Institución: I.S.F.

D en Artes N° 5074 “General Manuel Belgrano”

Carrera: Profesorado de música
Año: 3°
Catedra: Práctica Docente III:
Docentes de práctica:
Alumno practicante: Esteban Dario Sanchez
Institución Conformadora: Brigadier Estanislao López N° 1174
Docente Conformador: Edith Mochen
Grado: 3° C
Tiempo: 45 minutos
Tema: La voz
Objetivo: Identificación auditiva de las distintas modalidades de emisión-articulación de la voz
Contenidos DCJ:
Conceptual: Modalidad de emisión: voz hablada, voz cantada. Diferentes recursos expresivos: silbido
Procedimental: Conocimiento de la voz hablada y descubrimiento de otros sonidos vocales.
Actitudinal: Respeto por las posibilidades intelectuales, motrices y creativas de los demás.
Contenidos NAP
En relación con los elementos del lenguaje musical: evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno
social, reconociendo sus posibilidades expresivas
En relación con la práctica del lenguaje musical: reconocer el propio cuerpo como primer instrumento en
producciones vocales y/o instrumentales (realizando acciones independientes, sucesivas y/o simultáneas al
cantar y/o ejecutar)
Actividades:
Inicio: El Docente iniciara la clase con la canción “Palo Bonito”, se la cantara acompañándose con la
guitarra, finalizada la canción, se les pedirá a los alumnos que se pongan de pie y se propondrá agregarle
movimientos corporales a la canción, como: golpes en la piernas con las manos, en la palabra palo/ un
abrazo, en la palabra bonito/ levantar las manos, en la palabra eh (la canción tiene solamente tres palabras
(palo, bonito y eh).
Desarrollo: Finalizada la canción con sus movimientos corporales, el Docente preguntara a los alumnos
¿Qué es la voz? luego de las respuestas, explicara que al igual que los animales y los seres humanos, la voz
sirve principalmente para comunicarse una persona con otra persona, y un animal con otro animal y que a
diferencia de los animales que se comunican con un rugido, un bramido o un canto, las personas se
comunican a través de las palabras.
Y que en la voz principalmente hay dos modos de emitir , la voz hablada y cantada, y que a su vez se puede
expresar con diferentes emociones como enojado, alegre, triste, silbando, susurrando, etc.
Continuará explicando que la voz de cada persona es única y valiosa, se expresara que en todo el mundo
no hay otra voz igual que la nuestra, al igual que las huellas digitales que es algo único de cada persona, es
al igual la voz, porque no hay otra igual en el mundo.
Se expresara que es algo que nos identifica como persona y que nos permite reconocernos, se ilustrara un
ejemplo “si un alumno me habla desde el otro lado de la puerta sin yo verle, yo voy a saber quién es,
porque voy a reconocer su voz”
Se continuara expresando que musicalmente la voz es un instrumento musical, ya que con ella cantamos y
podemos expresarnos de diferentes maneras en la música como cantando agudo o grave (altura) fuerte o
débil (intensidad) lento y largo (duración)
El docente expresara que va a decir la frase “No te imaginas lo que he visto hoy” y “La semana que viene
nos iremos de viaje” con la voz hablada, cantada, susurrada y con diferentes expresiones como silbada,
enojada, triste, y alegre, luego que el docente entone las diversas formas con que se puede llegar a expresar
con la voz, se propondrá que los alumnos lo repitan (eco melódico) para descubrir las diferentes maneras y
formas con que se pueda llegar a reproducir la voz (voz hablada, voz cantada)
Seguidamente se propondrá a los alumnos que expresen el nombre de sus compañeros y que estos lo
expresen como lo quieran expresar, para descubrir las diferentes maneras y formas con que se pueda llegar
a reproducir la voz
Se hará ejercicios relajación, como mover las manos hacia arriba, el frente, mover la cabeza en círculos
Seguidamente se hará ejercicios de vocalización, el Docente se acompañara con la guitarra, finalizado los
ejercicios, se propondrá cantar una canción llamada “Que se vengan los chichos”, primeramente se la
escuchara en un parlante, el docente conectara el bluetooth del parlante con el celular, reproducirá la
canción, finalizando la canción, se le enseñara cantando por fragmentos en forma de eco melódico, el
docente se acompañara con la guitarra
Cierre: Se explicara que la primera actividad (ejercicios de relajación) es para ver cómo cuidar la voz, que
para el momento de cantar, se debe cantar relajado y que la segunda actividad (ejercicios de vocalización)
es para desarrollar la voz y para mejorar al momento de cantar, (entonando y afinando) y hará
especialmente hincapié en la actividad de (nombrar de un compañero) que es para saber que la voz se puede
reproducir como voz hablada, o voz cantada y con diferentes expresiones y emociones

