Planificación del proyecto participativo de Aula (Ingles)

Centro Marcelina Emilia Muñoz Colón

Educativo:
Grado 1ro Secundaria
Sección A, B Y C
Título “Play, learn and grow together” (Microproyecto)
Duración Febrero-Junio
Asignatura Lenguas Extranjeras (Inglés)
vinculada
Docente Rocío Polanco
Selección de los componentes de la malla curricular
Asignatura Competencias Competencias Específicas Indicadores de logro
Fundamentales
(Descriptores)
(Descriptores)

Inglés - Se comunica con las demás -Expresa gustos y

personas, de forma oral y preferencia utilizando frases
(1ero -Competencia Ética y escrita, en intercambios y oraciones breves y
secundaria) Ciudadana sencillos, con cortesía, sencillas.
asertividad y respeto,
identificando las diferencias -Responde de forma
individuales y la identidad adecuada a preguntas e
social y cultural propia y de indicaciones, a partir de la
otros países. escucha de discursos breves
y sencillos que se le hable
-Se comunica en el idioma de forma pausada y clara, y
-Competencia Desarrollo inglés, con cortesía, asertividad, se le repita en caso de que
Personal y Espiritual actitud de respeto y aceptación así lo requiera.
con el propósito de expresar
preferencias, describir personas -Expresa opiniones, de
y hablar sobre actividades forma oral y escrita,
cotidianas. utilizando frases y oraciones
breves y sencillas.
-Competencia Comunicativa -Comprende y expresa, de
forma oral y escrita, ideas y -Intercambia información
sentimientos en distintas sobre asuntos personales de
situaciones de comunicación, forma presencial o virtual,
con la intención de informar y utilizando frases y oraciones
opinar, con relación a temas breves y sencillas
cotidianos.
-Reconoce las diferencias
-Competencia Científica y
- Interactúa en el idioma inglés individuales y la identidad
Tecnológica
con el propósito de intercambiar social y cultural propia y de
 información, instrucciones y otros países relativa a rasgos
opiniones sobre temas físicos, formas de
personales, científicos y interactuar, preferencias,
tecnológicos, de forma puntualidad, celebraciones y
presencial o virtual, en distintas clima.
situaciones de comunicación.

Contenidos
Asignaturas Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
- Identificación personal
Inglés Funcionales -Motivación para aprender
- Relaciones humanas y inglés.
(1ero sociales -Solicitar y ofrecer información
secundaria)
personal. -Cuidado del medio
- Colores: purple, white,
ambiente.
gray… -Expresar opiniones.
- Números cardinales: one, -Práctica de hábitos
-Narrar experiencias personales, saludables.
two…
- Números ordinales: first, propias y de otras personas. -Planificación de las
second… actividades que lleva a cabo.
-Invitar, aceptar o rechazar
-Puntos cardinales: north, -Responsabilidad en el
south, southwest... invitaciones. cumplimiento de sus deberes
y compromisos.
-Fechas: September 30th, Discursivos
1976... -Empatía y solidaridad ante
- Producción de textos orales, las dificultades de los
-Hora: five o’clock, at noon… tales como: conversaciones, demás.
mensajes.
-Partes de la casa: livingroom,
-Cortesía, asertividad y
kitchen… - Producción de textos escritos, respeto al interactuar con los
-Mobiliario del hogar y de la tales como: mensajes, fichas de y las demás.
información personal.
oficina: chair, desk…
- Respeto por las diferencias
-Tamaños: small, big, large… Estratégicos: Comprensión relativas a género, edad,
oral ocupación y nacionalidad de
-Lugares de un edificio: lobby, las personas.
entrance, exit… - Escucha atenta.
-Reconocimiento de la
-Lugares: movies, hospital, - Uso del lenguaje no verbal de equidad de género en el
mall… su interlocutor/a para desempeño exitoso de las
comprender el mensaje. diferentes ocupaciones.
-Saludos:
Hello! How are you? - Inferencia del significado de -Respeto por el tiempo
palabras y expresiones a partir propio y el de las demás
Fine, thanks. And you? del contexto y los personas.
conocimientos previos.
-Despedidas: -Valoración de la
- Solicitud de ayuda y importancia del trabajo para
Have a nice day!
repetición. las personas y la sociedad.
-Presentaciones:
- Indicación de que se
Betty, this is Carlos Díaz.
comprende o no.
Nice to meet you.
Producción oral
-Interrumpir con cortesía:
- Reproducción de palabras y
Excuse me. May I say pautas de entonación.
something?
- Uso del lenguaje no verbal
-Tomar y conceder turnos: para comunicarse.
It’s your turn.
Comprensión escrita
Next, please.
- Establecimiento del propósito
-Apelativos: sir, ma’am, de la lectura.
young lady
- Identificación de la
-Atraer la atención: correspondencia entre la grafía
¡Excuse me, sir! y el sonido de las palabras.

May I have your attention, - Inferencia del significado de

please? palabras y expresiones a partir
de las pistas textuales y los
-Responder a invitaciones: conocimientos previos.
Perhaps another time. Thanks! - Subrayado, anotación y
-Excusas: I’m sorry. I really búsqueda de palabras en el
diccionario y otras herramientas
can’t go.
de consulta.
-Agradecimientos:
Producción escrita
Thanks for your help. I really
appreciate it. - Uso del diccionario y otras

-Solicitud de traducción o herramientas de consulta.

repetición:
Otros:
How do you say “mesa” in
English? -Automotivación.
Pardon me? - Búsqueda de oportunidades de
-Expresar aprobación o uso de la lengua.
acuerdo:
Sociolingüísticos y
That’s right. Sure! socioculturales

-Interacción cotidiana en el - Utilización de fórmulas

aula: cotidianas de interacción social.
Did you understand?
Gramática:

Would para invitar y aceptar

una invitación:
Would you like to come to my
birthday party?
I would love it!
- Can’t y have to para rechazar
una invitación:
I’m sorry. I can’t come
tomorrow because I have to
see the dentist.
-Let’s para invitar:
Let’s go to the park.
-Question tags:
You like pizza, don’t you?
This house is beautiful, isn’t
it?
-Artículos definido e
indefinidos: the, a/an.
The weather is nice today.
My brother is a lawyer, and
my sister is an architect.
-Pronombres interrogativos:
what, who, where…
What’s your nationality?
-Preposiciones de:
Tiempo (in, on, at…)
It’s usually very hot in the
summer.
Lugar (in, on, at…)
There’s a beautiful vase on the
night table.
- Adverbios de:
Frecuencia (always,
sometimes, never…)
 My family always goes to
church on Sundays.
Modo (fast, hard, slowly,
carefully...)
Sandra writes the reports
quickly.
Intensidad (very, really…)
It’s really hot today!

