OBJETIVO ESPECIFICO A:

QUE LAS Y LOS DOCENTES DOMINEN EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 EN SU I}NTERVENCION EDUCATIVA PARA EL
DESARROLLO DE LOS RASGOS GLOBALES DEL APRENDIZAJE DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2023-2024
 RESULTADOS INTERMEDIA

EN CUANTO A AMBIENTES DE APRENDIZAJE LAS DOCENTES SE ENCUENTRAN EN UN NIVEL MADURO DEBIDO A QUE LAS EDUCADORAS
CASI SIEMPRE DISEÑAN ACTIVIDADES CONSIDERANDO LA PARTICIPACION DE LA MAYORIA DE TODOS LOS ALUMNOS, PROMUEVEN
ESTRATEGIAS PARA QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS RESUELVAN CONFLICTOS, ESTABLECIENDO MECANISMOS DEMOCRATICOS DIALOGICOS Y
PACIFICOS, GENERAN ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ADECUADAS CON LAS FAMILIAS, PROMUEVEN EN OCASIONES QUE LAS FAMILIAS
ASUMAN LA CORRESPONSABILIDAD EN LAS TAREAS EDUCATIVAS DE SUS HIJOS E HIJAS ASI COMO RECUPERAN INFORMACION DE LAS
CONDICIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS QUE SE INCLUYEN EN EL PROGRAMA ANALITICO.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS CASI SIEMPRE SON EMPLEADOS, ADECUADOS, ORGANIZADOS Y PERTINENTES PARA CONTRIBUIR AL
ENREQUECIMIENTO DEL PROGRAMA ANALITICO, EL DISEÑO DE LA PLANEACION DIDACTICA Y LA EVALUACION FORMATIVA. CASI SIEMPRE
INCORPORA LOS LIBROS DE TEXTO.
CON RESPECTO A PLANEACION, ESTAN EN UN NIVEL MADURO EN EL ASPECTO DE CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO, PUES PARA LA
PLANEACION DIDACTICA HABITUALMENTE SE CONSIDERA LA LECTURA DE LA REALIDAD, QUE SE REALIZO EN EL PROGRAMA ANALITICO.
TODO EL CONTEXTO DERIVADO DEL DIAGNOSTICO Y LOS PDA DE LOS CAMPOS FORMATIVOS QUE ESTABLECIERON EN EL ANALISIS DEL
CONTEXTO.
EN CUANTO A PLANEACION DIDACTICA Y LA RELACION DE LA PLANEACION CON LA EVALUACION SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL EN
DESARROLLO YA QUE ALGUNAS VECES ESTRUCTURAN SU PLANEACION EN TIEMPOS ADECUADOS QUE PERMITEN DAR SEGUIMIENTO A LOS
PDA. ARTICULAN CONTENIDOS Y SITUACION-PROBLEMA CON LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y METODOLOGIA ATENDIENDO A LA
SUCESION Y GRADUALIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
HABLANDO DE EVALUACION LAS DOCENTES SE ENCUENTRAN EN NIVEL MADURO, PUES CASI SIEMPRE DOCUMENTAN SISTEMATICAMENTE
INFORMACION ACERCA DEL DESENVOLVIMIENTO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN LAS ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS QUE SE PROMUEVEN EN LA
ESCUELA. RELICEN VALORACIONES Y AJUSTES SI ES NECESARIO.
LOS REGISTROS ACERCA DEL DESEMPEÑO LAS NIÑAS Y NIÑOS SON CASI SIEMPRE VARIADOS, UTILES Y REFLEJAN SUS AVANCES. CASI
SIEMPRE SE PROMUEVE EN LAS NIÑAS Y NIÑOS EL DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS DE AUTORREGULACION Y DE
REFLEXION SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE, MOTIVAN EL TRABAJO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ASI COMO VALORAN SUS ESFUERZOS.
 RESULTADOS FINAL

PAULATINAMENTE LAS DOCENTES SE HAN IDO APROPIANDO DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL PLAN SINTETICO Y CON ESA CLARIDAD
IR HACIENDO AJUSTES AL PROGRAMA ANALITICO TENIENDO MUY EN CLARO ATENDER LAS PRINCIPALES PROBLEMATICAS QUE SE
DETECTARON DESDE EVALUACION DIAGNOSTICA E IR AVANZANDO EN LA ATENCION DE CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO ACORDES
AL NIVEL DE LOS ALUMNOS. SE LLEGARON A TRABAJAR CIERTOS PROYECTOS EDUCATIVOS A NIVEL ESCUELA COMO POR EJEMPLO EL
PROYECTO “EVITEMOS CONTAMINAR” QUE FUE BASADO EN LA METODOLOGIA ABP, EN DONDE AL INVOLUCRAR A LOS TRES GRUPOS SE
REFLEJO EN LOS NIÑOS UN EXCELENTE DESEMPEÑO Y COLABORACION ASI COMO APREMDIZAJES SIGNIFICATIVOS
LAS METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS FUERON LAS SUGERIDAS DE LA NEM QUE SON: APRENDIZAJE SERVICIO, APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS, APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACION STEAM Y APRENDIZAJE EN PROYECTOS COMUNITARIOS.
LA VINCULACION CON LOS EJES ARTICULADORES NO FUE DIFICIL ARTICULARLAS EN LOS PROYECTOS PUES TENIENDO LA CLARIDAD DEL
PROPOSITO DEL PROYECTO A DESARROLLAR SE PUEDEN ARTICULAR ESOS EJES.
EN LAS CLASES DE AULA SE USARON RECURSOS TECNOLOGICOS COMO CIERTOS VIDEOS DE YOU TUBE, BUSCAR INFORMACION EN INTERNET Y
COMPARTIENDO CIERTOS ENLACES PARA APOYO Y COMPRENSION EN LOS ALUMNOS.
LOS LIBROS DE TEXTO SI FUERON TRABAJADOS Y FUERON UN RECURSO DE APOYO PARA REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJES, LOS LIBROS
TIENEN ACTIVIDADES DONDE SE TOCAN TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS, A LOS ALUMNOS LES GUSTA MANIPULAR Y TRABAJAR EN ELLOS.

JUICIO DE VALOR
LAS DOCENTES MOSTRARON UN GRAN COMPROMISO AL TRABAJAR ESTE CICLO ESCOLAR CON ESTE NUEVO PROGRAMA 2022, SIEMPRE
BUSCANDO YA APROPIARSE DE ESTE.
PROSPECTIVA
QUE LAS DOCENTES EN EL CICLO QUE EMPIEZA INGRESEN MAS SEGURAS DE SI MISMAS, Y ESO LO PUEDAN REFLEJAR EN SU ACTUAR DIARIO Y
DOMINAR EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2022. CON ESTE AÑO QUE TERMINA ESTAN MAS INMERSAS EN LA ELABORACION ,
SEGUIMIENTO Y AJUSTES A SU PLAN ANALITICO, SIEMPRE EN PRO DE LOGRAR UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD PARA SUS ALUMNOS.

OBJETIVO GENERAL:
LOGRAR QUE LOS PREESCOLARES DE SEIEM, TENGAN UN MAYOR ACERCAMIENTO A LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE
ESTUDIOS 2022 FASE 2, PARA ESTABLECER LAS BASES DE SU TRAYECTO FORMATIVO EN EL CICLO ESCOLAR 2023-2024
.
RESULTADOS

PRIMER GRADO 1º. A

LENGUAJES

EN EL GRUPO DE 1º. A TENEMOS 4 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y DOS SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES

SE OBTUVO UN 81% DE LOGRO EN ESTE CAMPO DONDE DESTACAMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

LOS ALUMNOS COMUNICAN IDEAS, PUNTOS DE VISTA EMOCIONES, NECESIDADES DE MANERA CLARA PARA CONVIVIR Y SOCIALIZAR CON
SUS COM´PAÑERITOS, HAN LOGRADO DESARROLLAR LA, ESCUCHA AL MOMENTO DE PARTICIPACION DE SUS COMPAÑEROS
INTERCAMBIANDO PUNTOS DE VISTA Y TOMANDO SU TURNO.

REALIZAN LA INTERPRETACION DE TEXTOS E IMÁGENES QUE ESCUCHAN AL SER NARRADOS POR ADULTOS, LOGRAN EXPRESARSE DE
MANERA MAS DESCRIPTIVA EN CUANTO A PERSONAJES O TRAMAS DE LA HISTORIA DE TEXTOS. LOGRAN EXPLICAR LO QUE INTERPRETAN
Y ENTIENDE DE LAS HISTORIAS Y TEXTOS LITERARIOS QUE CONOCE Y ESCUCHA.

PARTICIPAN EN JUEGOS DE LENGUAJE QUE IMPLICAN QUE VAYAN DESARROLLANDO MAYOR FLUIDEZ, RITMO Y CLARIDAD, ASI COMO
ENTENDER SU SIGNIFICADO.

