SOCIOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN

TEMA 1.
TEORÍAS Y ESTRUCTURAS SOCIALES
 INDICE
1. Orden Social

1.1 Nacimiento de la Sociología

- Objeto de la Sociología
1.2 La Sociología como ciencia
- Características de la Sociología como ciencia
- El método científico
1.3 La Sociología de la Educación
¿A qué se dedica un sociólogo?
1.1. Orden Social

Si vemos por la calle a un bombero, un policía o un médico con

su bata, sabemos perfectamente qué es lo que hacen, cómo y
dónde realizan su especialización.

Lo mismo nos pasa con los maestros, periodistas o futbolistas.

¿Qué hacen los sociólogos? ¿Dónde trabajan? ¿Cómo trabajan?
¿A qué se dedica un sociólogo?
- Estudian seres humanos en su comportamiento con otros
humanos y sacan conclusiones de las formas que tienen sus
congéneres de vivir en sociedad

- Diferencias entre personas urbanas, rurales y los

comportamientos entre quienes son más o menos parecidos en
sus riquezas y tenencias.

- Estudian cuánto, cómo y por qué influyen los cambios que

ocurren en la sociedad en nuestras vidas y nuestras relaciones
con las vidas de otros.
 Orígenes
ü Ha habido reflexión sobre la sociedad desde los orígenes
de la Filosofía:
üPlatón (República); Aristóteles (Política);
üLucrecio, Cicerón, Séneca
üSan Agustín: teoría sobre sociedad civil
- Estos autores hacen Filosofía social: “cómo debe de ser” la
sociedad y no tanto “cómo es de hecho” la sociedad y qué
estructuras las conforman

SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA

Busca un conocimiento y explicación de la sociedad:

ü Desligada del pensamiento filosófico deductivo
Adoptando el método científico
Factores desencadenantes
ü Nuevo orden social: sociedad moderna= Sociedad en
cambio
- A parCr del Siglo XVIII: crisis en el sistema tradicional
- Revolución Industrial: cambios económicos, políCcos, sociales.
- Revoluciones políAcas: americana y francesa. Cambios sociales

- ¿Qué está ocurriendo?

ü Toma de conciencia de la “sociedad”

- Comienza a entenderse cómo la sociedad influye, presiona,
limita, marca, modela… y posibilita.
ü Nuevo ambiente intelectual e ideológico

- Surgen nuevas ideologías y pensamientos: Liberalismo,

Marxismo, Racionalismo, etc.

ü Aplicación del método científico

- Procedimiento reglado de análisis.

- Explosión desmedida de lo científico: “exceso de cientifismo”

Nacimiento de la Sociología
- Paralelo a la aparición de la sociedad contemporánea.
ü Explicación de este proceso de cambio y sus consecuencias
- Independencia de la Sociología respecto de la Filosofía

¿En qué momento nos encontramos en la

actualidad?

Evolución actual hacia una nueva sociedad compleja y

problemática: sociedad de la información (Masuda,
Castells); sociedad del conocimiento (Drucker)
 SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD S.XX
Aparición de las máquinas Revolución tecnológica (comunicación)

Descenso natalidad Mayor importancia a la formación y

CONOCIMIENTO
Organización de la producción. Individualismo
Maximización de la producción
División del trabajo Mayor igualdad social

Legislación sobre el trabajo Población envejecida

Nuevas jerarquías sociales(burguesía y Brecha económica norte-sur

proletariado) (capitalismo)
Incorporación de la mujer en el mundo Movimientos migratorios
laboral junto a los niños Terrorismo a nivel internacional
Consumismo
Nuevas formas de concebirse la familia
Globalización
 SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD XX
Introducción de las máquinas. Sociedad más igualitaria
Aumenta la producción. (con perspectiva histórica)
Mano de obra sustituida por la Desarrollo tecnológico
máquina. Globalización
Contaminación del ambiente.
Mayor facilidad para el transporte. Avances en los derechos de la mujer
Se dispara la economía.
Aumento de la demografía. Envejecimiento de la población
Reducción de la mortalidad infantil.
Nueva configuración de la sociedad:
burguesía y proletariado
Desarrollo urbano. Movimientos migratorios
(hacia los países occidentales)
Trabajos que requieren alto nivel de
conocimiento
Nuevas estructuras familiares
¿Cómo es la sociedad del Revolución tecnológica
S.XXI?
¿Modelos de familia? ¿Sociedad más igualitaria?

¿Roles familiares?
¿Globalización desacelerada?
¿Modelos laborales? ¿Teletrabajo? ¿Avances en los derechos de la mujer?

¿Tercer o cuarto mundo? ¿Nuevos valores?

¿Democracias directas? ¿Movimientos migratorios masivos?

¿Polarización ideológica de la sociedad? ¿Relaciones virtuales?

¿Sociedad líquida? ¿Comunitarismo?

ü Aportación de los primeros sociólogos
- A lo largo del XIX se extienden las bases de la necesidad
de estudiar las relaciones sociales

- Aparece una nueva disciplina

― Fundadores: Comte, Spencer, Durkheim y Weber
― Cofundadores marginados: Tocqueville y Marx

- En 1900 encontramos los primeros sociólogos que

empiezan a aplicar investigaciones sociales.
 Esquema evolutivo

MARX HORKHEIMER
MARXISMO
1818-1883
ORTODOXO

MARXISMO
CRÍTICO
COMTE DURKHEIM
SAINT-SIMON 1798-1857 1858-1917 FUNCIONALISMO
1760-1825 PARSONS
FENOMENOLOGÍA

MERTON EMPIRISMO
SPENCER WEBER
1820-1891 1864-1920
INTERACCIONISMO

TOCQUEVILLE CONDUCTISMO...
1805-1859 ARON

1750 1800 1850 1900 1950 AÑOS

1.4 Paradigmas sociales a través de la historia y su repercusión
en la educación

Enfoques funcionalistas
- Durkheim, Parsons, Bernstein
Enfoques marxistas
- Marx, Baudelot y Establet, Bowles y Gin<s
Enfoques weberianos
- Weber, Collins, Thurow
Enfoques interpreta@vos
- Interaccionismo, fenomenología, etnometodología
Enfoque par@cular de Bordieu
 Concepto de Sociología
ü Ciencia que se encarga del análisis científico de la
estructura y funcionamiento de la sociedad humana (RAE)

ü Ciencia que trata de la realidad y el sentido de los

comportamientos sociales

ü Estudia también las instituciones que conforman la

sociedad: familia, economía, sistema clases, inst. políticas…
y sistema educativo que es vip en soc contemporáneas
 ü Intento de construir un conjunto teorías lógicas de la
sociedad en la que vivimos

ü Ciencia que trata de comprender e interpretar la

acción social para dar una explicación causal, tanto del
curso de la propia acción social, como de sus efectos
(Weber)
Objeto de la Sociología:
Ciencia que trata de entender e interpretar la acción social para dar una
explicación causal de sus efectos.
§ ü Objeto definido: sociedad, insJtuciones, relaciones sociales y acción
social
§ ü Con preocupación por aplicar el método cienKfico
§ ü Estudia los ACTOS SOCIALES y los HÁBITOS
¿Ventajas de los hábitos?
Algunas de las principales ventajas de los hábitos…
- Simplificar nuestra vida
Evitan pensar diferentes formas de hacer.
- Prever comportamientos sociales
Ayuda a predecir comportamientos en la sociedad.
- Crear insJtuciones sociales
- Familia, escuela, Iglesia, sindicatos, etc.
 Objeto de la Sociología
Objeto definido: sociedad, instituciones, relaciones
sociales y acción social
ü Estudia la ACCIÓN SOCIAL (Weber y ss): toda acción que
tenga un sentido para quien la realiza, que afecta a la
conducta de otros, orientándose la acción mencionada por
dicha afectación.

ACCIÓN SOCIAL

RESULTADO
SUJETO acción
acción

Sª Alemana-hoy Sª Positivista
ü La Sociología estudia los HECHOS SOCIALES (Durkheim):
“Es hecho social todo modo de hacer, fijo o no, que puede
ejercer una coerción exterior sobre el individuo;… que es
general en todo el ámbito de una sociedad dada y que, al
mismo tiempo, tiene una existencia propia, independiente de
sus manifestaciones individuales.” (RMS, p. 68)
- modos de sentir, pensar y obrar que se nos imponen
Ejemplos: EL APLAUSO AL TERMINAR UNA ACTUACIÓN; Lengua,
moral, costumbres, etc