Situación de Aprendizaje:
Los estudiantes del centro educativo Marcelina Emilia Muñoz Colón, no logran expresar informaciones
y/o conceptos básicos a través de oraciones sencillas en inglés, debido a que no dominan dicho idioma.
Mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, de la pronunciación y
repetición de forma pausada de palabras y expresiones cotidianas y/o básicas del idioma, de la
transcripción, aclaración y asociación de imágenes al vocabulario en cuestión. Los estudiantes
aprenderán a comunicarse en dichas situaciones vividas cotidianamente, a demandar informaciones o
responder a las mismas, lo cual les permitirá interactuar en todo momento.
 Secuencia didáctica
Técnicas e Metacognició
Fecha instrumentos n
Actividades de Aprendizajes Evidencia Recursos
de
evaluación
Análisis de saberes previos.

31 Ene. Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Crees que -PDI

2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y los serías capaz de
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase estudiantes. responder
de los
motivadora. correctamente si -imagen
aprendizajes.
te realizan
alguna de las -tiza
“A different language is a preguntas -pizarra
different vision of life.” mostradas en el
vocabulario de -Laptop
hoy? -Video
-Breve indagación de los ¿Cuántas de -Memoria
conocimientos previos de los estas expresiones USB.
alumnos sobre las expresiones para dominabas con
dar informaciones básicas en el anterioridad?
idioma inglés.
¿Consideras que
es importante
¿Cuáles expresiones conoces que se conocer estas
utilizan en el idioma inglés? expresiones del
idioma inglés?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video que explique las
expresiones más comunes del
idioma inglés.

[Link]
v=Dg6cTX4O6gU

-Los alumnos socializan el

vocabulario sobre las expresiones
más comunes del idioma inglés
mostradas en el video.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.
 Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cuál de las expresiones que vimos

hoy la conocías de antes?

Gestión del conocimiento

Secuencia I: The Colors

Intención Pedagógica: Know the way to say, write and pronounce the colors in English.

01 Feb. Inicio: (5min) -Apuntes de Técnica: ¿Crees que -PDI

2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y los estudiantes serías capaz de
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase sobre los responder tu
de los
motivadora o video: colores. color favorito si -internet
aprendizajes.
te lo preguntan?
“Si la vida no te pinta bonito, -video
ponle tu color favorito” ¿Cuántos
colores en inglés -tiza
dominabas con -pizarra
-Breve indagación de los anterioridad?
conocimientos previos de los -Memoria
alumnos: USB.

¿Conoces cómo se dice algún color

en inglés?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre los colores
en inglés.
[Link]
v=qhOTU8_1Af4

-Los alumnos extraen el

vocabulario referente a los colores
del video.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Presentación de un PowerPoint
donde se presentan las
informaciones claves del video
anteriormente visto.
 - Los alumnos realizan la actividad
“Write the Name of the color you
see”, aquí van a colocar el nombre
del color de cada uno de los
círculos mostrados.
-Homework: Dibujar la Bandera Nacional
y colocarle los colores en inglés.

Cierre: (5min) Evaluación oral de

los aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuál es tu color favorito?

¿Cuáles de los colores fueron

nuevos para ti?

Secuencia II: Cardinal Numbers

Intención Pedagógica: Know the cardinal numbers to be able to count in English.

02 Feb Inicio: (5min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles números -PDI

2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes cardinales de los
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase sobre los vistos hoy
de los
motivadora o video: “Con números números dominabas con -internet
aprendizajes.
se puede demostrar cualquier cardinales. anterioridad?
cosa” -tiza
¿Dónde
-Breve indagación de los podemos -pizarra
conocimientos previos de los encontrar estos -Laptop
alumnos: números a la
hora de hablar -Video
¿Sabes qué son los números
inglés? -Memoria
cardinales?
USB.
¿Conoces algún número cardinal?

Desarrollo: (35min)

-Mostrar un video sobre los

números cardinales en inglés.

[Link]
v=MuPV5x2jRzk

-Los alumnos extraen el

vocabulario referente a los números
cardinales del video.

-Completar el vocabulario del video

 con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos responden a la

pregunta: ¿How old are you?

-Los alumnos realizan las

actividades “Write in letters the
following numbers” y “Write in
numbers.”

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles números cardinales de los

vistos hoy dominabas con
anterioridad?

Secuencia III: Ordinal Numbers

Intención Pedagógica: Know the way to say, write and pronounce the ordinal numbers in English.

06-07 Inicio: (5min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles números -PDI

Feb. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes ordinales de los
2023 Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase sobre el vistos hoy
de los
motivadora o video: vocabulario de dominabas con -video
aprendizajes.
los números anterioridad?
“Los números hablan por sí -tiza
ordinales.
mismos en términos de todo lo que ¿Dónde
hemos hecho” podemos -pizarra
encontrar estos -Laptop
-Breve indagación de los
números a la
conocimientos previos de los -Memoria
hora de hablar
alumnos: USB.
inglés?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre los
números cardinales en inglés.
 [Link]
v=gMXFsO6PU-g

-Los alumnos extraen el

vocabulario referente a los números
ordinales del video.

