Instituto Superior de Formación Docente N°29 - Taller de pensamiento lógico matemático – Berruchio Sabrina

CLASE N° 2 de TALLER DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Números naturales

Los números naturales, también conocidos como números enteros positivos, son un conjunto
de números que se utilizan para contar y representar cantidades en la matemática. Los
números naturales comienzan desde 1 y se extienden infinitamente en sentido ascendente,
sin incluir números negativos, fracciones o decimales. La notación comúnmente utilizada
para representar los números naturales es N, y se puede escribir como:

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...∞}

Los números naturales son utilizados en muchas áreas de las matemáticas y tienen una amplia
variedad de aplicaciones en la vida cotidiana, como contar objetos, medir distancias,
representar edades, calcular tiempos y muchas otras situaciones donde se necesite expresar
una cantidad entera y positiva. Los números naturales son fundamentales en la aritmética y
forman la base para el estudio de otros conjuntos numéricos, como los números enteros, los
números racionales y los números.

El cero, ¿es un número natural?

Existe una controversia respecto a considerar al cero (0) como un número natural. Por lo
general, la Teoría de Conjuntos incluye al cero dentro de este grupo, mientras que la Teoría
de Números prefiere excluirlo. En nuestra clase nos regiremos por la teoría de conjuntos

Propiedades o características de los números naturales

 Tienen un elemento inicial, el “0”.
 Todo número natural posee un único sucesor, es decir, cada número natural tiene un
número natural consecutivo.
 Dos números naturales distintos no pueden tener el mismo sucesor.
 El conjunto de los números naturales es infinito.
 Entre dos números naturales consecutivos no existe otro número natural, por esa
razón se considera como un conjunto discreto.

Sistema de numeración decimal

El sistema de numeración decimal, llamado así por adoptar como base 10, es el adoptado
universalmente por las ventajas que reporta al calculo numérico tomar como base ese numero
10 y poder representar todos los números mediante los diez símbolos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
cada uno de los cuales se llama cifra. Estos símbolos son atribuidos a los árabes y se los
llama, por esta razón, Cifras arábigas.
En este sistema de numeración, el conjunto de diez UNOS se lo llama DIECES, el conjunto
de diez DIECES se lo llama CIENES; el de diez CIENES, MILES. Y así se obtienen,
sucesivamente, los unos de distintos órdenes.

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En este sistema, y considerando que cada diez UNOS de un orden forman una unidad del
orden inmediato superior, se deduce que: una cifra colocada inmediatamente a la izquierda
de otra, representan UNOS del orden inmediato superior. Por lo tanto, cada cifra tiene un
valor propio, que es el número de UNOS que tiene, considerada aisladamente, y un valor
relativo, que es el número de UNOS que representa por el lugar que ocopa.
En el numero 523 el 3 representa 3 unos (1+1+1)
En el numero 532 el 3 representa 30 UNOS o sea 3 DIECES (10+10+10)
En el numero 352 el 3 representa 300 UNOS o sea 3 CIENES (100+100+100)
Además, el símbolo 0 representa el vacío de la columna en que se encuentra, es decir,
significa que no hay ningún UNO de la columna donde figura. Por ejemplo: en el numero
509 esta indicando que tiene 9 UNOS, ningún DIECE y 5 CIENES.
Cuando se escribe un numero en base 10, la cifra de las unidades es el resto de dividir este
nuero total por 10. Así, se trata, por ejemplo, el número 79

el resto 9 es la cifra de los UNOS y como 7 es menor que 10, constituye cifra de los
DIECES.
Como en toda división entera, el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente
más el resto, en esta división particular resulta que:
79 = 7 × 10 + 9
o bien 79 = 9 + 7 × 10
Si se trata del número 568, se tiene

Como en este caso el cociente 56 es mayor que 10, la división se continua, hasta encontrar
un cociente menor a 10.

Como el cociente 5 ya es menor que 10, la división resulta que el dividendo 568 es igual al
producto del cociente 56 por el divisor 10 más el resto 8, es decir:
568=56 ×10+8 [1]
Análogamente, de la segunda división, se tiene
= × +
[ ]
Reemplazo en 1 56 por su valor, se tiene:
568=(5 × 10 + 6) ×10+8
Efectuando la operación indicada:
568=5 × 10 ×10 + 6 ×10 + 8

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o sea
568=5 × 102 + 6 ×10 + 8
o bien
568= 8 + 6 ×10 + 5 × 102

De la misma manera, si se trata de un número de 4 cifras, por ejemplo

que puede expresarse:

3568= 8 + 6 ×10 + 5 × 102+ 5 × 103

En general, si se trata de un número escrito en sistema decimal, a es la cifra de

los UNOS; b, la de los DIECES; c, la de los CIENES; d, la de los MILES y e, la de los
CIENMILES. Luego este número se puede expresar así:

Las cifras a, b, c, d, e etc. Son los restos de las sucesivas divisiones por 10.