CON MOTIVACION PARTICIPAN CON EFICIENCIA EN JUEGOS DE LENGUAJE, PARA INTERPRETAR EL SIGNIFICADO DE DIFERENTES PALABRAS
DE SU CONTEXTO.

LOGRAN ESCUCHAR LO QUE DICEN LOS DEMAS, FAMILIA, AMIGOS Y MAESTROS PARA ATENDER Y ENTENDER LO QUE QUIEREN DECIR.
LOS ALUMNOS LOGRAN REPRESENTAR ALGUNAS SITUACIONES Y EMOCIONES UTILIZANDO EL REGISTRO DE DIBUJOS Y MARCAS.
OBSERVAN LO QUE LLEVAN A CABO SUS COMPAÑEROS, PRODUCCIONES Y TRABAJOS DE MANERA RESPETUOSA.
LOGRA EXPRESAR LO QUE LLEVA A CABO EN SU PRODUCCION GRAFICA DESCRIBIENDO ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES.
SON OBSERVADORES SE MUESTRAN INTERESADOS EN EXPLORAR Y VER DIFERENTES TEXTOS COMO CUENTOS, LETREROS O MENSAJES E
INTERPRETAN IMÁGENES PARA EXPONER LO QUE DICE E INFIEREN. LOGRAN EXPONER IDEAS Y PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS TEXTOS QUE
ESCUCHAN Y LOS LOGRAN RELACIONAR CON SU VIDA DIARIA O EXPERIENCIAS VIVIDAS.

EN CUANTO A LA EXPRESION DE EMOCIONES LOS ALUMNOS LOGRAN REPRESENTAR ALGUNAS SITUACIONES Y EMOCIONES UTILIZANDO
EL REGISTRO DE DIBUJOS Y MARCAS, OBSERVAN LOS QUE LLEVAN A CABO SUS COMPAÑEROS. PRODUCCIONES Y TRABAJOS DE MANERA
RESPETUOSA. LOGRAN EXPRESAR LO QUE LLEVAN A CABO EN SUS PRODUCCIONES GRAFICAS, DESCRIBIENDO ALGUNOS ASPECTOS
RELEVANTES.

LOGRAN IDENTIFICAR SU NOMBRE EN DIFERENTES SITUACIONES O LUGARES ESCRITOS, RECONOCEN LA INICIAL Y LAS LETRAS QUE LO
COMPONEN...
COMENTAN DE UNA MANERA MUY GENERAL CARACTERSTICAS DE MANIFESTACIONES ARTISTICAS DE SU COMUNIDAD. IDENTIFICAN
ALGUNAS EMOCIONES A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS.
LOGRAN PRODUCIR EXPRESIONES PARA REPRESENTAR SU MUNDO UTILIZANO ALGUNOS DE LOS RECURS0S DE LAS ARTES, RESPETA LAS
PRODUCCIONES DE SUS COMPAÑEROS.

PRIMER GRADO 1º.A

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

EN EL GRUPO DE 1º. A TENEMOS 4 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y DOS SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 85% DE LOGRO, SE DESTACAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

PLATICAN CON SUS PALABRAS SOBRE CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS, LOGRAN EXPONER Y PREGUNTAR SOBRE TEMAS CON
REFERENCIA A ELEMENTOS NATURALES PARA CONOCER MÁS AL RESPECTO.:
COMUNICAN SABERES FAMILIARES QUE SON UTILES PARA EL DIA A DIA COMO OFICIOS O COSTUMBRES.
COMUNICA SABERES FAMILIARES DONDE COMPARTE ANECDOTAS Y SUCESOS QUE ENRIQUECEN LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
HACEN CUESTIONAMIENTOS PARA SABER MAS SOBRE ELEMENTOS DE LA NATURALEZA QUE QUIEREN CONOCER Y LES DA CURIOSIDAD.

EXPRESAN DE MANERA GENERAL DESCUBRIMIENTOS E IDEAS SOBRE LO QUE SABEN DE SU MEDIO. EN SUS MESITAS DE TRABAJO
COMPARTEN PLANTEAMIENTOS GENERALES DE COMO SUCEDEN ALGUNOS FENOMENOS NATURALES.
MENCIONAN QUE LOS NUMEROS SIRVEN PARA CONTAR Y ESTAN ALREDEDOR DE ELLOS EN OBJETOS Y SITUACIONES.
LOGRAN MENCIONAR ALGUNOS USOS DE LOS NUMEROS EN OBJETOS Y SITUACIONES QUE OBSERVAN.
LOGRAN EXPRESAR LOS NUMEROS QUE CONOCE EN SITUACIONES Y JUEGOS DE MANERA ORAL Y ESCRITA.
EN CUANTO AL DOMINIO DEL ESPACIO LOGRAN LLEVAR A CABO TRAYECTORIAS, ASI MISMO EXPRESIONES DE UBICACIÓN ESPACIAL DE
MANERA CLARA. RECONOCEN ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PAISAJE GEOGRAFICO, USA REFRENCIAS PERSONALES PARA UBICAR
ELEMENTOS, OBJETOS Y LUGARES... IDENTIFICA CARACTERISTICAS DE LAS FORMAS GEOMETRICAS Y LOGRA REPRODUCIR MODELOS CON
APOYO DE IMÁGENES Y CON FORMAS GEOMETRICAS.
DEDUCEN OBSERVANDO LA LONGITUD DE DOS OBJETOS Y SUPONEN CUAL ES EL MAS LARGO, POR MEDIO DE LA DEDUCCION LOGRAN
IDENTIFICAR QUE TRAYECTORIA ES MAS LARGA O CORTA.
IDENTIFICAN POR PERCEPCION LA FORMA EN QUE SE ORGANIZAN OBJETOS DE SU ENTORNO, LO QUE HAY EN EL AULA, LA COCINA, LA
SALA Y DESCRIBE LOS ELEMENTOS QUE LO COMPONEN. EXPLORAN Y MANIPULAN OBJETOS Y ELEMENTOS DE SU ENTORNO EXPRESANDO
SEMEJANZAS, DIFERENCIAS Y CARACTERISTICAS AL MOMENTO DE MANIPULARLOS.

LOGRAN EXPLORAR Y MANIPULAR MATERALES Y OBJETOS DE SU ALREDEDOR A TRAVES DE JUEGOS Y ACTIVIDADES ARTISTICAS,
RECONOCEN EN ALGUNOS OBJETOS Y MATERIALES, CARACTERISTICAS COMO FORMA, TAMAÑO, TEXTURA, COLOR, ASI COMO DE DONDE
PROVIENEN. ESCUCHAN SONIDOS DE SU ALREDEDOR Y EXPRESA DE DONDE VIENEN.
UTILIZA EN SU VIDA DIARA DIFERENTES OBJETOS, HERRAMIENTAS Y LAS OBSERVA PARA CONOCER SUS CARACTERISTICAS Y COMO SON.
COMENTAN ALGUNAS SUPOSICIONES SOBRE COMO FUNCIONAN OBJETOS, JUGUETES O HERRAMIENTAS.
 PRIMER GRADO 1º. A ETICA,
NATURALEZA Y SOCIEDADES.

EN EL GRUPO DE 1º. A TENEMOS 4 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y DOS SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 74% DE LOGRO, SE DESTACAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

CONVIVEN EN SU ENTORNO NATURAL CON PLANTAS Y ANIMALES, EXPRESAN LO QUE SIENTEN Y PIENSAN.
PAULATINAMENTE VAN COMPRENDIENDO LA IMPORTANCIA DE CUIDAR LA NATURALEZA PARA PODER VIVIR DE MANERA PLENA.
EN ALGUNAS OCASIONES IDENTIFICA QUE HAY ACCIONES QUE TIENEN QUE EVITAR PARA AFECTAR LA NATURALEZA.
IDENTIFICAN QUE ALGUNOS ALIMENTOS QUE CONSUMEN PROVIENEN DE ALGUN ANIMAL O PLANTA, ASI COMO EL AGUA QUE CONSUME
A DIARIO DE LA NATURALEZA.

LOS ALUMNOS PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LAS CELEBRACIONES Y EVENTOS CULTURALES Y ARTISTICOS DE SU COMUNIDAD., ASI COMO
COMPARTEN INFORMACION ADECUADA SOBRE VARIAS CELEBRACIONES O CONMEMORACIONES DE SU COMUNIDAD.
LOGRAN DESCRIBIR ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE LOS SUCESOS IMPORTANTES DE LAS DISTINTAS FAMILIAS DE MANERA LIMITADA O
POCO PRECISA. EVOCAN ALGUNOS ACONTECIMIENTOS O SUCESOS PERSONALES DE SU HISTORIA PERO NO LOGRAN HACERLO DE
MANERA CLARA.

EXPRESAN LO QUE SABEN SOBRE LABORES DE MIEMBROS DE SU FAMILIA Y DESCRIBE CON SUS PALABRAS LO QUE CONLLEVA.
MOTIVANDOLO PARTICIPA EN ALGUNAS OCASIONES EN LABORES DE CASA Y ESCUELA, EN UN CLIMA DE RESPETO Y EQUIDAD.
AUN SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR EJEMPLOS DE PRACTICAS DE SUS DERECHOS EN SU VIDA COTIDIANA
.
PROGRESIVAMENTE SE MUESTRAN MAS EXPRESIVOS CON SUS COMPAÑEROS PARA COMPARTIR INFORMACION DE ELLOS, SOBRE
GUSTOS E INTERESES, ACTIVIDADES PREFERIDAS Y CUALQUIER OTRO ASPECTO DE SU VIDA. LOGRAN RECONOCER QUE SON DIFERENTES A
LOS DEMAS, EXPRESAN Y DESCRIBEN CARACTERISTICAS PROPIAS EN UN CLIMA DE CONVIVENCIA Y RESPETO, COMUNICAN ALGUNAS
COSTUMBRES Y RUTINAS DE SU FAMILIA, DESCRIBIENDOLO DE MANERA CLARA Y CONCRETA.
LOGRAN ESTABLECER ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA EN SU SALON Y ESCUELA, ESTAN EN PROCESO DE MAYOR EXPRESION.
ESCUCHAN LO QUE ES LA PAZ Y EN BASE A ELLO VAN CONSTRUYENDO UN CONCEPTO MAS CLARO.

PRIMER GRADO 1º.A

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

EN EL GRUPO DE 1º. A TENEMOS 4 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y DOS SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 79% DE LOGRO, SE DESTACAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

LOS ALUMNOS SE DESCRIBEN CON ALGUNAS CARACTERISTICAS, IDENTIFICA ALGUNOS DE SUS RASGOS FAMILIARES Y SE ACEPTA COMO
ES. MUESTRAN UNA EXPLORACIION ACTIVA Y ENTUSIASTA DE DIFERENTES JUEGOS Y ACTIVIDADES,
LOS ALUMNOS SON CAPACES DE IMITAR Y REPRODUCIR LOS MOVIMIENTOS Y POSTURAS QUE SE LE PRESENTAN, UTILIZANDO DIFERENTES
SEGMENTOS CORPORALES DE MANERA ADECUADA. PARTICIPA ACTIVAMENTE EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE MOVIMIENTO, MOSTRANDO
ENTUSIASMO Y COOPERACION, HAN MEJORADO SU EQUILIBRIO Y CONTROL CORPORAL.

EN CUANTO A PRECISION Y COORDINACION EN LOS MOVIMIENTOS, REALIZAN LOS MOVIMIENTOS REQUERIDOS DE MANERA ADECIUADA
AUNQUE CON CIERTA FALTA DE PRECISION Y DESTREZA. SE ESFUERZA POR MEJORAR SU HABILIDAD EN LAS TAREAS.
EN CUANTO A LAS EMOCIONES UTILIZAN PALABRAS SENCILLAS PARA DESCRIBIR COMO SE SIENTEN EN DETERMINADAS SITUACIONES.
EXPRESAN SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS DE FORMA COMPRENSIBLE. MUESTRA CIERTA EMPATIA Y COMPRENSION HACIA LAS EMOCIONES
DE SUS COMPAÑEROS.

EN CUANTO AL CUIDADO DE LA SALUD PRACTICAN HABITOS DE HIGIENE Y LIMPIEZA DE MANERA REGULAR, PERO REQUIEREN DE
RECORDATORIOS Y SUPERVISION. PUEDENE XPLICAR QUE UNA BUENA ALIMENTACION APORTA LOS NUTRIENTES NECESARIOS PARA
CRECER Y MANTENERSE SALUDABLE...

HABLANDO DEL CONSUMO DE ALIMENTOS Y BEBIDAS QUE BENEFICIAN LA SALUD, LOS NIÑOS DEMUESTRAN UN CONOCIMIENTO BASICO
DE LAS COSTUMBRES FAMILIARES RELACIONADAS CON LA PREPARACION Y CONSUMO DE ALIMENTOS Y BEBIDAS. PRACTICAN
OCASIONALMENTE HABITOS DE HIGIENE ADECUADOS, PERO PUEDEN NECESITAR RECORDAOTORIOS PARA HACERLO DE MANERA
CONSISTENTE. MUESTRAN CURIOSIDAD Y ENTUSIASMO AL PROBAR NUEVOS ALIMENTOS Y BEBIDAS. ES CAPAZ DE EXPRESAR SUS
PREFERENCIAS DE FORMA MAS CLARA Y ESPECIFICA.
 :R E SU L T A D O S
SEGUNDO GRADO 2º. A
LENGUAJES

EN EL GRUPO DE 2º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y SIETE SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 86% DE LOGRO, SE DESTACAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

SE EXPRESAN DE MANERA CLARA Y COMUNICAN EMOCIONES, GUSTOS, NECESIDADES QUE LE FAVORECEN EN LA CONVIVENCIA PARA
DARSE A ENTENDER Y RELACIONARSE CON SUS PARES. LOGRAN DESARROLLAR LA ESCUCHA PARA CONOCER SOBTRE LAS IDEAS DE SUS
COMPAÑEROS, INTERCAMBIAN IDEAS ESPERANDO SU TURNO.

EN OCASIONES NARRAN CON SECUENCIA LOGICA HISTORIAS QUE CONOCE O INVENTA Y LAS ACOMPAÑA CON RECURSOS DE LENGUAJES
ARTISTICOS. LOGRAN MODIFICAR SITUACIONES, PERSONALES Y EVENTOS DE NARRACIONES Y TEXTOS UTILIZANOD LOS DISTINTOS
LENGUAJES PARA COMPARTIR SUS PRODUCCIONES...

PARTICIPAN EN JUEGOS DE LENGUAJE QUE IMPLICAN QUE VAYAN DESAROLLANDO MAYOR FLUIDEZ, RITMO Y CLARIDAD, ASI COMO
ENTENDER SU SIGNIFICADO. CON MOTIVACION PARTICIPAN EN JUEGOS DE LENGUAJE PARA INTERPRETAR EL SIGNIFICADO DE
DIFERENTES PALABRAS EN SU CONTEXTO. USA LA MUSICA PARA ACOMPAÑAR DISTINTAS FORMAS DE EXPRESION COMO CANCIONES Y
TRABALENGUAS.

SE EMOCIONAN E INTERESAN POR INVESTIGAR SIGNIFICADOS DE DIFERENTES PALABRAS DE SU COMUNIDAD Y DE OTRAS REGIONES
PARA INCORPORARLAS EN SU VOCABULARIO.

AL ESCUCHAR TEXTOS LOGRAN RESCATAR ALGUNAS IDEAS COMO LO QUE MAS LES GUSTA O PERSONAJES DEL TEXTO. EXPRESAN LO QUE
CONOCE Y DESCRIBEN DE SU ENTORNO, LIBROS, REVISTAS, ANUNCIOS APOYANDOSE DE RECURSOS GRAFICOS U ORALES. LO GRAN
MANTENER UNA CONVERSACION CON DIVERSAS PERSONAS CON DIFERENTES PROPOSITOS. LOGRAN NARRAR SUCESOS O HISTORIAS
RELEVANTES COMENTANDO QUE PASO PRIMERO, DESPUES Y AL FINAL SOBRE DIFERENTES TEXTOS E HISTORIAS.

SON AUTONOMOS Y LOGRAN SELECCIONAR EL DIBUJO Y MARCAS PARA REPRESENTAR IDEAS Y PUNTOS DE VISTA. LOGRAN DESARROLLAR
LA ESCUCHA Y OBSERVAR LAS PRODUCCIONES DE SUS COMPAÑERTOS DE FORMA RESPETUOSA. LOGRAN LLEVAR UN DIALOGO DONDE
INTERCAMBIAN PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS TRABAJOS DE SUS COMPAÑEROS, IDENTIFICANDO CARACTERISTICAS, SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS. LOGRAN EXPLICAR CON CLARIDAD EMOCIONES, IDEAS Y PUNTOS DE VISTA QUE QUISO EXPRESAR EN SU PRODUCCION POR
MEDIO DE DIBUJOS O MARCAS, SU DESCRIPCION ES CLARA Y CON SECUENCIA.

LOGRAN ESCRIBIR LO QUE CONOCE DE SU NOMBRE SE ESFUERZA Y COMPARA LAS LETRAS DE SU NOMBRE CON LOS DE SUS DEMAS
COMPAÑEROS.

IDENTIFICAN QUE HAY OPINIONES DIVERSAS SOBRE MANIFESTACIONES ARTISTICAS Y CULTURALES DE SU COMUNIDAD Y DE OTRAS
REGIONES. LOGRAN COMPARTIR LO QUE SIENTEN, LES GUSTEN O LES DISGUSTAN AL OBSERVAR MANIFESTACIONES CULTURALES A
PARTIR DE SU FORMA, COLOR, SONIDO Y RITMO.