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos

-Los alumnos responden a la

pregunta: ¿What numbers are
different from the others?

-Los alumnos realizan las

actividades “Write in letters the
following numbers” y “Write in
numbers.”

Cierre:(5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles números ordinales de los

vistos hoy dominabas con
anterioridad?

Secuencia IV: Cardinal Points of the compass.

Intención pedagógica: Know the cardinal points of the compass to be able to know some locations in English.

08-10 Inicio: (5min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles puntos -PDI

Feb. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes cardinales
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase sobre los manejabas con
de los
motivadora o video: puntos anterioridad en -video
aprendizajes.
cardinales. inglés?
“A veces hay que perder el norte -memoria USB
para descubrir que hay muchas
más direcciones” ¿Crees poder -tiza
ubicar según los
-Breve indagación de los -pizarra
puntos
conocimientos previos de los
cardinales donde -Laptop
alumnos:
se encuentra un
¿Qué entiendes puntos cardinales país respecto a
de la brújula? República
dominicana, por
¿Conoces algún punto cardinal? ejemplo: Haití?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre los puntos
cardinales.

[Link]
v=HQSbbnuc2uY

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos realizan las

actividades “Select the arrow” y
“Complete the compass.”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles son los puntos cardinales

en inglés?

¿Haití queda al _______ de la

República Dominicana?
Secuencia V: Dates.

Intención pedagógica: Know how to read and say to others, the date in English.

13-14 Inicio: (5min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI

Feb. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes de las fechas
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase sobre la fecha manejabas con
de los
motivadora o video: y su anterioridad en -Tiza
aprendizajes.
estructura. inglés?
-pizarra
¿Crees poder
“Un nuevo día representa nuevos -Memoria
responder de
pensamientos, nuevos sueños y USB.
manera oral o
nuevas oportunidades”
escrita si alguien
te pregunta sobre
la fecha?
-Breve indagación de los
conocimientos previos de los
alumnos:

¿Qué es una fecha?

¿Sabes cómo dar una fecha en

inglés?

¿Cuáles de los contenidos que

dimos anteriormente se utilizan en
conjunto para formar la estructura
de la fecha?

Desarrollo: (35min)

-Explicar de manera oral la

estructura de la fecha y su relación
con los contenidos dados
anteriormente.

-Explicar las dos formas de escribir

y decir la fecha en inglés americano
y británico.

-Explicar como decir las fechas

para eventos haciendo uso de las
preposiciones de tiempo.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
 ¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia VI: Hours.

Intención pedagógica: Know how to read and say the hour to others, in English.

15-17 Inicio: (5min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI

Feb. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes de dar la hora
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase sobre la hora. manejabas con
de los
motivadora o video: anterioridad en -Tiza
aprendizajes.
inglés?
“Las horas son largas y la vida es -pizarra
corta, aprovecha cada momento al ¿Crees poder
máximo” responder de -Memoria
manera oral o USB.
-Breve indagación de los
escrita si alguien
conocimientos previos de los
te pregunta la
alumnos:
hora en inglés?
¿Por qué está compuesta la hora?

¿Sabes cómo dar la hora en inglés?

¿Cuáles de los contenidos que

dimos anteriormente se utilizan en
conjunto para formar la estructura
de la hora?

Desarrollo: (35min)

-Explicar de manera oral la

estructura de la hora y su relación
con los contenidos dados
anteriormente.

-Explicar las dos formas de escribir

y decir la hora en inglés con
expresiones básicas del idioma,
además de como preguntar la hora.

-Mostrar las expresiones de dar la

hora de manera formal e informal.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.
Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia VII: Exercises about Dates and Hours.

Intención pedagógica: Put into practice what you have learned about dates and time.

20-22 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Has -PDI

Feb. -Protocolo de inicio, bienvenida y los determinado con
Observación de -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. facilidad la hora
los
motivadora o video: que indican los -Tiza
aprendizajes.
relojes de los
“El éxito depende del esfuerzo” -pizarra
ejercicios?
-Expresar y copiar en la pizarra la -Memoria
¿Crees poder
intención pedagógica del día. USB.
responder de
Desarrollo: (35min) manera oral o -Hojas en
escrita si alguien blanco.
-Explicar de manera oral los te pregunta la
ejercicios propuestos para realizarse hora o la fecha
en parejas en hoja suelta a manera en inglés?
de ficha.
¿Cómo
utilizarías estos
contenidos en la
-Seleccionar las parejas de trabajo. vida diaria?

-Proyectar en la PDI los ejercicios a

realizar.

-Luego de que los alumnos

finalicen en completar los ejercicios
propuestos, proceder a firmar la
hoja donde realizaron los ejercicios.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia VIII: Cátedras Ciudadanas: Biography of Matías Ramón Mella

Intención pedagógica: Appropriate patriotic information from the English language.

24 Feb. Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el natalicio
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase de Mella
de los
motivadora o video: conocías con -Tiza
aprendizajes.
anterioridad?
“Mi libertad consiste en tomar de -pizarra
la vida lo que es mejor para mí y ¿Consideras que
para todos; y en darlo con mi es innovador -Memoria
vida” -Matías R. Mella aprender sobre la USB.
patria en el
-Breve indagación de los
idioma inglés?
conocimientos previos de los
alumnos:

¿Qué se celebra el 25 de febrero?

¿Por qué Mella es considerado un

padre de la patria Dominicana?

Desarrollo: (30 min)

-Presentar y comentar la biografía

de Matías Ramón Mella en inglés.

-Extraer las diferentes fechas de la

biografía de Mella y repasar las
informaciones sobre la estructura de
la misma en inglés.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
Secuencia IX: Cátedras Ciudadanas: Independence Day

Intención pedagógica: Appropriate patriotic information from the English language.