ü Los hechos sociales modelan y constriñen la libertad del

individuo. Si no se aceptan, pueden causar sanciones
sociales diversas (presión de la opinión pública, rumores, despido
de un trabajo, rupturas con personas cercanas…)
Ejemplo: “Si quieres que te entienda, tienes que hablarme en
castellano y seguir las reglas del lenguaje, sino, no sé qué dices” (si quieres
hablar como te dé la gana, hazlo, pero a costa de que los demás puedan no
entenderte)
ü Los hechos sociales son propiedades duraderas de la vida
social que modelan o limitan las acciones de los individuos

ü Todo lo cultural que moldea una conducta es un hecho

social y predispone a la persona a actuar de una
determinada manera

Ejemplo clásico:
Aplauso final de una actuación de teatro (cultural)
1.2
La Sociología como Ciencia y el
método de la Sociología
 Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

ü Ciencias Naturales: estudio de la naturaleza por causas

físicas buscando conocimientos controlables por medio
de experimentos

ü Ciencias Humanas: estudio del hombre. Hombre tiene

una dimensión material y otra inmaterial o espiritual:
§ Ciencias Sociales: estudian las características
específicamente humanas con método Ciencias
Experimentales: Psicología experimental, Sociología, etc.
§ Humanidades: Ciencias que estudian las características
específicamente humanas sin recurrir a las ciencias
experimentales: Filosofía, la Teología, la Historia, etc.
Fenómenos naturales Fenómenos sociales
- Rela;vamente - Complejos: múltiples
simples reacciones posibles
- Mecánicos - Cierta espontaneidad. No
tan predecibles
- Muchos factores
condicionantes que
interfieren entre sí
 La Ciencia Experimental

ü La Ciencia experimental es una forma sistemática de

observar la naturaleza (observación empírica),
interpretando objetivamente lo que vemos, tratando de
buscar la relación de causa-efecto y aportando orden a
nuestra comprensión a través de la teoría. Busca
conocimientos controlables por medio de experimentos.
Solo se ocupa de lo medible y lo cuantificable.
- Pioneros en el XVII: Galileo, Copérnico y Newton.

- Cambios con lo anterior: conocimiento verificable

La Sociología como ciencia

“La meta de cualquier ciencia es ampliar

nuestra comprensión del mundo. Es decir,
ir más allá del comportamiento prác0co
y de la experiencia personal mediante el
método cien4fico”

Bordieu, Chamboredom y Passeron (1991). The

Cra@ of Sociology: Epistemogical Preliminaries. New York: de Gruyter.
Bauman, discurso recepción Premio Príncipe de Asturias

“ Toda mi vida he intentado (…) tratar la Sociología como

una disciplina de las humanidades, cuyo único, noble y
magnífico propósito es el de posibilitar y facilitar el
conocimiento humano y el diálogo constante entre
humanos.

Soñamos con un mundo donde las valoraciones puedan

hacerse y las decisiones puedan tomarse sin la ardua tarea
de intentar comprender. De este sueño nuestro nacen
las ideologías, esos densos velos que hacen que miremos sin
llegar a ver”
 Características de la Sociología como
ciencia
- La realidad que estudian los sociólogos trata de un mundo
“construido” subjeWvamente que está en constante evolución
v Ciencia que trata del comportamiento humano
(decisiones, cultura, afectos, emociones, racionalidad):
factor de impredecibilidad. Ccia. Social vs Ccia. Natural

v Comprender, no solo explicar. Causas.

v Debe ser empírica (hipótesis contrastables)

v Con carácter acumula@vo

v La Sociología no es ciencia norma@va (deber ser):

no es É<ca.
 El método de la Sociología

Método científico (ciencias experimentales)

 Sociología ha discutido sobre su método
1. ¿Realmente el método cien=fico es el más adecuado
para la Sociología?
- Objeto de la Sociología (sociedad, sus estructuras y
funcionamiento) es más complejo que el de las ciencias
naturales porque no es una cosa: fenómenos sociales no
pueden ser tratados como cosas porque protagonizados por
personas, que se comprenden mejor desde dentro. Y la
interpretación de los resultados siempre es diRcil y
problemáSca.
2. Algunos sociólogos alemanes han sostenido que debe
usar un método comprensivo
3. Hoy en día, la Sociología ha adoptado el método
cien=fico con sus 5 momentos clásicos
 Pasos del método científico

1. Establecimiento de hipótesis
2. Observación y anotación de fenómenos
3. Clasificación y organización de datos
4. Formulación de leyes o generalización
5. Insinuación de predicciones
 Plan de una invesKgación sociológica
1º Planteamiento de un problema a investigar.
2º Formulación de la hipótesis (una tesis, que la investigación
deberá confirmar o rechazar).
3º Documentación inicial (tras el planteamiento de su
problema, buscar toda la información posible sobre el mismo).
4º Aportación original de datos (constituye la investigación de
primera mano que se hace).
5º Tratamiento de los datos (estudio, generalmente
estadístico).
6º Interpretación de los resultados (conclusiones sacadas).
 Reglas de Investigación Sociológica
1ª Regla de lo concreto. La Sociología no debe teorizar; parJrá de los hechos
concretos
2ª Regla de la ignorancia consciente. InvesJgar sin perjuicios que puedan
influir en los resultados y sin ideas preconcebidas
3ª Regla de la objeFvidad. Hay que atenerse a la realidad de los hechos,
limitándose a observarlos y analizarlos.
4ª Regla de la determinación del hecho. Se trata de delimitar bien el
hecho que se estudia y de definir con precisión los conceptos uJlizados
5ª Regla de la totalidad ligada. Los fenómenos sociales no se dan aislados
sino simultáneos en una misma vida social. Por consiguiente, al aislar un
fenómeno social para estudiarlo, pierde sus condiciones de vida, y no es ya el
fenómeno que se pretendía; es una abstracción, a la que ha obligado el
método.

CUVILLIER, 1964
 ¿Hasta qué punto puede aplicarse el método
de las ciencias experimentales al estudio de
los fenómenos humanos?
La Sociología no es exactamente como una ciencia física.
La vida social no puede ser completamente descrita por
leyes científicas aplicables a toda las personas, en
cualquier lugar o tiempo.

¿PO
RQ
UÉ?
Ejemplo: La relación entre masa y gravedad es
siempre la misma, un ladrillo caerá tan rápido en
Madrid como en Pekín.
Sin embargo, analizar la intención de voto de la
población mediante encuestas no quiere decir que
necesariamente se puedan predecir los resultados
electorales.
¿Cual de los tres círculos internos
es más grande?
¿Te marea esta espiral?
¿Cual de los tres círculos internos
es más grande? Aunque te parezca
que es el C, son iguales los tres. Parece una espiral, pero sólo son un
montón de círculos concéntricos.
¿Cual de los dos te parece más grande? ¿Los lados de estos cuadrados
son paralelos?
Seguro que te parecerá que el que va Estos tres cuadros están dibujados
detrás, pero son de idéntico tamaño. perfectamente, con sus lados paralelos
entre sí, pero parece que no.
¿Te parece que todos los cuadros son Los peldaños de esta escalera,
cuadrados perfectos? ¿suben o bajan?.
 En esta escalera, según
Parece que algunos de los cuadros
como la mires, estarías siempre
no sean perfectamente cuadrados.
subiendo o siempre bajando.
Pero sí lo son. Los cuadraditos blancos
dentro de los cuadrados negros nos
hacen percibir esa sensación.
 “La misma razón humana que con tanto
Nubiola
éxito se ha ejercitado en las más
diversas ramas científicas se ha de
aplicar también a arrojar luz sobre
los problemas morales y sobre la
mejor manera de organizar la
convivencia social. De la misma
manera que el trabajo cooperativo de
¿No es posible los científicos a lo largo de sucesivas
generaciones ha logrado un
entonces un formidable dominio de las fuerzas de
conocimiento la naturaleza, un descubrimiento de
sus leyes básicas y un prodigioso
racional y acertado desarrollo tecnológico, cabe esperar
de las cuestiones que el ejercicio de la razón humana
sociales? en las cuestiones éticas y sociales
produzca resultados semejantes”
 Ciencia Experimental: posibilidades y
límites
ü Ciencia experimental ha producido grandes avances en
muchos campos.

