UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN
FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERIA
“ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE INDUSTRIAS
ALIMENTARIAS”
INFORME DE LABORATORIO N°01
TÍTULO DE INFORME:
ERRORES EN LAS MEDICIONES.
CURSO:
FÍSICA GENERAL.
DOCENTE:
Mg. LLAMO GOICOCHEA EDINSON VIAMNEY
SEMESTRE:
2023-1 (II CICLO).
GRUPO N°6
INTEGRANTES:
Delgado Fernández Yensi Thalia.
Gil Carrasco Leidi Tatiana.
Vallejos Estela Navel Aneli
Ordoñez Julca Anayelly Yuvel
Herrera Carrasco Ingrid Thalia.
Córdova Yajamanco Jhonatan Smith
Jaén-Perú, 28 de abril del 2023.
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3
HIPOTESIS.....................................................................................................................................4
Problema general:....................................................................................................................4
Problemas específicos:.............................................................................................................4
OBJETIVOS....................................................................................................................................4
Objetivo general:......................................................................................................................4
Objetivos específicos:...............................................................................................................4
MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................................5
MARCO TEÓRICO..........................................................................................................................6
Tabla 1: PARALELEPIPEDO........................................................................................................6
Tabla 2: CILINDRO....................................................................................................................8
Tabla 3: MEDIDAS DE VOLUMEN Y MASA DE AGUA-DIRECTAS................................................8
Tabla 4: Medida del periodo de un péndulo............................................................................9
CONCLUSIONES............................................................................................................................9
ANEXOS......................................................................................................................................10
LINKOGRAFIA.............................................................................................................................10
INTRODUCCIÓN
La Física, como toda ciencia experimental tiene como criterio la contrastación de sus
teorías con los datos surgidos de mediciones. Así se dice que una ley, una hipótesis o un
modelo, representan adecuadamente la realidad (fenómeno físico); si las consecuencias
que de ellas se derivan se corresponden con los datos experimentales
Sin la actividad experimental que a la vez genera nuevas ideas y permite su verificación
no habría real incremento en nuestro conocimiento del mundo que nos rodea. Esto
demuestra la importancia, del proceso de medición, pero, antes de medir, se debe
desarrollar la capacidad de observar.
Observar supone mirar con atención, descubrir las principales magnitudes físicas.
Puesto que toda conclusión a que se llegue a partir de la experimentación debe ser
susceptible de verificación y además debe ser compatible con el resto del cuerpo de
conocimiento.
HIPOTESIS
Problema general:
Incertidumbre en las mediciones realizadas con los instrumentos de
medición en el laboratorio.
Problemas específicos:
Las medidas hechas de manera indirecta no siempre nos darán la medida
exacta.
Para la obtención de datos concretos influye la orientación, ángulo, entre
otros factores en la que veamos la medida.
Utilizar las fórmulas correctas para las medidas hechas de manera directa
e indirecta.
OBJETIVOS
Objetivo general:
Determinar por qué se generan errores en las mediciones.
Objetivos específicos:
Determinar el por qué las medidas indirectas no son exactas.
Comparar todas las medidas hechas indirectamente para dar la respuesta
correcta.
Derivar las fórmulas para así poder dar con la medida exacta.
MARCO METODOLÓGICO
Para recoger los datos en cuanto a las mediciones nos dirigimos al laboratorio junto con
el profesor encardado del área de física para empezar con nuestra investigación
descriptiva, ahí empezamos a hacer nuestras respectivas mediciones en diferentes
cuerpos sólidos, asimismo medimos el volumen, densidad del agua, el tiempo, etc, con
diferentes instrumentos de medición tales como; Vernier, Guincha, probeta, péndulo y
cronometro.
Para la obtención de nuestros resultados influyeron factores naturales (sol, posición al
momento de observar las mediciones, manipulación de objetos, entre otros). Por lo cual
los resultados obtenidos de cada integrante del grupo fueron diferentes.
Asi fuimos anotando nuestros resultados y utilizando cuadros para la organización de
nuestra información, luego de ello calculamos el error de lectura media, error
porcentual, error estándar, error aleatorio, tanto del paralelepípedo, cilindro, para las
medidas de volumen y masa del agua y las medidas del periodo del péndulo.
MARCO TEÓRICO
La importancia de las mediciones crece permanentemente en todos los campos de la
ciencia y la técnica. Para profundizar más sobre lo que son las mediciones primero es
necesario saber y conocer que es medir.
Medir es el acto que se realiza para obtener de las dimensiones de un objeto respetando
un patrón de medida específico. El caso puede existir tipos de mediciones.
La medida directa, en la cual el valor de la magnitud desconocida se obtiene por la
comparación de la unidad que no conocemos, en la cual se utilizan distintas
herramientas de medida; entre ellas tenemos: Regla graduada en mm, Vernier (pie de
rey), etc.
En el caso de la medición de manera indirecta, tendremos un valor obtenido mediante el
cálculo de la función de una o más medidas directas, las cuales contienen fluctuaciones
originadas por perturbaciones diversas. Para esto utilizaremos las fórmulas aplicadas en
el cálculo de la medición.
En nuestro caso utilizamos ambos tipos de medidas ya que fuimos participes al realizar
las mediciones en los cuerpos tanto solidos como líquidos, a partir de ello obtuvimos los
siguientes:
Tabla 1: PARALELEPIPEDO
N° Largo (cm o mm) Ancho (cm) Altura (cm)
1 13,050 cm 6,962 cm 6,320 cm
2 13,080 cm 6,335 cm 6,930 cm
3 12,810 cm 6,960 cm 6,260 cm
4 12,925 cm 6,920 cm 6,240 cm
5 12,980 cm 6,365 cm 6,485cm
6 12,745 cm 6,973 cm 6,272 cm
X̅ 12,93 cm 6,75 cm 6,42 cm
σ 0,121 cm 0,24 cm 0,242 cm5
Elm 0,005 mm 0,005 mm 0,005 mm
Ei 0,005 mm 0,005 mm 0,005 mm
Ea 0,162 0,321 0,324
X̅ ± Δx 12,935;12,925 6,755; 6,745 6,422; 6,412
masa 201 201 201
volumen 560,322cm3 560,322cm3 560,322cm3
densidad 0,358g/cm3 0,358g/cm3 0,358g/cm3
Cada integrante del grupo fuimos midiendo las longitudes; largo, ancho y altura del
paralelepípedo, en donde calculamos la media aritmética de las longitudes ya antes
mencionadas utilizando la siguiente fórmula para las tres longitudes:
Para calcular el error estándar utilizamos:
Para calcular el Ei sacamos la raíz cuadrada del error de lectura media al cuadrado más
el error sub cero (E0 )del cual podemos deducir que Ei es igual al error de lectura media,
así queda demostrado en la anterior tabla de datos.
Como siguiente paso calculamos el error aleatorio con la siguiente formula:
Para cada una de las medidas del paralelepípedo.
El error porcentual se calculó de la siguiente manera:
La masa era la misma para todos dado que medimos el mismo paralelepípedo.
El volumen y la densidad se calcularon como se muestra a continuación:
Así hicimos el mismo procedimiento para todas las tablas siguientes utilizando las
formulas según lo que se nos pidió calcular como se muestra a continuación:
Tabla 2: CILINDRO
N° Diámetro (mm) Altura (cm) masa (g)
1 5, 885 cm 19,1 cm 394 g
2 6,685 cm 18,9 cm 394 g
3 6,360 cm 18,9 cm 394 g
4 6,190 cm 19,2 cm 394 g
5 5,715 cm 19,1 cm 394 g
6 6,170 cm 18,8 cm 394 g
X̅ 6,17 19 394 g
σ 0,313 0,108
Elm 0,005 mm 0,005 mm 5000 g
Ei 0,005 mm 0,005 mm 5000 g
Ea 0,419 0,144 0
X̅ ± Δx 6,175; 6,165 19,005; 18,995 394; 394
[Link] 8,1037 2,631 1,269
E.% 6,175; 6,165 19,005; 18,995
volumen 184,145 cm3 184,145 cm3 184,145 cm3
densidad 2,140g/cm3 2,140g/cm3 2,140g/cm3
Tabla 3: MEDIDAS DE VOLUMEN Y MASA DE AGUA-DIRECTAS.
Magnitu Valor probable X̅ σ Elm Ea Ei
d
1 2 3 4 5 6
Tara- 272 272 272 272 272 272 272 0 0,0025 0 0,0025
Masa de
probeta
Volumen 130 130 130 130 130 130 130 0 0,0025 0 0,0025
(ml)
Masa (g) 127 128 127 127 128 127 127,3 0,473 0,0025 0,634 0,0025
Densidad 0,97 0,98 0,97 0,97 0,98 0,97 0,97 0,001 0,0025 0 0,0025
6
Tabla 4: Medida del periodo de un péndulo
Medición Periodo
1 11,05
2 10,46
3 10,59
4 10,72
5 10,66
6 10,14
X̅ 10,60
σ 4,14
Elm 1
Ei 1
Ea 5,55
X̅ ± Δx 9,60
CONCLUSIONES
Las medidas que obtenemos no son exactas por más que utilicemos la
herramienta de medida más eficiente, ya que también influyo nuestros saberes
ancestrales así como la manipulación de los objetos al momento de medir.
El conocimiento de los posibles errores que se pueden cometer en el proceso de
medición permite controlar la magnitud e influencia de estos en el resultado
final, en el caso de los errores aleatorios aún cuando no pueden ser eliminados
del resultado final es posible acotar el intervalo de incertidumbre, y con ello
lograr la certeza de su valor.
El error porcentual debe compararse con el error aleatorio estimado total
derivado de la propagación de las incertidumbres.
Una correcta medición empieza con la correcta selección de la unidad de medida
y el instrumento de medición.
Al concluir con el experimento adquirimos mayor destreza en el manejo de los
distintos instrumentos, familiarizándonos con las magnitudes y errores de estas.
ANEXOS
LINKOGRAFIA
[Link]
9/325/247656967_introduccion_teoria_de_medicion.pdf