28 Feb. Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre la
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase independencia
de los
motivadora o video: conocías con -Tiza
aprendizajes.
anterioridad?
“Trabajemos por y para la patria, -pizarra
que es trabajar para nuestros hijos ¿Consideras que
y para nosotros mismos” -Juan es innovador -Memoria
Pablo Duarte aprender sobre la USB.
patria en el
-Breve indagación de los
idioma inglés?
conocimientos previos de los
alumnos:

¿Qué se celebra el 27 de febrero?

¿Cuáles aspectos relevantes

conoces sobre la independencia
nacional?

Desarrollo: (30min)

-Presentar y comentar las

informaciones sobre la
independencia nacional en inglés.

-Extraer las diferentes fechas

presentadas en el texto de
independencia y repasar las
informaciones sobre la estructura de
la misma en inglés.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
Secuencia X: Parts of the House

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the parts of the house in english.

01-03 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre las partes
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase de la casa
de los
motivadora o video: conocías con -Tiza
aprendizajes.
anterioridad?
“Si inviertes en belleza, -pizarra
permanecerá contigo toda la vida” ¿Crees poder
responder de -Memoria
-Breve indagación de los USB.
manera oral o
conocimientos previos de los
escrita si alguien
alumnos:
te pregunta
¿Cuáles son las partes de la casa? alguna parte de
la casa en
¿Sabes decir algunas de estas partes inglés?
en inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre las partes
de la casa

[Link]
v=2wvRDESHpHU

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan una casa y le

colocan sus partes como forma de
apropiarse del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XI: Home Furniture: The Kitchen

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the furniture of the kitchen in english.

06, 08- Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
09 Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase mobiliario de la
de los
motivadora o video: cocina conocías -Tiza
aprendizajes.
con
“La creatividad es fácil, lo difícil -pizarra
anterioridad?
es tener la idea”
¿Crees poder -Memoria
-Breve indagación de los USB.
responder de
conocimientos previos de los
manera oral o
alumnos:
escrita si alguien
¿Cuáles son las cosas que podemos te pregunta
encontrar en la cocina? alguna parte de
la casa y su
¿Sabes decir algunas de estas cosas mobiliario en
en inglés? inglés?
Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre el
mobiliario de la cocina

[Link]
v=pcIuL89AAJ8

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan una cocina y

le colocan sus partes, además de
dibujar otras cosas del mobiliario de
la cocina como forma de apropiarse
del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XII: Home Furniture: The Bathroom

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the furniture of the Bathroom in english.

13 Mar. Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el
Observación -Humanos
reflexión a partir de una frase mobiliario del
de los
motivadora o video: baño conocías -Tiza
aprendizajes.
con
“La suerte de tu día depende de -pizarra
anterioridad?
cómo lo afrontes desde primera
hora de la mañana” ¿Crees poder -Memoria
responder de USB.
-Breve indagación de los
manera oral o
conocimientos previos de los
escrita si alguien
alumnos:
te pregunta
¿Cuáles son las cosas que podemos alguna parte de
encontrar en el baño? la casa y su
mobiliario en
¿Sabes decir algunas de estas cosas inglés?
en inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre el
mobiliario del baño

[Link]
v=N3lRSQlfJEc

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan un baño y le

colocan sus partes, además de
dibujar otras cosas del mobiliario
del baño como forma de apropiarse
del contenido.
 Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XIII: Home Furniture: The Dining Room

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the furniture of the Dining Room in english.

14 - 16 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI

Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase mobiliario del
de los
motivadora o video: comedor -Tiza
aprendizajes.
conocías con
“La suerte de tu día depende de -pizarra
anterioridad?
cómo lo afrontes desde primera
hora de la mañana” ¿Crees poder -Memoria
responder de USB.
-Breve indagación de los
manera oral o
conocimientos previos de los
escrita si alguien
alumnos:
te pregunta
¿Cuáles son las cosas que podemos alguna parte de
encontrar en el comedor? la casa y su
mobiliario en
¿Sabes decir algunas de estas cosas inglés?
en inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre el
mobiliario del comedor

[Link]
v=1B_C9rmJex0

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan un comedor y

 le colocan sus partes, además de
dibujar otras cosas del mobiliario
del comedor como forma de
apropiarse del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XIV: Home Furniture: The Living Room

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the furniture of the Living Room in english.

17 - 21 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI

Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase mobiliario de la
de los
motivadora o video: sala conocías -Tiza
aprendizajes.
con
“Importa mucho más lo que tú -pizarra
anterioridad?
piensas de ti mismo que lo que los
otros piensen de ti.” ¿Crees poder -Memoria
responder de USB.
-Breve indagación de los
manera oral o
conocimientos previos de los
escrita si alguien
alumnos:
te pregunta
¿Cuáles son las cosas que podemos alguna parte de
encontrar en la sala? la casa y su
mobiliario en
¿Sabes decir algunas de estas cosas inglés?
en inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre el
mobiliario de la sala

[Link]
v=tu7IJ4od56M

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
 los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan una sala y le

colocan sus partes, además de
dibujar otras cosas del mobiliario de
la sala como forma de apropiarse
del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XV: Home Furniture: The Bedroom

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the furniture of the Bedroom in english.

21- 23 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre el
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase mobiliario de la
de los
motivadora o video: habitación -Tiza
aprendizajes.
conocías con
“Pregúntate si lo que estás -pizarra
anterioridad?
haciendo hoy te acerca al lugar en
el que quieres estar mañana” ¿Crees poder -Memoria
responder de USB.
-Breve indagación de los
manera oral o
conocimientos previos de los
escrita si alguien
alumnos:
te pregunta
¿Cuáles son las cosas que podemos alguna parte de
encontrar en la habitación? la casa y su
mobiliario en
¿Sabes decir algunas de estas cosas inglés?
en inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre el
mobiliario de la habitación

[Link]
v=ESVd7e4I4Gs

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

 sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan una

habitación y le colocan sus partes,
además de dibujar otras cosas del
mobiliario de la habitación como
forma de apropiarse del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia X: School Supplies

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the School Supplies in english.

