SILABO DEL CURSO PRUEBAS PSICOLÓGICAS 2
I. INFORMACIÓN GENERAL
Ciencias de la 6° 4
Facultad Carrera profesional PSICOLOGÍA Ciclo Créditos
salud
Código de HT HP HL PC
PSGE1302 Requisitos Pruebas Psicológicas 1 Horas
curso 4 0 0 0
Periodo
Tipo de curso Obligatorio Modalidad del curso Presencial 2024 - 1
lectivo
El curso aporta a la(s)
Resolución de problemas
competencia(s)
Inteligencia Social
general(es):
El curso aporta a la(s)
competencia(s) Evaluación Psicológica
específica(s):
El curso desarrolla el Investigación, desarrollo tecnológico e innovación
componente: Experiencia profesional
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico y tiene como propósito en el estudiante fortalecer la competencia de evaluación psicológica mediante una
III. selección pertinente de las pruebas proyectivas, así como su aplicación, calificación e interpretación.
Los temas principales son: Bases conceptuales de los test proyectivos: Test proyectivos gráficos, otros test proyectivos I y otros test
proyectivos II.
III. LOGRO DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante elabora y sustenta un caso en donde se ha aplicado las pruebas proyectivas aprendidas, anexando los informes
de cada una de las pruebas; demostrando claridad, coherencia en la redacción de los informes y el estudio de caso.
IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de
manera reflexiva y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
Las estrategias y técnicas didácticas que puede utilizar son: Las estrategias y técnicas didácticas que se utilizan son: Activas transversales
(Bola de Nieve, Jigsaw Group, KWL, Carrusel, gamificación, entre otros), Revisión de casos y literatura, Rounds clínicos profesionales
(Aulas), Simulación y entrenamiento de habilidades, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y proyectos, estudio de
casos, exposiciones grupales e individuales, debates en foro, análisis e interpretación de diversos materiales y recursos, elaboración de
trabajos colaborativos e individuales de investigación, aplicación, diálogo y discusión, entre otras que el docente considera adecuadas de
acuerdo con la naturaleza del curso. Además, utiliza diversos recursos digitales.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de
actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas
para generar experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y
específicas en los estudiantes.
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UN NOMBRE / LOGRO DE UNIDAD SEM SABERES ESENCIALES
BASES CONCEPTUALES DE LAS Bases conceptuales de las pruebas proyectivas:
I
PRUEBAS PROYECTIVAS 1 Teoría del yo, Proyección y apercepción, Evolución de grafismos en el dibujo del
niño. Modelo psíquico de Freud: mecanismos de defensa.
1
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el
• Clasificación de los test proyectivos, técnicas proyectivas y gráficas.
estudiante elabora informe de la prueba
proyectiva de Karen Machover, identificando
2 • Test de la figura humana Karen Machover: fundamentos teóricos, análisis,
los indicadores gráficos.
interpretación e informe.
3 • Test de la persona bajo la lluvia: fundamentos teóricos, análisis,
interpretación e informe.
4 • Test de la familia de Louis Corman: fundamentos teóricos, análisis e
interpretación e informe.
5 • Test de monigotes: fundamentos teóricos, análisis, interpretación e informe
• EVALUACIÓN T1: Informe del test de monigotes y de la familia, como
TEST PROYECTIVOS GRÁFICOS avance del estudio de caso. Uso de normas APA.
6
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
• Test de Machover para niños: fundamentos teóricos, análisis, interpretación e
II estudiante presenta el avance del estudio de informe.
caso, considerando las pruebas proyectivas
aprendidas en esta unidad. 7 • Test del Casa- Árbol- Persona/ Test del Árbol: fundamentos teóricos,
análisis, interpretación e informe.
8 • Test de olas y estrellas: fundamentos teóricos, análisis, interpretación e
informe.
9 • Test de frases incompletas para adolescentes y adultos: fundamentos
teóricos, análisis, interpretación e informe.
OTROS TEST PROYECTIVOS I • EVALUACIÓN T2: Informe del test de frases incompletas para adolescentes
Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad, el y adultos.
III 10
estudiante presenta un estudio de caso • Cuentos incompletos de Louis Duss: fundamentos teóricos, análisis,
según formato, demostrando claridad, interpretación e informe.
coherencia y secuencialidad en la redacción.
11 • Test de apercepción temática para niños CAT. fundamentos teóricos,
interpretación e informe.
12 • Test de pata negra: fundamentos teóricos, análisis, interpretación e informe.
13 • Test de Wartergg: fundamentos teóricos, análisis, interpretación e informe.
OTROS TEST PROYECTIVOS II
• Presentación del caso: niño
Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad,
el estudiante presenta un estudio de caso 14 EVALUACIÓN T3: Informe del test de Wartegg
IV
según formato, demostrando claridad,
coherencia y secuencialidad en la
15 Presentación y revisión de Informe de pruebas psicológicas
redacción.
EVALUACIÓN FINAL: Sustentación del estudio de caso evidenciado lo trabajado en
16
clase.
(-) No aplica evaluación sustitutoria.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN (Acción + Producto de la evidencia que debe presentar
EVALUACIÓN PESOS SEM
el estudiante)
Informe del test de monigotes y de la familia, como avance del estudio de caso. Uso de normas
T1 (a) 10% 6 APA.
Informe del test de frases incompletas para adolescentes y adultos.
T2 (a) 20% 10
2
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
T3 (a) 30% 14 Informe del test de Wartegg
Evaluación final (EF) (a) 40% 16 Sustentación del estudio de caso evidenciado lo trabajado en clase.
(a) Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente Semestre.
VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
Introducción
al estudio y
Mirotti Miguel
1 práctica de 2008 [Link]
Angel
las técnicas
proyectivas
a) BIBLIOGRAFÌA COMPLEMENTARIA (Opcional a la necesitad de la carrera)
N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
Manual de
Soave, 201
1 técnicas [Link]
Mónica 6
proyectivas
VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
REFERENCIA ENLACE URL
Manual de técnicas proyectivas. Monica A. [Link]
Soave, Teres Huespe and Liliana Villagra.
Psicodiagnóstico clínico del niño (4ª. Ed.) [Link]
Fayne Esquivel Ancona, Cristina Heredia y
Ancona and Emilia Lucio Gómez - Maqueo
La figura humana: test proyectivo de Karen [Link]
Machover – Juan Portuondo
Psychometric evaluation of the Spanish [Link]
version of Dimensions of psicometrica-version- espanol-del-S1134793720300270
Anger Reactions-5 (DAR-5) in university
students [Evaluación psicométrica de la
versión en español del Dimensions of Anger
Reactions-5 (DAR-5) en universitarios]
3
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
