Tabla de Contenido
Introducción..............................................................................................................................3
Contenido.................................................................................................................................4
1. Complete los datos de las columnas en blanco...............................................................5
2. Grafique e interprete la Curva de la Demanda.................................................................5
3. Describa al menos 3 factores que, además del Precio podrían desplazar (aumentar o
disminuir) la Curva de la Demanda de la carrera de Medicina.............................................5
4. Grafique e interprete la Curva de la Oferta......................................................................6
5. Describa al menos 3 factores que, además del Precio podrían desplazar (aumentar o
disminuir) la Curva de la Oferta de la carrera de Medicina..................................................6
6. Grafique el equilibrio de mercado y determine el punto de equilibrio..............................8
Conclusiones............................................................................................................................9
Anexos...................................................................................................................................11
Introducción
“Los mercados son como el tiempo meteorológico: son dinámicos, experimentan periodos
de tormenta y de calma y están evolucionando constantemente. Anteriormente decíamos
que mercado era el lugar en donde habitualmente se reunían los compradores y
vendedores para efectuar sus operaciones comerciales. Ahora definimos mercado como el
conjunto de actos de compra y venta referidos a un producto determinado en un momento
del tiempo, sin ninguna referencia espacial concreta.” (DIE, UNAH, 2015)
El análisis de la oferta y demanda de cupos en centros de educación superior es crucial
para comprender la dinámica de este mercado educativo. En el ejercicio presentado, se
examinan las cantidades demandadas y ofertadas de cupos en centros privados de
educación superior, específicamente en el campo de la carrera de Medicina, en relación con
diferentes niveles de precios en dólares por estudiante al año. Este análisis permite
visualizar cómo los cambios en los precios afectan la cantidad demandada y ofrecida,
brindando insights valiosos para la toma de decisiones tanto a nivel institucional como a
nivel gubernamental en el ámbito educativo.
Contenido
Instrucciones ejercicio: Lea detenidamente cada uno de los planteamientos y responda en
forma clara lo que se le solicita considerando la siguiente tabla donde se muestran los datos
relativos al mercado relacionado con la carrera de Medicina en centros privados, de
educación superior, indicándose la cantidad demandada por los universitarios (en miles de
cupos al año) y la cantidad ofertada por las Universidades (también expresada en miles de
cupos anuales), para diferentes niveles de precios (expresados en dólares por estudiante al
año).
Carrera de Medicina Oferta y Demanda de cupos en Centros de Educación Superior,
privados
Precios Cantidad de Cantidad Situación de Cuantificación Tendencia de precio
(dólares/ demanda ofertada Mercado de de la situación
estudiantes) (miles/año) (miles/año) Cupos del mercado de
cupos
3000 3500 1500 Exceso de 2000 Subirá
demanda
3100 3000 2000 Exceso de 1000 Subirá
demanda
3500 2500 2500 Equilibrio 0 Se mantendrá
4200 2000 2800 Exceso de -800 Bajará
oferta
4000 1500 3500 Exceso de -2000 Bajará
oferta
Con la información anterior:
1. Complete los datos de las columnas en blanco
2. Grafique e interprete la Curva de la Demanda
3. Describa al menos 3 factores que, además del Precio podrían desplazar (aumentar
o disminuir) la Curva de la Demanda de la carrera de Medicina
Cambios en las preferencias y percepciones sociales: si la carrera se vuelve más
atractiva debido a campañas de concienciación sobre la importancia de los médicos,
o si hay un aumento en la percepción social positiva de la carrera de medicina, la
demanda puede aumentar.
Cambios en los ingresos de las familias: un aumento en los ingresos de las familias
puede aumentar la demanda de la educación superior, ya que muchos estudiantes
podrían pagar su matrícula.
Expectativas sobre el futuro del mercado laboral: las expectativas de un mercado
laboral favorable para los graduados en medicina, como la previsión de escasez de
médicos y altos salarios, pueden aumentar la demanda de esta carrera.
Estos tres factores pueden causar un desplazamiento de la curva de demanda hacia la
derecha que sería aumento de la demanda o hacia la izquierda que sería disminución de la
demanda, todo depende de las circunstancias específicas y de cómo influyen en las
decisiones de los estudiantes y sus familias.
4. Grafique e interprete la Curva de la Oferta
Interpretación:
● La Curva de la Oferta muestra la relación entre el precio de los cupos de Medicina y
la cantidad de cupos que las universidades privadas están dispuestas a ofrecer a
diferentes precios. En general, la curva de oferta tiene una pendiente positiva, lo que
indica que a medida que aumenta el precio, la cantidad ofertada también aumenta.
Esto es coherente con la ley de la oferta en economía, que establece que, ceteris
paribus, un precio mayor incentivará a los productores a ofrecer una mayor cantidad
del bien.
5. Describa al menos 3 factores que, además del Precio podrían desplazar (aumentar
o disminuir) la Curva de la Oferta de la carrera de Medicina.
Además del precio, hay varios factores que pueden desplazar la curva de la oferta de la
carrera de Medicina. Aquí describimos tres de ellos:
I. Costos de Producción:
● Aumento en los costos: Si los costos de producción (como salarios de los
profesores, costos de materiales, etc.) aumentan, las universidades pueden reducir
la cantidad de cupos ofertados a cada precio, desplazando la curva de oferta hacia
la izquierda.
● Disminución en los costos: Si hay una reducción en los costos de producción, las
universidades pueden ofrecer más cupos a cada precio, desplazando la curva de
oferta hacia la derecha.
