indicador y conclusión.

Ejemplo:

Hay un hecho que, para bien o para mal, es el más importante en la vida pública
europea de la hora presente. Este hecho es el advenimiento de las masas al pleno
poderío social. Idea premisa. Como conector las masas, por definición, no deben
ni pueden dirigir su propia existencia, y menos regentar la sociedad, quiere decirse
que Europa sufre ahora la más grave crisis que a pueblos, naciones, culturas,
cabe padecer.
Esta crisis ha sobrevenido más de una vez en la historia. Su fisonomía y sus
consecuencias son conocidas. También indicador se conoce su nombre. Se llama
la rebelión de las masas. Conclusión

Tema 2
Los conectores

Síntesis

Primero, se definirá qué son los conectores discursivos, luego se estudiarán sus
principales características y finalmente se conocerán las distintas maneras como
los académicos más autorizados han clasificado tales conectores.

Profundización

1. DEFINICIÓN DE CONECTORES DISCURSIVOS

Los conectores discursivos, también llamados marcadores u operadores del

discurso, son palabras o conjunto de palabras (adverbios, preposiciones,
conjunciones, interjecciones o locuciones formadas con estas expresiones) cuya
función es establecer relaciones lógicas, temporales u organizativas entre las
palabras, frases, oraciones o párrafos que integran un texto.

Ejemplos:

• Aprendió a tocar el piano y, además, el contrabajo.

• No se retractó, antes al contrario, se ratificó en lo que dijo.
• Estaba lloviendo, aun así, jugaron el partido de fútbol tal como esta programado.
• El profesor está enfermo, en consecuencia, no dictará clase.
• Mintió, es decir, dijo lo contrario de lo que sabía.
• Se emboscaron, en otras palabras, se ocultaron en el bosque.
• Permítame ver una fruta, por ejemplo, esta.
• No pierdas tu tiempo viendo esa telenovela, más bien, estudia para tu examen
de mañana.
• Volvió a quedar de campeón, al fin y al cabo, es el mejor equipo.
• Luego de cuatro días de continua e intensa neblina, finalmente, pudimos ver el
sol.
• Así las cosas, no votaré a favor de ninguna propuesta.
• Señores, la clase de hoy ha terminado. A propósito, la de mañana la
dedicaremos a repasar lo visto hasta ahora.

2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS CONECTORES

DISCURSIVOS

2.1 PALABRAS QUE INTEGRAN LOS CONECTORES DISCURSIVOS

La mayor parte de los conectores discursivos son adverbios, pero algunos son
preposiciones, conjunciones, interjecciones o locuciones formadas con estas
clases de palabras.

2.2 CONECTORES DISCURSIVOS QUE PUEDEN CORRESPONDER A UN

GRUPO O A OTRO

Puede suceder que algunos conectores discursivos pertenezcan tanto a un grupo

como o a otro.

Ejemplo:

El conector discursivo así pues puede ser tanto consecutivo e ilativo como
recapitulativo.

2.3 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los conectores discursivos se escriben entre comas, aunque a veces pueden

estar precedidos por dos puntos o no estar antecedidos ni seguidos por ningún
signo de puntuación.

2.3.1 Conectores discursivos escritos entre comas o sin comas

Ejemplos:

Sufría una lesión, con todo y eso, llegó el primero.

Sufría una lesión con todo y eso llegó el primero.
Y, sin embargo, te quiero.
Y sin embargo te quiero.

2.3.2 Conectores precedidos por dos puntos

¿Recuerdas lo que te comenté de Ramiro? Pues bien: ha vuelto a hacerlo.

Ha dicho que se iba. Más aún: ha amenazado con no volver jamás.
2.4 POSICIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVO EN LA SECUENCIA QUE
ENLAZAN

Los conectores discursivos suelen tener movilidad dentro de la secuencia que

enlazan. Ejemplos:

Es poderoso, pero, con todo, no es soberbio.

Es poderoso, pero no es, con todo, soberbio.
Es poderoso, pero no es soberbio, con todo.

3. CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS

Existen muchas clasificaciones de los conectores discursivos, razón por la cual en

este curso adoptamos las clasificaciones de mayor autoridad académica, es decir,
las de la Real Academia de la Lengua:

• Clasificación de los conectores discursivos constituidos por adverbios, es decir,

por elementos que no forman locuciones.
• Clasificación de los conectores discursivos adverbiales, atendiendo únicamente
a su constitución interna.
• Clasificación de los conectores discursivos adverbiales formados a partir de
expresiones no preposicionales
• Clasificación de los conectores discursivos según su significado

3.1 CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS CONSTITUIDOS

POR ADVERBIOS, ES DECIR, POR ELEMENTOS QUE NO FORMAN
LOCUCIONES ADVERBIALES

1 2 3
#
SIMPLES TRMINADOS EN -MENTE ADVERBIALIZADOS
1 además consecuentemente bueno
2 ahora consiguientemente claro
3 aparte evidentemente mejor
4 así igualmente primero
5 asimismo primeramente segundo
6 bien
7 después
8 empero
9 incluso
10 luego
11 máxime
12 verbigracia
13 ya
3.2 CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS ADVERBIALES,
ATENDIENDO ÚNICAMENTE A SU CONSTITUCIÓN INTERNA

1 2 3 4 5 6
FORMADOS CON
FORMADOS CON FORMADOS CON
# CONSTRUIDOS CON FORMADOS CON PREPOSICIÓN + FORMADOS
PREPOSICIÓN + PREPOSICIÓN +
COMPLEMENTO PREPOSICIÓN + INFINITIVO U PREPOSICIÓ
ADJETIVO O PRONOMBRE O
EXPRESO O TÁCITO SUSTANTIVO ORACIÓN DE GRUPO NOM
PARTICIPIO ADVERBIO
INFINITIVO
1 además (de) a propósito de hecho con todo a saber a fin de cuentas
2 al contrario (de) en cambio en concreto con todo y con eso para terminar al final de cuent
3 al contrario (que) en conclusión en particular con todo y eso por decir algo a final de cuenta
4 al respecto (de) en consecuencia por cierto con todo eso a final de cuenta
5 aparte (de) en definitiva por consiguiente desde luego al contrario
6 de resultas (de) en efecto por descontado por ende al parecer
7 encima (de) en fin por supuesto por tanto a todo esto
8 en parte por último de todas formas
9 en realidad de todos modos
10 en resolución en cualquier cas
11 en resumen en todo caso
12 en síntesis en dos palabras
13 en suma en otras palabra
14 de añadidura en pocas palabr
15 por añadidura en el fondo
16 por favor en primer lugar
17 por fin en segundo lug
18 sin duda en último lugar
19 sin embargo en primera insta
20 en segunda inst
21 en resumidas cu
22 en último términ
23 por el contrario
24 por lo demás
25 por lo tanto
26 por lo visto

3.3 CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS ADVERBIALES

FORMADOS A PARTIR DE EXPRESIONES NO PREPOSICIONALES

1 2 3 4
# FORMADOS POR SUSTANTIVOS FORMADOS POR PARTICIPIOS O
FORMADOS POR ADVERBIOS FORMADOS POR GERUN
O GRUPOS NOMINALES CONSTRUCCIONES ABSOLUTAS
1 antes al contrario hombre así las cosas cambiando de tema
2 antes bien otra cosa dicho esto dejando eso de lado
3 así pues una cosa más dicho lo cual hablando de otra cosa
4 así y todo dicho de otro modo resumiendo
5 después de todo dicho en otras palabras
6 dicho en otros términos
7 dicho sea de paso
8 no obstante
9 no obstante esto
10 visto lo cual

3.4 CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DISCURSIVOS SEGÚN SU

SIGNIFICADO
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

# ADVERSARTIVOS
ADITIVOS Y DE
Y CONSECUTIVOS E EXPLICATIVO EJEMPLIFICATIVO DE APOYO
PRECISIÓN O CONCESIVOS REFORMULADORES RECTIFICATIVOS RECAPITULATIVOS DE ORDENACIÓN
CONTRAARGUMEN ILATIVOS S S ARGUMENTATIVO
PARTICULARIZACIÓN
TATIVOS