DE ACUERDO A LA SITUACION PLANTEADA LOGRA COMBNAR ALGUNOS ELEMENTOS DE LOS LENGUAJES ARTISTICOS COMO FORMA,
SONIDOS, CANCIONES, VOCES, LINEAS PARA REPRESENTAR SU MUNDO, IDEAS Y EMOCIONES. RESPETA LAS PRODUCCIONES DE SUS
COMPAÑEROS.
 .SEGUNDO GRADO 2º. A
SABERES Y PENSAMIEMTO CIENTIFICO

EN EL GRUPO DE 2º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y SIETE SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS, AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 84% DE LOGRO, SE DESTACAN LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

LOGRAN INVESTIGAR PARA CONOCER MAS SOBRE EL TEMA DE LAS PLANTAS, COMO VIVEN, QUE SE NECESITA PARA CUIDARLAS. LOGRA
EXPRESAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y PLATICAN SUCESOS QUE LOS ASOCIE.

RECONOCE QUE LOS SABERES FAMILIARES SE PUEDEN COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. EXPRESAN
LO QUE APRENDIERON O ESCUCHARON DE FENOMENOS NATURALES A PARTIR DE LA LECTURA DE LEYENDAS O MITOS DE SU COMUNIDAD
Y LAS COMPARAN CON LO QUE APRENDIERON O SABEN DEL TEMA.

FORMULAN PREGUNTAS SOBRE LA NATURALEZA EN EQUIPO O INDIVIDUALMENTE PARA CONOCER MAS SOBRE IDEAS O DUDAS QUE
TIENEN AL RESPECTO, PARTICIPAN EN EXPERIMENTOS PARA RESPONDER A DUDAS. EXPRESAN SUS IDEAS SOBRE PORQUE SUCEDEN
ALGUNOS FENOMENOS NATURALES, COMO HURACAN, EL CALOR O FRIO.

CUENTAN OBJETOS DE SU SALON E IDENTIFICAN SU IMPORTANCIA. CUENTAN E IDENTIFICAN EL NUMERO Y CANTIDAD DE OBJETOS DEL 1
AL 20 Y PROGRESIVAMENTE. VA INCLUYENDO UN MAYOR RANGO.

LOGRAN UBICAR OBJETOS Y ELEMENTOS DE SU COMUNIDAD AL DESPLAZARSE Y UBICAR DIFERENTES TRAYECTORIAS EN LOS ESPACIOS
FISICOS. ESTABLECEN RELACIONES DE ORIENTACION Y DIRECCIONALIDAD AL INTERACTUAR Y DESPLAZARSE EN SU ENTORNO ( HACIA,
DESDE, ATRÁS, ARRIBA, DA VUELTA)

DEDUCEN SI UN LUGAR ESTA MAS LEJOS O CERCA Y PROPONE MEDIRLO PARA PODER CORROBAR SU SUPUESTO. LOGRAN CONTRASTAR
LA LONGITUD DE DOS O MAS OBJETOS POR MEDIO DE LA OBSERVACION O EL USO.
COMPARAN Y CLASIFICAN ELEMENTOS DE SU ENTORNO COMO OBJETOS COTIDIANOS DE ACUERDO A SU COLOR, FORMA O TAMAÑO.
LOGRA MEZCLAR O COMBINAR ELEMENTOS DE SU ENTORNO E IDENTIFICAR REACCIONES DIVERSAS, SIGUIENDO NORMAS DE SEGURIDAD.
UTILIZAN ALGUNOS RECURSOS DEL ARTE, PARA EXPLORAR SUS CARACTERISTICAS COMO EL DIBUJO, PINTURA, MODELADO,
CONSTRUCCION. RECONOCEN DE DONDE VIENEN ALGUNOS SONIDOS DE SU ENTORNO Y LOGRAN IMITARLOS UTILIZANDO ELEMENTOS
COTIDIANOS O CON SONIDOS DE SU CUERPO COMO APLAUSOS,

LOGRAN EXPRESAR Y RECONOCER EN SU ENTORNO LOS DIFERENTES USOS QUE LES DAN A OBJETOS, JUGUETES O ARTEFACTOS COMO
PARTE DEL PROCESO DE DESCUBRIMIENTO CON SUS COMPAÑEROS Y CREAN NUEVAS FORMAS DE USARLOS EN SU DIA A DIA...

SEGUNDO GRADO 2º. A ETICA,

NATURALEZA Y SOCIEDADES.

EN EL GRUPO DE 2o. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y SIETE SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 73% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:

LOS ALUMNOS PROMUEVEN ENTRE ELLOS MISMOS ACCIONES DE CUIDADO DE SU MEDIO AMBIENTE. SE TRELACIONAN CON SU
ENTORNO NATURAL, IDENTIFICANDO ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA VIDA COMO SOL, AGUA Y SUELO.

CON AYUDA DISTINGUEN ACCIONES QUE SON BENEFICAS PARA SU ENTORNO, TALES COMO SEMBRAR Y CUIDAR EL CRECIMIENTO DE LAS
PLANTAS, CUIDAR A LOS ANIMALES, RESPETAR LAS RESERVAS NATURALES ENTRE OTRAS, IDENTIFICAN QUE LAS PERSONAS Y EL MISMO
TIENEN NECESIDADES BASICAS COMO ALIMENTACION, VESTIMENTA O TOMAR AGUA PARA MANTENERSE EN OPTIMAS CONDICIONES,
RECONOCE QUE LA COMIDA VIENE DE PRODUCTOS DE LA NATURALEZA.

LOS ALUMNOS DEMUESTRAN UN ENTENDIMIENTO ADECUADO DE QUE LOS EVENTOS, CELEBRACIONES Y CONMEMORACIONES SON
PARTE DE LA HISTORIA DE SU COMUNIDAD Y PAIS. CON MOTIVACION EXPLICAN CON SUS PROPIAS PALABRAS, LO QUE SIENTEN Y
DISFRUTAN ACERCA DE LAS TRADICIONES, CELEBRACIONES Y EVENTOS CULTURALES Y ARTISTICOS DE SU COMUNIDAD.

PUEDEN IDENTIFICAR ALGUNOS ACONTECIMIENTOS O SUCESOS IMPORTANTES EN SU FAMILIA CON AYUDA Y ORIENTACION DE LAS
PERSONAS ADULTAS. LOS ALUMNOS MUESTRAN UNA COMPRENSION BASICA DE ALGUNOS CAMBIOS EN LOS RASGOS FISICOS, LUGARES,
OBJETOS Y COSTUMBRES.

MENCIONAN LAS PERSONAS DE SU ENTORNO INMEDIATO REALIZAN ACTIVIDADES DIVERSAS PARA BENEFICIO DE LA COMUNIDAD COMO
EL MECANICO, EL TAXISTA O EL MAESTRO. RECONOCEN QUE LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA Y CONTEXTO CERCANO REALIZAN
ACTIVIDADES Y LABORES EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD O ESCUELA, MENCIONANDO A GRANDES RASGOS LO QUE CONLLEVA.

EN CONJUNTO LOGRAN ESTABLECER ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA PUESTA EN PRACTOCA CON SUS COMPAÑEROS.

MEDIANTE EL DIALOGO MENCIONAN QUE TODAS LAS FAMILIAS SON DIFERENTES PERO MUY IMPORTANTES Y QUE CONTRIBUYEN A UN
AMBIENTE ARMONICO Y DE APRENDIZAJE. EN ALGUNAS OCASIONES LOGRAN ESCUCHAR, EMPATIZAR Y MOSTRAR RESPETO SOBRE LOS
DIALOGOS Y EXPRESIONES DE SUS COMPAÑEROS. COMUNICAN ALGUNAS COSTUMBRES Y RUTINAS DE SUS FAMILIAS DESCRIBIENDOLO
DE MANERA CLARA Y CONCRETA.

CONSTRUYE ALGUNOS ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA Y LOS PROPONE PARA SU PUESTA EN PRACTICA COMO EL RESPETO A LOS
DEMAS, LA ESCUCHA DE OPINIONES Y LA TOMA DE TURNOS. CON MOTIVACION Y PROPUESTA RECONOCE Y ACUERDA
RESPONSABILIDADES DE SU CASA Y ESCUELA COMO LIMPIAR ALGUN ESPACIO O RECOGER MATERIAL.

SEGUNDO GRADO 2º. A

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

EN EL GRUPO DE 2º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES DOS SON NIÑAS Y SIETE SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 80% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:
PUEDEN DESCRIBIRSE FISICAMENTE DE MANERA DETALLADA MENCIONANDO RASGOS ESPECIFICOS Y CARACTERISTICAS. ALCANZAR A
DISTINFUIR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE ALGUNAS PEROSNAS CON RESPECTO A SU NOMBRE, CARACTERISTICAS FISICAS, FORMAS DE
VESTIR, HABLAR Y ALIMENTARSE... MUESTRAN UNA COMPRENSION BASICA DE LA DIVERSIDAD FAMILIAR Y TRATA DE RESPETAR LAS
DIFERENCIAS, AUNQUE OCASIONALMENTE PUEDE TENER ACTITUDES O COMENTARIOS QUE REFLEJAN ESTEREOTIPOS O PREJUICIOS. CON
MOTIVACION REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI Y DE SUS PARES CON APOYO DE DIVERSOS RECURSOS DE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.

MUESTRAN CIERTA HABILIDAD PARA ADAPTAR SUS MOVIMIENTOS SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA ACTIVIDAD, AUNQUE PUEDE
COMETER ALGUNOS ERRORES. PUEDE PERMANECER DE PIE CON ALGO DE INESTABILIDAD Y FORMAR FIGURAS CON EL CUERPO CON
ALGUNAS DIFICULTADES. DEMUESTRA COMPRENSION DE LOS CAMBIOS QUE EXPERIMENTA SU CUERPO DURANTE LA ACTIVIDAD FISICA Y
PUEDE RECONOCER ALGUNAS SEÑALES DE DOLOR O MALESTAR CON AYUDA DE UN ADULTO.

LOS ALUMNOS REALIZAN LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACION CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO, AUNQUE AUN PUEDE
PRESENTAR DIFICULTADES EN ALGUNAS DE ELLAS. SIGUEN INSTRUCCIONES SENCILLAS Y SON CAPACES DE REALIZAR TAREAS DE FORMA
AUTONOMA, AUNQUE PUEDE REQUERIR APOYO Y RECORDATORIOS OCASIONALMENTE.

LOGRAN MANIFESTAR A UNA PERSONA ADULTA DE MANERA VERBAL O CON OTROS LENGUAJES, SI ALGUIEN LE HACE SENTIR
INCOMODIDAD, LE PROVOCA MIEDO O INSEGURIDAD. MUESTRAN LA MAYORIA DE LAS VECES RESPETO Y EMPATIA HACIA LA EXPRESION
DE EMOCIONES DE LAS PERSONAS Y COMPRENDE LA MAYORIA DE LAS VECES CUANDO ALGUIEN NECESITA AYUDA Y LA OFRECE.

PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES DE GRUPO DE FORMA REGULAR, AUNQUE A VECES NECESITAN DE LA MOTIVACION O AYUDA. DE LA
EDUCADORA. DEMUESTRAN ALGUNAS HABILIDADES DE ESCUCHA ACTIVA, AL CONSIDERAR LAS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA DE LOS
DEMAS. SE EXPRESAN DE MANERA RESPETUOSA Y TOLERANTE HACIA LAS DIFERENCIAS DE LOS DEMAS EN LA MAYORIA DE LAS
OCASIONES.

LOS ALUMNOS EXPLICAN ACIONES QUE CONTRIBUYEN AL CUIDADO DE LA SALUD PERSONAL Y COLECTIVA. COMPRENDE LA IMPORTANCIA
DE LA VACUNACION Y EL USO ADECUADO DE MEDICAMENTOS. REALIZA ALGUNAS ACCIONES DE HIGIENE PERSONAL Y LIMPIEZA, ANTES,
DURANTE Y DESPUES DE REALIZAR SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS. DISFRUTAN DE REALIZAR ACTIVIDADES FISICAS Y RECONOCE LOS
BENEFICIOS PARA SU SALUD.
.

R E SU L T A D O S
TERCER GRADO 3º. A
LENGUAJES

EN EL GRUPO DE 3º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES SEIS SON NIÑAS Y TRES SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 85% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:

LOGRAN COMUNICAR PUNTOS DE VISTA E IDEAS COMPLETAS SOBRE VIVENCIAS, GUSTOS, PREFERENCIAS, UTILIZANDO UN LENGUAJE
APROPIADO CLARO Y A TRAVES DE DISTINTOS LENGUAJES. INTERACTUA CON SUS COMPAÑEROS EN DIFERENTES FORMAS DE
COMUNICACIÓN DE MANERA FLUIDA. MANTIENE CONVERSACIONES CLARAS, REALIZANDO OPINIONES ACERCA DE DIVERSOS TEMAS DE
SU INTERES.

LOGRAN INVENTAR ALGUNOS ELEMENTOS DE LA NARRACION Y LOS COMPARTEN CON SUS COMPAÑEROS. EXPRESA ALGUNAS
DESCRIPCIONES DE PERSONAJES Y SUCESOS Y LOS LOGRAN EXPRESAR CON SUS COMPAÑEROS.

CON AYUDA PROPONEN Y ORGANIZAN JUEGOS DEL LENGUAJE PARA INVITAR A SUS PARES A PARTICIPAR. LOGRAN MODIFICAR ALGUNOS
ELEMENTOS DE JUEGOS DE LENGUAJE COMO RIMAS O CANCIONES CON APOYO DE TODOS LOS COMPAÑEROS.

MUESTRAN INTERES POR INVESTIGAR EL SIGNIFICADO DE ALGUNAS PALABRAS PARA UTILIZARLAS EN SU DIA A DIA. IDENTIFICAN Y
UTILIZAN ALGUNAS PALABRAS DE SU COMUNIDAD Y REGION. IDENTIFICAN QUE ALGUNOS NOMBRES PROPIOS SON DE ORIGEN INDIGENA
Y EXTRANJERO.

SE INTERESAN POR EXPLORAR DISTINTOS TEXTOS ( CARTELES, AVISOS, PERIODICO MURAL, REVISTAS, HOJAS, CUADERNOS) PARA
REPRESENTAR GRAFICAMENTE IDEAS QUE DESCUBRE DEL ENTORNO DE MANERA VIVENCIAL Y AL CONSULTAR LIBROS, REVISTAS Y OTRAS
FUENTES IMPRESAS Y DIGITALES. RECONOCEN ALGUNOS LIBROS O TEXTOS QUE SON DE SU INTERES Y GUSTO Y MENCIONA
CARACTERISTICAS.
EN CUANTO A EMOCIONES COMBINAN DIBUJOS Y MARCAS CON LENGUAJES ARTISTICOS PARA EXPRESAR SUCESOS Y EMOCIONES.
LOGRAN COMPARTIR SUS PRODUCCIONES CON SUS COMPAÑEROS EXPLICANDO A GRANDES RASGOS CARACTERISTICAS, EMOCIONES E
IDEAS. RECONOCE Y RESPETA LA PARTICIPACION DE SUS COMPAÑEROS, IDENTIFICANDO QUE TIENE EL MISMO DERECHO QUE ELLOS A
EXPRESARSE.

RECURREN A TEXTOS Y LIBROS PARA IDENTIFICAR PALABRAS QUE CONTIENEN LETRAS DE SU NOMBRE Y LAS REGISTRA POR MEDIO DEL
DICTADO. EN EQUIPO Y APOYANDOSE LOGRA PLANIFICAR PRODUCCIONES GRAFICAS COMO AVISOS, CARTELES O LETREROS PARA
COMUNICAR IDEAS A LOS DEMAS.

MUESTRAN INTERES POR LO QUE COMPARTEN SUS PARES Y RECONOCE QUE HAY DIVERSIDAD DE OPINIONES, GUSTOS O DISGUSTOS
ALREDEDOR DE UNA MISMA MANIFESTACION ARTISTICA O CULTURAL.

OPINAN SOBRE LAS CREACIONES DE US COMPAÑEROS DE FORMA RESPETUOSA, UTILZA ALGUNOS ELEMENTOS DE LAS MANIFESTACIONES
CULTURALES Y ARTISTICAS COMO COLORES O LINEAS EN SUS PRODUCCIONES.

TERCER GRADO 3º. A

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

EN EL GRUPO DE 3º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES SEIS SON NIÑAS Y TRES SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 88% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:

EXPRESAN SUPOSICIONES SOBRE PORQUE CREE QUE PASAN LAS COSAS, SUCESOS O FENOMENOS Y PARTICIPA MOMENTANEAMENTE EN
EXPERIMENTOS PARA PONER A PRUEBA IDEAS O SUPUESTOS... CON MONITOREO LOGRA UTILIZAR Y APOYARSE DE RECURSOS DIGITALES
COMO VIDEOS E IMÁGENES PARA CONOCER MAS SOBRE TEMAS DE LA NATURALEZA DE SU COMUNIDAD. EN ACOMPAÑAMIENTO Y
APOYO LOGRAN EXPRESAR CUALES FUERON LAS CAUSAS Y LO SUCEDIDO DURANTE LAS EXPERIMENTACIONES Y REALIZAN REGISTROS
SOBRE LO VISTO.

HAN LOGRADO DISTINGUIR CON APOYO DE OTRAS PERSONAS, SITUACIONES EN LAS QUE SON NECESARIOS Y UTILES LOS SABERES
FAMILIARES.

IDENTIFICAN Y EXPLICAN CON SUS PALABRAS LA IMPORTANCIA DEL AGUA, SUELO, AIRE PARA LA PRESERVACION DE TODOS LOS SERES
VIVOS. REALIZAN SUPOSICIONES DE QUE PASARIA SI SE ACABARA O MODIFICARA LA NATURALEZA POR LA CONTAMINACION O DAÑOS AL
PLANETA. EXPRESAN COMO FUNCIONA SU CUERPO Y LO ENTIENDEN DESDE SU LENGUA MATERNA.

COMPARTEN CON SUS COMPAÑEROS LO QUE SABEN Y HAN APRENDIDO DE LOS NUMEROS Y LA IMPORTANCIA QUE TIENEN EN
SITUACIONES DIFERENTES Y PROBLEMATICAS A LAS QUE SE ENFRENTAN. LOGRAN REALIZAR CONTEO DE OBJETOS UNO A UNO HASTA EL
50 AUMENTANDO CADA VEZ MAS SU RANGO DE CONTEO. CONFORMAN COLECCIONES Y LAS COMPARAN MEDIANTE LA OBSERVACION
PARA IDENTIFICAR DONDE HAY MAS O MENOS. RECONOCEN EL VALOR DE MONEDAS Y BILLETES AL USARLOS EN SITUACIONES REALES Y
DE JUEGO Y QUE ESTIMAN PARA QUE LES ALCANZA... LOGRAN COMPARTIR LO QUE CONOCEN SOBRE LOS NUMEROS PARA LOGRAR
RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS Y ENCONTRAR BEL PROCESO A SEGUIR EN DIFERENTES SITUACIONES. DE MANERA
COLABORATIVA LOGRAN PROPONER FORMAS PARA SOLUCIONAR SITUACIONES PROBLEMATICAS PROPUESTAS O COTIDIANAS QUE
IMPLICAN AGREGAR, QUITAR, IGUALAR O REPARTIR.

COMUNICAN CON REFERENTES PERSONALES Y EN SUS PALABRAS, UBICACIÓN DE ESPACIO, OBJETOS O PERSONAS CON RESPECTO A
DONDE ESTAN ELLOS Y SU DESTINO. OBSERVAN CARACTERISTICAS DE CUERPOS GEOMETRICOS REGULARES E IRREGULARES DE OBJETOS
DE SU ENTORNO Y LOS DESCRIBE CON SUS PALABRAS, UTILIZAN EL TANGRAM, BLOQUES, MODELADO, DOBLADO O DIBUJOS PARA
REPRESENTAR O REPRODUCIR ELEMENTOS DE LA NATURALEZA COMO ANIMALES Y PLANTAS. CREAN PATRONES DE REPETICION Y
CRECIMIENTO PARA HACER SECUENCIAS. EXPRESAN CAMBIOS AL MANIPULAR, APILAR O CONSTRUIR OBJETOS HACIENDO
COMPOSICIONES GEOMETRICAS QUE REFLEJAN ASPECTOS DE SU COMUNIDAD.

LOGRAN IDENTIFICAR LA LONGITUD DE OBJETOS COMPARANDO ELLOS MISMOS Y EN OCASIONES CON APOYO DE ALGUIEN MAS, UTILIZA
PALABRAS COMO MAS CORTO, MAS LARGO Y COMPRARAN SUS IDEAS CON LAS DE LOS DEMAS, LAS REPRESENTAN GRAFICAMENTE.
UTILIZA Y SELECCIONA MEDIDAS NO CONVENCIONALES PARA MEDIR OBJETOS Y DISTANCIAS. DURANTE DIALOGOS O LLUVIAS DE IDEAS
LOGRAN DE MANERA AUTONOMA UTILIZAR EXPRESIONES TEMPORALES Y SE APOYA DE GRAFICOS. MENCIONAN LO QUE HACEN
DURANTE EL DIA, IDENTIFICANDO EVENTOS Y MENCIONANDOLOS DE MANERA ORDENADA. IDENTIFICAN EL APSO DEL TIEMPO POR
MEDIO DE SUCESOS O EVENTOS ASI COMO DE LA OBSERVACION EN LOS CAMBIOS DE LA NATURALEZA COMO EL DIA Y LA NOCHE, LAS
ESTACIONES DEL AÑO O CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS. EXPRESAN LA FUNCIONALIDAD DEL RELOJ O CALENDARIO PARA MEDIR EL

TIEMPO.

RECOLECTAN ALGUNAS MUSTRAS DE EELEMNTOS DE SU ENTORNO PARA EXPLORAR Y CONOCER CARACTERISTICAS QUE DESEAN
CONOCER Y APRENDER. SE INTERESAN POR USAR HERRAMIENTAS DIVERSAS EN SITUACIONES EXPERIMENTALES: LUPAS, MICROSCOPIOS,
GOTEROS, VASOS, MEDIDORES, BALANZAS, TERMOMETRO, LAMPARAS, CERNIDORES, ENTRE OTROS.

LOGRAN UTILIZAR LA EXPRESION Y PALABRAS PARA DESCRIBIR CARACTERISTICAS DE OBJETOS Y MATERIALES EN SU ENTORNO. EXPRESAN
LO QUE SUCEDIÓ EN SUS EXPERIMENTOS Y LOS COMPARAN CON LOS DE SUS COMPAÑEROS ANALIZANDO IDEAS INICIALES. DURANTE
DIALOGOS Y ACOMPAÑAMIENTO LOGRAN DISTINGUIR ENTRE PRODUCTOS FABRICADOS Y LOS DE LA NATURALEZA. UTILIZA ALGUNOS
OBJETOS O INSTRUMENTOS MUSICALES COMO EL TAMBOR Y EL PANDERO PARA PRODUCIR DIFERENTES SONIDOS.

CON APOYO DE SUS COMPAÑEROS LOGRAN PROPONER ALGUNA U OTRA FORMA DE UTILIZAR UN OBJETO O HERRAMIENTA EN SU DIA A
DIA.IDENTIFICAN Y CONOCEN OBJETOS QUE UTILIZAN PARA DESARROLLAR OFICIOS O PROFESIONES EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD
COMO UNA PODADORA, AMBULANCIA, COMPUTADORA Y DESCRIBE SU USO E IMPORTANCIA.

TERCER GRADO 3º. A

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

EN EL GRUPO DE 3º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES SEIS SON NIÑAS Y TRES SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 75% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:

LOGRAN IDENTIFICAR ALGUNOS ELEMENTOS Y CUIDADOS DEL MEDIO NATURAL EN EL QUE SE RODEA. EXPRESAN INTERES POR CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE, IDENTIFICANDO ALGUNAS PROBLEMATICAS DE SU ALREDEDOR COMO DESPERDICIO DE AGUA O ACUMULACION DE
BASURA. EXPLORAN SU MEDIO E IDENTIFICAN EN QUE SITUACIONES SE ENCUENTRA EL MEDIO EN EL QUE SE RODEA.
EXPRESAN DE DONDE VIENEN ALGUNOS ALIMENTOS, IDENTIFICANDO EL RECURSO NATURAL COMENTAN SOBRE ELLO Y SON
DESCRIPTIVOS. CONOCEN ALGUNOS DE LOS MATERIALES QUE UTILIZAN PARA LA CONSTRUCCION DE VIVIENDAS, DESCRIBIENDO DE
DONDE PROVIENEN. CIERRAN LAS LLAVES DEL AGUA DE FORMA CONSTANTE PARA EVITAR QUE GOTEEN.

PUEDEN MENCIONAR ALGUNOS ELEMENTOS RELACIONADOS CON LA BANDERA, EL ESCUDO, EL HIMNO NACIONAL, PERO NO LOGRAN
DESCRIBIR CON PRECISION SU SIMBOLISMO. RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE LAS TRADICIONES Y ENTIENDEN QUE ESTAS SE ORIGINAN
A PARTIR DE SITUACIONES, EVENTOS, VIVENCIAS COMUNITARIAS RELEVANTES.

IDENTIFICAN LA MAYORIA DE LOS ACONTECIMIENTOS O SUCESOS IMPORTANTES EN SU FAMILIA CON AYUDA DE NARRACIONES, CARTAS,
FOTOGRAFIAS, OBJETOS, ROPA Y OTROS ELEMENTOS.

RECONOCEN Y APRECIAN LOS OFICIOS Y SERVICIOS QUE HAY EN SU COMUNIDAD, IDENTIFICANDO LA IMPORTANCIA, CARACTERISTICAS Y
EL IMPACTO QUE TIENEN EN SU VIDA DIARIA.

RECONOCEN QUE ES IMPORTANTE RESPETAR Y ACEPTAR LAS DIFERENCIAS Y TOMAS DE ACUERDOS PARA QUE SE RESPETEN DERECHOS
DE TODOS Y TODAS. COMUNICAN CON SUS PALABRAS LO QUE SABEN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, ESTAN EN PROCESO DE
ESCUCHAR Y RETROALIMENTAR SU CONCEPTO.

DESARROLLAN EMPATIA Y RESPETO CON SUS COMPAÑEROS SOBRE SU ACTUAR, FORMA DE SER Y PENSAR PARA CONVIVIR EN ARMONIA
GENERANDO ESPACIOS PARA ESCUCHAR Y HABLAR DE MANERA PACIFICA Y RESPETUOSA. CONVERSAN SOBRE LO QUE CONLLEVA
PERTENECER A UNA FAMILIA, ASIMISMO PLATICA SOBRE LA DINAMICA, REGLAS O COSTUMBRES QUE TIENEN, IDENTIFICANDO
CARACTERISTICAS DE CADA FAMILIA.

LOGRAN EXPRESAR CON LIBERTAD Y RESPETO IDEAS Y PUNTOS DE VISTA, ASIMISMO LOGRAN ESCUCHAR LAS APORTACIONES DE OTROS,
PROMOVIENDO LA CULTURA DE LA PAZ, SANA CONVIVENCIA Y EN EL MARCO DE INCLUSION Y DIVERSIDAD. DURANTE LOS DESACUERDOS
NECESITAN DE GUIA PARA RECONOCER QUE ESOS MALENTENDIDOS SIRVEN PARA DIALOGAR Y RESOLVER MOTIVANDOLOS A UN
AMBIENTE INCLUSIVO.
 TERCER GRADO 3º. A
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

EN EL GRUPO DE 3º. A TENEMOS 9 ALUMNOS DE LOS CUALES SEIS SON NIÑAS Y TRES SON NIÑOS, EL GRUPO HA TENIDO GRANDES
AVANCES SE LOGRARON VER EL 100% DE LOS CONTENIDOS AUNQUE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE MANERA VERTICAL NO SE
TOCARON EN TODOS LOS CONTENIDOS TODOS LOS APRENDIZAJES.

EN ESTE CAMPO FORMATIVO SE LOGRO UN 77% DE LOGRO, DE LOS CUALES SE DESTACAN LOS SIGUIENTES:

LOS ALUMNOS IDENTIFICAN SU LENGUA MATERNA Y LA UTILIZAN PARA COMUNICARSE, EXPRESAN EL CONOCIMIENTO DE LAS
COSTUMBRES FAMILIARES Y LAS COMPARTEN ENTRE ELLOS. IDENTIFICAN Y MENCIONAN ALGUNAS CARACTERISTICAS Y CUALIDADES DE
SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. RESPETAN Y VALORAN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
LOS NIÑOS MUESTRAN SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SUS FORMAS DE SER, ACTUAR, PENSAR E INTERACTUAR EN LA CASA, ESCUELA Y
COMUNIDAD. EXPRESAN Y REPRESENTAN CON RECURSOS DE LOS DISTINTOS LENGUAJES, LA IMAGEN QUE TIENEN DE SI Y DE LAS DE LOS
DEMAS.

SON CAPACES DE COMBINAR DE MANERA ADECUADA MOVIMIENTOS INDIVIDUALES, EN PAREJAS O EN EQUIPOS, MOSTRANDO UNA
POSTURA ESTABLE EN LA MAYORIA DE LAS ACCIONES. MUESTRAN BUEN ENTENDIMIENTO DE LA DISTANCIA AL MOVERSE EN DIFERENTES
ESPACIOS Y CONTEXTOS, UTILIZAN LA DIRECCION ADECUADA AL MOVERSE HACIA UN OBJETIVO O DURANTE UNA ACTIVIDAD.
COORDINAN MOVIMIENTOS DE MANERA FLUIDA AL RESOLVER SITUACIONES COTIDIANAS Y EN JUEGOS DE REPRESENTACION, PARTICPAN
DE MANERA ACTIVA EN ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, MOSTRANDO HABILIDAD PARA ADAPTARSE A DIFERENTES ROLES.

RESUELVEN LA MAYORIA DE LAS SITUACIONES COTIDIANAS DE FORMA AUTONOMA. SATISFACEN LA MAYORIA DE SUS NECESIDADES
INDIVIDUALES Y COLECTIVAS. EN GENERAL SELECCIONAN LOS MATERIALES APROPIADOS QUE NECESITAN PARA LLEVAR A CABO
DIFERENTES ACTIVIDADES. LOGRAN RESPETAR Y PONER EN PRACTICA MEDIDAS DE SEGURIDAD AL MANIPULAR OBJETOS HERRAMIENTAS
Y MATERIALES EN DIFERENTES LUGARES.

LOS ALUMNOS MUESTRAN LA MAYORIA DE LAS VECES RESPETO Y EMPATIA HACIA LA EXPRESION DE EMOCIONES DE LAS PERSONAS Y
COMPRENDEN LA MAYORIA DE LAS VECES CUANDO ALGUIEN NECESITA AYUDA Y LA OFRECEN. COMPARTE ALGUNAS DE SUS
EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS SOBRE COMO MANEJAR LAS EMOCIONES. MUESTRA ALGO DE INTERES POR ESCUCHAR Y APRENDER DE

LAS EXPERIENCIAS DE LOS DEMAS. SON CAPACES DE DIALOGAR ENTRE ELLOS PARA BUSCAR SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS AUNQUE
PUEDEN MOSTRAR DIFICULTADES EN OCASIONES. MUESTRAN INTERES POR ESCUCHAR LAS OPINIONES DE LOS DEMAS, PERO AVECES SE
IMPACIENTAN O DISTRAEN.

RECONOCEN ALGUNAS FORMAS DE VIOLENCIA EN LA CASA, ESCUELA Y COMUNIDAD. SUGIEREN ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
CONFLICTOS Y PROMOVER LA CONVIVENCIA PACIFICA. PARTICIPAN EN ACTIVIDADES GRUPALES, AUNQUE A VECES NECESITAN UN POCO
DE ESTIMULO PARA INVOLUCRARSE ACTIVAMENTE. AYUDAN A SUS COMPAÑEROS CUANDO LO NECESITAN MOSTRANDO EMPATIA Y
SOLIDARIDAD.

MENCIONAN Y DESCRIBEN CON PRECISION VARIOS FACTORES DETERMINANTES PARA CONSERVAR LA SALUD COMO LA IMPORTANCIA DE
UNA BUENA ALIMENTACION, LA PRACTICA DE EJERCICIO FISICO REGULAR Y LA HIGIENE PERSONAL. DISFRUTAN DE ACTIVIDADES FISICAS Y
RECONOCEN LOS BENEFICIOS PARA SU SALUD. PARTICIPAN ENTRE ELLOS EN CONVERSACIONES PARA TOMAR ACUERDOS DE CUIDADO DE
LA SALUD.

RECONOCEN Y NOMBRAN LA MAYORIA DE LOS ALIMENTOS DE LA CULTURA ALIMENTARIA MEXICANA, PUEDEN DESCRIBIR LOS
INGREDIENTES UTILIZADOS EN LA PREPARACION DE LOS DIFERENTES PLATOS MEXICANOS. SIGUEN EN SU MAYORIA LAS MEDIDAS DE
SEGURIDAD, HIGIENE Y LIMPIEZA ADECUADAS AL MANIPULAR ALIMENTOS Y BEBIDAS.

IDENTIFICAN Y DESCRIBEN DE MANERA COMPLETA Y PRECISA LOS RIESGOS DE FENOMENOS NATURALES. CONSULTAN DIFERENTES
FUENTES DE INFORMACION INCLUYENDO FUENTES DIGITALES. PROPONEN ALGUNAS SUGERENCIAS DE SEGURIDAD EN SITUACIONES DE
RIESGO O DESASTRE.

INGLES
TERCERO 3º. A

LAS TEMATICAS QUE SE VIERON DURANTE EL CICLO ESCOLAR FUERON LAS SIGUINTES:
EVALUATION
GREETINGS
IM HUNGRY
JUGANDO CON LOS SALUDOS
TRANSITANDO POR LA VIA PUBLICA
LAS SEÑALIZACIONES DEL SEMAFORO

BODY PARTS MY
FACE
ACCIONES EN EL SALON
OBJETOS DEL HOGAR PEDRO
Y SU CASA
PALABRAS QUE RIMAN REVIEW
1
PALABRAS CLAVES DE LA CANCION TWINKLE
TWINKLE LITTLE STAR
RIMAS EN LA LLUVIA
DESCUBRE PALABRAS EN UNA CANCION
RECORDEMOS CANCIONES RIMAS Y CUENTOS
HOWS THE WEATHER TODAY LO
QUE ME HACE SENTIR
LOS RECURSOS QUE SE USARON FUERON VIDEOS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL TEMA, FLASH CARDS, VIDEOS Y CANCIONES. LOS
APRENDIZAJES :
PARTICIPACION EN LA EXPLORACION DE LA LENGUA EXTRANJERA
RECONOCER PALABRAS Y EXPRESIONES
DISTINGUIR LA ESCRITURA DE ALGUNAS PALABRAS EN OTRO IDIOMA.
LAS CLASES DE INGLES HAN IMPACTADO EN LOS ALUMNOS MOSTRANDO UN BUEN APRENDIZAJE AL RESPECTO DE LA LENGUA
EXTRANJERA.

