UNIVERSIDAD DEL NORTE DE NICARAGUA -

UNN
PROGRAMA DE ASIGNATURA

A. DATOS GENERALES
Nombre de la Asignatura : FINANZAS II

Carrera : Contaduría Pública

Código de la Asignatura : CON29

Requisito : CON25

Año : III año

Cuatrimestre en que se sirve : VIII Presencial – IX Por encuentro

Régimen : Cuatrimestral

Modalidad : Por Encuentro y Presencial

Tiempo de Clase : 50 minutos

Número total de Horas : 168 horas

Frecuencia Semanal : 4 horas Presencial - 3 horas Por Encuentro

Número de créditos :

Autor(es) : Msc. Mariela José Villalta García.

Autorizado por : Vicerrectoría Académica

Fecha de aprobación : 2018

Firma : _

Sello : _

PROGRAMA DE FINANZAS II
LICENCIATURA CONTADURIA PÙBLICA 1
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B. FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA

El presente curso de Finanzas II pretende introducir a los estudiantes en la clave de los problemas
teóricos y empíricos en los mercados nacionales y decisiones financieras corporativas. Los conceptos de
valoración, desarrollar instrumentos estadísticos, que permitan medir el riesgo. De igual manera
alcanzar el conocimiento en cuanto a la evaluación de la estructura adecuada de capital como también el
uso de instrumentos financieros.

Se contempla la interpretación y conocimiento del efecto que contraerá consigo el financiamiento en la

evaluación de una inversión, su importancia en la política de dividendos y el desarrollo de técnicas para
ampliar y controlar corporativamente los negocios. Todo esto como herramientas basica donde se
pretende que a lo largo de la carrera, el educando amplíe su conocimiento, aplique y practique en la
ejecución del programa de estudios que la comunidad universitaria UNN, le proporciona.

Las finanzas del contexto actual como función financiera deben reestructurarse como medio esencial que
agregue valor a la empresa. “Una empresa financiera innovadora y bien equipada es una poderosa arma
estratégica que ayudará a generar crecimiento en la empresa e incrementar el valor para los accionistas”.
El área de finanzas debe contribuir a la reducción de costos y a la mejora del desempeño de la misma,
de modo que efectúe un cambio significativo en la asignación de recursos.

Contiene cinco unidades de trabajo y ejercitación practica – teórica de los elementos de discusión de la
administración del crédito, los análisis de apalancamiento operativo y financiero, así como los
presupuestos de caja con estados financieros proyectados y la administración de activos fijos.

Para que el estudiante curse esta asignatura debe tener conocimiento previo a Finanzas I. La asignatura
de Finanzas II será precedente de Finanzas III-IV, presupuesto. Finanzas II es una asignatura
profesionalizante con 168 horas de trabajo.

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C. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

1. Analizar las diferentes fuentes de fondo que las empresas utilizan para dar respuesta a las
necesidades de efectivo en el desarrollo de sus operaciones evaluando alternativas de inversión
en activos fijos que realizan las empresas en la sustitución o remodelación de bien de capital.

2. Aplicar las técnicas para la planificación de los flujos de cajas y la proyección de los Estados
financieros manifestando una actitud responsable, ética y reflexiva en el desenvolvimiento que
tendrá como profesional.

3. Asumir con responsabilidad las diferentes acciones dentro de la administración crediticia,

pronosticando estados financieros y tipos de inversión para el desenvolvimiento profesional.