24-28 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes sobre los
Observación -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase suministros y
de los
motivadora o video: objetos de la -Tiza
aprendizajes.
escuela conocías
“La mejor forma de predecir el -pizarra
con
futuro es crearlo”
anterioridad? -Memoria
-Breve indagación de los USB.
¿Crees poder
conocimientos previos de los
responder de
alumnos:
manera oral o
¿Cuáles son los suministros y escrita si alguien
objetos que se utilizan en la te pregunta por
escuela? algún objeto de
la escuela en
¿Sabes decir alguno de estos en inglés?
inglés?

Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre “School
supplies”

[Link]
v=AS5nhKzaOqo
 -Completar el vocabulario del video
con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan los objetos y

mobiliario de la escuela como
forma de apropiarse del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XI: Office Supplies

Intención pedagógica: Know the vocabulary related to the Office Supply in english.

29-31 Inicio: (10 min) Apuntes de los Técnica: ¿Cuáles aspectos -PDI
Mar. -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes Observación sobre los -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase de los suministros y -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. objetos de la -pizarra
[Link] oficina conocías -Memoria
v=XFZLK0iuLRc con USB.
anterioridad?
-Breve indagación de los
conocimientos previos de los ¿Crees poder
alumnos: responder de
¿Cuáles son los suministros y manera oral o
objetos que se utilizan en la escrita si alguien
oficina? te pregunta por
¿Sabes decir alguno de estos en algún objeto de
inglés? la oficina en
inglés?
Desarrollo: (30min)
-Mostrar un video sobre “Office
supplies”
[Link]
 v=k9FE-Dj1QMo

-Completar el vocabulario del video

con anotaciones en la pizarra.

-Transcribir las informaciones en

sus cuadernos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos de
los videos para trabajar la
pronunciación de estos.

-Los alumnos dibujan los objetos y

mobiliario de la oficina como forma
de apropiarse del contenido.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XII: Exercises about Home furniture and Supplies.

Intención pedagógica: Put into practice what you have learned about this topics.

10 Abr.. Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Te has -PDI

2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de apropiado -Humanos
reflexión a partir de una frase estudiantes. los adecuadamente -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. de los -pizarra
[Link] contenidos sobre -Memoria
v=UHaJPVtS2SI los mobiliarios USB.
de la casa? -Hojas en
-Expresar y copiar en la pizarra la blanco.
intención pedagógica del día. ¿Crees poder
responder de
Desarrollo: (35min) manera oral o
escrita si alguien
-Explicar de manera oral los te pregunta sobre
ejercicios propuestos para realizarse el tema en
en parejas en hojas suelta a manera inglés?
de ficha.
¿Cómo
-Seleccionar las parejas de trabajo. utilizarías estos
contenidos en la
 -Proyectar en la PDI los ejercicios a vida diaria?
realizar.

-Luego de que los alumnos

finalicen en completar los ejercicios
propuestos, proceder a firmar la
hoja donde realizaron los ejercicios.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XIII: Connectors of time

Indicador de logro: Produce una serie de frases y oraciones orales y escritas básicas enlazadas por conectores sencillos.

11 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué son los -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de conectores de -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los tiempo? -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. ¿Cuál es el uso -pizarra
[Link] que se le da a los -Memoria
v=FBNP8qSH1Qo conectores de USB.
tiempo? -Hojas en
-Breve indagación de los ¿Habías blanco.
conocimientos previos de los escuchado con
alumnos: anterioridad
alguno de los
¿Sabes qué son los conectores y componentes del
para que se utilizan? vocabulario de
¿Habías escuchado el término los conectores de
tiempo?
connector of time en inglés?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre los
conectores en inglés
[Link]
v=QcfvAGnGjWg
 -Extraer el vocabulario del video y
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.
- “Repeat after me”: los alumnos
repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.
-Realización de los siguientes
ejercicios en el cuaderno:
“Complete the box with the correct
time connector”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XIV: Connectors of Sequence

Indicador de logro: Produce una serie de frases y oraciones orales y escritas básicas enlazadas por conectores sencillos.

12 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué son los -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de conectores de -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los secuencia? -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
[Link] -Memoria
¿Cuál es el uso
v=rQ-Jd-_W5Y8 USB.
que se le da a los
conectores de -Hojas en
-Breve indagación de los secuencia? blanco.
conocimientos previos de los
alumnos:
¿Sabes qué son los conectores y ¿Habías
escuchado con
para que se utilizan?
anterioridad
alguno de los
componentes del
¿Habías escuchado el término vocabulario de
connector of sequence en inglés? los conectores de
secuencia?

Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre los
conectores en inglés
 [Link]
v=py5erJDIcq4

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:

“Complete the box with the correct

sequence connector”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XV: Ropa y accesorios (Pertenencias)

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

13 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué son las -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de pertenencias? -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los -Tiza
¿Has utilizado
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
algún
[Link] componente del -Memoria
v=fUXdrl9ch_Q vocabulario con USB.
anterioridad en -Hojas en
-Breve indagación de los alguna blanco.
conocimientos previos de los conversación del
alumnos: idioma inglés?
¿Cuáles son tus pertenencias
favoritas? ¿Habías
¿Cuáles pertenencias sabes decir en escuchado con
 inglés? anterioridad
alguno de los
Desarrollo: (35min) componentes del
-Mostrar un video sobre las vocabulario de
pertenencias en inglés las pertenencias?
[Link]
v=En6i5bPEGco
[Link]
v=qhtJrPMsNbU
-Extraer el vocabulario del video y
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.
-Realización de los siguientes
ejercicios en el cuaderno:
[Link]
1aevgA3I1u6GqNbZsPYU87moEmJ-
lwJgv/view?usp=sharing

