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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

Todos juntos trabajamos para cuidarnos
y cuidar el medio ambiente

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PLANIFICADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

“Todos juntos trabajamos para cuidarnos y cuidar el medio ambiente”

1. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL:

I.E.I.:

SECCIÓN:

DIRECTOR:

DOCENTE:

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

La presente Unidad de Aprendizaje parte del interés de los niños por observar y explorar el medio ambiente
que lo rodea descubriendo y poniendo en práctica formas de cuidarlo y dar solución a diferentes problemas
con el apoyo de su familia.
Por ello, al promover estas acciones, ellas y ellos tendrán oportunidades de reciclar, rehusar para reducir la
contaminación utilizando el material reciclado para crear nuevos objetos. A su vez reconocen algunos
trabajadores de su comunidad y valorar a su papito trabajador.

3. DURACIÓN: Del 03 al 14 de junio del 2024

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños de 3 años

5. PRODUCTOS:

 Reconocen lo que existe en nuestro medio ambiente

 Aprender sobre la importancia del reciclaje.
 Aprenden a cuidan el medio ambiente
 Carteles
 Reconocen las instituciones de la comunidad
 Reconocen y valora los distintos trabajos que hay en su comunidad.
 Conocen y valorar el rol que cumple papá en el hogar.
 Confeccionan objetos utilizando material reciclable.
 Elabora su bandera.
 Elaborar carteles para el cuidado del medio ambiente.
 Aprenden una poesía para papá.
 Elaboran una tarjeta por el día de papito

6. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad planetaria y  Desarrollan acciones para
equidad intergeneracional valorar y cuidar nuestro medio
 Justicia y solidaridad ambiente que nos brinda la
naturaleza.
 Respeto a toda forma de vida

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ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES

7. PROPOSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Área Competencias y capacidades Desempeños

PS Convive y participa democráticamente  Se relaciona con adultos y niños de su entorno
en la búsqueda del bien común en diferentes actividades del aula y juega en
 Interactúa con todas las personas. pequeños grupos.
 Construye normas y asume acuerdos y  Participa en actividades grupales poniendo en
leyes. práctica las normas de convivencia y los límites
que conoce.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común  Colabora en el cuidado del uso de recursos,
materiales y espacios compartidos.
Construye su identidad, como persona  Reconoce de manera espontánea, a través de
humana, amada por dios, digna, libre y sus acciones diarias, el amor y cuidado que le
trascendente, comprendiendo la brinda su familia, como un indicio del amor de
doctrina de su propia religión, abierto al Dios, y da inicio a acciones como colaborar,
diálogo con las que le son cercanas saludar, despedirse y agradecer por propia
 Conoce a Dios y asume su identidad iniciativa.
religiosa y espiritual como persona  Participa en las prácticas de la confesión
digna, libre y transcendente. religiosa de sus padres y lo comenta a sus
 Cultiva y valora las manifestaciones compañeros de aula.
religiosas de su entorno argumentando  Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
su fe de manera comprensible y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
respetuosa
PSI Se desenvuelve de manera autónoma a  Realiza acciones y movimientos como correr,
través de su motricidad saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
 Comprende su cuerpo. deslizarse –en los que expresa sus emociones –
explorando las posibilidades de su cuerpo con
 Se expresa corporalmente relación al espacio, la superficie y los objetos.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica algunas de las necesidades y cambios
en el estado de su cuerpo, como la respiración
después de una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
 Representa su cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando diferentes materiales.
CYT Indaga mediante métodos científicos  Hace preguntas que expresan su curiosidad
para construir conocimientos sobre los objetos, seres vivos, hechos o
 Problematiza situaciones para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente.
indagación.  Obtiene información sobre las características de
 Diseña estrategias para hacer los objetos y materiales que explora a través de
indagación. sus sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración.
 Genera y registra datos o información.
 Comunica los descubrimientos que hace cuando
 Analiza datos e información.
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Área Competencias y capacidades Desempeños

 Evalúa y comunica el proceso y explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
resultado de su indagación. corporales o lo hace oralmente.
C Lee diversos tipos de texto en su lengua  Identifica características de personas,
materna personajes, animales u objetos a partir de lo que
 Obtiene información del texto escrito. observa en las ilustraciones cuando explora
 Infiere o interpreta información del texto cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en
escrito. variados soportes.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
contendido y contexto del texto escrito. terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto
leído (por sí mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y experiencias.
Crea proyectos desde los lenguajes  Explora por iniciativa propia diversos materiales
artísticos de acuerdo con sus necesidades e intereses.
 Explora y experimenta los lenguajes del  Descubre las posibilidades expresivas de sus
arte. movimientos y de los materiales con los que
 Aplica procesos creativos. trabaja.
 Socializa sus procesos y proyectos.  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea, a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.

8. ACTIVIDADES PREVISTAS:

Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07

 ¿Qué hay en  ¿Quiénes son los  ¿Qué cosas  ¡Yo cuido mi
nuestro medio seres vivos? / contaminan planeta! /
ambiente? / Taller de nuestro medio Calendario
Religión: Psicomotricidad: ambiente? / Cívico: Banderita
Aprendemos a Pelotas revueltas Taller de Arte: del Perú
comunicarnos Sellitos con tubos
con Dios “El de papel
padre nuestro”
Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14
 Aprendemos a  ¿Creamos  Visitamos  Los trabajadores  ¿Qué quiero ser
reciclar / objetos con nuestra de la cuando sea
Religión: San materiales comunidad / Plan comunidad / grande? / Taller
José, un padre reciclados? / lector: Taller de Arte: de música: Una
trabajador Taller de Aprendemos una Creamos una linda canción
Psicomotricidad: poesía para papá tarjeta para papá para papito
Jugamos con
globos (arriba,
abajo, delante,
detrás)

8. DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

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