SESIÓN DE INTERVENCION N° 1

PACIENTE: GAEL MOSCOSO MORALES EDAD: 4 años, 3 meses y 16 días SEXO: M

GRADO: Inicial 3 años PRESUNCION DIAGNOSTICA: Retraso del lenguaje
RESPONSABLE: SONIA, MARTINEZ CALDERON FECHA DE INICIO: FRECUENCIA: ______

OBJETIVO GENERAL: Lograr la correcta articulación del fonema /s/, sinfones y diptongos, para incorporar en su lenguaje expresivo del niño a
través de las actividades lúdicas.

Posición: Linguoalveolar, fricativo, sordo, bucal.

ÁREAS ESTRATEGIAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALE EVALUACIÓN

S
I P L

INTRODUCCIÓN Relación de Crear un clima La examinadora se presentará y se le hará preguntas al 10 Video

PRAGMATICA empatía y de confianza. infante como como estas, cuál es tu nombre, cuál es tu minutos
confianza. mascota favorita. Observa el video del fonema s.
([Link]
ANATOMICO Masajes Lograr la Instrucciones: Se untará en las manos aceite de bebe  Guantes
FUNCIONAL orofaciales activación de y se esparcirá en el rostro del infante, se iniciará por la quirúrgicos
los músculos parte de los maxilares de arriba hacia abajo, después  Aceite de
orofaciales. se subirá a las mejillas con pequeños golpecitos, bebe.
subiendo en la cien con la yema de los dedos hacer un
círculo asimismo bajar por la frente hasta la nariz con
golpecitos y bajar hasta los labios con toques y
terminar en el maxilar.
Ejercicios de Aprender a Instrucciones: Sentaremos al niño en una silla  Silla
respiración relajarse de indicándoles que deben tener la espalda recta. Deben
forma poner sus manitas en el abdomen y centrarse en las
autónoma órdenes que vamos a darles. A continuación, deberán
 coger aire en profundidad por la nariz durante 4
segundos. Podemos contar el tiempo por ellos notando
a su vez cómo se hinchan sus vientres. Después,
deben dejar ir ese aire mientras hacen el sonido de la
serpiente. Debe ser un siseo sonoro que durará todo lo
que ellos puedan repetir 5 veces.
Ejercicios de Ejercitar los -Soplar las velas  Velas y
soplo músculos del -Soplar las burbujas botella de
habla. -Soplar la pelota por el laberinto hasta llegar a la burbujas
meta.  Plastilina y
pelota.
Praxias Adquisición Instrucciones: Hacer ejercicios de calentamiento,  Video
tono muscular, (Link: [Link]  Fichas de
fuerza, agilidad r_8KEsdhU). Sentar al niño en la silla y delante debe las praxias.
y precisión tener un espejo y mostrar la imagen de praxias y el
adecuada para niño debe de imitar (Anexo 1).
articular los
fonemas.
FONÉTICO Zona de Vivenciar la Instrucciones: Colocar la punta de la lengua en la 20 Fichas
FONOLOGICO articulación posición del parte interna de los dientes inferiores, los lados de la minutos
fonema /s/ lengua deben tocar las muelas superiores, la
mandíbula debe estar un poco abierta, la boca dibujará
una sonrisa donde sean visibles los dientes y exista un
diminuto espacio entre los dientes superiores e
inferiores y soplar el aire con fuerza para que el
fonema se pronuncie adecuadamente. (Anexo 2)
Articulación Consolidar la Instrucciones: El niño reproducirá la sssss y se Ficha
fonemas y articulación del incorporará las vocales, (Anexo 3).
silabas fonema.
Ssss-------a
 Sss--------e
Sss-------i
Sss------o
Sss------u
Discriminación Consolidar de Instrucciones: Reproducir los fonemas. (Link:
auditiva forma auditiva [Link]
el fonema.
DRILES Fortalecer el Repetir las silabas. (Anexo 4)
fonema /s/
SEMÁNTICA Articulación de Consolidar el Reproducir los fonemas elementos, y categorías. 10
palabras y fonema /s/ (Anexo 5) minutos
evocación de
elementos por
categorías.
Conciencia Segmentar Instrucciones: Repetir las palabras (Anexo 6)
fonológica palabras en su
posición inicial
y final
Pares mínimos Discriminar los Repetir las palabras. (Anexo 7)
sonidos del
fonema /s/
MORFOSINTÁCTI Comprensión y Desarrollar el Instrucción: Tira el dado dos veces e inventa 4 minutos
CA expresión de nivel oraciones con al menos una imagen de arriba y otra de
elementos morfosintáctico abajo según la puntuación que te salga, (Anexo 8).
sintácticos a través de
formación de
frases y
 oraciones.
PRAGMÁTICO Uso de las Desarrollar el Saluda y se despide 2
DESPEDIDA funciones uso de las
Repasar los ejercicios de soplo, respiración con la
comunicativas funciones
ayuda de la madre.
comunicativas
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Posición inicial
Posición final s
Anexo 7
Anexo 8
 SESION DE INTERVENCION N° 2
OBJETIVO GENERAL: Lograr la correcta articulación del fonema /s/, sinfones y diptongos, para incorporar en su lenguaje expresivo del niño a
través de las actividades lúdicas.