Recursos: guitarra, parlante, celular

Estrategias metodológicas: Explicación, dialogo, cantando en voz alta como guía
Evaluación: Directa al canto grupalmente al unísono
Bibliografía:
_Ministerio de educación de la provincia de Santa Fe, (1997). “Diseño Curricular Jurisdiccional Segundo
Ciclo”. Editorial Oficial. Argentina
_María Fernanda Canal, (2001). “Vivamos la música 1” Editorial Parramón.
Discografía: https://www.youtube.com/watch?v=XQxPmW1ox1Y
Institución: I.S.F.D en Artes N° 5074 “General Manuel Belgrano”
Carrera: Profesorado de música
Año: 6°A
Catedra: Práctica Docente III:
Docentes de práctica:
Alumno practicante: Esteban Dario Sanchez
Institución Conformadora: Brigadier Estanislao López N° 1174
Docente Conformador: Edith Mochen
Grado: 6° A
Tiempo: 45 minutos
Tema: La voz
Objetivo: Interpretar vocalmente con justeza rítmica y melódica de manera grupal al unísono
Contenidos DCJ: La voz
Conceptual: El canto grupal: unísono
Procedimental: Interpretación vocal en grupo completo
Actitudinal: Perseverancia y disfrute en la búsqueda de diversas formas personales y grupales de expresión
Contenidos NAP
En relación con las practicas del lenguaje musical: En relación con la práctica del lenguaje musical: La
utilización como fuente sonora del propio cuerpo, la voz cantada
En relación con la contextualización: la identificación de los diversos modos de producir sonidos en la
actualidad
Inicio: El Docente iniciara la clase con la canción “Palo Bonito”, se la cantara acompañándose con la
guitarra, finalizada la canción, se propondrá agregarle movimientos corporales a la canción, como: el dedo
índice, en la palabra palo/ el dedo meñique, en la palabra bonito/ el dedo pulgar, en la palabra eh (la
canción tiene solamente tres palabras (palo, bonito y eh).
Desarrollo: El docente comenzara a escribir en el pizarrón “la fecha”, y “Conociendo la voz”, seguidamente
se entregaran unas fotocopias donde se visualizara como se produce la voz, el Docente preguntara a los
alumnos ¿Qué es la voz? luego de las respuestas, explicara que al igual que los animales y los seres
humanos, la voz sirve principalmente para comunicarse una persona con otra persona, y un animal con
otro animal y que a diferencia de los animales que se comunican con un rugido, un bramido o un canto, las
personas se comunican a través de las palabras.
Y que en la voz principalmente hay dos modos de emitir , la voz hablada y cantada, y que a su vez se puede
expresar con diferentes emociones como enojado, alegre, triste, silbando, susurrando, etc.
Continuará explicando que la voz de cada persona es única y valiosa, se expresara que en todo el mundo
no hay otra voz igual que la nuestra, al igual que las huellas digitales que es algo único de cada persona, es
al igual la voz, porque no hay otra igual en el mundo.
Se expresara que es algo que nos identifica como persona y que nos permite reconocernos, se ilustrara un
ejemplo “si un alumno me habla desde el otro lado de la puerta sin yo verle, yo voy a saber quién es,
porque voy a reconocer su voz”
Se continuara expresando que musicalmente la voz es un instrumento musical, ya que con ella cantamos y
podemos expresarnos de diferentes maneras en la música como cantando agudo o grave (altura) fuerte o
débil (intensidad) lento y largo (duración)
Se explicara la fotocopia dada, que la voz nace en el aparato respiratorio con el aire y el recorrido que hace
por el aparato fonador, (cuerdas vocales y laringe) para que se produzca el sonido, y la articulación que se
da a través de la lengua y dientes
Seguidamente se expresará que se cantara una canción llamada Banaha y que esta canción es un canon, se
explicara lo que es un canon, que es un canción con distintas melodías, pero que esta vez se la cantara con
una sola melodía, la clase siguiente se la hará con distintas melodías, seguidamente se repartirá las
fotocopias de la letra del canon Banaha.
Se reproducirá la canción en el parlante utilizando el celular como reproductor, antes de reproducir la
canción, se expresara que vayan cantando con la letra en la mano, mientras se escucha la canción,
finalizada la primera reproducción, se la enseñara por eco Melódico
Cierre: Se entrega una fotocopia de un crucigrama, en donde se tendrá que completar con palabras de lo
hablado en la clase, y con la primer fotocopia dada, se explicara a los alumnos que pongan de un lado la
primer fotocopia y al lado el crucigrama para que vallan completando
Recursos: pizarrón, tiza, fotocopia, guitarra, parlante, celular
Estrategias metodológicas: Explicación, dialogo, cantando en voz alta como guía, ilustración con
fotocopias
Evaluación: Directa al canto grupalmente al unísono
Bibliografía:
_Ministerio de educación de la provincia de Santa Fe, (1997). “Diseño Curricular Jurisdiccional Segundo
Ciclo”. Editorial Oficial. Argentina
_María Fernanda Canal, (2001). “Vivamos la música 1” Editorial Parramón.
Discografía:
Canon Banaha: https://www.youtube.com/watch?v=0RGCEF66GDg
Anexo: