Implementación del Proyecto "Mi Cuerpo en una Burbuja"
Como maestro de primer grado, implementé el proyecto "Mi Cuerpo en una Burbuja" con el
objetivo de fomentar el respeto a los límites personales entre mis alumnos y con los adultos.
La evaluación formativa fue un componente crucial a lo largo de todo el proceso,
permitiendo una reflexión constante tanto del aprendizaje de los estudiantes como de
mi práctica docente, lo cual se alinea con la visión de la evaluación formativa como un
continuum que articula el aprendizaje con la evaluación.
Evaluación Diagnóstica Inicial
Comenzamos con una evaluación diagnóstica colectiva. Leí en voz alta la historia de Ada, lo
que generó una discusión animada entre los niños. Observé atentamente sus reacciones y
comentarios, notando que algunos ya tenían nociones básicas sobre el espacio personal,
mientras que otros parecían confundidos. Esta fase inicial me permitió identificar el punto
de partida de cada estudiante y planificar actividades que respondieran a sus
necesidades y niveles de comprensión, ejemplificando lo que Díaz-Barriga denomina
como "timing pedagógico".
Fase de Recolección de Información
Durante esta fase, propuse actividades tanto individuales como grupales. Los niños
investigaron sobre las partes privadas del cuerpo y los límites personales utilizando recursos
a su alcance. Registré sus hallazgos y preguntas en mi diario de campo, lo que me permitió
ajustar las siguientes sesiones según sus intereses y necesidades. Este enfoque se alinea
con la dimensión de la evaluación formativa referida a los docentes, permitiéndonos realizar
ajustes en nuestro trabajo didáctico.
Creación de "Burbujas Personales"
La creación de "Burbujas Personales" fue un momento clave para la evaluación formativa.
Mientras los niños decoraban sus aros, caminé por el aula, escuchando sus conversaciones y
observando cómo interpretaban el concepto de espacio personal. Noté que algunos niños
tenían dificultades para expresar por qué elegían ciertos colores o decoraciones, lo que
me indicó la necesidad de trabajar más en la verbalización de emociones y preferencias.
Esta actividad facilitó un ambiente de confianza y reflexión, elementos fundamentales en la
evaluación formativa.
Actividad al Aire Libre
Durante la actividad al aire libre, donde los niños experimentaron físicamente con sus
Burbujas Personales, pude evaluar cómo aplicaban lo aprendido. Observé que algunos niños
respetaban naturalmente el espacio de los demás, mientras que otros necesitaban
recordatorios constantes. Utilicé estas observaciones para proporcionar retroalimentación
inmediata y gentil, guiando a los niños a reflexionar sobre sus acciones. Este proceso reflejó
la importancia de la retroalimentación constante y el aprendizaje a partir del error, aspectos
esenciales de la evaluación formativa según el Plan de Estudios 2022.
Momentos de Autorreflexión
La evaluación formativa también incluyó momentos de autorreflexión. Después de cada
actividad principal, pedía a los niños que expresaran cómo se sentían, ya fuera
verbalmente o a través de dibujos. Estos momentos me proporcionaron información valiosa
sobre su comprensión emocional del tema, promoviendo su reflexión y responsabilidad
sobre su proceso de aprendizaje.
Retroalimentación Positiva
Para la retroalimentación, utilicé un enfoque positivo. Por ejemplo, cuando un niño
respetaba el espacio de otro, lo elogiaba específicamente: "Me gusta cómo esperaste a
que tu compañero te diera permiso antes de acercarte". Cuando surgían dificultades,
guiaba a los niños con preguntas como: "¿Cómo crees que se siente tu amigo cuando
entras en su burbuja sin preguntar?" Este método promueve la autoevaluación y la
responsabilidad personal, elementos clave en la evaluación formativa.
Ajustes Continuos a la Planificación
A lo largo del proyecto, fui ajustando mi planificación basándome en estas observaciones y
retroalimentaciones. Por ejemplo, al notar que algunos niños tenían dificultades para
identificar emociones, incorporé más actividades de reconocimiento emocional. Este
enfoque flexible y adaptativo es esencial en la evaluación formativa, que busca responder a
las necesidades específicas y contextos de los estudiantes.
Evaluación Final
La evaluación final del proyecto fue tanto individual como colectiva. Individualmente, cada
niño creó un dibujo que representaba su comprensión de los límites personales.
Colectivamente, tuvimos un diálogo en círculo donde cada niño compartió algo que había
aprendido y cómo lo aplicaría en su vida diaria. Esta evaluación valoró no solo el resultado
sino también el proceso de aprendizaje, promoviendo una comprensión más profunda y
significativa.
Reflexión Docente
Esta experiencia de evaluación formativa me permitió no solo evaluar el progreso de mis
alumnos, sino también reflexionar sobre mi propia práctica docente. Aprendí la
importancia de ser flexible en mi enfoque y de crear un ambiente donde los niños se sientan
seguros para expresar sus pensamientos y emociones. La evaluación formativa enfatiza la
importancia de la reflexión mutua y el compromiso constante de mejorar y adaptar las
prácticas educativas.
Importancia de los Límites Personales
La importancia de los límites personales radica en que son fundamentales para el bienestar y
la seguridad de los individuos. Es indignante que alguien no respete estos límites, ya que
implica una falta de consideración por la autonomía y el derecho al espacio personal de
los demás. A través de este proyecto, busqué inculcar en mis alumnos el respeto mutuo y la
empatía, habilidades esenciales para una convivencia armoniosa y justa. La evaluación
formativa nos enseña que la educación debe ir más allá de la mera transmisión de
conocimientos, promoviendo valores que contribuyan a construir una sociedad más
equitativa y respetuosa.