ü Características:
ü Muy fiable: sometidas a control experimental
repetible e intersubjetivo. Estudio de lo que es
medible: pautas de espacio y tiempo, que son
medibles
ü Limitado: lo que quede fuera de las pautas de espacio
y tiempo no lo estudia, pero no significa que no exista.
 ¿Toda la realidad es
experimentable? ¿Y realmente
solo es real lo experimentable?
 Ciencia Experimental: posibilidades y
límites
ü No toda la realidad se da en pautas de espacio y ;empo,
no se repite con pautas estables, y no puede ser
someHda a control experimental la ciencia
experimental no puede ser el único método válido para
conocer la realidad.

ü Ciencia Exp. deja sin respuesta muchas que el hombre

se formula: quién es el hombre, cuál es el senSdo de la vida,
en qué consiste la felicidad, etcétera.

ü Hay cuesHones que no se pueden resolver a través

Del método cien=fico. Pero existen. Y debemos tratar de
responderlas.
Otros límites de la Ciencia Experimental
- Dificultad para predecir el comportamiento humano

- Comportamientos humanos sutiles, complejos, sin

categorizar...

- Investigaciones que ofrecen dudas

- Subjetividad de los investigadores

- Se puede estudiar la realidad desde percepciones

deformadas
La Sociología y las otras ciencias

DERECHO NATURAL

HISTORIA

CIENCIA
ECONOMÍA SOCIOLOGÍA
POLÍTICA

ANTROPOLOGÍA

PSICOLOGÍA

BIOLOGÍA
 Comparación entre Economía y Sociología

ECONOMÍA Y SOCIOLOGÍA Semejanzas Diferencias

Organización del Generalidad de la

Nivel de análisis pensamiento. Sociología.
Ambiente intelectual: Cláusula "ceteribus
racionalismo. paribus" de la Economía.
Preocupación cualitativa
Métodos Empirismo. de la Sociología.

Sistemas y subsistemas. Tecnicismo y

Nomenclatura Intercambio de especialización de la
investigadores. Economía.
Comparación entre Antropología Social y Sociología

ANTROPOLOGÍA Semejanzas Diferencias

Y SOCIOLOGÍA

Por comunidades
Nivel de análisis Estudio de la cultura. pequeñas, antiguas /
Interés por las sociedades
modernas.
Orígenes comunes Casuísticos / De campo.
Métodos (Spencer). Cualitativos /
Interés por lo Cuantitativos.
cualitativo.
Evolucionismo.
Comparten Base más clínica / Más
Nomenclatura terminología estadística.
(funcionalismo). Basada en Biología /
Filosofía e Historia.
 Comparación entre Psicología y Sociología

PSICOLOGÍA Y Semejanzas Diferencias

SOCIOLOGÍA

Referencias a acciones Intenta llegar a las

Nivel de sociales y relaciones consecuencias para el
análisis sociales. individuo.

Observan con profundidad La Psicología social ha ido

Métodos grupos particulares. haciendo de los
Hacen índices: experimentos su propio
cuantificación. método de estudio.
Uso de la estadística.
Concepto de rol, grupo Lenguaje más clínico de la
Nomenclatura formal o informal. Psicología y más conexión
fisiológica y biológica.
 Comparación entre Historia y Sociología

HISTORIA Y Semejanzas Diferencias

SOCIOLOGÍA

Trabajan con el mismo Generaliza / Se preocupa por

Nivel de material. Interés por la los hechos singulares, sin ir
análisis evolución temporal. más lejos.
Pasado / Presente.
Estrecha conexión Intenta relacionar
Métodos entre los resultados y acontecimiento y causas / Se
métodos de trabajo. queda en la forma.
Más inductivos / Más
deductivos

Nomenclatura La misma. Especializada / General

 Comparación entre Cª Política y Sociología

Cª POLÍTICA Y Semejanzas Diferencias

SOCIOLOGÍA

El estudio de las Más concreto: instituciones

Nivel de instituciones públicas y poder / Campo
análisis políticas. más amplio, análisis más
descriptivos.
Influencia de Marx. Se acerca a los problemas
Métodos Funcionalismo. concretos con base filosófica
Conductismo en el deber ser / Más
americano. cuantitativa.
Estudios de campo.
La Cª Política más
Nomenclatura Intercambio de datos especializada en el tema del
e ideas. poder.
 Comparación entre Dº Natural y Sociología