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D. PLAN TEMATICO (ORGANIZACIÓN POR UNIDADES Y TIEMPO)

Modalidad Presencial (Matutino, Vespertino, Nocturno)

FORMAS ORGANIZATIVAS DE LA ENSEÑANZA FOE-en

No NOMBRE DE LA UNIDAD horas TOTAL
TEORICAS PRACTICAS
CONF.1 SEM.2 Otras Lab4 Talleres5 Otras6 [Link]
3

I ADMINISTRACIÓN DEL CRÉDITO 2 2 2 4 1 - 24 35

ANÁLISIS DEL
II APALANCAMIENTO OPERATIVO 2 2 - 4 - 4 22 34
Y FINANCIERO
III PRESUPUESTO DE CAJA. 2 2 2 2 2 - 24 34
ESTADOS FINANCIEROS
IV 2 2 1 2 4 2 22 35
PROYECTADOS.
ADMINISTRACIÓN DE LOS
V 2 - - 4 2 - 18 26
ACTIVOS FIJOS
EVALUACIÓN - 1 - 1 - - 2 4
HORAS TOTALES
10 9 5 17 9 6 112 168

1
Conferencia: Es una disertación en público sobre algún tema concreto. Una conferencia es una de las formas de comunicación o intercambio de opiniones y conocimientos entre
personas puede ser oral o virtual donde se desarrolla una confrontación de ideas (científicas, médicas, filosóficas, políticas, educativas, o en cualquier otra temática), en relación a un
determinado asunto considerado de importancia por los participantes.
2
Seminario: Su objetivo es practicar los procesos de conseguir, leer, analizar e integrar información para comunicarla por medio de una charla clara, amena e interesante. Para esto,
es
necesario, el o los estudiantes deben poseer un amplio dominio sobre la temática, así como un bagaje de conocimiento relacionados a éste, básicamente se utiliza para ampliar información a
profundidad generando la especialización sobre una temática.
3
Otras teóricas: Pueden abordarse estrategias complementarias a la teoría como: ensayos, artículos, video conferencias, panel, esquemas mentales, conferencias magistrales, reporte de
lectura, investigaciones
4
Laboratorio: Es la combinación teórico práctico, donde el educando desarrolla habilidades y destrezas acompañados de principios éticos y morales de la
profesión.
5 Talleres: Permite generar un espacio de capacitación que integra hacer, sentir y pensar, el aprender haciendo y la reflexión adquieren gran relevancia. Tiene como objetivo la cohesión
del
grupo, se establecen relaciones, se organiza en actividades de aprendizaje, donde el estudiante de manera autónoma desarro lla sus capacidades, es práctico, prepara al estudiante para
realizar algo que tiene una gran utilidad práctica.
6 Otras prácticas: Pueden abordarse diversas estrategias o alternativa didáctica- pedagógica que favorezcan la formación de destrezas y habilidades para ejercitar los procesos de análisis
y síntesis en los estudiantes P/e: Estudios de casos, Aprendizaje basados en Problemas, giras de campo simulaciones, bitácora, portafolio, proyectos, trabajos de cursos y carpetas digitales,
entre otros acordes a la característica de la asignatura,

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Modalidad Por Encuentros

FORMAS ORGANIZATIVAS DE LA ENSEÑANZA FOE-en

No NOMBRE DE LA UNIDAD horas TOTAL
TEORICAS PRACTICAS
CONF. SEM. Otras Lab Talleres Otras [Link]
I ADMINISTRACIÓN DEL CRÉDITO 2 2 2 4 1 - 24 35
ANÁLISIS DEL
II APALANCAMIENTO OPERATIVO 2 - - 4 - 4 24 34
Y FINANCIERO
III PRESUPUESTO DE CAJA. 2 2 - 4 2 - 20 30
ESTADOS FINANCIEROS
IV PROYECTADOS. 2 - 1 4 - 2 22 31
ADMINISTRACIÓN DE LOS
V 2 - - 2 2 - 28 34
ACTIVOS FIJOS
EVALUACIÓN - 1 - 1 - - 2 4
HORAS TOTALES
10 5 3 19 5 6 120 168

I. UNIDAD: ADMINISTRACIÒN DEL CRÈDITO.

OBJETIVOS:

1. Conocer las diferentes etapas que tiene el crédito en el proceso de su administración, sus
características, condiciones y elementos que la componen para la mejora en la
administración financiera y crediticia.

2. Identificar las fuentes internas y externas de financiamiento a las que puede acudir una
empresa y seleccionar su estructura óptima para el desempeño profesional.

3. Valorar la importancia del nuevo aprendizaje a través de los mercados financieros y monetarios
dentro de las estructuras del sistema nicaraguense para la demosttracion de habilidades y
destrezas enfocadas a la asignatura.

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CONTENIDOS:

1. Antecedentes Generales de la Administración del Crédito.

1.1 Elementos del Crédito.
1.2 Políticas de crédito
1.3 Normas de Crédito
1.4 Clases de Riesgos de Créditos
1.5 Fuentes de Información de Créditos
2. Intermediarios y mercados financieros
3. Instituciones financieras
4. Mercados Financieros
5. Mercado Monetario
6. Bolsa Nicaragüense de Valores
7. Intermediario de Inversiones

II. UNIDAD: ANALISIS DEL APALANCAMIENTO OPERATIVO Y FINANCIERO.

OBJETIVOS:

1. Conocer el apalancamiento financiero como una herramienta para incrementar los rendimientos
de las empresas y la mejora de las ventas.

2. Determinar el nivel de operaciones necesarias para cubrir los costos operativos evaluando
la rentabilidad relacionada con los diversos niveles de ventas de las empresas.

3. Juzgar las relaciones entre apalancamiento operativo y apalancamiento total a través de

guias prácticas y estudios de casos.

CONTENIDOS:
1. Conceptos básicos de Apalancamiento
2. Determinación del punto de equilibrio
3. Apalancamiento operativo y su análisis.
3.1 Medición del Grado de Apalancamiento Operativo (GAO)
3.2 Ecuación de Apalancamiento Operativo a un nivel de ventas base Q
3.3 Ecuación de Apalancamiento operativo a un nivel de ventas base en dólares.
3.4 Costos Fijos y Apalancamiento Operativo
4. Apalancamiento financiero y su análisis.

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4.1 Medición del Grado de Apalancamiento Financiero (GAF)
4.2 Ecuación de Apalancamiento Financiero
5. Apalancamiento Total
6. Relación entre los Apalancamiento operativo y Total
7. Guías Prácticas

III. UNIDAD: PRONOSTICOS FINANCIEROS.

OBJETIVOS:
1. Conocer los conceptos generales de los pronósticos financieros desde su clasificacion con
los metodos subjetivos, historicos y causales.

2. Identificar la clasificación y sus enfoques básicos de los pronósticos financieros contabilizando

los ingresos por ventas de otros activos.

3. Planificar sistemáticamente todas las actividades que la empresa debe desarrollar en un período
determinado ejercitando el mismo a través de estudios de casos y reafirmando sus
conocimientos.

CONTENIDOS:
1. Pronósticos Financieros
1.1 Definición
1.2 Clasificación de los pronósticos
1.3 Métodos subjetivos o de opiniones
1.4 Métodos históricos
1.5 Métodos Casuales
2. Técnicas de Pronostico y flujo de caja
2.1 Flujo de Caja o Efectivo
3. Enfoques básicos para el pronóstico de ventas
3.1 Pronósticos de venta.
3.1.1 Enfoque de arriba hacia abajo
3.1.2 Enfoque de abajo hacia arriba
3.2 Ingresos por venta de otros activos.
3.3 Pronósticos de egresos.
4. Estudio de Estados Financieros
5. capital de Trabajo bruto y capital de trabajo neto.
6. Casos prácticos.

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IV. UNIDAD. ADMINISTRACION DE LOS ACTIVOS FIJOS.

OBJETIVOS:

1. Conocer las generalidades de la Administración de los Activos Fijos denominados como

los activos que producen utilidades dentro de las empresas.

2. Analizar los criterios para la autorizacion de desembolsos de capital adquiriendo

activos operacionales que ayuden al incremento de futuros ingresos o reduzcan futuros costos.

3. Establecer diferencias entre entradas y salidas de efectivo a traves de estudios de casos para
un mejor desempeño profesional.

CONTENIDOS:

1. Generalidades de Activos Fijos

1.1 Definición
1.2 Clasificación
1.3 Importancia
2. Desembolsos de capital
3. Tipos de inversión
4. Entrada de efectivo neto
5. Salida de efectivo neto.
6. Estudios de casos prácticos

V. UNIDAD: ESTADOS FINANCIEROS PROYECTADOS O PRONOSTICADOS.

OBJETIVOS:

1. Definir un estado financiero proyectado enfocado en proyecciones financieras analizando

los instrumentos para la preparación de estados financieros.

2. Aplicar los instrumentos para la preparacion de un estado financiero proyectado ( Balance

General-Estados de resultados) desde la preparacion hasta la proyección.

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3. Elaborar estados financieros proyectados para el análisis del comportamiento financiero de

la empresa para la toma de decisiones acertiva.

4. Valorar la importancia de la elaboracion de estados financieros proyectados o pronosticados

para la puesta en práctica de sus habilidades y destrezas en el campo laboral.

CONTENIDOS:

1. Definir un estado financiero proyectado.

2. Importancia de las Proyecciones financieras
3. Instrumentos iniciales para preparar un estado financiero proyectado
3.1 Los estados Financieros del año anterior.
3.2 El pronóstico de las ventas del año siguiente.
4. Preparación del Estado de Resultados Proforma
5. Estructura de Balance General proyectado.
6. Preparacion del Balance General Proforma
7. Estructura de Balance General Proforma
8. Caso de integración de todos los puntos de unidad.
9. Realizar casos prácticos de Estados Financieros Consolidados.

E. RECOMENDACIONES METODOLOGICAS AL DOCENTE:

Se presentan las siguientes recomendaciones metodológicas que deben ser utilizadas en el desarrollo de
los contenidos de esta asignatura, las que pueden ser enriquecidas por otras estrategias que usted
considere según su práctica pedagógica.

Reconocemos la necesidad de una Didáctica centrada en el sujeto que aprende, lo cual exige enfocar la
enseñanza como un proceso de orientación del aprendizaje, donde se logre crear condiciones para
que los estudiantes no solo se apropien de los conocimientos, sino que desarrollen habilidades,
formen valores y adquieran estrategias que les permitan actuar de forma independiente,
comprometida y creadora, para resolver los problemas a los que deberá enfrentarse en su futuro
personal y profesional.

Los humanistas consideraban que la psicología conductista era muy limitada, pues reducía el estudio del
ser humano a la condición de una máquina programable, por eso trabajamos la “filosofía de la psicología
humanista”, apoyados de la teoría que reza en los Lineamiento Curriculares de UNN, como es
el “Socioconstructivismo” todo hacia la construcción propia que se va produciendo día a día como
resultado de la interacción sociales con los demás logrando aprendizajes significativos.

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Piaget destaca que los profesores deberían ayudar a los estudiantes a explorar y desarrollar su
comprensión. Vygotsky subraya que los profesores deberían ofrecer oportunidades a los estudiantes para
que aprendan a construir el conocimiento, en colaboración con el profesor y sus iguales. En ambos
modelos, los profesores son facilitadores y guías, más que directores y moldeadores del aprendizaje.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA CLASES PRESENCIALES:

 Las conferencias se deberán realizar de manera participativa y dinámica donde el estudiante

pueda interactuar con el docente, utilizando medios audiovisuales, esquemas, cuadros
sinópticos y folletos, manteniendo un equilibrio teórico – práctico. También que se evidencie la
reflexión y actitud crítica de los contenidos abordados.

 Clase Práctica y estudios de casos: La resolución de estudios de casos, constituirá una

herramienta didáctica dentro del curso, que permita a los estudiantes simular a partir de la
descripción de una problemática, la aplicación de los conocimientos [Link] deberán
realizarse a través de una guía de ejercicios encaminados al desarrollo de habilidades,
destrezas y creatividad de los estudiantes.

 A finalizar cada clase práctica; el docente deberá resolver en conjunto con los estudiantes
al menos un ejemplo de los ejercicios orientados que contemple los elementos básicos y
significativos de dicha actividad para unificar criterios en la resolución de los mismos.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA CLASES POR ENCUENTROS:

El LTC (laboratorio, taller y campo) es el tiempo que el estudiante empleará en la realización de

ejercicios prácticos, previo a la entrega de una guía que le permita la pauta del trabajo independiente.

