INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 7 “Populorum Progressio” - INTELA

SEDE: San Pedro

PLANIFICACIÓN AÑO 2024: Anual

CARRERA Profesorado de Educación Secundaria en Historia

Turno Mañana
Profesor/a Rizzotti, Mariana Emilia
Ciclo Lectivo 2.024

UNIDAD CURRICULAR Historia Argentina I

Nº de Resolución de aprobación 13966-E/19
del Diseño curricular
Formato Materia
Régimen de cursado Anual
Acreditación Examen Final
Ubicación en el Plan de Estudios 2° año
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Horas cátedra 4 hs
MERGEF
Correlativas para cursar Según Resolución N° 2279-E/20: ORMAT3
-Introducción a la Historia
Correlativas para rendir Según Resolución N° 2279-E/20:
-Introducción a la Historia

Fundamentación

La unidad curricular Historia Argentina I, está ubicada en el segundo año de la carrera Profesorado
de Educación Secundaria en Historia y forma parte del campo disciplinar, por lo tanto abordará los
procesos de la historia argentina desde la revolución independentista hasta 1890, a través del
abordaje de problemas significativos y debates actuales presentes en la historiografía argentina.
En este sentido, el estudio de las transformaciones, los cambios y las continuidades operados en
el período histórico determinado contemplará un enfoque que integre las dimensiones política,
económica, social y cultural de la historia de nuestro país. Para esto se consideran tanto las
estructuras como la presencia de los sujetos individuales y colectivos que, como agentes activos,
son protagonistas de la generación, construcción, reproducción, y sostenimiento de los cambios y
transformaciones.
La perspectiva que asume el tratamiento de los contenidos de esta unidad, promueve la revisión
de presupuestos tradicionales y naturalizados en la historiografía, como así también el
cuestionamiento de explicaciones que suponen la simplificación y generalización de los fenómenos

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históricos, reconociendo de esta manera la complejidad inherente que presenta la historia de

nuestro país.
Con respecto a la dimensión de la enseñanza de la Historia Argentina en las aulas secundarias,
las nuevas políticas educativas marcan la necesidad de trabajar contenidos específicos de la
historia, revisando los aspectos que superen el mero abordaje de acontecimientos políticos-
institucionales cuyo único fin era formar ciudadanos patriotas por medio de la memorización. Es
así que desde esta unidad se trabajará para aportar al perfil del egresado una enseñanza de la
historia que promueva en los estudiantes el pensamiento histórico, que los encaminen a adoptar
una perspectiva crítica ante cualquier narración que se les presente del pasado.
Esta unidad curricular trabajará en forma articulada con Historia de América II, como así también
recuperará contenidos abordados en Alfabetización Académica, para ser trabajados en la lectura
del material bibliográfico.

Propósitos
● Presentar diversas situaciones para que los alumnos puedan elaborar puntos de vista
propios sobre los distintos procesos históricos que incluyan interpretaciones,
explicaciones, hipótesis, argumentaciones y procedimientos propios de la historia.
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● Generar espacios de reflexión sobre la problemática de la creación de un orden legítimo
en la post independencia. MERGEF
● Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios que se ORMAT3
dieron en la historia argentina.
● Incentivar a los alumnos en la lectura comprensiva de la bibliografía general y específica
para que desarrollen el juicio crítico.
● Propiciar el fortalecimiento de la expresión oral y escrita a través de diferentes
actividades.
● Valorar los conocimientos previos que los estudiantes han construido a lo largo de su
trayecto formativo.
● Propiciar la reflexión en torno a la complejidad de la Historia Argentina.
● Promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar
características y problemas relevantes correspondientes a la Historia Argentina.

Capacidades
• Analizar las distintas problemáticas socio-históricas desde la multicausalidad y la
multiperspectividad que presenta la Historia Argentina.
• Identificar los distintos actores tanto individuales como colectivos que intervinieron en la
construcción de la Historia Argentina, con sus diversos intereses, puntos de vista,
acuerdos y conflictos.

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• Iniciar a los alumnos en las problemáticas de la investigación Histórica, a través de

distintos procedimientos como la crítica bibliográfica, la elaboración de hipótesis, el
conocimiento y la crítica de fuentes, etc.
• Favorecer el análisis de la Historia Argentina teniendo en cuenta los cambios políticos,
sociales, económicos y culturales que se dieron en el periodo abordado y su implicancia
en la organización nacional de la Argentina.

Eje N° 1: Introducción al ¿Qué es la Historia? Bases de la Historia. Memoria e Historia.

estudio de la Historia Política e Historia. La Historia Oficial. Principales corrientes
Argentina historiográficas argentinas. La historiografía reciente argentina.

Bibliografía
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed.
Maipú Bs. As. Argentina
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MERGEF
ORMAT3

Eje N° 2: Crisis imperial, -Las invasiones inglesas y la militarización de Buenos Aires.

Revolución y guerra (1806- -Revolución de Mayo de 1810: la cuestión de la soberanía.
- La provisionalidad de los gobiernos centrales.
1820) -Guerra de independencia, movilización popular y dislocación del
espacio virreinal.
-Las primeras expresiones del federalismo rioplatense. Artigas y
el levantamiento oriental.
- San Martin y su plan continental
-Consecuencias socio-económicas de la revolución. El comercio
libre.
Bibliografía
• Marcelo Gullo (2.013) “La Historia Oculta”, capítulos 1 al 10.Editorial Biblos.
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Página Historia General de las Relaciones Exteriores. Recuperado de 190.61.219.72 está
registrado y alojado en Towebs Hosting
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed. Maipú
Bs. As. Argentina

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Sitografía :

● Dirección de Contenidos Educativos – DGCyE (2.011, marzo 10) “La revolución de Mayo.
Debates y perspectivas.4 de 5 - Los proyectos políticos en 1810. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oUWrNW3FUBg

● Liga de los Pueblos Libres (2.015, junio 28) “Caudillos: José Gervasio Artigas, Protector de
los Pueblos Libres. Biografía, Canal Encuentro. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=swOhvw7xyAI&t=1597s

● Televisión Pública (2.015, julio 9) “Capítulo 01: El pueblo en armas (1806-1820) - Ver La
Historia”. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aqEDd6TRi6c

● Televisión Pública “La Asamblea del año XIII” recuperado de :

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8469/5384

-De las intendencias a las provincias. Las economías regionales.

Los caudillos y la lucha por la independencia.
-Caída del poder central en 1820 y la formación de los Estados
provinciales. PAGE \*
-Federalismo, regionalismo, unitarismo. MERGEF
-La burguesía comercial en el poder: Las reformas financieras, ORMAT3
institucionales, políticas y culturales en Bs As.
Inglaterra y la política hacia Latinoamérica.
Eje N° 3: Los Gobiernos -El estado de las guerras por la independencia: San Martín en
provinciales Perú. Proyecto de unión latinoamericana. Encuentro de
Guayaquil. El final de la campaña bolivariana y la independencia
de Bolivia.
-La tentativa de organización nacional y su fracaso: el Congreso
General Constituyente y la guerra con el Brasil. La Intervención
inglesa.
-Caída de Rivadavia. Gobierno de Manuel Dorrego. La
deformación histórica.

- Fin de la guerra con el Brasil. El surgimiento del Uruguay. La

revolución decembrista. Y el levantamiento de la campaña
bonaerense.

Bibliografía

• Halperin Donghi, Tulio, Historia Argentina. De la revolución de Independencia a la

Confederación rosista, Buenos Aires, Paidós, 1972.

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• Marcelo Gullo (2.013) “La Historia Oculta”, capítulos 1 al 10.Editorial Biblos.

• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina

• Página Historia General de las Relaciones Exteriores. Recuperado de 190.61.219.72 está

registrado y alojado en Towebs Hosting
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed.
Maipú Bs. As. Argentina
Sitografía :
• Dirección de Contenidos Educativos – DGCyE (2.011, marzo 10) “La revolución de Mayo.
Debates y perspectivas.4 de 5 - Los proyectos políticos en 1810. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oUWrNW3FUBg
• Liga de los Pueblos Libres (2.015, junio 28) “Caudillos: José Gervasio Artigas, Protector
de los Pueblos Libres. Biografía, Canal Encuentro. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=swOhvw7xyAI&t=1597s
• Televisión Pública (2.015, julio 9) “Capítulo 01: El pueblo en armas (1806-1820) - Ver La
Historia”. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aqEDd6TRi6c
• Televisión Pública “La Asamblea del año XIII” recuperado de :
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8469/5384
• Televisión Pública (2.015, julio 18) Capítulo 02: Tiempo de caudillos (1820-1835) - Ver La
Historia. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=q2wN0qyHu8U&t=1639s

PAGE \*
MERGEF
ORMAT3
-El Ascenso de Juan Manuel de Rosas. La demonización. Base
social del rosismo.
-Primer gobierno de Rosas: estabilidad política, apoyo popular y
representación de los hacendados. La cuestión económica
-Los indígenas y la ocupación de territorios: territorios y
fronteras. Rosas y los indígenas.
-El interregno: la división del federalismo porteño. La campaña
al desierto. Los gobernadores de Bs. As entre 1.832-1.835.
Eje N° 4: La Hegemonía de -Segundo gobierno de Rosas. Apoyo popular y la suma del
Juna Manuel de Rosas poder público. La relación con el interior. El control social y la
clasificación de los ciudadanos. La ley de aduanas de 1.835.
-La oposición a Rosas. Pronunciamiento de Urquiza. Batalla de
Caseros.

Bibliografía
• Antonio J. Pérez Amuchástegui (1.989) Crónica Argentina tomo III Bs As, Argentina Ed.
Codex
• John Linch (1.996) Juan Manuel de Rosas 1.829- 1.852 Bs As Argentina Ed Emece
• José María Rosas (1.974) Historia Argentina tomo IV Bs. As. Argentina Ed. Oriente

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• Marcela, Ternavacio ( 2.009) “Historia de la Argentina 1.806-1.852) Buenos Aires,

Argentina Ed. Siglo XXI
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Pacho O´Donnell (2.013 ) “Juan Manuel de Rosas: El "Maldito" de Nuestra Historia
Oficial” Bs As Argentina Ed. Penguin Random House Grupo.
• Teresa Eggers-Brass (2.018) Historia Argentina, una mirada crítica 1.806-2.006 Bs. As.
Argentina Ed. Maipú
Sitografía:
● Televisión Pública (2.015, julio 18) Capítulo N° 3: El Restaurador (1835-1852) recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=kAKrt_BnR2I
● Canal Encuentro: (2.013 agosto 16) Historia de un país, Argentina siglo XX Capitulo N° 1
La formación de un país. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=moWbBroYVmI
● Canal Encuentro: (2.013 agosto 16) Historia de un país, Argentina siglo XX Capitulo N° 2
Campaña del desierto. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7bS31Bnsln4

Protocolo de Palermo. Acuerdo de San Nicolás, la revolución del

11 de septiembre de 1852. Sitio de Buenos Aires. La
Constitución Nacional de 1853 y los intereses de las provincias.
Presidencia de Justo José de Urquiza.

Presidencia de Urquiza. Constitución del Estado de Buenos PAGE \*

Eje N° 5: la Confederación Aires. Los pactos de Convivencia. La situación económica de MERGEF
argentina contra la Buenos Aires y la Confederación, sus rentas y el comercio. Los ORMAT3
hegemonía porteña derechos diferenciales. Batalla de Cepeda y Pacto de San José
de Flores. La reforma constitucional de 1860. Pavón y la crisis
de la Confederación.

Bibliografía

• María Saenz Quesada (2020) “La Argentina, Historia del país y su gente” E.
Sudamericana. Bs AS. Argentina
• Marta Bonaudo (1.999) “Liberalismo, Estado y Orden Burgués 1.852-1.880 Ed.
Sudamericana Bs As.
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed.
Maipú Bs. As. Argentina

-Civilización o barbarie: un proyecto para el país. Diferentes

miradas desde las corrientes historiográficas.

- Principales acontecimientos producidos durante las

Eje N° 6: Construcción del presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda
Estado Argentino

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-Economía y sociedad: la inserción en el nuevo orden

internacional. El transporte y las comunicaciones. El auge del
lanar. Proyectos de industrialización. Agricultura: su despegue;
colonización e inmigración.

Bibliografía

• María Saenz Quesada (2020) “La Argentina, Historia del país y su gente” E.
Sudamericana. Bs AS. Argentina
• Marta Bonaudo (1.999) “Liberalismo, Estado y Orden Burgués 1.852-1.880 Ed.
Sudamericana Bs As.
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed.
Maipú Bs. As. Argentina

-La década del 80. Presidencia de Julio Argentino Roca. Los

mecanismos de control políticos y las reformas liberales. PAGE \*
MERGEF
-El Unicato: Juárez Celman: características y problemas de su ORMAT3
Eje N° 7: La Argentina gobierno.
Oligárquica (1.880-1.912) -La economía agroexportadora: Las inversiones extranjeras. El
origen de la industria argentina. Desequilibrios regionales. El
impacto en el medio ambiente. La inserción de las clases
populares.

-El impacto inmigratorio: factores de expulsión y atracción.

Transformaciones demográficas. Las transformaciones urbanas
y rurales. Cambios culturales. Condiciones laborales.

-Desarrollo y Crisis de la política Oligárquica: Presidencia de

Carlos Pellegrini, Luis Sáenz Peña.

-Segunda presidencia de Julio Argentino Roca, principales

conflictos. El ocaso del régimen

Bibliografía

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• María Sáenz Quesada ( 2.012) “ La Argentina, Historia del país y su gente” Bs As

Argentina Ed. Sudamericana
• Marta Bonaudo (1.999) “Liberalismo, Estado y Orden Burgués 1.852-1.880 Ed.
Sudamericana Bs As.
• Norberto, Galasso (2.011) “Historia de la Argentina” tomo I Ed. Colihue Bs. As. Argentina
• Teresa Eggers-Brass (2.006) “Historia Argentina, una mirada crítica” 1.806-2.006 Ed.
Maipú Bs. As. Argentina
Sitografía:

● Canal Encuentro: (2.013 agosto 16) Historia de un país, Argentina siglo XX Capitulo N° 2
Campaña del desierto. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7bS31Bnsln4

● Canal Encuentro: (2.013 agosto 16) Historia de un país, Argentina siglo XX Capitulo 4. El
modelo agro exportador. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=NHIEVKD0dUA

● Canal Encuentro: (2.013 agosto 16) Historia de un país, Argentina siglo XX Capitulo N° 5:
La gran inmigración. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ptnQNKilbrQ

Modalidad de Trabajo PAGE \*

MERGEF
Las actividades previstas para el desarrollo de la unidad curricular se orientan a estimular y
ORMAT3
fortalecer en los estudiantes: la lectura e interpretación de textos, elaboración de trabajos prácticos,
la capacidad de exposición, tanto escrita como oral. De esta manera se busca fortalecer las
herramientas que el estudiante incorporó a través de la unidad curricular Alfabetización Academia.
Para el abordaje de los contenidos se incursionará en diferentes estrategias didácticas, acordes
con la complejidad propia de los procesos históricos de la Historia Argentina en donde se buscará
el análisis, la crítica y la reflexión en torno a la Historia de nuestro país.
Es así que en las clases se aplicaran diferentes estrategias como ser :
• Clases expositivas a cargo del docente mediadas por buenas preguntas que estimulen la
participación del alumnado como así también el pensamiento crítico.
• Trabajos prácticos individuales y/o grupales.
• Análisis de casos
• Resolución de problemas

En cuanto a los recursos didácticos que se utilizaran como apoyatura para las clases teórico -
prácticas se hace mención a power point, videos, documentales de canal Encuentro, etc. A su
vez se trabajará con diferentes herramientas digitales, como ser: Genially, Canva, app para edición
de videos, y se seguirá haciendo uso de la plataforma institucional Google Workspace
(Classroom). El Aula Virtual será usada como repositorio del material bibliográfico,
comunicaciones del docente, resolución de consultas, entrega y/o devolución de producciones de
los estudiantes.

