DESIGN AND DEVELOPMENT OF
PEDAGOGICAL MODELS
Autor: MSc. Ketty Vergara Mendoza.
Nombre de la Unidad
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y
EXTRANGEROS
(EN LÍNEA)
SUBJECT:
DESIGN AND DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL MODELS
TEACHER:
MSC. KETTY VERGARA MENDOZA
STUDENT NAME:
CRISTHIAN ANDRÉS ROBALINO FONSECA
THEME:
FIELD DIARY
LEVEL:
THIRD LEVEL - PARALLEL C-4
SCHOOL PERIOD
2023-2024
Nombre de la Unidad
Día 1: Pedagogical Models
Fecha: [27 de mayo del 2024]
Propósito Observar cómo se manifiestan los modelos pedagógicos utilizados por el
docente.
Actividad:
Esta observación la realicé conjuntamente con la docente del área de Inglés y con estudiantes
de décimo año de educación básica, en la cual, la docente me supo indicar que, es difícil hacer
uso de un solo modelo pedagógico, debido a que existen distintos temas de estudio, a que cada
actividad requiere de un modelo pedagógico en específico, y que, además, que cada estudiante
posee distintas maneras de aprender y comprender los temas. Por lo que, la docente aplica
durante sus clases, diversos modelos pedagógicos, según requiera necesario. Por ejemplo:
• Aplica el “Modelo Pedagógico Conductista” cuando requiere mantener un orden y
rutina en las actividades diarias.
• Aplica el “Modelo Pedagógico Socio-constructivista” cuando se realiza trabajos en
grupo.
Reflexión:
Comprendo la necesidad de aprender y comprender distintos modelos y metodologías en vista que
en aula de clases es de mucha importancia que el docente sepa cómo manejar los contenidos, las
actividades e inclusive la actitud de los estudiantes.
Durante las clases que hemos estudiado las distintas teorías establecidas por distintos psicólogos,
docentes, filósofos, etc. Quienes nos han dado una idea clara de cómo comprender las diversas
maneras en que los estudiantes procesan la información y llegan a un aprendizaje, por lo que,
durante esta observación, pude constatar que al entender las diversas teorías y conocer las
metodologías existentes, facilita a los docentes a organizar y desarrollar las actividades de clase,
y que las mismas, tengan resultados positivos.
Anexos:
Nombre de la Unidad
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Día 2: Teaching Strategies
Fecha: [28 de mayo del 2024]
Propósito Identificar las estrategias de enseñanza empleadas por el docente.
Actividad:
En este día observe como la docente de Inglés desarrollaba su clase, a través de el uso de
tarjetas didácticas, mismas que tenían palabras de objetos, como prendas de vestir, materia,
comida, etc.
Esta actividad consistió en formar grupos de 4 estudiantes, cada estudiante disponía de entre 5
a 10 tarjetas, mismas que debían ser descritas a través de la caracterización de sus elementos,
con el objetivo de que el resto de los grupos pueda adivinar el objeto a través de sus
características descritas, cada vez que cierto grupo adivinaba el objeto, sus integrantes ganaban
1 punto en participación en clase.
Al terminar la hora de clase, nos dirigimos a otro salón con estudiantes de sexto de
bachillerato, en donde la docente empezó con un saludo e inmediatamente empezó a pedir que
formen grupos de 4 estudiantes para realizar la actividad descrita en el texto educativo,
actividad que consistía en leer una página, analizar, sacar ideas principales y al finalizar, cada
grupo debía exponer un resumen, sus opiniones y sus comentarios ante todos los presentes.
Reflexión:
Al igual que la metodología, los docentes no pueden limitarse a aplicar una sola estrategia,
puesto que, depende mucho de la materia, de la actividad que se va a desarrollar, de los
estudiantes, del tema a tratar, etc.
Y como pude comprobar, en ambas aulas de clase, la estrategia de enseñanza que la docente
aplicó fue “El Aprendizaje Cooperativo” y el tipo de estrategia instruccional fue “Aprendizaje
Cooperativo y Discusión de Grupo” ya que, la docente estableció grupos de trabajo e incentivó
al análisis, a la discusión y a la participación de cada uno de los estudiantes.
Anexos:
Nombre de la Unidad
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Día 3: Student-Centered
Approach
Fecha: [28 de mayo del 2024]
Propósito Evaluar el grado en que las actividades son centradas en el estudiante.
Actividad:
Durante mis observaciones, pude constatar que los estudiantes son participes de su propio
aprendizaje en todo momento ya que toda actividad que plantea o pone en práctica la
docente, requiere necesariamente la participación de los estudiantes.
Un claro ejemplo es la participación de cada uno de los estudiantes al momento de realizar
la actividad de caracterizar los objetos y al describir lo leído, ya que, en cada una de estas
actividades, tuvieron la oportunidad de expresar sus ideas, sus conclusiones, sus opiniones,
etc.
Reflexión:
Una de las teorías del aprendizaje que propone la participación activa del estudiante, es el
“Constructivismo”, mismo que propone que cada estudiante sea capaz de desarrollar sus
habilidades de aprendizaje, ya que, permite que los estudiantes aprendan haciendo.
En todo lo aprendido y estudiado durante todo este periodo, hemos llegado a comprender
lo verdaderamente importante que es que el estudiante sea participe de su propio
aprendizaje, ya que permite desarrollar distintas habilidades como la resolución de
problemas, la creatividad, la reflexión y el razonamiento.
Anexos:
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Día 4: Teacher-Student
Relationship
Fecha: [28 de mayo del 2024]
Propósito Describir la calidad de las relaciones entre el docente y los estudiantes.
Actividad:
De las diversas actividades que la docente realiza en el aula, pude observar que varias de ellas
consistieron en trabajos colaborativos, donde la docente daba las indicaciones y brindaba la
apertura para cualquier duda, pero a su vez, la docente les daba ideas, les corregía en caso de
algo no estar bien, provocando que los estudiantes tuvieran más confianza en ellos mismos y
seguridad al compartir sus ideas, opiniones o intereses.
Reflexión:
Al existir una buena interacción entre docente y estudiantes, permite que las clases puedan
desarrollarse de una manera armoniosa, divertida y asertiva, permitiendo que los
estudiantes puedan involucrarse sin miedo a su proceso de aprendizaje, dando como
resultado una combinación de ideas, propuestas y estrategias que aporten a la mejora de la
convivencia educativa.
El docente como la persona que brinda una guía y apoyo en el aula de clases, deber
transmitir a sus estudiantes la confianza, la seguridad y mitigar todo nerviosismo y miedo
que pueda generarse al momento de que un estudiante participe en cualquier actividad.
Anexos:
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Día 5: Classroom Environment
Fecha: [29 de mayo del 2024]
Propósito Observar el ambiente del aula.
Actividad:
Durante mi observación la docente de inglés me llevo a diversas aulas, en las que pude
constatar que, en cada aula, tanto la decoración, los muebles, los pupitres y los materiales eran
distintos, en el aula de los más pequeños, había adornos con muñecos, personajes de películas
infantiles, trabajos manuales realizados por los estudiantes mismos, etc. Muy por el contrario,
mientas el aula era de estudiantes más grandes la decoración era mas seria y más juvenil, por
ejemplo, en el aula de estudiantes de tercero de bachillerato, había un espejo grande, canceles
infocus, etc.
Además, la disposición de los pupitres era distintos, según me comentó la docente, cambiaban
de forma la organización del aula cada dos semanas, con la finalidad de crear un ambiente más
armonioso, más dinámico, intentando mitigar la monotonía, en unas aulas los pupitres
formaban un cuadrado, otras eran lineales, otras en círculos, otras formaban grupos de
estudiantes, etc.
El ambiente en general dentro de la Unidad Educativa es armonioso, hay canchas deportivas,
parque de juegos, bar, salón de eventos, etc.
Reflexión:
Es de suma importancia que una institución educativa disponga con todo lo necesario para el
desarrollo de las distintas actividades escolares, puesto que cada material, cada recurso,
facilita la labor del docente y permite que los estudiantes puedan captar de la mejor manera
los conocimientos.
El interés de que cada institución educativa posea no solo los recursos necesarios para el
desarrollo de las actividades escolar, sino que también recursos recreativos, dinámicos, lo que
permitiría recrear un ambiente cómodo, divertido, armonioso, ayudando a la mitigación de la
monotonía y el aburrimiento.
Anexos:
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