 Previo la entrega de un documento elaborado por cada docente se debe orientar

ejercitación práctica de cada unidad abordada, acompañada con una guía de estudio para el
desarrollo de estudios de casos, que le permitan al estudiante dominio en la elaboración de
Presupuesto de caja o pronósticos financieros, estados financieros proyectados y su respectivo
análisis para la gerencia de la organización.

 Para la realización de seminarios los participantes deben buscar por sus propios medios ya que
la información será un clima de recíproca colaboración.

 Al concluir los trabajos orientados fuera del aula de clase se debe efectuar consenso
de procedimientos, y conclusiones en cada ejercicio con el fin de enriquecer las prácticas.

 Guías de lectura o de discusión y/o seminarios: Permitirá al estudiante, prepararse, antes de

asistir a clases para la discusión de los temas programados. En ese sentido el docente
asume que los estudiantes han leído la temática previamente, por lo tanto puede asignar a uno
de ellos

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a la apertura dirección de la conducción de debates. Se propondrá un número adecuado
de estudiantes por tema.

F. RECURSOS DIDACTICOS NECESARIOS:

 Pizarra
 Borrador
 Marcadores acrílicos y permanentes
 Bibliografía
 Folletos elaborados por el docente.
 Diccionarios Especializados.
 Medos audio visuales (Computadora, Data show, Papelografo- rotafolio)

G. SISTEMA DE EVALUACION:

El docente deberá poner en práctica la evaluación diagnostica, sumativa, formativa al igual que la
autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación según la temática desarrollada, presentando con
anticipación su proyecto de prueba y sus instrumentos de evaluación.

La evaluación es uno de los elementos clave del currículum, por lo que, en continua interrelación debe ir
encaminado a poner de manifiesto el logro de competencias previamente determinadas, desde cómo
enseñarlas y también en cómo evaluarlas.

Se debe acumular por cada parcial un puntaje del 40% en lo que se refiere a pruebas cortas,
participaciones, ejercicios prácticos, estudios de casos, seminarios, exposiciones o cualquier otra
estrategia evaluativa y el 60 % restante equivaldrá al examen parcial.

Al finalizar la asignatura, se deberá sumar las calificaciones de los parciales que será la expresión
numérica final que mida el grado del proceso de aprendizaje desarrollado, de los conocimientos
obtenidos y de las capacidades conseguidas.

Detalle
1. Contenidos actitudinales: Se valorarán aspectos como la asistencia y puntualidad, así mismo la
participación, respeto hacia los demás, tiempo y forma de los trabajos entregados.
10%.

2. Contenidos conceptuales: Se evaluará la asimilación de los contenidos y la aplicación teórica -

práctica de estos contenidos. 30%.

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3. Contenidos procedimentales: Se evaluará la práctica de ejercicios, dinámicas de

trabajos grupales e individuales.
Habilidades básicas del dominio específico. 40%.
Estrategias del dominio específico 10%.
Estrategias del dominio general 10%.

Puntaje total 100 puntos

Nota mínima 60 puntos

H. BIBLIOGRAFIA:

TEXTOS BÀSICOS:

 J. Gitman Lawrence Administración Financiera 8va edición editorial Mc Graw Hill, México D.F
2000.
 Chong, Esteban. Contabilidad Intermedia Tomo I: Estados financieros y cuentas del activo.
Universidad del Pacífico, 1992

TEXTOS COMPLEMENTARIOS:

 ORTIZ ANAYA, Héctor Flujo de caja y Proyecciones financieras Bogotá 1997 Colombia.
 R.W. Jonson. Administración Financiera, 4ta edición Compañía editorial Continental México 1989
 Eugene. F. Brigham, Fundamentos de Administración Financiera. 7ma edición editorial Mc Graw
Hill. Mexico D.F 1987

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