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Evaluación
La evaluación como herramienta pedagógica no solo implica el acto de comprobar el rendimiento
académico de los alumnos, sino también es una etapa que permite replantearse como docente
el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los logros alcanzados y las dificultades
detectadas.
Criterios de evaluación:
Durante el desarrollo de los clases, sean presenciales o virtuales se evaluará teniendo en cuenta
los siguientes criterios:
Criterios Generales de la Unidad Curricular¨

● Utiliza correctamente conceptos propios de la Historia

● Se expresa correctamente en el plano de la oralidad teniendo en cuenta el nivel en el que
se desenvuelve.
● Presenta en tiempo y en forma de los trabajos prácticos grupales y/o individuales
● Asume con compromiso y de modo participativo el desarrollo de todas las clases.
● Demuestra niveles de reflexión en cuento a la lectura del material bibliográfico.
● Asume un papel activo y reflexivo en la mejora el propio desempeño.
● Fundamenta sus ideas en relación a los saberes adquiridos. PAGE \*
● Expresa sus ideas orales y/o escritas coherentemente. MERGEF
Criterios Específicos de la unidad curricular: ORMAT3

• Identifica las diferentes corrientes historiográficas, considerando sus contextos, los

distintos modelos teóricos y las diversas metodologías utilizadas.

• Identifica cambios y continuidades en el proceso de independencia argentina respecto del

contexto mundial y latinoamericano, considerando aspectos políticos, económicos, sociales
y culturales.
• Explica desde múltiples causas e interpretaciones los acontecimientos producidos en el
periodo conocido como Autonomías Provinciales.
• Explica el surgimiento, consolidación y caída del gobierno rosista.
• Identifica y conoce las características en común que presentaron las presidencia de Mitre,
Sarmiento y Avellaneda.
• Relaciona los procesos de construcción del Estado argentino con algunos casos
latinoamericanos, haciendo hincapié en los conflictos y transformaciones políticas,
económicas, sociales y culturales en la escala mundial y en el estudio de dicho proceso en
el espacio geográfico.
• Conoce y caracteriza el proceso de la organización y consolidación del Estado, la nación y
el mercado argentino en el contexto mundial y latinoamericano en la segunda mitad del
siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX.

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Instrumentos de evaluación:

● Trabajos prácticos escritos con defensa.

● Lista de cotejo
● Estudios de casos
● Rubrica

Requisitos de Acreditación
De acuerdo a lo pautado por el Régimen Académico Provincial, para regularizar la materia y rendir
examen final el/ la estudiante deberá contar con:
• 65%de asistencia a las clases efectivamente dictadas.
• 100% de las instancias de evaluación aprobadas con una calificación mínima de 4(cuatro),
con opción a una instancia de fortalecimiento por cada evaluación.
• 80% de los trabajos prácticos aprobados.
Régimen de alumnos libres:
Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de acreditación o que pierdan la regularidad
podrán rendir en condición de “Alumnos Libres”
Para ambos casos, el examen constará de dos partes: una prueba escrita eliminatoria y otra oral. PAGE \*
La prueba escrita versará sobre temas de la presente planificación. Quienes la aprueben rendirán MERGEF
el examen oral, en el que podrán ser interrogados sobre cualquier punto del programa. Los que no ORMAT3
rindan la prueba oral u obtengan una calificación menos de 4(cuatro) no podrán aprobar la materia.

SAN PEDRO DE JUJUY, 22 de Mayo de 2.024

…..………………………………………

Profesora Mariana Emilia Rizzotti

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