1 a decir verdad ahora bien así y todo así pues a saber con otras palabras así más bien a fin de cuentas a continuación así las cosas a
2 además al contrario aun así consiguientemente vale decir en otras palabras así por ejemplo mejor dicho al fin y al cabo ante todo dicho esto a
3 adicionalmente antes al contrario con todo de ese modo es decir dicho con otras palabras así tenemos por mejor decir así pues antes de nada en vista de ello d
4 análogamente por el contrario de cualquier manera de este modo esto es dicho en otras palabras por ejemplo en conclusión antes que nada en vista de lo cual e
5 aparte todo lo contrario de todas formas en consecuencia o sea dicho en otros términos verbigracia en definitiva de entrada pues bien p
6 asimismo antes bien de todas maneras en efecto dicho de otra forma en dos palabras de otra parte
7 así mismo después de todo de todos modos entonces dicho de otra manera en fin de una parte
8 de hecho empero en cualquier caso por consiguiente dicho de otro modo en resumen en primer lugar
9 encima en cambio por ende en otras palabras en resumidas cuentas en segundo lugar
10 en el fondo eso sí por lo tanto en otros términos en síntesis en tercer lugar
11 en realidad mas por tanto hablando en plata blanca en suma en primer término
12 es más no obstante pues más claramente en una palabra en segundo término
13 igualmente pero más llanamente para resumir en tercer término
14 por añadidura por el contrario resumiendo finalmente
15 por otro lado sin embargo total para empezar
16 por si fuera poco para terminar
17 sobre todo por último
18 por una parte
19 por otra parte
20 primeramente
21 primero que nada

Tema 3
El resumen

Síntesis

El resumen es una sinopsis abreviada del contenido de un documento, también

llamado compendio o sumario. Se puede hallar en la contraportada de un libro, en
guías turísticas, en catálogos, enciclopedias y trabajos de estudiantes, dentro de
otras tantas expresiones comunicativas.

Profundización
En el ámbito académico, el resumen es un documento de valiosa ayuda que no
se debe menospreciar, ya que su adecuada realización demuestra la comprensión
total del texto fuente. Al construirlo, se realiza un proceso mental que determina
qué información es la más relevante con el fin de presentarla de forma verbal o
escrita para diversos fines:

- Seleccionar información para una tarea investigativa.

- Preparar y estudiar temas que serán evaluados.
- Presentar al lector una ayuda sobre determinado texto.
- Dar cuenta de la capacidad de comprensión y análisis de un texto.*

¿Y cómo se hace un resumen?

Al respecto, el lingüista holandés T. A. Van Dijk ofrece una orientación clara. Este
experto introdujo el término macrorreglas textuales para referirse a ciertas normas
que se deben aplicar a las proposiciones de un texto con el fin de extraer la
información más relevante y así enunciar de forma clara y concisa el tema del que
se trata.

Las macrorreglas que propone Van Dijk son las siguientes:

1. Supresión u omisión: consiste en eliminar elementos que pueden ser

repetitivos o irrelevantes.
En el ejemplo, - El profesor vestía un traje gris, una gabardina negra y
zapatos de charol. De pronto, lanzó un poderoso grito y salió corriendo.- la
proposición vestía un traje gris, una gabardina negra y zapatos de charol, no
tiene un papel fundamental dentro del texto , no es relevante, por lo tanto no es
adecuado que aparezca en el resumen.

2. Generalización: se reemplazan diversos objetos, características, lugares o

personas por un concepto más general que sea común a todos ellos.

Así, en: Fernando conoció en su viaje la región amazónica, la andina, la del

caribe, la insular, la orinoquía y la del pacífico; bien se podría decir: Fernando
conoció las regiones naturales de Colombia.

3. Integración o construcción: se unen en un solo concepto varios enunciados del

texto. Es decir, se hace una deducción a partir de la información explícita que se
presenta.

En el ejemplo: Fui a la estación de la 74. Hice la fila para comprar el pasaje.

Compré solo uno. Subí al bus, pero casi no arranca. Lo hizo al cabo de tres
minutos. Al aplicar la regla de integración se obtiene lo siguiente: viajé en
Transmilenio.

*Para determinar la capacidad de comprensión y análisis que el lector tiene sobre

un texto, la redacción del resumen debe cumplir con la siguiente estructura:

1. Título del texto. Se recomienda plantear uno diferente al del original, recogiendo
el sentido
global del texto base.
2. Introducción. En ella se presenta tanto el tema como la idea global que se
desarrolla en el texto base.
3. Desarrollo. Incluye la presentación de las ideas clave e información secundaria.
4. Conclusión. En ella se realiza un cierre formal del texto y se mantiene el orden
presentado en el documento base.
El uso de estos mecanismos permite reducir y organizar de forma lógica, bien sea
en la producción o en la recepción, la información más importante que proviene de
un texto.

En consecuencia, la presentación del resumen debe tener las siguientes

características: (González, 2012)

1. Objetividad: hace referencia al respeto por las ideas esenciales del autor
original del texto, a pesar de que se apliquen las ya mencionadas macrorreglas.
2. Claridad: demuestra que se ha comprendido el documento base lo que posibilita
el acercamiento al mismo.
3. Precisión: Indica que, con oraciones cortas y concisas, se ha sintetizado el
sentido del documento fuente.
4. Flexibilidad: representa la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen,
teniendo en cuenta que al ser un texto nuevo, el estilo de quien lo escribe puede
variar.

Clases de resumen

Generalmente, el resumen es un texto que no tiene subdivisiones, no obstante,

puede presentarse a manera de esquema, cuadro sinóptico, RAE, mapa
conceptual, etc.

Las clases de resumen más destacadas son:

1. El abstract: es una síntesis temática de distintos documentos publicados en

revistas especializadas que proporciona a los lectores una visión clara del
propósito del autor, los objetivos, la metodología, el plan temático y sus
conceptos básicos; todo ello preferiblemente en un solo párrafo. Sin embargo,
este límite puede variar tomando en cuenta la extensión y la complejidad del texto
fuente (entre 150 y 400 palabras, aproximadamente).

El abstract se escribe en dos idiomas: el original del documento y en inglés. En

español se denomina resumen. Al finalizarlo, se deben incluir palabras y
conceptos clave para facilitar su ubicación en los motores de búsqueda, si es que
ha sido publicado en medio electrónico, y para orientar al lector.

2. El RAE (resumen analítico en educación)

Este documento académico se elabora para sintetizar documentos de consulta y
su énfasis se centra en el análisis de los mismos.
Para obtener más información sobre este tema se puede consultar el libro
publicado por el Departamento de Lectura y Escritura Académicas Estrategias de
escritura. Cómo enfrentar con éxito la vida académica.
3. La ficha de lectura: es una herramienta que permite organizar la información
más relevante que proviene de un texto, tomando en cuenta qué objetivos o
criterios se han señalado previamente.

Para obtener más información sobre este tema se puede consultar el módulo
publicado por el Departamento de Lectura y Escritura Académicas ¿Cómo
elaborar una ficha de lectura?

Diferencia entre síntesis y resumen

En el resumen, las ideas principales del autor del texto fuente son expresadas de
forma directa, concreta y sin opiniones personales.

En la síntesis se elabora un análisis profundo del tema leído para construir un

texto en el que se exponen opiniones o comentarios sobre el mismo.

NOTA: Para ver ejemplos de resúmenes se puede acudir al libro publicado por el
Departamento de Lectura y Escritura Académicas Estrategias de escritura. Cómo
enfrentar con éxito la vida académica.
Tema 4
La carta

Síntesis
En la sociedad actual, donde prima el uso del internet, las redes sociales y el
correo electrónico, escribir una carta formal es una actividad poco frecuente. Sin
embargo, ocasionalmente, es necesario redactar una con el fin de recibir
información, hacer una solicitud, poner una queja o expresar una opinión.

Profundización
A pesar de las nuevas tecnologías, la carta no ha desaparecido. En la actualidad,
son utilizadas con frecuencia en el ámbito comercial, empresarial, institucional y
protocolario.

Según el Instituto Cervantes (2007), las cartas se clasifican de la siguiente

manera:

-Amistosa: se escribe con expresiones coloquiales en un estilo espontáneo.

-Comercial: tiene una estructura fija, fórmulas sintácticas y un estilo breve y
cordial.
-Circular: es una variante de la carta comercial dirigida a un grupo en particular.
-Divulgativa: solo tiene un cuerpo informativo y va dirigida a un público amplio.
-Familiar: usa lenguaje coloquial, afectivo y espontáneo.
-Informativa: comunica acuerdos, iniciativas, propuestas o convocatorias.
-Literaria: se demuestran sentimientos, sensaciones y experiencias en forma de
relato.
-Social: se utiliza para hacer una invitación protocolaria a un acto social.

