“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE (DMpA) N° 07 – III BIMESTRE

PROYECTO N° 03
“Organizo mi ensayo general”
DATOS GENERALES:
I. Área Curricular : Arte y Cultura
II. Bimestre : III
III. Semana : 7
IV. Grado y Sección : 5º A, B, C y D
V. Equipo Docente : Luis Carlos ASTUHUAMAN ROBLES
Gino Eduardo GARCÍA QUIJANDRIA
Rocío Lina RODRIGUES TORIBIO
Jorge Luis VÁSQUEZ VELÁSQUEZ
VI. Lenguaje Artístico : Danza

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Estimadas y estimados estudiantes bienvenidos a nuestra clase, anteriormente abordamos los

temas de coreografías e indumentarias. Hoy nos toca trabajar el ensayo general del producto final
incorporando todos los elementos de la danza.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Presenta y registra su ensayo Ejecuta y presenta el Presenta y aplica
general del producto artístico, ensayo general para procesos creativos en el
teniendo en cuenta los registrar en videos, audios ensayo general,
elementos necesarios para su y/o fotografías. teniendo en cuenta los
presentación. elementos necesarios

Actividad 01: Rutina de pensamiento (veo pienso y me pregunto) (5 minutos)

Veo

Pienso

Me
pregunto Recuperado de: [Link]
danza-folcl%C3%B3rica-latinoamericana-entusiasm%C3%B3-a-los-
choneros/

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 02: Lectura del texto G1, G2 y G3: (10 minutos)

Algunos aspectos a
considerar antes del
ensayo general
1. Acuérdate que antes de iniciar el ensayo es conveniente que hagas un calentamiento de
10 o 15 minutos, al iniciar el calentamiento es necesario realizar un ejercicio de conciencia
de la colocación correcta del cuerpo y uno que mejore la coordinación postural.
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2. Antes de comenzar es conveniente buscar la música correspondiente de la danza

seleccionada

3. Manejo de utilería y accesorios. Identificar el momento y uso específico de los objetos o de

los instrumentos musicales y aprendan a utilizarlos por separado de los movimientos de los
pies. Sólo caminen acompañados de los ritmos y movimientos requeridos por el objeto o
instrumento.

4. Diseño escénico. El primer paso del diseño escénico es la delimitación del espacio en el
que se realizará la representación. Para hacerlo puede utilizarse la escenografía, algunos
elementos de la utilería; también se pueden trazar líneas divisorias. Además, hay que
definir cuál va a ser el frente.

5. Memorización de secuencias de pasos y realización de trazos coreográficos de la danza.

6. Interpretación de los sentimientos y las ideas que subyacen en la danza. Interpretar una
danza significa apropiarse de las sensaciones, emociones e ideas que subyacen en ella.
Sólo así será posible mostrar el significado que tiene la danza, a través de los
movimientos, los gestos y las trayectorias en el espacio.

7. Enriquezcan todos los movimientos con cambios de dinámica, tiempo, ritmo y velocidad y
verificar la estampa final.
Grábate de
preferencia en
horizontal

Usar un
micrófono o
grabar Buscar la
lugares Lugares No usar zoom estabilidad
aislados o iluminados, cuidar para acercar un del
con el enfoque. objeto, acercar dispositivo.
poco ruido. la cámara.
Adaptado por: Uzategui Chávez, Cecilia- Docente COAR LIMA: 2021 – Perú

3. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Actividad 03: Ahora respondemos la siguiente pregunta, luego de un análisis del

proceso (5 minutos)
Según los conocimientos adquiridos durante el bimestre. Infiere ¿cuál es la causa
y efecto de tu proyecto dancístico con relación al eje temático “bienestar
emocional”?
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La evaluación de tu producto final será evaluada con la rúbrica que está en el anexo 01

4. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 04: Ejecuta y presenta el ensayo general para registrar en videos, audios y/o
fotografías. (50 minutos)
Recuerda: que tu producto debe tener una duración de 3 minutos min y máximo 5 minutos

Recuperado
de:
[Link]
[Link]
/es/moviles/g
uias-de-
compra/movil
es-grabar-
video/

Tus productos artísticos puedes reportar por:

G2: Classroom

G3: WhatsApp, Gmail, Google drive

G1: Fotografías y diario de arte

5. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad 05: Reflexionamos (5 minutos)

TDC: Reflexionemos ¿Tienen las artes el poder de cuestionar los valores morales establecidos?
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¿En dos palabras menciona la reflexión de esta sesión?

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6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Ruano K y Sánchez G. (2009) Expresión Corporal y Educación Sevilla Ed. Wanceulen

deportiva.
 Caicedo C. (20 julio 2015) Danzas latinoamericanas, Revista la gente. Recuperado de:
/[Link]
latinoamericana-entusiasm%C3%B3-a-los-choneros/
 Ferreiro A. (2008) Educación artística danza, Tu secundaria en internet. Recuperado de:
[Link]
INDICE/Presentacion/[Link]

AUTORÍA: Kleider Avalos Huachaca – COAR Huancavelica - 2021

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Cecilia Uzátegui Chávez

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones comunicativas o
CAPACIDAD expresivas. Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y practica con aquellos que no le
son familiares, con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
NIVELES EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
CRITERIOS 1 2 3 4
Se observan El estudiante ejecuta los El estudiante ejecuta los El estudiante ejecuta los
descoordinaciones en los movimientos corporales con ciertas movimientos corporales de movimientos corporales de
1. EJECUCIÓN movimientos, así como descoordinaciones en ellos, manera coordinada, manera coordinada y fluida,
DELAS inseguridad en el manejo regular manejo del peso, fuerza, manejando regular y manejando el peso, fuerza,
ACCIONES del peso, fuerza, intensidad intensidad e intención de acuerdo a mesuradamente el peso, intensidad e intención de acuerdo
MOTRICES e intención. la naturaleza y mensaje. fuerza, intensidad e intención a la naturaleza y mensaje.
de acuerdo a la naturaleza y
mensaje.
El estudiante no emplea ni El estudiante emplea, la El estudiante emplea de El estudiante emplea y maneja la
maneja la indumentaria e indumentaria e implementos de la manera intermitente e indumentaria e implementos de la
2. MANEJO DE implementos de la danza a danza sin tener en cuenta la insegura, la indumentaria e danza de acuerdo a la función
INDUMENTARIA pesar de requerir su función que cumplen dentro de implementos de la danza que cumplen dentro de ella,
E presencia en ella. ella, relacionados al mensaje y la acuerdo a la función que relacionados al mensaje y la
IMPLEMENTOS estética. cumplen dentro de ella, estética.
relacionados al mensaje y la
estética.
No manifiesta corporal, vocal Manifiesta sin seguridad corporal, Manifiesta corporal, vocal y Manifiesta corporal, vocal y
3. EXPRESIÓN y gestualmente la intención vocal y gestualmente la intención gestualmente la intención gestualmente la intención
CORPORAL Y comunicativa ni su relación comunicativa y no se establece una comunicativa y su relación con comunicativa de la danza y su
VOCAL con el eje temático clara relación con el eje temático el eje temático relación con el eje temático,
desenvolviéndose con soltura
Sincroniza intermitentemente los
No Sincroniza los movimientos con el pulso musical. Sincroniza regularmente los Sincroniza los movimientos
movimientos con el pulso Ejecuta las acciones e identifica los movimientos con el pulso corporales con el pulso musical.
musical. Ejecuta las cambios de manera intermitente musical. Ejecuta las acciones Ejecuta las acciones e identifica
4. MUSICA
acciones sin identificar los teniendo en cuenta la frase, e identifica los cambios los cambios teniendo en cuenta
cambios ni tener en cuenta compás. teniendo en cuenta la frase, la frase, compás.
la frase, compás. compás, con cierta
inseguridad
El estudiante desarrolla una El estudiante desarrolla una El estudiante desarrolla una El estudiante desarrolla una
secuencia corporal y rítmica secuencia corporal y rítmica de secuencia corporal y rítmica secuencia corporal y rítmica
sin respetar la estructura acuerdo a la estructura coreográfica de acuerdo a la estructura fluida de acuerdo a la estructura
5. COREOGRAFÍA
coreográfica, ni el mensaje de manera regular, al mensaje de coreográfica, al mensaje de la coreográfica, al mensaje de la
de la danza y los parámetros la danza y a los parámetros danza y a los parámetros danza y a los parámetros
establecidos. establecidos. establecidos. establecidos.
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