Dº NATURAL Y Semejanzas Diferencias

SOCIOLOGÍA

Referencias al hombre Existe un orden moral que

Nivel de como ser social. indica el “cómo debería ser”/
análisis Búsqueda de las Se busca el “cómo es”.
constantes de la vida
social.
Observación de la vida El Dº Natural acepta un ser
Métodos social. trascendente.
Acercarse a la realidad Más especulativos/ Más
empíricos.
El vocabulario jurídico, más
Nomenclatura Normas sociales. técnico, abstracto o universal.
 Actividad

(Lectura del cap. 2 “La matanza

de los inocentes”, en Dickens,
Tiempos difíciles, 2005)
 Tiempos difíciles, Cap. 2,Guía
1. ¿Cómo define Bitzer el caballo? ¿Es suficiente esa
definición del caballo para hablar de lo que es un
caballo? ¿Sí/no/ por qué?

2. ¿Cómo define o llama el profesor a su alumna? ¿Cómo es

la descripción de Ceci Jupé y la de Bitzer que da el
escritor? ¿Cuál te parece más verdadera, más ajustada a
la realidad?

3. Definición de ser humano: bípedo implume (Aristóteles).

¿Es verdadera esa definición? ¿Sí/no/por qué? ¿Se puede
aplicar ese tipo de definición al ser humano? ¿Sí/no/por
qué?
4. Analiza la descripción final que hace Dickens del señor
M’Choakumchild, un nuevo profesor. ¿Cómo es?

5. Dickens hace una descripción del nuevo profesor como

“acumulador de datos”. ¿Bastan los datos para
comprender el mundo? ¿Para comprender a una persona
y una sociedad? ¿Para comprender a un alumno y para
educar? ¿Qué más hace falta?

6. ¿Qué quiere decir Dickens con la frase final: “si hubiese

aprendido algunas cosas menos habría estado en
situación de enseñar muchas cosas más de una manera
infinitamente mejor”?
7. ¿Hay alguna similitud entre ese profesor que tiene en su
cabeza datos y más datos, y nuestro mundo actual? ¿Cuál?

8. ¿Por qué hemos leído este texto? ¿Qué tiene que ver con
la clase de hoy?

9. El texto que has leído habla mucho de la importancia de la

imaginación. ¿Es solo un canto a la imaginación?

10. ¿Qué conclusiones sacas del texto?

1.3
La Sociología de la Educación
 Educación en el mundo actual
• Educación hoy es tan básica como el trabajo. Necesaria
para la reproducción y el progreso social
• Sociedades avanzadas invierten enormes sumas de dinero
en educación
• Organismos internacionales insisten en importancia de la
educación en países pobres para conseguir: solución a la
pobreza y el desarrollo + crear sociedades basadas en los
DDHH
• A nivel personal los ciudadanos demandan más y mejor
educación porque se considera clave en la vida de las
personas: en torno a 20 años en sistema educativo

Realidad educativa es una realidad social

de gran importancia hoy en día
La educación es un fenómeno social
1. Por el medio en que se efectúa, que es el medio social.
2. Por los contenidos que constituyen su objeto propio: cultura es
social
3. Por los fines de la educación: muchos son sociales
(socialización)
4. Por las funciones sociales a ella inherentes.
5. Por los factores que la motivan y realizan.
6. Por los condicionantes a los que está sujeta, la gran mayoría
sociales

ü Educación y sociedad: binomio inseparable. La sociedad educa

a sus miembros para perpetuarse, transmitir una cultura y
prepararlos para una mejor convivencia.
 ¿Qué es la Sociología de la Educación?
Ø Estudio científico de los factores sociales de la
educación (García Hoz)
Ø Rama de la Sociología

Ø Ciencia de la Educación porque su objeto de estudio es

la educación

Ø No es Pedagogía
Ø Pedagogía es normativa (regula el acto educativo)
Ø Sociología busca la comprensión de los hechos y actos
sociales
 Objeto Sociología de la Educación
- Analizar estructura educativa de la sociedad, conocer las
instituciones educativas y sus funciones en la formación de
la cultura y el control social.
- Estudiar diferentes sistemas educativos en cada sociedad.
- Determinar relaciones entre la escuela-comunidad-familia
- sociedad.
- Precisar el papel de la autoridad en el régimen escolar
- Conocer las leyes socio-educativas que permiten su
planificación social
- Averiguar su relación con el desarrollo y la promoción
social.
- Conocer la naturaleza de los grupos sociales
Algunas PREGUNTAS SOCIOLÓGICAS de la
realidad educativa de hoy
• ¿Hay violencia en las escuelas? ¿Por qué se da? ¿Por qué se
produce el rechazo de algunos alumnos? ¿O el absentismo? ¿Son
estos fenómenos más propios de algunos grupos sociales que de
otros?
• ¿Qué conocimiento se espera que transmita la escuela de hoy?
¿Disciplinas científicas, saberes socialmente útiles, herramientas de
análisis, desarrollo de la capacidad crítica(toda la información está
en Internet)?
• ¿Qué tipo de profesores se requieren en la escuela actual?
• ¿Qué tipo de escuela se presenta como más adecuada a una
sociedad como la nuestra donde los cambios son rápidos y
profundes a nivel técnico, económico, social, etc?
• Un nivel educativo elevado, ¿ayuda a conseguir mejores trabajos?
• ¿Por qué se da ese afán en las administraciones públicas y a nivel
político por reformar constantemente el sistema educativo?
Inicios Sociología de la Educación
-Finales s. XIX: se fundan Sociología y Pedagogía como
disciplinas de carácter científico.

- 1902, Durkheim publica el primer trabajo de Sociología

de la Educación uso de métodos científicos y
objetivos

- Teorías educativas clásicas: propuestas que realizaron los

fundadores de la Sociología en el ámbito de la educación.

-Durkeim, K. Marx y M. Weber, (siglo XIX y principios del

siglo XX). Trataban de comprender una sociedad distinta a
la que conocemos hoy en día.
 Educational Sociology (Dewey, 1859-1952)

Ø Grupo investigadores que trabaja para aplicar

resultados inv. sociológicas a mejora de la educación

Ø Enorme influencia educativa durante casi 50 años

Ø Dewey representa Pragmatismo Americano:

- Lo que importa es la acción y resultado
- De las ideas interesan las consecuencias prácticas
- La verdad de una idea está en su eficacia
Educational Sociology (Dewey, 1859-1952)
Ø Educación: desarrollo capacidades del sujeto + prepararle
para cometidos sociales
Ø Experiencia: Cpto. clave que integra teoría-práctica
concepto-realizaciones
Ø Escuela: no “preparar para la vida” sino “ser la vida mm”
y poner en ejercicio los comportamientos de una sociedad
democrática:
preparar futuros profesionales
y
contribuir al progreso social: convivencia
democrática + sociedad más justa
 Pedagogía Social alemana (Natorp)
- Finales s. XIX (1898)
-Pedagogía se dirige a la totalidad del hombre. Por tanto:
-Acudir a la totalidad de las ciencias
-Unidad de las ciencias: Fª
-Pedagogía Social: reconocimiento de que la educación
del individuo está condicionada socialmente… y vida
social condicionada por educación de los individuos que
la componen.
- El hombre solo se hace mediante la sociedad humana

-FiN EDUCACION: la socialización más profunda

 Nueva Sociología Positiva
-Magisterio de en UK
ü Mannheim, Educación: tiene sentido en cuanto que
generaciones adultas inculcan valores e ideales
- Técnica social destinada a forjar el ciudadano ideal
- Adapta jóvenes a normas vigentes + posibilita el
desarrollo social
üOttaway, Educación va más allá de enseñanza escolar
üValor de la cultura (que incluye ciencia y técnica pero también
objetivos y valores)
üBrohoover, Sociología Educación
üAnálisis científico de las relaciones humanas en sistema educativo
üAcento en lo ctfco-positivo alejándose de intención pedagógica
original de Sociología Educativa
 ANALISIS SOCIOLÓGICO
EDUCACIÓN

NIVEL MACRO NIVEL MICRO

Actividad de los sujetos sociales dominada por: Replanteamiento del papel

• Sociedad (Durkheim) del sujeto social
• Necesidades sociales (Funcionalismo)
• Economía/sistema clases/ ideología (Marxis) Análisis microsociológico
de vida social

ü Ignoran la capacidad activa de los sujetos Corrientes Interpretativas:

sociales y su libertad ü Interaccionismo
ü Seres humanos son meros productos del ü Fenomenología
proceso de socialización üEtnometodología