[Link]
1Hb0A7Hoc7T5OM_6S4SKwfj2iXpc6
lhLF/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XVI: Adverbios de modo

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

14 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de adverbios -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los conocías en el -Tiza
idioma inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
[Link] ¿Has utilizado -Memoria
v=d4gp32GIsx4 algún USB.
componente del -Hojas en
-Breve indagación de los vocabulario con blanco.
conocimientos previos de los anterioridad en
alumnos: alguna
¿Qué son los adverbios de modo? conversación del
¿Conoces algún adverbio de modo idioma inglés?
 en inglés?
¿Habías
Desarrollo: (35min) escuchado con
-Mostrar un video sobre los anterioridad
adverbios de modo en inglés alguno de los
[Link] componentes del
vocabulario?
v=_Qtm8koHoLQ

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:

“Write each adverb of manner in

spanish”
“Complete the sentences with the
correct adverb of manner”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XVII: Grado comparativo y Superlativo

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

15 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué son los -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de grados -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los comparativos y -Tiza
superlativos?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
[Link] ¿Has utilizado -Memoria
v=hkYAJu4GLmY algún USB.
componente del -Hojas en
-Breve indagación de los vocabulario con blanco.
conocimientos previos de los anterioridad en
alumnos: alguna
¿Qué son los grados comparativos y conversación del
 superlativos para ti? idioma inglés?

Desarrollo: (35min) ¿Habías

-Mostrar un video sobre los grados escuchado con
comparativos y superlativos en anterioridad
inglés alguno de los
[Link] componentes del
vocabulario?
v=FM8xxpFS0wk

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:
[Link]
1gQcjT8ktUrbZnIl2_U-
M9eESD9f3qVyQ/view?usp=sharing

[Link]
1Ny5L_CuPQ9_kRuqQOSgAgb-
65gnAqlwc/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XVIII: Question Tags

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

16 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué son los -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de Question Tags? -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los -Tiza
¿Has utilizado
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
algún
[Link] componente del -Memoria
v=twt5d7M-I30 vocabulario con USB.
anterioridad en -Hojas en
-Breve indagación de los alguna blanco.
conocimientos previos de los conversación del
alumnos: idioma inglés?
¿Qué son los Question Tags o
 etiquetas de preguntas para ti? ¿Habías
escuchado con
Desarrollo: (35min) anterioridad
-Mostrar un video sobre los alguno de los
Question Tags en inglés componentes del
[Link] vocabulario?
v=Kui-YT1G3i4

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:
[Link]
1W_nLp1t4dthjWLAclJhDubTg5PnbY
Ytg/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XIX: Parts of the body

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

17-18 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuales partes -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de del cuerpo -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los conocías con -Tiza
anterioridad en
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
el idioma inglés?
[Link] -Memoria
v=4IoLSwBhVUw ¿Has utilizado USB.
algún -Hojas en
-Breve indagación de los componente del blanco.
conocimientos previos de los vocabulario con
alumnos: anterioridad en
¿Cuáles son las partes del cuerpo? alguna
¿Cuáles partes del cuerpo sabes conversación del
decir en inglés? idioma inglés?

Desarrollo: (35min) ¿Habías

 -Mostrar un video sobre las partes escuchado con
del cuerpo en inglés anterioridad
[Link] alguno de los
v=jd3bWUAa9qM componentes del
vocabulario de
las partes del
-Extraer el vocabulario del video y
cuerpo?
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:
[Link]
108SMIvtklqCdDnk6afx2h6buqr-
hXETJ/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XX: Family Members

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

19-21 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de miembros de la -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los familia conocías -Tiza
con anterioridad
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
en el idioma
[Link] inglés? -Memoria
v=55lJMoeSEsY USB.
¿Has utilizado -Hojas en
-Breve indagación de los algún blanco.
conocimientos previos de los componente del
alumnos: vocabulario con
¿Cuáles son los miembros de la anterioridad en
familia? alguna
¿Cuáles miembros de la familia conversación del
 sabes decir en inglés? idioma inglés?

Desarrollo: (35min) ¿Habías

-Mostrar un video sobre los escuchado con
miembros de la familia en inglés anterioridad
[Link] alguno de los
componentes del
v=FHaObkHEkHQ
vocabulario?
-Extraer el vocabulario del video y
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:
[Link]
1wfw165lLb61iofozjXvL53wDJWY7u
dmT/view?usp=sharing
[Link]
1D2oRBPzdSivxcCPl2sqv6_YUDERf
Hg-n/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XXI: Exercises about Family Members and Parts of the body.
Intención pedagógica: Put into practice what you have learned about dates and time.
Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.
24-25 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles partes -PDI
Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de del cuerpo y -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los miembros de la -Tiza
familia recuerdas
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
de la clase
“El éxito en la vida consiste en trabajada? -Memoria
seguir siempre hacia adelante” USB.
¿Crees que eres -Hojas en
-Breve indagación de los capaz de blanco.
conocimientos previos de los identificar las
alumnos: partes del cuerpo
¿Alguien recuerda algún miembro y los miembros
de la familia en inglés? de la familia en
¿Alguien recuerda alguna parte del inglés por ti
 cuerpo en inglés? mismo?

Desarrollo: (35min)

-Realizar un repaso oral con los

estudiantes, con ayuda de las
diapositivas trabajadas en clase,
sobre los distintos contenidos.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos repasados.

-Realización de los siguientes

ejercicios usando la estrategia de
gamificación:.
● [Link]
17870132/big-english-1/parts-of-
the-body
● [Link]
4740667/english/finding-the-
parts-of-our-body
● [Link]
16828853/esol/parts-of-the-body
● [Link]
34427804/family-members-
wordsearch
● [Link]
31049614/family-members
Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué te llamó más la atención?
¿Qué aspectos se pueden mejorar?

Secuencia XXII: Comparative and superlative form

Intención pedagógica: Know the comparative and superlative degrees to compare characteristics of oneself and others.

26-28 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles son las -PDI

Abr. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de formas -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los comparativas del -Tiza
verbo en inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
“Dime y lo olvido, enséñame y lo ¿Cuál es la -Memoria
recuerdo, involúcrame y lo forma USB.
aprendo” superlativa del -Hojas en
verbo en inglés? blanco.
-Breve indagación de los
conocimientos previos de los ¿Para qué sirven
alumnos: estas formas del
¿Saben qué son los grados verbo en inglés?
superlativos y comparativos del
verbo?
¿Alguien sabe para qué se utiliza
 esta forma del verbo?

Desarrollo: (35min)

-Mostrar un video sobre los grados

comparativos y superlativos del
verbo en inglés
[Link]
v=d4bojlDqhCs

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización del ejercicio:

“Complete with “er” or “est” the
words below”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué te llamó más la atención?
¿Qué aspectos se pueden mejorar?

Secuencia XXIII: Nombres propios

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

01-03 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Sabías de la -PDI

May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de utilización de los -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los nombres propios -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. en oraciones en -pizarra
[Link] inglés? -Memoria
v=Wp2a4G81P68 USB.
¿Has utilizado -Hojas en
-Breve indagación de los algún blanco.
conocimientos previos de los componente del
alumnos: vocabulario con
¿Qué son los nombres propios? ¿Da anterioridad en
 un ejemplo de nombres propios? alguna
conversación del
Desarrollo: (35min) idioma inglés?
-Mostrar un video sobre los
nombres propios en inglés ¿Habías
[Link] escuchado con
anterioridad
v=oDQHyXnmm34
alguno de los
componentes del
-Extraer el vocabulario del video y vocabulario?
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?

Secuencia XXIV: Rasgos Físicos

Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

04-05 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles rasgos -PDI

May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de físicos conocías -Humanos
Abr. reflexión a partir de una frase estudiantes. los con anterioridad -Tiza
2023 motivadora o video: aprendizajes. en el idioma -pizarra
[Link] inglés? -Memoria
v=OuJ4BBQ0nhc&t=5s USB.
-Hojas en
-Breve indagación de los ¿Has utilizado blanco.
conocimientos previos de los algún
alumnos: componente del
¿Cuáles son los rasgos físicos de vocabulario con
una persona? Da un ejemplo. anterioridad en
alguna
Desarrollo: (35min) conversación del
-Mostrar un video sobre los rasgos idioma inglés?
físicos en inglés
[Link] ¿Habías
v=w9wI5ZvZn6g escuchado con
anterioridad
alguno de los
-Extraer el vocabulario del video y componentes del
completarlo con los apuntes del vocabulario?
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:

“Describe yourself with the

physical appearance vocabulary”

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXV: Tamaños y Size
Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

08-09 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles “Size” -PDI

May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de conocías con -Humanos
2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los anterioridad en -Tiza
el idioma inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
[Link] ¿Has utilizado -Memoria
v=qmUBIa7CfvI algún USB.
componente del -Hojas en
-Breve indagación de los vocabulario con blanco.
conocimientos previos de los anterioridad en
alumnos: alguna
¿Cómo se describen los tamaños de conversación del
las personas? Da un ejemplo. idioma inglés?

Desarrollo: (35min) ¿Habías

-Mostrar un video sobre el size en escuchado con
inglés anterioridad
[Link] alguno de los
v=7cjzs1mLKZ8 componentes del
vocabulario?
-Extraer el vocabulario del video y
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:

[Link]
12W1RWLlKzyj9CxdydZkko2r3q
TmJv8mi/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos

utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXVI: Formas de ser
Indicador de logro: Ofrece información utilizando frases y oraciones breves y sencillas.

10-11 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles formas -PDI

May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de de ser conocías -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los con anterioridad -Tiza
en el idioma
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
inglés?
[Link] -Memoria
v=eJfEH2zUcy0&t=1s ¿Has utilizado USB.
-Breve indagación de los algún -Hojas en
conocimientos previos de los componente del blanco.
alumnos: vocabulario con
¿Cómo se describen las personas a anterioridad en
partir de su forma de ser? Da un alguna
ejemplo. conversación del
idioma inglés?
Desarrollo: (35min)
-Mostrar un video sobre el size en ¿Habías
inglés escuchado con
[Link] anterioridad
v=R77xjEHtWy8 alguno de los
componentes del
vocabulario?
-Extraer el vocabulario del video y
completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.
[Link]
1YYskTnxduBgqh2x-
SqdUxgNODYg2bSQo/edit?
usp=sharing&ouid=1164855353071957904
16&rtpof=true&sd=true

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Realización de los siguientes

ejercicios en el cuaderno:
[Link]
1Esz_0f37diEHO0SFczOL2GWPh
NGZCfdz/view?usp=sharing

Cierre: (5min)
Evaluación oral de los
aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXVII: Títulos Personales y apelativos

Intención pedagógica: Know the vocabulary of the Personal Titles, to speak formal English.

10-11 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles títulos -PDI

May. los Observación de personales -Humanos
al 2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y estudiantes. los utilizas en tu día -Tiza
a día?
reflexión a partir de una frase aprendizajes. -pizarra
motivadora o video: ¿Qué títulos -Memoria
[Link] personales USB.
v=vPaZp8HGqt4 conoces en -Hojas en
inglés? blanco.
-Breve indagación de los
conocimientos previos de los
alumnos: ¿Has utilizado
algún
¿Qué conoces como títulos componente del
personales? Da un ejemplo. vocabulario con
anterioridad en
Desarrollo: (35min) alguna
-Mostrar un video sobre los títulos conversación del
personales en inglés idioma inglés?
[Link]
v=Jmf1d1aeuYw ¿Habías
escuchado con
anterioridad
-Extraer el vocabulario del video y alguno de los
completarlo con los apuntes del componentes del
maestro en la PDI. vocabulario?

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXVIII: Celebraciones y ceremonias
Intención pedagógica:Get to know the festivities and celebrations in English for a greater appropriation of the culture of the
United States .
12-15 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué -PDI
May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de celebraciones -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los y/o festividades -Tiza
conoces en
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
inglés?
“Si no persigues lo que quieres, -Memoria
nunca lo tendrás” ¿Has utilizado USB.
algún -Hojas en
-Breve indagación de los componente del blanco.
conocimientos previos de los vocabulario con
alumnos: anterioridad en
alguna
¿Cuales celebraciones y/o conversación del
festividades conoces en inglés? Da idioma inglés?
un ejemplo.
¿Habías
Desarrollo: (35min) escuchado con
-Mostrar un video sobre los títulos anterioridad
personales en inglés alguno de los
[Link] componentes del
v=0a15UOja3JM vocabulario?

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXIX: Food and meals (Fruits and vegetables)
Intención pedagógica: Know the vocabulary about food and meals in English to express tastes and preferences with these.
16 May. Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué frutas y -PDI
al 2023 -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de verduras conoces -Humanos
reflexión a partir de una frase estudiantes. los en inglés? -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
¿Has utilizado
“Cree en ti mismo y en lo que eres. -Memoria
algún
Sé consciente de que hay algo en tu componente del USB.
interior que es más grande que vocabulario con -Hojas en
cualquier obstáculo” anterioridad en blanco.
alguna
-Breve indagación de los conversación del
conocimientos previos de los idioma inglés?
alumnos:
¿Habías
¿Cuales frutas y verduras conoces escuchado con
en inglés? Da ejemplo. anterioridad
alguno de los
Desarrollo: (35min) componentes del
-Mostrar un video sobre las frutas y vocabulario?
verduras en inglés
[Link]
v=fRAzme1vivc

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXX: Food and meals (Fast food and drinks)
Intención pedagógica: Know the vocabulary about food and meals in English to express tastes and preferences with these.
17 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué comida -PDI
May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de rápida y bebidas -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los conoces en -Tiza
inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
“Hay una fuerza motriz más ¿Has utilizado -Memoria
poderosa que el vapor, la algún USB.
electricidad y la energía atómica: componente del -Hojas en
la voluntad” vocabulario con blanco.
anterioridad en
-Breve indagación de los alguna
conocimientos previos de los conversación del
alumnos: idioma inglés?

¿Qué comida rápida y bebidas ¿Habías

conoces en inglés? Da ejemplo. escuchado con
anterioridad
Desarrollo: (35min) alguno de los
componentes del
-Mostrar un video sobre la comida
vocabulario?
rápida y bebidas en inglés
[Link]
v=_uLesn8M1IM
[Link]
v=A_AJrtGtC3Y

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXXI: Food and meals (Meats and Fish)
Intención pedagógica: Know the vocabulary about food and meals in English to express tastes and preferences with these.
18-22 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué carnes y -PDI
May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de pescados -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los conoces en -Tiza
inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
“Vive como si fueses a morir ¿Has utilizado -Memoria
mañana. Aprende como si fueses a algún USB.
vivir siempre” componente del -Hojas en
vocabulario con blanco.
-Breve indagación de los anterioridad en
conocimientos previos de los alguna
alumnos: conversación del
idioma inglés?
¿Qué carnes y pescados conoces en
inglés? Da ejemplo. ¿Habías
escuchado con
Desarrollo: (35min) anterioridad
-Mostrar un video sobre las carnes alguno de los
y pescados en inglés componentes del
[Link] vocabulario?
v=WSm0nkbZPT4
[Link]
v=xSvnNWZLNhY

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXXI: Medios de transporte
Intención pedagógica: know the means of transport that exist in English.
23-24 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Qué medios de -PDI
May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de transporte -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los conoces en -Tiza
inglés?
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
“No juzgues cada día por lo que ¿Has utilizado -Memoria
cosechas, sino por las semillas que algún USB.
plantas” componente del -Hojas en
vocabulario con blanco.
-Breve indagación de los anterioridad en
conocimientos previos de los alguna
alumnos: conversación del
idioma inglés?
¿Qué medios de transporte conoces
en inglés? Da ejemplo. ¿Habías
escuchado con
Desarrollo: (35min) anterioridad
-Mostrar un video sobre los medios alguno de los
de transporte en inglés componentes del
[Link] vocabulario?
v=Tie-3mlU7KY

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?
Secuencia XXXII: Deportes
Intención pedagógica: Know the vocabulary of sports in English to be able to start a conversation on the subject.
25-26 Inicio: (5min) Apuntes de Técnica: ¿Cuáles deportes -PDI
May. -Protocolo de inicio, bienvenida y los Observación de conoces en -Humanos
al 2023 reflexión a partir de una frase estudiantes. los inglés? -Tiza
motivadora o video: aprendizajes. -pizarra
¿Has utilizado
“No se trata de donde vienes, sino algún -Memoria
de donde vas” componente del USB.
vocabulario con -Hojas en
-Breve indagación de los anterioridad en blanco.
conocimientos previos de los alguna
alumnos: conversación del
idioma inglés?
¿Cuál es tu deporte favorito?
¿Habías
¿Qué deportes conoces en inglés? escuchado con
Da ejemplo. anterioridad
alguno de los
Desarrollo: (35min) componentes del
-Mostrar un video sobre los vocabulario?
deportes en inglés.
[Link]
v=4M0VzGDSkHo

-Extraer el vocabulario del video y

completarlo con los apuntes del
maestro en la PDI.

- “Repeat after me”: los alumnos

repiten los conceptos extraídos del
video para trabajar la pronunciación
de estos.

-Los estudiantes realizan los

siguientes ejercicios:
“Complete the sentence with each
sport”
“Translate into spanish the sports
below”

Cierre: (5min)

Evaluación oral de los

aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cuáles contenidos ya vistos
utilizaste en el desarrollo de la
clase?