Consigna de trabajo:
1- Luego de la lectura de los textos “La gran ocasión” (fragmentos marcados) y “¿Por
qué la literatura es también para niños? “de Marcela Carranza, elaborar un breve
texto que dé cuenta sobre la importancia de la literatura en las infancias y la
implicancia de la escuela en la formación de lectores.
2- A partir de las obras que se exploraron en clase pertenecientes al programa
“Libros para aprender” y, teniendo en cuenta los libros que se nombran en los
textos “Presentación de libros y lectura por parte del maestro en el jardín de
infantes” y “Exploración de libros y lectura en voz alta para todos desde el primer
ciclo de la educación Inicial “, seleccionar una obra y justificar:
¿Por qué lo eligen?
¿Qué aspectos de la historia o de cómo está contada les parece novedosa,
que no la hubieran tenido en cuenta en una primera leída?
¿De qué modo se podrían hacer circular esos aspectos en un espacio posterior de
intercambio?
Para realizar la justificación tener en cuenta lo que los textos plantean en relación
a criterios de selección, presentación, lectura y acompañamiento de las
propuestas.
1)
El texto subraya la importancia de fomentar una cultura de lectura en la que los lectores
se sientan libres de explorar, cuestionar y compartir sus ideas, enriqueciendo así su
experiencia de lectura y su comprensión del mundo que les rodea. La literatura, con su
capacidad para transportarnos a mundos imaginarios, explorar emociones profundas y
desafiar nuestra forma de pensar, juega un papel vital en la infancia. La literatura es una
fuente inagotable de aprendizaje y enriquecimiento para los niños. En este viaje de
descubrimiento, la escuela actúa como un guía, invitando y acompañando al camino hacia
la comprensión y apreciación de la palabra escrita. Los maestros no solo enseñan a los
niños a interpretar letras y palabras, sino que también los invitan a sumergirse en los
significados más profundos de los textos, a cuestionar, reflexionar y construir sentidos. La
escuela no solo proporciona acceso a una amplia gama de libros, sino que también crea
un espacio seguro y acogedor donde los niños pueden compartir sus descubrimientos,
expresar sus ideas y construir su propio sentido de identidad como lectores. Además, la
escuela desempeña un papel crucial en la promoción de la equidad, garantizando que
todos los niños, independientemente de su origen o circunstancias, tengan acceso a la
ocasión de la literatura y las oportunidades para desarrollar su pasión por la lectura. En
última instancia, la literatura en la infancia y el compromiso de la escuela con la formación
de lectores no solo preparan a los niños para una mejor trayectoria educativa, sino que
también los empoderan para convertirse en ciudadanos más libres de pensamiento,
críticos y compasivos.
2)
El libro álbum llamado "Se siente un perro sentado" de Wapner David, es una obra muy
interesante tanto para niños como para adultos. Aunque la historia es breve y simple,
entre un perro y un humano que no intercambian palabras pero comunican mucho a
través de sus acciones y miradas, el libro ofrece muchas capas de significado,
especialmente a través de las ilustraciones.
La repetición del acto de sentarse por parte del perro y su eventual levantamiento crea
una especie de paradoja, que invita a reflexionar sobre el significado de la acción y lo que
puede simbolizar en el contexto del libro. El libro también invita a los lectores a interpretar
y confrontar sus propias ideas sobre lo que están viendo y leyendo, utilizando la
información proporcionada por el texto y las imágenes para construir su propio sentido.
Esta capacidad de generar múltiples interpretaciones y fomentar la reflexión lo convierte
en una obra atractiva y rica en contenido para lectores de todas las edades.