¿Qué es una suma y resta de números naturales?

La adición (+) o más conocida como SUMA consiste en agregar, combinar o añadir una
cantidad a una cifra dada. Se puede representar con situaciones simples como por ejemplo
combinar dos colecciones de libros, si la primera colección se compone de dos libros y la
segunda colección de tres libros, obtenemos que la colección al combinarse tendrá un total
de cinco libros, ya que se suma el dos más tres.

Respecto a la sustracción (-) o resta es lo contrario a la suma ya que consiste en quitar o

separar una cantidad a una cifra dada. Igualmente podemos representar la resta con una
situación simple como por ejemplo regalar frutas, si tienes un total de diez frutas y le
regalas cuatro frutas a otra persona, luego tendrás un total de seis frutas, ya que a diez se le
quitan cuatro obteniendo un total de seis.

Antes comenzar resolver operaciones de suma y resta, es necesario recordar sus

propiedades

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Propiedades de la suma

 Propiedad asociativa
En algunas ocasiones debemos sumar tres números o más. Si debemos hacer la suma 8 + 3 +
7, la propiedad asociativa nos asegura que podemos realizar esta operación de dos
formas distintas obteniendo el mismo resultado, veamos:
Una de las formas es la siguiente: (8 + 3) + 7
En este caso los paréntesis nos indican que debemos sumar primeros los números (8 + 3),
luego el resultado de esta suma se opera con el tercer número, .

La otra forma es así: 8 + (3 + 7). Ahora los paréntesis nos dicen que primero debemos
realizar la suma (3+ 7), una vez hecho esto podemos hacer la suma del primer número con
el resultado obtenido en el paréntesis: 8 + 10

Como te puedes dar cuenta en ambos casos obtuvimos como resultado de la suma 18. Esto
no sucede solo con los números ocho, tres y siete, ¡sucede con todos los números!
Para generalizar esta idea podemos enunciar la propiedad asociativa así: dados tres
números cualquiera a, b y c:

A través de los símbolos a, b y c estamos representando todos los números en general. La

propiedad asociativa nos dice que cuando sumemos varios números, podemos
asociarlos en el orden que más nos convenga.

 Propiedad conmutativa
¿Crees que el resultado de una suma cambia si cambiamos el orden de los sumandos? Por
ejemplo, si realizamos las sumas 56 + 29 y 29 + 56, ¿crees que los resultados serán
distintos?
La propiedad conmutativa nos asegura que no importa el orden en que tomemos los
sumandos, el resultado de la suma no cambiará. Puedes observar que 56 + 29= 85 y 29 +
56= 85 .
Igual que con la propiedad asociativa, esto se cumple para todos los números, podemos
generalizar esta idea así: dados dos números a y b:

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Esta propiedad es algo especial. Habla de la existencia de un número en particular que no

afecta a los demás cuando se realiza la suma. ¿Conoces un número que, sumado con uno,
el resultado sea uno? ¿O que, sumado con cincuenta, el resultado de la suma sea
cincuenta? Pues un número así de especial para la suma sí existe, es nada más que el
cero, 0. Fíjate:

Y así podríamos seguir con todos los números.

Por eso se dice que el cero es el módulo de la suma, de ahí el nombre de propiedad
modulativa. Para generalizar esta idea podemos escribir: dado cualquier número a se
tiene:

 Propiedad clausurativa
Para entender esta propiedad hace falta tener un conjunto de referencia, tomemos los
números naturales. Una vez tenemos el conjunto de referencia, nos podemos preguntar si al
sumar dos elementos de ese conjunto (dos números naturales), el resultado de la
suma pertenece al mismo. Veamos:
Tomemos dos números naturales cualesquiera, por ejemplo 7 y 5 . La suma da como
resultado 12, que también es un número natural.
Clausurar significa cerrar, por eso se dice también que la suma es cerrada sobre el conjunto
de los naturales. Generalizando esta propiedad, se dice que si a y b son dos números
naturales, entonces a + b también lo es.

Propiedades de la resta
 Propiedad modulativa o elemento neutro
Como ya lo vimos en la suma, habla de la existencia de un número en particular que no
afecta a los demás cuando se realiza la resta. Nuevamente, el cero es el número que no
afecta la operación. Para generalizar esta idea podemos escribir: dado cualquier número
a se tiene:

 Propiedad fundamental
Si sumamos el resultado de la resta con el sustraendo, el resultado será igual al minuendo.