En la estructura de todas ellas, siempre se debe mantener un orden que implica el

saludo, el cuerpo y la despedida, aunque puede variar el tono según sea el tipo de
carta.

En las cartas de tipo privado se manifiesta una relación afectiva, mientras que en
las de tipo formal no hay familiaridad, ya que van dirigidas a instituciones o
empresas. De ahí que sea primordial conocer sus partes y características.

LA CARTA FORMAL
 PARTES ELEMENTOS- EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS
DATACIÓN ciudad, día, mes y año. Tunja, 20 de julio de 2020
ENCABEZAMIENTO Datos de la persona a Doctora:
quien va dirigida la carta. María Teresa Ruíz
Directora de Gestión
Humana
Asissprex
Calle 79 No. 14 – 89
Bogotá, Colombia
ASUNTO Deber ser corto. Máximo 5 Solicitud permiso
palabras.
FÓRMULA DE Apreciada doctora María
SALUDO Teresa:
CUERPO Introducción: indique el Me dirijo a usted con el fin
propósito de su carta en el de solicitarle permiso para
primer párrafo y no desvíe ausentarme de mis
del tema. labores en el transcurso
de la próxima semana.
Desarrollo: Presente el
asunto a tratar. Si son Como usted bien lo sabe,
varios, desarróllelos he sido convocado para
párrafo por párrafo. representar a Colombia en
la Conferencia
Internacional de
Ingenieros, la cual se
realizará en la ciudad de
Conclusión: brevemente, Guanajuato, México,
motive al destinatario a dar durante los días XXXX.
una respuesta.
Una vez transcurrido este
tiempo, retornaré a mi
labor habitual dentro de la
empresa, no sin antes
haber procurado dejar en
alto el nombre de mi país
y de nuestra compañía.
CIERRE Fórmula de despedida Agradezco su amable
atención.
Cordialmente,

FIRMA Debe ir escrita a mano, en

la medida de lo posible.
Recomendaciones:
- Sea conciso. Así como una oración no debe tener palabras innecesarias, un
párrafo tampoco debe incluir oraciones innecesarias.

- Use un lenguaje formal. Utilice el tono correcto, sea cortés y respetuoso, aunque
se trate de una queja o reclamo.

- Nunca utilice las mayúsculas fijas para resaltar.

- Utilice la presentación adecuada. Si el contenido de la carta es corto puede

ir a espacio y medio. Deje doble espacio entre párrafo y párrafo. Desde la
parte superior de la página, todas las líneas deben estar justificadas a la
izquierda.

-Su firma mecanografiada señala el final de la carta. No obstante, se puede incluir

una posdata con información adicional, aunque es recomendable incluir todo lo
pertinente en el cuerpo de la carta.

Una vez que haya escrito su carta, revise cuidadosamente los aspectos formales
del lenguaje y el contenido.

¿CÓMO ESCRIBIR UN CORREO ELECTRÓNICO?

Actualmente, el correo electrónico (e-mail) es una de las herramientas

tecnológicas más usadas, tanto a nivel personal como profesional, gracias a su
alcance e inmediatez.

Para escribirlo, se deben considerar las mismas características y condiciones de la

carta formal, excluyendo la dirección del remitente y la firma manuscrita (que en
ocasiones la exigen digital). El asunto irá en la casilla que le sigue a la de
dirección del correo electrónico y este debe ser breve y preciso.

En conclusión, las cartas formales, bien sean enviadas por correo tradicional o
electrónico, siempre deben cumplir una estructura y obedecer a las normas
ortográficas y de construcción del español.

NOTA: Para ver ejemplos de cartas se puede acudir al libro publicado por el
Departamento de Lectura y Escritura Académicas Estrategias de escritura. Cómo
enfrentar con éxito la vida académica.
http//:
Bibliografía

• Arenas, [Link]. (2012). Estrategias de Escritura. Bogotá: Fondo de

Publicaciones Universidad
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• Cassany. D. (2014). La cocina de la escritura. Bogotá: Anagrama.

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