Posición: Linguoalveolar, fricativo, sordo, bucal.

ÁREAS ESTRATEGIAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALE EVALUACIÓN

S
I P L

INTRODUCCIÓN Relación de Crear un clima La examinadora se presentará y se le hará preguntas al 5 minutos Video
PRAGMATICA empatía y de confianza. infante como como estas, cuál es tu nombre, cuál es tu
confianza. mascota favorita. Observa el video del fonema s.
Link: [Link]
v=WUol0rMWxAc)
ANATOMICO Masajes Activar los Instrucciones: Abrir la boca del niño y con un isopo 20  Guantes
FUNCIONAL orofaciales músculos empezar a hacer toques circulares recorrer por las quirúrgicos
orofaciales. encías superiores e inferiores, pedir que saque la  Cepillo
lengua y con el cepillo hacer movimientos circulares,  Isopo
la parte interna y externa de las encías.  Silla
 botella de
Ejercicios de Aprender a Instrucciones:
burbujas
respiración relajarse de
Ejercicio de respiración abdominal  Matasuegras
forma
 Fichas de
autónoma Colocar una mano en el estómago y otra en el pecho, las praxias.
para que pueda seguir el movimiento de su vientre
mientras se asegura de que el pecho no se levanta,
inhalar y exhalar muy lentamente. Repetir 5 veces
Ejercicios de Ejercitar los Instrucciones: Soplar pompas de burbujas y
soplo músculos del matasuegras.
habla.
 Praxias Adquisición Instrucción: Sentar al niño y delante debe de ponerse
tono muscular, la examinadora, realizar las siguientes praxias para
fuerza, agilidad que el niño imite.
y precisión
Inflar las mejillas, y desinflar.
adecuada para
articular los La lengua debe empujar la mejilla por la parte interna.
fonemas.
Sacar la lengua hacia la izquierda, derecha, y llevar
hacia arriba y abajo llegando al borde de los labios
superiores e inferiores. (Repetir 4 veces).
FONÉTICO Zona de Vivenciar la Instrucciones: Colocar la punta de la lengua en la 10  Video
FONOLOGICO articulación posición del parte interna de los dientes inferiores, los lados de la minutos  Letras de la
fonema /s/ lengua deben tocar las muelas superiores, la S y vocales
mandíbula debe estar un poco abierta, la boca dibujará  Video
una sonrisa donde sean visibles los dientes y exista un  Pictograma
diminuto espacio entre los dientes superiores e
Pictograma
inferiores y soplar el aire con fuerza para que el
fonema se pronuncie adecuadamente.
Articulación Afianzar el Instrucción: Pegar una cartulina en la pared el niño ira
fonemas y conocimiento pegando el fonema ese en allá, incorporar las vocales
silabas silábico y y se repetirá en voz alta desde S y a hacen la letra sa, s
desarrollar la y e hacen la letra se, así sucesivamente hasta el
conciencia fonema su. Posterior observar y cantar el video del
fonémica. monosílabo fonema S. Link:
[Link]
Discriminación Identificar el Instrucción: Después de poner el video el niño hará
auditiva fonema S. el sonido de la letra S. Link:
[Link]
Imitar los sonidos. (Anexo 1)
Driles Consolidar el La examinadora en voz alta dirá una frase y el niño
 fonema. repetirá. (Anexo 2)
SEMÁNTICA Articulación de Consolidar el Pegar en la pared las laminas y repetir en voz alta el 10 Fichas y
palabras y fonema /s/ sonido de cada uno de ellos. (Anexo 3) minutos laminas.
evocación de
elementos por
categorías.
Conciencia Segmentar Mostrar la lámina y preguntar qué es y el niño debe
fonológica palabras en su responder y repetir las palabras en su posición inicial
posición inicial medio y final. (Anexo 4)
y final
Pares mínimos Discriminar los Pegar las laminas en la pared y preguntar que hace.
sonidos del (Anexo 5)
fonema /s/
MORFOSINTÁCTI Comprensión y Desarrollar el Repetir las oraciones formadas mediante las fichas. 5 minutos Fichas
CA expresión de nivel (Anexo 6)
elementos morfosintáctico
sintácticos a través de
formación de
frases y
oraciones.
PRAGMÁTICO Uso de las Desarrollar el Repasar lo aprendido.
DESPEDIDA funciones uso de las
Para la siguiente sesión repasar el fonema s y crear
comunicativas funciones
oraciones con los objetos de la lámina. (Anexo 7)
comunicativas
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Crear oraciones con los siguientes objetos.
 SESIÓN DE INTERVENCIN N° 3
OBJETIVO GENERAL: Lograr la correcta articulación del fonema /s/, sinfones y diptongos, para incorporar en su lenguaje expresivo del niño a
través de las actividades lúdicas.

Posición: Linguoalveolar, fricativo, sordo, bucal.

ÁREAS ESTRATEG OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALE EVALUACIÓN

IAS S
I P L

INTRODUCCIÓN Relación de Crear un clima La examinadora se presentará y se le hará preguntas al 2 minutos Video
PRAGMATICA empatía y de confianza. infante como como estas, cuál es tu mascota favorita.
confianza. Observa el video del fonema s. Link:
[Link]
ANATOMICO Masajes Estimular los Instrucción: Tome el surco naso labial (entre la nariz 5 minutos  Guantes
FUNCIONAL orofaciales órganos y el labio superior) desde las comisuras del labio con quirúrgicos
5 minutos
orofaciales. la yema de los dedos índice y pulgar, y haga presión y  Aceite de
vibración, tome el labio superior con el dedo índice 5 minutos bebe.
(por fuera del labio) y pulgar (dentro del labio) y
estírelo hacia abajo. Tome el labio inferior desde las 3 minutos
comisuras con la yema de los dedos índice y pulgar, y
haga presión y vibración. Luego estírelo hacia arriba,
tome el labio inferior con los dedos índice (por dentro
del labio) y pulgar (por fuera) y estírelo hacia arriba.
Detrás del mentón, en el piso de la boca, realice
vibraciones intermitentes y luego circulares con el
dedo pulgar. Ponga el dedo índice en una mejilla y el
dedo pulgar en otra y llévelas hacia el centro de la
boca. Tome una mejilla con los dedos índice y pulgar,
poniendo un dedo por dentro de la boca y otro por
fuera. Presione suavemente y estírela.
Ejercicios Aprender a Instrucciones: Sentamos con los glúteos un poco  Silla
de relajarse de adelantados en la silla pero recostando la parte
respiración forma superior de la espalda en el respaldo y envolvemos
autónoma con la mano izquierda la pierna derecha por debajo de
la rótula y con la mano derecha, la pierna izquierda,
realizamos una contracción como en el ejercicio 2 (La
barca) y respiramos tres veces, después expandimos la
parte anterior del cuerpo hasta colocarnos sobre los
ísquiones y sentir el cuerpo en una línea recta
inclinada como en la foto, respiramos tres veces e
iniciamos el ejercicio de nuevo intercambiando la
posición de las manos, de manera que el brazo
izquierdo ahora quede por encima del derecho.
Ejercicios Ejercitar los Instrucción: Se coloca un poco de pintura diluida en  Tempera
de soplo músculos del la lámina y luego dejar que el infante sople con la  Lamina
habla. cañita hacia la cabeza, creando los cabellos a la
imagen. (Anexo 1).
Praxias Adquisición Instrucción: Sacar y meter la lengua de la boca de  Video
tono muscular, manera alternada, después sacar la lengua de la boca y
fuerza, agilidad elevarla hacia la nariz, sacar la lengua de la boca y
y precisión descenderla hacia el mentón, recorrer con la lengua
adecuada para los labios por fuera en ambos sentidos, recorrer con la
articular los lengua las piezas dentarias por delante y por detrás de
fonemas. derecha a izquierda y viceversa, tocar con la lengua
las mejillas por dentro de la boca en forma alternada.
Realizar elevación de la lengua hacia las arrugas
palatinas detrás de los incisivos centrales superiores.
Realizar un barrido lingual recorriendo el paladar
hacia adelante y atrás. Realizar adosamiento lingual
contra el paladar y mantenerlo. El otro ejercicio es
realizar cierres y aperturas labiales de forma
 secuenciada, estirar los labios hacia atrás (retracción
labial), desplazar los labios hacia adelante y hacia
atrás (protrusión y retracción) de forma alternada,
realizar vibración de labios, con los dientes superiores
morderse el labio inferior, con los dientes inferiores
morderse el labio superior, sostener un baja lenguas
entre los labios, logrando cierre labial con presión.
Todo este proceso hará la examinadora y el niño
imitará.
FONÉTICO Zona de Vivenciar la Instrucciones: Colocar la punta de la lengua en la 10
FONOLOGICO articulación posición del parte interna de los dientes inferiores, los lados de la minutos
fonema /s/ lengua deben tocar las muelas superiores, la
mandíbula debe estar un poco abierta, la boca dibujará
una sonrisa donde sean visibles los dientes y exista un
diminuto espacio entre los dientes superiores e
inferiores y soplar el aire con fuerza para que el
fonema se pronuncie adecuadamente.
Articulación Identificar el Instrucción: Repetir las palabras después que la
fonemas y fonema S. examinadora. (Anexo 2).
silabas
Discriminaci Consolidar el Cantar la canción del fonema S y cada ves que se
ón auditiva fonema. nombre a un objeto mostrar la imagen del objeto de
forma sucesivamente hasta terminar. (Link:
[Link]
v=BXc1AzLuHew&t=42s), (Anexo 3)
Driles Consolidar el Repite en voz alta los objetos de la lámina. (Anexo 4)
fonema

SEMÁNTICA Articulación Consolidar el Después de mostrar la imagen el niño dirá lo que es. 10
de palabras y minutos
 evocación de fonema /s/ (Anexo 5). 2 minutos
elementos
3 minutos
por
categorías.
Conciencia Segmentar Unir y repetir palabras en su posición inicial, medio y
fonológica palabras en su final. (Anexo 6).
posición inicial
y final
Pares Discriminar los Repetir las siguientes frases (Anexo 7).
mínimos sonidos del
fonema /s/
MORFOSINTÁCTICA Comprensió Desarrollar el Crear oraciones con las siguientes frases: 1 minutos
ny nivel
Escuchar, mosca, kiosko, escuchar, estufa, piscina,
expresión de morfosintáctico
tostada, fiesta, espejo, escalera. (Anexos 8)
elementos a través de
sintácticos formación de
frases y
oraciones.
PRAGMÁTICO Uso de las Desarrollar el Buscar en la sopa de letras las palabras que contengan
DESPEDIDA funciones uso de las la letra /S/ y con la ayuda de mami pronunciar,
comunicativ funciones (Anexo 9)
as comunicativas
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

