SUPERVISIÓN ESCOLAR

ZONA ESCOLAR XXVIII

JEFATURA DE SECTOR VI
Ciclo Escolar 2023-2024
FASE 4: TERCERO Y CUARTO GRADO

FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

ESCUELA GDO/GPO
DOCENTE

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

CANTIDAD DE ALUMNOS
PS S SA A TOTAL

NIVELES DE APROVECHAMIENTO
CANTIDAD DE ALUMNOS
CAMPOS REQUIEREN APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
FORMATIVOS TOTAL
Promedio menor o igual a
Promedio de 7 a 7.9 Promedio de 8 a 10
6.9
LENGUAJES
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO

ALUMNOS(AS) EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

No. NOMBRE DEL ALUMNO(A)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:

 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a lo largo del ciclo
escolar de acuerdo con los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

CONTENIDO E D RA N/A

Narración de sucesos del pasado y del presente.

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Comprensión y producción de textos expositivos en los que se plantea: problema-solución,

comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Búsqueda y manejo reflexivo de la información.

Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Comprensión y producción de resúmenes.

Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en

diversos juegos.

Exposición sobre temas diversos.

Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos.

Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.

Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la
escuela y/o a la comunidad.

Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.

Entrevista con personas de la comunidad para conocer diversos temas.

Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Uso de mapas y croquis para describir trayectos o localizar lugares.

Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones

culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.

Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la
vida cotidiana.

Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales,

visuales, corporales y sonoros.

Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Lectura dramatizada y representación teatral.

Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a lo largo del ciclo
escolar de acuerdo con los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

R
CONTENIDO E D N/A
A

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como
prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e

implicaciones socioculturales.

Alimentación saludable, con base al plato del bien comer, así como prácticas culturales y la
toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía
familiar.

Interacción entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y
favorecen la preservación de la vida.

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la

temperatura.

Formación de mezclas y sus propiedades.

Efecto de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones

acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Estudio de los números.

Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

Medición de longitud, masa y capacidad.

Cálculo del perímetro y el área.

Medición del tiempo.

Organización e interpretación de datos.

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a lo largo del ciclo
escolar de acuerdo con los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

R
CONTENIDO E D N/A
A

Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la

entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas
como sustento de la vida.

Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio de vida y las
interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y
sustentable.

Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras

culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto
negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para
promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia geográfica.

Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación, responsable y sustentable.

Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones

humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad,
entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad
con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Características y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación

de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio
biocultural de la entidad y la región; reconocimiento de su organización política y cambios
históricos, hasta su conformación actual.

Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a

través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades,
quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas

y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para
reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Origen histórico de algunos símbolos (territorios, lugares sagrados, figuras, colores,

banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la
entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido a la identidad y
pertenencia.

El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo

situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual
y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o
denunciar.

Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de

colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio,
comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios,
con equidad y justicia.

Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país,

sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos
físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de
convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana
y a los derechos de todas las personas.

Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las

necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas,
niños y adolescentes; así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que
no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que

afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de
resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la
convivencia y la resolución de conflictos sin violencia.

Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los
cambios que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.

Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de

acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las
personas, individuales y colectivos, y a la convivencia conforme a los principios de
igualdad, justicia y responsabilidad.

La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de

la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para
 actuar con responsabilidad.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el grupo a lo largo del ciclo
escolar de acuerdo con los niveles alcanzados de manera general.

E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A= No Abordado

R
CONTENIDO E D N/A
A

La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.

Entendimiento mutuo en la escuela.

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Construcción de proyectos de vida.

Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Educación integral en sexualidad.

Efectos en la vida de las personas derivados de los cambios sociales, culturales y en la salud.

Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las demás personas.

Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Capacidades y habilidades motrices.

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Interacción motriz.

Hábitos saludables para promover el bienestar de los seres vivos.

Higiene para una vida saludable.

Situaciones de riesgo en la comunidad y región donde vive.

Los afectos y su influencia en el bienestar.

 FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL

ESCUELA GDO/GPO
DOCENTE

NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRESENTA ALGUNA CONDICIÓN

¿CUÁL
SI/NO
?
RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN NIVEL DE REDACCIÓN PROMEDIO
S II I
PS S A I II
A I V

ASPECTOS EN QUE CAMPOS CON SIN EL ALUMNO (A) HA

DESTACA EL ALUMNO FORMATIVOS AVANCE AVANCE ADQUIRIDO LOS
(A) CONTENIDOS DURANTE
LENGUAJES
EL CICLO ESCOLAR
PARTICIPATIVO SABERES Y
PENSAMIENTO LO LOGRÓ SOLO
(A)
CIENTÍFICO LO LOGRÓ CON
LÍDER DE GRUPO ÉTICA, AYUDA
NATURALEZA Y EN DESARROLLO
CREATIVO (A) SOCIEDADES DE LOGRARLO
DE LO HUMANO Y CON AYUDA
SOCIABLE LO COMUNITARIO NO LO LOGRÓ
CON AYUDA

FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

OBSERVACIONES GENERALES DEL ALUMNO SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES