CASO PRÁCTICO SEGURIDAD LABORAL
1. ¿Cuáles son los peligros que pueden identificarse en la sección de chapa y pintura?
Siguiendo el enunciado los diferentes peligros que podemos encontrar son:
- Pistolas de soplado de aire comprimido
- El firme donde se realiza la actividad
- Restos de disolvente, pintura y manchas de aceite.
- Falta de iluminación
- Ruido
2. En el escenario descrito, realice un listado de las condiciones de seguridad laborales que
crea convenientes y formalice la siguiente tabla, relacionando dichas condiciones con los
riesgos que pueda experimentar la salud del operario de chapa y pintura. A modo de
ejemplo, se ha cumplimentado el riesgo de fatiga para la carga física de las piezas. ¿Alguna de
las condiciones laborales citadas podría llegar a generar una enfermedad profesional?
Riesgo de Riesgo de enfermedad Fatiga Insatisfacción
accidente profesional
Condiciones de seguridad
Carga física x
Iluminación x
Ruido x x
Estructura (firme) x
Equipamiento x x
(pistola de soplado
de aire
comprimido)
Riesgo físico x x x
(emanación de
vapores, gases,
líquidos, etc.)
Bajo mi punto de vista y en base a la asignatura de fundamentos de prevención de
riesgos laborales la cual hace referencia a la enfermedad profesional, podríamos decir que si
existe riesgo y lo vemos en las siguientes deficiencias:
- Ruido: vemos como uno de los factores que determinan una enfermedad profesional es
el tiempo de exposición, por lo que estar mucho tiempo expuesto a ese ruido puede
provocarnos problemas de audición.
- Otro factor causante de enfermedad puede ser una larga exposición a los agentes
químicos mencionados en el enunciado como el disolvente o la pintura.
3. ¿Qué medidas preventivas deberían establecerse para disminuir las situaciones de riesgo
en la sección de chapa y pintura?
En primer lugar, debemos evaluar los riesgos.
En segundo lugar, debemos llevar a cabo las inspecciones o rondas de prevención de riesgos.
Una vez realizado ambas tareas, podríamos establecer una serie de medidas en función
de los aspectos mencionados en el punto anterior. Por ejemplo, a la hora de utilizar la pistola
de soplado de aire comprimido dotaremos de guantes específicos y protectores de ojos, cara y
boca si fuese necesario.
En cuanto al firme, debemos evaluar dicho riesgo para solventar las irregularidades,
además de cubrirlo con algún tipo de plástico o tela, para evitar mancharlo con la pintura,
disolvente o aceite. A su vez, al trabajador se le dotará de material necesario (trajes, guantes,
protectores de cabeza, etc., para evitar un riesgo mayor en cuanto a posibles lesiones o
enfermedades.
Por otro lado, encontramos la poca iluminación en el taller, para prevenir esto se
procederá a una evaluación acerca de cual es el tipo de luz idónea para el taller, el tipo de
bombillas útiles para la lámpara, o, por el contrario, si esto no tiene solución comprar una
lámpara nueva. Solventar este problema es de vital importancia, ya que la poca visibilidad nos
puede llevar a sufrir otro tipo de riesgo aún más grave de los mencionados.
Como medida preventiva ante el sistema de extracción localizada que no funciona,
debemos antes de utilizarlo evaluar su funcionamiento, inspeccionarlo, para retirar o
solucionar aquellos problemas que lleven a este sistema a no funcionar. Esta función es
igualmente de gran importancia para solventar el posible polvo acumulado en el taller, gases,
etc.
Por último, ante la gran cantidad de ruido el temario nos da una serie de instrucciones;
en primer lugar, conocer las características del ruido en cuestión, y una vez determinadas las
frecuencias dominantes, seleccionar el equipo adecuado de tapones para los oídos. Otra
posible actuación preventiva podría ser la insonorización de la sala hacia el exterior.
4. ¿Desde el punto de vista de la seguridad y ergonomía, qué equipos de protección
individual deberá utilizar un trabajador de esta sección?
Un trabajador de esta sección, tal y como he comentado en apartados anteriores debe
utilizar medios parciales de protección que son aquellos que protegen al individuo frente a
riesgos que actúan preferentemente sobre partes o zonas concretas del cuerpo, por ejemplo,
casco, guantes, tapones para los oídos, gafas, etc.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Libros
- Gómez Etxeberria, G. (2013). Prontuario de prevención de riesgos laborales. CISS; N.º 1
edición
Artículos
- Del Brio, J.A., Junquera, B., y Fernández Sánchez, E. (2006). Regulación Medioambiental
Preventiva y Estrategia de Producción de las Empresas Recuperadoras de Automóviles.
Un Análisis de casos. Cuadernos de Economía y Dirección de la empresa.
Revista
www.proteccion-laboral.com
Legislación
- Real Decreto 1215/1997, de 18 de julio, por el que se establecen las disposiciones
mínimas de seguridad y salud para la utilización por los trabajadores de los equipos de
trabajo
- Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo, sobre disposiciones mínimas de seguridad y
salud relativas a la utilización por los trabajadores de equipos de protección individual.
· ¿Qué conocimientos previos considera que le fueron claves para realizar la actividad?
Antes de comenzar la asignatura tenía cierto conocimiento a cerca de los diferentes capítulos
de seguridad laboral. Sin embargo, los conocimientos aportados por el temario han sido de
gran utilidad para formarme y enriquecerme de nuevos conocimientos que hasta ahora desco-
nocía. Por ejemplo, equipos de protección colectiva (EPC), el capítulo 4 protección de la salud y
seguridad frente al riesgo eléctrico, entre otras.
Ver diferentes casos prácticos también me ha ayudado a meterme de lleno en situaciones rea-
les y como podría solventar yo dichos problemas.
· ¿Qué aspectos le suscitaron mayor interés? ¿A qué lo atribuye?
De la gran cantidad de contenidos que nos proporcionan los 6 capítulos, considero a todos de
gran interés y esenciales de conocer. Sin embargo, si tengo que destacar uno sería el capítulo
1, y 3, pues como futuro docente creo que es clave conocer tu lugar de trabajo, tu equipo de
trabajo, la instalaciones y los materiales para realizar una práctica segura y eficaz.
· Si consultó alguna bibliografía para hacer la actividad, ¿cuál(es) recomendaría a otro
compañero/a? Referénciela(s) según APA.
Si, además del propio contenido de la asignatura, he revisado la siguiente bibliografía:
Libros
- Gómez Etxeberria, G. (2013). Prontuario de prevención de riesgos laborales. CISS; N.º 1
edición
Revista
www.proteccion-laboral.com
Legislación
- Directiva 95/63/CE del Consejo, de 5 de diciembre de 1995, por el que se modifica la
Directiva 89/655/CEE relativa a las disposiciones mínimas de seguridad y de salud para
la utilización por los trabajadores en el trabajo de los equipos de trabajo (segunda
Directiva específica con arreglo al apartado 1 del artículo 16 de la Directiva
89/391/CEE).
- Real Decreto 1215/1997, de 18 de julio, por el que se establecen las disposiciones
mínimas de seguridad y salud para la utilización por los trabajadores de los equipos de
trabajo
- Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo, sobre disposiciones mínimas de seguridad y
salud relativas a la utilización por los trabajadores de equipos de protección individual.
¿Qué aprendizajes derivados de la actividad transferiría a otras situaciones?
La situación que plantea el supuesto es muy habitual en muchas empresas/comercios, etc. Sin
embargo, yo me lo voy a llevar al ámbito de la educación pues vemos como muchos docentes
no tienen información, ni se molestan en estudiar su lugar de trabajo, sus instalaciones, sus
materiales, lo que derivan en un mal uso de los mismos, por ejemplo, una canasta que tenga
un tornillo suelto puede suponer un peligro y a la larga convertirse en un accidente, o instala -
ciones como pabellón, con goteras, etc. Por ello, se hace necesario revisar el lugar de trabajo y
tener distintos materiales para prevenir un accidente o en caso de que suceda, tener materia-
les para solventarlo.
Previamente a todo ello, se le debería dar una charla a todo docente, trabajador, operario,
etc.., acerca de la importancia de conocer los lugares, instalaciones y posibles medidas de pre-
vención contra aquellos posibles riesgos que puedan surgir, ya que muchas veces lo pasamos
por alto, pero son riesgos que están presentes en el día a día.
a. Redacte una intervención donde sintetice su respuesta a estas cuestiones y publíquela
en este foro.
b. Revise intervenciones realizadas por otros estudiantes, en este foro, y comente
alguna(s) de ella(s). Ponga en práctica los protocolos para la indagación y el alegato, al dialo-
gar con otros estudiantes.