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No es menos importante remarcar que la resta no cumple con las mismas propiedades que
la suma:

La resta NO es conmutativa:
Esto quiere decir que NO podemos cambiar la posición del minuendo con la del
sustraendo, porque tendríamos una respuesta diferente.

La resta NO es asociativa:
Al NO poder intercambiar el valor del minuendo con el del sustraendo, NO podemos
asociar de alguna forma los valores en una resta.

La resta NO es clausurativa

La resta de dos números naturales no siempre es otro número natural

Tipos de estrategias de cálculo

Antes de continuar, vamos a definir qué entendemos por estrategias de cálculo, concepto que
hemos venido utilizando, intuitivamente pero que aún no definimos.

Una estrategia de cálculo es una forma de resolver una “cuenta”, ya sea de una manera
convencional o no convencional (estrategia de resolución personal).

Estrategia de Cálculo Mental: un cálculo mental es un procedimiento razonado, en el cual

se utilizan las propiedades de las operaciones y las características del sistema de numeración
para resolver operaciones, puede usarse o no papel y lápiz. Es un cálculo más personal, y no
tiene nada que ver con “agilidad mental”, ya que no se pretende “velocidad de cálculo” sino
la reflexión sobre el mismo.

Dentro de las estrategias de calculo mental, podemos encontrar el cálculo por

descomposición o por redondeo

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CÁLCULO POR DESCOMPOSICIÓN

Suma por descomposición:

La suma por descomposición es una estrategia matemática que se utiliza para sumar dos o
más números separándolos en partes más pequeñas y luego sumar las partes por separado. Es
decir, se descompone cada número en sus componentes más pequeños y luego se suman esas
partes para obtener el resultado final.

Por ejemplo, consideremos la siguiente suma: 237 + 198. Para realizar la suma por
descomposición, podemos descomponer los números en sus componentes más pequeños, que
son los unos, dieces y cienes. Entonces podemos sumar los unos, los dieces y los cienes por
separado, y por último, sumar los resultados obtenidos para obtener el resultado final. Aquí
está el desglose:

237 + 198
= (200 + 30 + 7) + (100 + 90 + 8) descomponiendo los números
= (200 + 100) + (30 + 90) + (7 + 8) sumando los unos, los dieces y los cienes por separado
= 300 + 120 + 15 sumando las partes por separado
= 435sumando los resultados obtenidos

Por lo tanto, el resultado de la suma 237 + 198 es 435.

Ejemplo 2: Para resolver 25+12, 23+32, 42-22, 82-28, los alumnos apelan a
descomposiciones en 10 y 1, para luego volver a componer (de una manera más personal) y
obtener así el resultad

Ejemplo 3: Para resolver 529 +733, podrían surgir en el aula estrategias como las
siguientes:

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Resta por descomposición

La resta por descomposición es una estrategia matemática similar a la suma por

descomposición, pero en lugar de sumar, se realiza la operación de resta. Se descompone
cada número en sus componentes más pequeños y luego se resta esas partes por separado.

Por ejemplo, consideremos la siguiente resta: 745 - 289. Para realizar la resta por
descomposición, podemos descomponer los números en sus componentes más pequeños, que
son los unos dieces y cienes. Luego, restamos los unos, los dieces y los cienes por separado,
y finalmente sumo los resultados obtenidos para obtener el resultado final. Aquí está el
desglose:

789 - 245
= (700 + 40 + 9) - (200 + 80 + 5) descomponiendo los números
= (700 - 200) + (80 - 40) + (9 - 5) restando las unidades, decenas y centenas por separado)
= 500 +40 + 4 restando las partes por separado
= 544 sumando los resultados obtenidos

Por lo tanto, el resultado de la resta 745 - 289 es 456

Ejemplo 1 Ejemplo 2

CÁLCULO POR REDONDEO

El cálculo por redondeo es una estrategia matemática que se utiliza en la suma y resta para
aproximar los números a valores más cercanos y realizar cálculos más rápidos Se basa en
redondear los números originales a valores más manejables antes de realizar la suma o resta.

Suma por redondeo:

En la suma por redondeo, los números originales se redondean a valores más cercanos antes
de realizar la suma. El redondeo se realiza generalmente al uno más cercano, diez, cien, etc.,
dependiendo de la cantidad de cifras significativas que se deseen mantener.

Por ejemplo, consideremos la siguiente suma: 387 + 194. Para realizar la suma por redondeo,
podemos redondear los números originales a los dieces más cercanos, obteniendo 390 y 190,
respectivamente. Luego, se realiza la suma de estos números redondeados, lo cual es más
rápido y sencillo que sumar los números originales completos:

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387 + 194
≈ 390 + 190 (redondeando los números originales a las decenas más cercanas)
= 580 (realizando la suma de los números redondeados)
Luego debo restar los 3 unos que agregue en el redondeo 387 y sumarle los 4 unos que quite
en el redondeo de 194

Por lo tanto, el resultado aproximado de la suma 387 + 194 utilizando el cálculo por redondeo
es 581.