II. Tecnología y Productividad:
● Avances tecnológicos: Mejoras tecnológicas en la educación, como la
implementación de plataformas de aprendizaje en línea o simulaciones médicas
avanzadas, pueden hacer que la educación sea más eficiente, permitiendo a las
universidades ofrecer más cupos al mismo costo, desplazando la curva de oferta
hacia la derecha.
● Problemas tecnológicos: Si se presentan fallas tecnológicas o se necesitan
actualizaciones costosas, esto podría reducir la cantidad ofertada, desplazando la
curva de oferta hacia la izquierda.
III. Regulaciones y Políticas Gubernamentales:
● Regulaciones más estrictas: Si el gobierno impone regulaciones más
estrictas en la formación de médicos, esto podría aumentar los costos o
limitar la capacidad de las universidades para ofrecer cupos, desplazando la
curva de oferta hacia la izquierda.
● Incentivos o subsidios: Si el gobierno ofrece subsidios o incentivos para la
educación médica, esto podría reducir los costos de las universidades y
permitirles ofrecer más cupos, desplazando la curva de oferta hacia la
derecha.
6. Grafique el equilibrio de mercado y determine el punto de equilibrio.
Oferta y demanda
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
3000 3100 3500 4200 4000
Observamos que el punto de equilibrio de demanda es de 2500 y de cantidad ofertada de
2500 pero el precio en $3500
Conclusiones
El análisis de oferta y demanda es una acción muy importante debido a que esto
permite entender cómo se determinan los precios y cantidades de bienes y servicios
en el mercado. En el ámbito educativo, por ejemplo: esta permite ayudar para
identificar cuántos cupos deben ofrecer las universidades y a qué precio, para
equilibrar las necesidades de los estudiantes con las capacidades de las
instituciones. Este análisis como base logra facilitar la toma de decisiones
informadas por parte de las universidades, los estudiantes y el gobierno, asegurando
una distribución eficiente de recursos y contribuyendo a la estabilidad y accesibilidad
de la educación.
La demanda de cupos para estudiar Medicina, ejemplo: La Universidad Nacional
Autónoma de Honduras (UNAH-VS), puede percibirse afectada por factores externos
como cambios en las preferencias sociales, ingresos familiares y expectativas
laborales. Un aumento positivo en relación la carrera médica sería mejores ingresos
familiares, y perspectivas laborales favorables que permitan desplazar la curva de
demanda hacia la derecha, incrementando la cantidad demandada a cada nivel de
precio.
Los factores presentados de costos de producción, tecnología y productividad y
regulaciones y políticas gubernamentales hacen hincapié en cómo estos podrían
desplazar (aumentar o disminuir) la Curva de la Oferta de la carrera de Medicina; el
factor económico tiene un impacto significativo y crucial para la oferta y demanda de
la carrera, donde influye en el equilibrio del mercado y en la toma de decisiones
estratégicas para mejorar la accesibilidad y la calidad educativa.
Bibliografía
DIE, UNAH. (s.f. de 2015). Mercado, funcionamiento y estructuras. Obtenido de Campus
Virtual: [Link]
content/4/theme/[Link]?id=49689
Mónica Calderón, M. R. (2008). Economía de la Educación (Primera Edición ed.). Argentina.
Obtenido de [Link]
%202024/2.%20SEGUNDO%20PERIODO%202024/PA202-1000-ECONOMIA
%20DE%20LA%20EDUCACI%C3%93N-LUISA%20EDUVIGES%20GARCIA/Libro
%20Economia%20de%20la%20educaci%C3%B3n_Universidad%20Nacional%20de
%[Link]
Anexos
Evidencia de mi trabajo y coevaluación
Oferta y demanda
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
3000 3100 3500 4200 4000
UNAH VS, CARRERA DE PEDAGOGIA
PROFESORA: LUISA EDUVIGES GARCIA GAVARRETE
COEVALUACIÓN ACTIVIDAD 2 - VALOR 3%
ASIGNATURA: ECONIMÍA DE LA EDUCACIÓN SECCIÓN: 1000
No. De Equipo: 5 COORDINADOR DEL EQUIPO: JOANA JOSADEC VÁSQUEZ MENDEZ
INSTRUCCIONES: De forma honesta, sincera, objetiva y ecuánime valoren la participación, de acuerdo a los criterios y a la
escala descrita a continuación, de todos los miembros del equipo de trabajo.
CRITERIOS
A Asiste puntualmente a reuniones de trabajo del equipo, ya sea, presencial o en línea.
B Denota responsabilidad, interés y cooperación con el trabajo del equipo.
C Muestra creatividad e iniciativa para resolver dificultades del trabajo y del equipo.
D Tiene evidencias de sus aportes teóricos y practicas, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Muestra interés genuino por tener relaciones interpersonales satisfactorias, con sus compañeros de equipo, basadas en
E el respeto, la escucha activa y la empatía.
ESCALA
SIEMPRE 100
CASI SIEMPRE 80-99
A VECES 60-79
CASI NUNCA 1-59
NUNCA 0
CRITERIOS a evaluar de acuerdo con la ESCALA
No. ESTUDIANTE establecida. PROMEDIO NOTA
A B C D E
Joana Josadec Vásquez Mendez 100 100 100 100 100 100 3
1
Ricxy Yobeli Mata Mejia 100 100 100 100 100 100 3
2
Coni Judith Banegas García 100 100 100 100 100 100 3
3
Secely Nicol Cruz Gallegos 100 100 100 100 100 100 3
4
NOTA: Ingrese valores únicamente en las casillas en blanco y automáticamente se calcula su calificación.
