BITÁCORA
NUÑEZ ALEGRIA MARLIN PATRICIA
PARADA AVALO VALENTINA
PINCHAO SALAZAR JOHANA MARIA
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: CREATIVIDAD DEL ARTE II
SANTIAGO DE CALI
2019
ACTIVIDAD 1
NOMBRE: Descubriendo mis emociones.
OBJETIVO: Identificar las diferentes emociones y su expresión en la cotidianidad.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: En esta actividad pueden participar todos los
estudiantes, una parte se hará colectiva y otra individual.
ESPACIO: En el aula de clase.
DESCRIPCIÓN: Inicialmente se pondrán 5 frascos que corresponden a las
emociones (alegría, tristeza, miedo, rabia, tranquilidad) posteriormente se
procederá a leer el cuento el monstruo de colores utilizando un delantal cuenta
cuentos, durante la lectura se realizara una búsqueda de varios pompones que
estarán ubicados en diferentes partes del aula y cada pompón corresponde a un
color de una emoción. Serán los niños quienes clasifiquen en los tarritos las
diferentes emociones y a su vez expresaran un comportamiento según
corresponda, ej. el pompón amarillo representa la alegría, cuando juego con mis
amigos yo soy feliz. Finalmente al terminar el cuento cada niño tendrá la
oportunidad de construir su propio monstruo, podrán hacerlo de colores, sin color,
un solo tono o varios tonos y al acabar deberán expresar porque decidieron
hacerlo así.
VARIABLE: Esta actividad se puede realizar colectiva en su totalidad creando
diversos monstruos a nivel grupal o se puede trabajar de forma individual creando
un análisis más introspectivo.
ACTIVIDAD 2
NOMBRE: Let's fish
OBJETIVO: Reconocer y clasificar por colores y cantidades en el juego LET´S
FISH.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Esta actividad se realizara con todos los
estudiantes, pero irán pasando en grupos de 4 personas para realizar la pesca.
ESPACIO: Espacio amplio del colegio.
DESCRIPCIÓN: Se pondrá una caja previamente decorada como el mar, en ella
se encontrarán pescados de 6 colores diferentes, también se elaboraran dos
dados. Los niños lanzaran los dados, el primero tendrá el color y el segundo la
cantidad que deberán sacar. Finalmente, el niño atrapara los pescados con una
caña de pescar elaborada con un palo de madera y la transportada a una canasta.
Variable: Este juego se puede aplicar de diferentes formas, la
maestra debe elegir si lo hace individual, grupal, por mesa, etcétera. Además por
medio de él se pueden adquirir otros conocimientos acerca de los habitas,
animales tipos de peces.
ACTIVIDAD 3
NOMBRE: me suena, me suena y al ritmo me muevo.
OBJETIVO: lograr que el niño mediante sonidos musicales y movimientos trabaje
su creatividad, motivación, imaginación, trabajo en equipo y sobre todo; la
capacidad de concentración frente a situaciones de aprendizajes que contengan
elementos sonoros.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos los integrantes pueden participar.
ESPACIO: Espacio amplio para realizar la actividad libremente.
DESCRIPCIÓN: Previamente se eligen un par de canciones que sean fáciles para
los niños seguir el ritmo luego, los objetos que tengan diferentes sonoridades
como: (lápices, tapas de ollas, papeles, llaves, juguetes, cajas, vasos etc.)
Posterior a ello, estos se ubican en el centro del espacio donde se esté y se invita
a los niños a sentarse alrededor de ellos. Cada niño elige el objeto que quiera y
con él acompaña libremente las canciones que ha aprendido en clase. De igual
forma, para el grupo que vaya a realizar los movimientos se requerirá el mismo
proceso ya que, luego todos deberán intercambiar es decir, el grupo que hacia los
movimientos realiza los sonido y así sucesivamente. Esta experiencia se puede
alternar pasando los objetos de uno en uno hacia la derecha o hacia la izquierda.
VARIABLE: Independientemente de la cantidad de estudiantes, se dividen en dos
grandes grupos ej. Si son 30, el primer y segundo grupo se divide por cantidades
iguales; ya que, uno realizara el sonido o los ritmos y el otro los movimientos.
Otra variable seria, trabajar uniformemente; es decir, todos los integrantes
realizarían los sonidos y después, todos los movimientos.