Resta por redondeo:

En la resta por redondeo, los números originales se redondean a valores más cercanos antes
de realizar la resta. El redondeo se realiza de manera similar a la suma por redondeo,
redondeando al uno más cercano, diez, cien, etc.

Por ejemplo, consideremos la siguiente resta: 795 - 299. Para realizar la resta por redondeo,
podemos redondear los números originales a los cienes más cercanos, obteniendo 800 y 300,
respectivamente. Luego, se realiza la resta de estos números redondeados:

795 - 299
≈ 800 - 300 (redondeando los números originales a las centenas más cercanas)
= 500 (realizando la resta de los números redondeados)
Luego debo considerar que agregue 5 unos al minuendo y 1 uno al sustraendo, por lo tanto,
para obtener el resultado final debo restarle 4 a 500

Por lo tanto, el resultado de la resta 795 - 299 utilizando el cálculo por redondeo es 496.

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Actividad: RECUERDA QUE ESTA ACTIVIDAD ES PARA TRABAJAR

EN EL AULA. NO SE ENTREGA!!!

1. Descomponer cada número utilizando dos maneras diferentes: sumas sucesivas

y potencias de 10

a. 15.480 b. 627.200 c. 4.500.073 d. 900.000.900

2. Indicar mayor > o menor < sin hacer las cuentas

a. 3 x 10 4 9 x 103 b. 2 x 105 9 x 104+ 9 x 103 c. 14 x 102 _____ 7 x 105

3. Manuel Tomas y Charo resolvieron correctamente el cálculo así.

a. ¿Por qué Tomás dibujo tantos billetes de $ 10 y monedas de $1?

b. ¿Por qué no aparecen en las hojas de Tomas y Charo el 46 y el 56 que

puso Manuel?

c. ¿De donde sale el 50 que está en las hojas de Tomás y Charo?

4. Vicky, Cecilia y Jerónimo resolvieron

correctamente el cálculo de estas maneras

a) ¿Por qué Vicky resto primero un 10 y no un

20 como jerónimo?

b) ¿Cómo habrá hecho Cecilia para saber el

resultado?

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5. Sin hacer la cuenta marquen cuales de estos resultados dan un resultado mayor
a 100

6. Observen cómo Tomás y Agustín resolvieron el problema de María.

Analiza:
a. ¿Cómo desarmó los números Tomás?
b. ¿Cómo funciona la forma de restar de Agustín?
c. ¿Cómo desarmó el 94? ¿Por qué tachó el 9 y en su lugar hay un 8?

7. Leandro ahorró $73, y su papá le regaló $17 más. ahora quiere saber cuánto
dinero tiene en total.

Observen cómo pablo, romí y Luciano resolvieron el problema de Leandro. Luego analiza:
a. ¿En qué se parecen los procedimientos?
b. ¿Qué significa el 1 que está sobre la decena o dieces de la cuenta de romi?

8. Observen cómo Marcos, Luna y Julia resolvieron el problema de Simón.

Simón tiene $896 y gasta $247 comprándose una pelota, ¿cuánta plata le
queda?

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Analiza:
a. ¿En qué se parecen los procedimientos presentados por Marcos, Luna y
Julia?
b. ¿Alguno se parece al que usaron ustedes en su etapa escolar? ¿Cuál?

9. Observa el ejemplo y resolvé mentalmente. En la hoja mostrá cómo lo pensaste

y que propiedades aplicaste
Ejemplo: 42 +48 =
40+2+40+8 = descompongo el 42 y el 48
40 +40 + 2 + 8 aplico propiedad conmutativa
(40 +40) + (2 + 8) aplico propiedad asociativa
80 +10= 90
Finalmente 42 + 48 = 90

a. 23 + 17= b. 34 + 26= c. 58 +12= d. 67 + 73=

b. e. 21 + 14 +15= f. 18 + 31 + 71=
10. Resolver las siguientes cuentas utilizando descomposición

a. 345 + 251= c. 795 – 242 =

b. 579 + 368 = d. 641 – 483 =

11. Resolver las siguientes cuentas utilizando redondeo

a. 993 + 327= b. 650 – 249 =

12. Resuelve las siguientes cuentas mentalmente, por redondeo o por

descomposición.

a. 3700 - 1500= b. 6400 - 900 = c. 2600 +2600= d. 1630 + 415=

e. 4295 - 1578= f. 3027- 735 =

13. Un alumno escribió 4295-1578=3727. ¿Es correcto? Expliquen por qué si o por
qué no.
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