Niños quieren conocer la letra s

S como sol
S como silla
S como sobre
S como serpiente
S como serrucho
S como sombrero
S como semáforo
S como submarino
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7

SA SE SI SO SU
SASA SESE SISI SUSU
USO USA SESI SASE
SESI SESO SECO SECA
SENA SENO SENE SELE
SINA SINIL SIÑAL SINO
SUSI SUMO SUNU SUNI
SENE SESO SESA SESI
SICE SISU SISI SINA
SONO SOMU SOMA SOMI
Anexo 8
Anexo 9
 SESION DE INTERVENCION N° 4
OBJETIVO GENERAL: Lograr la correcta articulación del fonema /s/, sinfones y diptongos, para incorporar en su lenguaje expresivo del niño a
través de las actividades lúdicas.

Posición: Linguoalveolar, fricativo, sordo, bucal.

ÁREAS ESTRATEGIAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALE EVALUACIÓN

S
I P L

INTRODUCCIÓN Relación de Crear un clima Saludarle cordialmente y preguntarle como le fue esta 2 minutos Video
PRAGMATICA empatía y de confianza. semana. Presentar el video Link:
confianza. [Link]
ANATOMICO Masajes Estimular los Instrucción: Masaje haciendo bucles con ambas 20  Guantes
FUNCIONAL orofaciales órganos manos a la vez, empezando en el centro de la frente y quirúrgicos
orofaciales. terminando en los laterales (Músculo frontal). Masaje  Aceite de
en el centro de la frente hacia el entrecejo, en bebe.
movimientos ascendentes y descendentes, verticales
(Músculo frontal). Masaje por encima de las cejas
desde la parte interior hacia la exterior. Masaje por los
párpados superior e inferior, en movimientos desde el
interior hacia el exterior (horizontales) (Músculo
orbicular del ojo). Masaje sobre la nariz en
movimientos ascendentes. (Músculo nasal). Masaje en
los laterales de la nariz, siguiendo movimientos
descendentes que giran hacia el interior de la mejilla.
Masaje en las mejillas, con movimientos verticales
descendentes. Masaje por debajo de la nariz hacia el
centro del labio superior. Masaje por encima y debajo
de los labios del centro a los laterales. (Musculatura
orbicular de los labios). Masaje en el mentón de abajo
hacia arriba. Masajes oblicuos en las mejillas,
 movimientos hacia arriba y hacia abajo.
Ejercicios de Aprender a Instrucciones: El infante se pone en pie y al momento  Silla
respiración relajarse de de inhalar abrimos los brazos grandes, grande como
forma un globo aerostático, luego cerramos los brazos
autónoma exhalando haciendo un globo chiquito, chiquitito. Se
repite el ejercicio 5 veces. (Anexo 1)
Ejercicios de Ejercitar los La examinadora leerá el cuento y el niño realizará el  Velas y
soplo músculos del soplo. (Anexo 2). botella de
habla. burbujas
 Plastilina y
pelota.
Praxias Adquisición Instrucciones: Sentar al niño y la examinadora  Video
tono muscular, mostrara las láminas de praxias para que el niño imite.  Fichas de
fuerza, agilidad Meter y sacar la lengua con la boca abierta, realizar las praxias.
y precisión movimientos con la lengua de arriba abajo, con la
adecuada para boca entreabierta, mover la lengua de izquierda a
articular los derecha tocando la comisura de los labios, con la
fonemas. punta de la lengua, empujamos las mejillas hacia
fuera, realizar movimientos con la lengua de abajo a
arriba, por detrás de los incisivos, tanto inferior como
superior, lamer el labio con la punta de la legua. El
ejercicio debe hacerse tanto con el labio inferior como
el superior, abrir la boca ampliamente y lamer los
labios superiores e inferiores con un amplio
movimiento en círculo, con la boca entreabierta, dejar
la lengua ancha y relajada. Después, estrecha y tensa.
FONÉTICO Zona de Vivenciar la Instrucciones: Colocar la punta de la lengua en la 10
FONOLOGICO articulación posición del parte interna de los dientes inferiores, los lados de la minutos
fonema /s/ lengua deben tocar las muelas superiores, la
mandíbula debe estar un poco abierta, la boca dibujará
 una sonrisa donde sean visibles los dientes y exista un
diminuto espacio entre los dientes superiores e
inferiores y soplar el aire con fuerza para que el
fonema se pronuncie adecuadamente.
Articulación Identificar el Instrucción: Mostrar los pictogramas y reproducir
fonemas y fonema S. con el fonema /S/ (Anexo 3).
silabas
Discriminación Consolidar el Adivinar las frutas con el fonema s en el siguiente
auditiva fonema. video (Link: [Link]
Zw2kta0).