ACTIVIDAD 4
NOMBRE: ¡Vamos a explorar!
OBJETIVO:
· Incentivar la exploración por medio de los sentidos.
· Ejercitar la atención ante situaciones diversas del medio.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todos los integrantes del grupo.
ESPACIO: Aula de clase, ambientada.
DESCRIPCIÓN: La actividad consiste en realizar un circuito de la exploración a
través de los sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y oído), lo que deben hacer los
estudiantes es ir pasando uno por uno, acompañado de la docente; por cada
estación, e ir percibiendo por medio de los diferentes recursos, para identificar a
que sentido pertenece.
Para el sentido de la vista se les pondrá en el tablero fichas con imágenes, donde
cada una estará repetida, pero estarán tapadas, el niño logrará identificarlas al
mencionar el número que estará al reverso de estas, el estudiante deberá
encontrar la pareja, de esta forma no solo va a desarrollar el sentido de la vista
sino también va realizar un razonamiento lógico, ejercitara su concentración y se
motivará.
Para el sentido del tacto, se le pondrá al niño una caja misteriosa con varias
aperturas, en la que se introducirá varias texturas (piedras, hojas, algodón, tela,
etc.) Los niños deberán introducir la mano e ir tocando todas en diferentes
tiempos, también se les pedirá que no las vayan a mencionar hasta que se les
indique. Finalmente se puede hacer un círculo donde se socialice y se les pida que
levanten la mano a medida que vaya preguntando para saber que niño estuvo más
concentrado o más atento a las texturas que percibió; una de las preguntas seria
“¿Quién me puede decir que había en la caja? Otra sería ¿Cuántas texturas
lograron identificar?
En el sentido del olfato se les vendaría los ojos a los niños y la docente les pasará
cerca de su nariz algunos aromas de frutas, alguna colonia, un caramelo una flor,
etc. Donde los niños deberán reconocer y mencionar el olor de cada una de las
sustancias que se les presento.
El sentido del gusto, también Irán vendados donde se les dirá que abran la boca
para introducirles diferentes sabores de frutas, ellos no solo identificaran los
sabores sino que dirán cuál fue la que más les gusto.
En el último sentido del oído, se les pondrá en una grabación
diferentes sonidos de animales e instrumentos musicales, se realiza una
socialización y se pide que cada niño vaya diciendo un sonido que haya
identificado.
La actividad no solo proporciona desarrollo integral de la exploración, también
permite desarrollar la concentración, el razonamiento lógico, la motivación, la
relación con los demás, etc. La cual esta acta para trabajar con niños con TDA
vinculando las actividades rectoras como lo son la exploración en el medio y
juego.
VARIABLE: por grupos de 4 o 5 estudiantes pueden pasar a la misma vez por
cada estación y que en conjunto logren realizar satisfactoriamente la actividad,
permitiendo un aprendizaje grupal y lo más importante significativo, porque la
relación interpersonal permite motivarse y al mismo tiempo aprender.
ACTIVIDAD 5
NOMBRE: ¡Juguemos a las estatuas¡
OBJETIVO: favorecer la confianza, la cooperación y la cohesión entre los
miembros del grupo.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: se formarán parejas, con todo el grupo.
ESPACIO: amplio en el que los participantes puedan trabajar por parejas.
DESCRIPCIÓN: Se formarán parejas de manera aleatoria con el objetivo de que
les toque trabajar de manera conjunta a personas que no se conozcan mucho
entre sí. Una de ellas adoptará el rol de una estatua el otro, deberá taparse los
ojos con una venda. Cuando ya se los haya tapado, el que hace de estatua tomará
una postura. Su compañero, deberá tocarlo con el objetivo de adivinar la postura
que ha tomado y, posteriormente, imitarlo. Lo imitará sin que su compañero quite
la postura y cuando crea haber terminado, el facilitador le quitará la venda de los
ojos para que por sí mismo pueda comparar el resultado.
Se repite el ejercicio, pero cambiando de roles.
La actividad permite preguntar a las parejas qué rol les ha parecido más fácil, si se
han sentido cómodos con las posiciones que tuvieron que hacer, si les gusto, etc.
VARIABLE: en vez de por parejas, hacerlo por pequeños grupos (de 3 o 4
personas) y que sólo uno haga de estatua. Así, los demás pueden hablar entre
ellos y comentar.