ESTRATEGIA CURRICULAR EN IGUALDAD DE GENERO ECIG

MEDIANTE APRENDIZAJE BASADO EN JUEGO Y APRENDIZAJE DIALOGICO SE MOVILIZARON APRENDIZAJES, HABILIDADES Y ACTITUDES
PARA PONER EN MARCHA ACCIONES EN FAVOR DE LA IGUALDAD. LLEGARON A COMPRENDER SOBRE ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GENERO
QUE FOMENTAN DESIGUALDAD ENTRE LAS PERSONAS.
QUE RECONOZCAN QUE TODOS SOMOS IGUALES Y QUE ES UN DERECHO HUMANO INDISPENSABLE Y QUE ELLOS DISTINGAN
COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS A LOS TIPOS DE VIOLENCIA PROMOVIENDO RELACIONES SALUDABLES Y PACIFICAS, REGULARMENTE
 ESTA ESTRATEGIA SE PROMOVIA LOS DIAS 25 DE CADA MES EN EL DIA NARANJA.
JUICIO DE VALOR
SE ESTABLECEN LAS FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y SE MUESTRA COMPROMISO A LA REALIZACION DE SUS FUNCIONES, PONIENDO
EMPEÑO EN REALIZAR SU PLANEACION DIDACTICA DE ACUERDO A NUESTRO PROGRAMA ANALITICO, TRABAJANDO LOS CONTENIDOS
ESTABLECIDOS Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO, ORGANIZAR SUS ACTIVIDADES, SUS MATERIALES, LAS CEREMONIAS CIVICAS, CULTURALES,
EL TRABAJO APEGANDOSE A LA NUEVA MODALIDAD DE TRABAJO, TRABAJO COLABORATIVO, ASISTENCIA A LOS CONSEJOS TECNICOS
CONSULTIVOS. EL TRABAJO REALIZADO POR PARTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR VA EN BUEN CAMINO Y EN PROCESO DE LA ADQUISICION DE
LOS CONTENIDOS ESTABLECIDOS EN NUESTRO PROGRAMA QUE EMANA DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, SEGÚN SUS
CARACTERISTICAS Y TOMANDO EN CUENTA LAS PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD, PARA QUE SE ALCANCEN LOS RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO.
LOS ALUMNOS LOGRARON AVANCES SIGNIFICATIVOS A PESAR DE LAS INASISTENCIAS DE LOS ALUMNOS PERO SE LES BRINDA EL APOYO PARA
QUE POR OTROS MEDIOS HACERLES LLEGAR ACTIVIDADES PARA REFORZAR LOS CONTENIDOS Y SIEMPRE BRINDANDO APOYO SI ES QUE SE
LLEGAN A REZAGAR. (ATENCION PERSONALIZADA)
PROSPECTIVA
SE EXPLOTARON LAS POTENCIALIDADES DE NUESTROS ALUMNOS, SIN DEJAR DE LADO LA REALIDAD DE NUESTRO CONTEXTO. LA BASE DEL
ÉXITO DEL ALCANCE DE LOS PROPOSITOS ES LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR SOBRE TODO,.
EL DIRECTIVO EJERCIO UN BUEN LIDERAZGO QUE GUIO, ENCAMINO, CONSTATO Y LOGRO LAS METAS ESTABLECIDAS. Y BRINDANDO EL APOYO
A LAS DOCENTES RESPETANDO LA AUTONOMIA PROFESIONAL DE LAS MISMAS.

OBJETIVO ESPECIFICO B
QUE LOS DIRECTIVOS EJECUTEN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL- MORAL Y ACOMPAÑAMIENTO HACIA LA MEJORA CONTINUA PARA
FORTALECER EL DESARROLLO PROFESIONAL Y AUTONOMIA DE LAS DIFERENTES FIGURAS EDUCATIVAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2023-2024
 RESULTADOS:
EL DIRECTIVO HABLANDO DE FORMACION PERSONAL SE ENCUENTRA EN UN NIVEL EJEMPLAR AL ATENDER TODOS LOS CRITERIOS DE LA
RUBRICA DE LIDERAZGO. EN CUANTO A LA COORDINACION DEL CONSEJO TECNICO EL NIVEL ES EJEMPLAR DEBIDO A QUE ATIENDE TODOS LOS
CRITERIOS ESPECIFICADOS EN LA RUBRICA.
SEGUIMIENTO A CONSEJO TECNICO, SE ENCUENTRA EN NIVEL EJEMPLAR YA QUE SIEMPRE SE ATIENDEN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS EN
RUBRICA.
GESTION ESCOLAR, NIVEL EJEMPLAR DEBIDO A QUE SE ATIENDEN SIEMPRE LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS EN RUBRICA

EL DIRECTIVO ESCOLAR EJERC UN LIDERAZGO EJEMPLAR Y ESTA COMPROMETIDO EN EL CUMPLIMIENTO ADMINISTRATIVO Y LO QUE IMPLICA
ESTO. EN LA FORMACION CONTINUA DE SU PERSONAL ASI COMO BRINDAR EL APOYO NECESARIO SIEMPRE Y SOBRE TODO EN LOS CONSEJOS
TECNICOS CONSULTIVOS QUE SON DEMASIADO PROVECHOSOS, PUES TENEMOS ESE TIEMPO NECESARIO PARA REFLEXIONAR SOBRE MUCHOS
ASPECTOS, SOBRE TODO EN CUANTO A LA AUTONOMIA PROFESIONAL. PROGRAMA 2022, EVALUACION. AQUÍ ES DONDE AJUSTAMOS Y
TOMAMOS DECISIONES PERTINENTES PARA EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NUESTRO PLANTEL.

EN CUANTO AL ACOMPAÑAAMIENTO QUE HIZO A LAS DOCENTES EL DIRECTIVO SE ENCUENTRA EN UN NIVEL MADURO PUESTO QUE SI
REGISTRA TODOS LOS DATOS BASICOS COMPLETOS COMO ES LA FECHA DE REALIZACION DE LA VISITA ETC. LOS PROPOSITOS DBEN SER MAS
PRECISOS Y LOS INDICADORES ETAN PARCIALMENTE RELACIONADOS CON EL PROPOSITO, Y LA DESCRIPCION DEL PROCESO DE
ACOMPAÑAMIENTO A VECES SE HIZO DE MANERA PARCIAL, SI SE REGISTRAN ACUERDOS Y COMPROMISOS PERO A VECES NO HUBO CLARIDAD
EN LA TEMPORALIDAD.

DESDE INICIO DECICLO ESCOLAR SE ELABORO JUNTO CON LA COMUNIDAD EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, EL CUAL SE EXPUSO A
LOS PADRES DE FAMILIA CUANDO QUEDO TERMINADO EN DONDE TODOS LOS PADRES ESTUVIERON DE ACUERDO EN FIRMARLO, QUEDANDO
MUY EN CLARO QUE ESTOS ACUERDOS SE ESTABLECIAN PARA TENER Y MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE TODA LA COMUNIDAD CON LA
FINALIDAD DE TENER Y PROMOVER ENTRE TODOS UNA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA,

JUICIO DE VALOR:
EN NUESTRA COMINUDAD TODO FUE FLUYENDO, SE TIENE ESE CONTACTO ESTRECHO CON PADRES DE FAMILIA, SE LES BRINDA LA ATENCION
CUANDO ELLOS LA REQUIEREN, SE LES ESCUCHA, SE TOMA EN CUENTA SUS NECESIDADES OPINIONES, DE HECHO POR ESTO TENEMOS UN
BUZON DE QUEJAS Y SUGERENCIAS PARA SIEMPRE ESTAR ATENTOS A ESAS OPINIONES QUE ME SIRVEN PARA REALIZAR UN MEJOR TRABAJO.
PROSPECTIVA:
SE PRETENDE PARA EL CICLO ESCOLAR SIGUIENTE BRINDAR UNA MEJOR ATENCION Y SERVICIO Y TENER MEJORES RESULTADOS. SIEMPRE
TRABAJANDO EN COLABORACION CON NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EJERCIENDO UN BUEN LIDERAZGO PARA LOGRAR SER UNA
ESCUELA QUE BRINDE ESA CALIDAD EDUCATIVA QUE SE MENCIONA EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.