Driles Consolidar el Repite en voz alta los driles del fonema /s/. (Anexo 4).
fonema
SEMÁNTICA Articulación de Consolidar el Después de mostrar la imagen el niño dirá lo que es. 10
palabras y fonema /s/ (Anexo 5). minutos
evocación de
elementos por
categorías.
Conciencia Segmentar Reproducir las palabras en su posición inicial, medio
fonológica palabras en su y final. (Link: [Link]
posición inicial v=I0yDROazs8w&t=54s).
y final
Pares mínimos Discriminar los Repetir las siguientes frases (Anexo 6).
sonidos del
fonema /s/
MORFOSINTÁCTI Comprensión y Desarrollar el Crear oraciones con las siguientes frases: (Anexos 7) 5 minutos
CA expresión de nivel
elementos morfosintáctico
 sintácticos a través de
formación de
frases y
oraciones.
PRAGMÁTICO Uso de las Desarrollar el Con la ayuda de los padres, crear oraciones con las 2
DESPEDIDA funciones uso de las siguientes fases, posterior practicar el fonema s del
comunicativas funciones pictograma, (Anexo 9)
comunicativas

Anexo 1
Anexo 2

LOS TRES CERDITOS

Tres cerditos vivían en el bosque muy lejano, un día uno de ellos
Anexo 3
Anexo 4

SA SE SI SO SU

ASA ASE ASI ESO ISO ISU

OSO OSU OSI OSE OSA
USU USI USO USE USA
ESO ESE ESI ESU ESI ESA
ISU ISO ISU ISE USA USE
SESO SESI SESA SESU SUSI
SANA SANE SANI SENO SESI
SASA SESE SESE SESI SESO SESU
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
 SESION DE INTERVENCION N° 5
OBJETIVO GENERAL: Lograr la correcta articulación del fonema /s/, sinfones y diptongos, para incorporar en su lenguaje expresivo del niño a
través de las actividades lúdicas.

Posición: Linguoalveolar, fricativo, sordo, bucal.

ÁREAS ESTRATEGIAS OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALE EVALUACIÓN

S
I P L

INTRODUCCIÓN Relación de Crear un clima Saludarle cordialmente y preguntarle como le fue esta 2 minutos Video
PRAGMATICA empatía y de confianza. semana. Presentar el video Link:
confianza. [Link]
v=ddj9csKquso&t=299s
ANATOMICO Masajes Estimular los Instrucción: Recostar al niño y empezar a masajear 5 minutos  Guantes
FUNCIONAL orofaciales órganos las distintas zonas de la cara ejerciendo una presión quirúrgicos
5 minutos
orofaciales. moderada con las yemas de los dedos, comenzando  Aceite de
desde lo más global (toda la cara) hacia lo más 5 minutos bebe.
concreto (músculos específicos). Trazando bucles o
masajearemos en círculo con cierta rapidez, pero 3 minutos
siempre “hacia arriba”, en dirección al
origen/inserción del músculo, escogiendo una u otra
opción en función del músculo a tratar. Los bucles:
zona frontal, cejas, pómulos, mandíbula y por encima
y por debajo de los labios. Líneas: por toda la cara al
comienzo, y por encima y por debajo de los labios.
Círculos: mejillas y masetero (articulación
temporomandibular).
Ejercicios de Aprender a Instrucciones: Nos convertimos en serpiente y vamos  Silla
respiración relajarse de a inhalar profundo muy profundo al momento de
 forma exhalar vamos a realizar el sonido de la serpiente
autónoma zzzz. Puedes moverte como lo hace una serpiente
mientras haces el ejercicio. Se repite 5 a 6 veces de
forma pausada y lento. (Anexo 1)
Ejercicios de Ejercitar los -Soplar la botella de burbujas, soplar las velas, soplar  Velas y
soplo músculos del los globos. botella de
habla. burbujas
 Plastilina y
pelota.
Praxias Adquisición Instrucciones: Movimiento de lengua, labios,  Video
tono muscular, mandíbulas, lo primero que se debe de hacer es sentar  Fichas de
fuerza, agilidad al niño y mover la lengua hacia los lados, mover la las praxias.
y precisión lengua arriba y abajo, mover la lengua dentro de la
adecuada para boca, abrir y cerrar la boca (lenta y rápidamente),
articular los tocar con la punta de la lengua los dientes inferiores y
fonemas. superiores por fuera, tocar con la punta de la lengua
los dientes inferiores y superiores por dentro de forma
alternativa, emitir ssssssssss con los dientes juntos,
labios abiertos y la punta de la lengua tocando los
dientes superiores,
FONÉTICO Zona de Vivenciar la Instrucciones: Colocar la punta de la lengua en la 10
FONOLOGICO articulación posición del parte interna de los dientes inferiores, los lados de la minutos
fonema /s/ lengua deben tocar las muelas superiores, la
2 minutos
mandíbula debe estar un poco abierta, la boca dibujará
una sonrisa donde sean visibles los dientes y exista un 5 minutos
diminuto espacio entre los dientes superiores e
inferiores y soplar el aire con fuerza para que el
fonema se pronuncie adecuadamente.
Articulación Identificar el Instrucción: Mostrar los pictogramas y reproducir los
fonemas y fonema S. fonemas /S/ (Anexo 2).
 silabas
Discriminación Consolidar el Reproducir el fonema s en el siguiente video (Link:
auditiva fonema. [Link]
v=V8cCsGtfEt8&t=156s).
Driles Consolidar el Repite en voz alta los driles del fonema /s/. (Anexo 3).
fonema
SEMÁNTICA Articulación de Consolidar el Después de mostrar la imagen el niño dirá lo que es. 10
palabras y fonema /s/ (Anexo 4). minutos
evocación de
2 minutos
elementos por
categorías. 3 minutos
Conciencia Segmentar Reproducir las palabras en su posición inicial, medio
fonológica palabras en su y final. (Link: [Link]
posición inicial v=0Sbn4PdshX4).
y final
Pares mínimos Discriminar los Repetir las siguientes frases (Anexo 5).
sonidos del
fonema /s/
MORFOSINTÁCTI Comprensión y Desarrollar el Crear oraciones con las siguientes frases mostradas en 1 minutos
CA expresión de nivel las laminas: (Anexos 6)
elementos morfosintáctico
sintácticos a través de
formación de
frases y
oraciones.
PRAGMÁTICO Uso de las Desarrollar el Con la ayuda de los padres, crear oraciones con las
DESPEDIDA funciones uso de las siguientes fases, posterior practicar el fonema s del
comunicativas funciones pictograma, (Anexo 7)
 comunicativas

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
 SA SE SI SO SU

ASA ASE ASI ESO ISO ISU

OSO OSU OSI OSE OSA
USU USI USO USE USA
ESO ESE ESI ESU ESI ESA
ISU ISO ISU ISE USA USE
SESO SESI SESA SESU SUSI
SANA SANE SANI SENO SESI
SASA SESE SESE SESI SESO SESU

Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7