PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL

MÓDULO APLICACIONES WEB

Formación Profesional de Grado Medio

Sistemas Microinformáticos y Redes

2º Curso

Curso 2019-2020

Profesor D. Pedro Fernández Bosch

Sumario
1. Introducción................................................................................................................................................3
1.1. Contextualización..............................................................................................................................3
2. Objetivos generales del ciclo......................................................................................................................3
2.1. Objetivos generales del ciclo formativo.............................................................................................3
2.2. Competencia general.........................................................................................................................4
2.3. Entorno profesional...........................................................................................................................4
2.4. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo formativo.............................................5
3. Objetivos del módulo profesional...............................................................................................................6
3.1. Resultados de aprendizaje..................................................................................................................6
4. Contenidos..................................................................................................................................................6
4.1. Unidades didácticas...........................................................................................................................6
5. Temporalización.........................................................................................................................................7
6. Actividades complementarias y extraescolares...........................................................................................8
7. Materiales didácticos y recursos.................................................................................................................8
8. Metodología................................................................................................................................................8
9. Evaluación................................................................................................................................................10
9.1. Criterios de evaluación....................................................................................................................10
9.2. Instrumentos de evaluación..............................................................................................................11
9.3. Criterios de calificación...................................................................................................................13
9.4. Criterios de recuperación.................................................................................................................14
10. Atención al alumnado con necesidades educativas especiales................................................................14
11. Conexión con los temas transversales.....................................................................................................15
12. Medidas previstas para la consecución de la plena igualdad entre hombres y mujeres...........................15
13. Medidas de fomento de la lectura y escritura..........................................................................................16
14. Bibliografía de aula y departamento.......................................................................................................16
1. Introducción.
El diseño curricular del módulo profesional de Aplicaciones Web, correspondiente al segundo curso del
Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, viene recogido en la
Orden de 7 de Julio de 2009 (BOJA 165 de 25 de agosto), y que a su vez está basado en el Real Decreto
1691/2007.
Este módulo se impartirá en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas
Microinformáticos y Redes, con una carga lectiva de 4 horas semanales y con un duración a lo largo del
curso de 84 horas.

1.1. Contextualización
El centro en el que se imparte el módulo está ubicado en Aguadulce, localidad perteneciente al término
municipal de Roquetas de Mar. El municipio cuenta con más 95.000 habitantes, de los cuales 16.000
corresponde a dicha localidad.
Aunque el centro esté ubicado en Aguadulce recibe alumnado de las localidades y poblaciones de
alrededor y más aún en lo relacionado con los ciclos formativos.
El módulo de Aplicaciones web está formado por un grupo heterogéneo de alumnos y alumnas.

2. Objetivos generales del ciclo.

2.1. Objetivos generales del ciclo formativo.
Tal como se indica en el RD 1691/2007 de 14 de diciembre (BOE del 17 de enero de 2008), por el que
se establece el título de "Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes" y se fijan sus enseñanzas
mínimas, los objetivos generales del título son los siguientes:
a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando
su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y
mantenimiento.
b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas,
aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar
ordenadores y periféricos.
c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de
aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.
d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local,
analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y
la electrónica de la red.
e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada,
inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para
instalar y configurar redes locales.
f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa,
ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.
g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener
sistemas microinformáticos y redes locales.
h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes
locales.
i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.
j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos.
k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y
asistir a clientes.
 l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenersem actualizado
dentro del sector.
m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras
para resolverlas.
n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,
señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas
estandarizadas.
ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso
global para conseguir los objetivos de la producción.
o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas
del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para
crear y gestionar una pequeña empresa.
q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que
regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

2.2. Competencia general.

Las características generales de nuestro ciclo formativo de grado medio son la siguientes:
• Título: Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.
• Duración: 2000 horas.
• Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
• Nº de Cursos: 2.
• Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.
• Competencia General: “Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en
red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los
protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.”

2.3. Entorno profesional.

La actividad se ejerce principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la
comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios microinformáticos en general, como
parte del soporte informático de la organización, o en entidades de cualquier tamaño y sector productivo que
utilicen sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes de esta profesión son los siguientes:
1. Técnico instalador-reparador de equipos informáticos.
2. Técnico de soporte informático.
3. Técnico de redes de datos.
4. Reparador de periféricos de sistemas microinformáticos.
5. Comercial de microinformática.
6. Operador de tele-asistencia.
7. Operador de sistemas.
2.4. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo formativo.
Describen el conjunto de capacidades y conocimientos que permiten responder a los requerimientos del
sector productivo para aumentar su incorporación a este y la cohesión social. Las competencias
profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de
sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos
necesarios.
b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y
seguridad.
c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de
calidad y seguridad.
d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de
área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.
e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas,
asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.
f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un
entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.
g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y
diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.
h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus
componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.
i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de
datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.
j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del
sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.
k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.
l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar
soluciones adecuadas a las necesidades de éste.
m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el
entorno de trabajo.
n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático.
ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en
tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.
o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones
realizadas.
p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a
los principios de responsabilidad y tolerancia.
q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos
definidos dentro del ámbito de su competencia.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con
lo establecido en la legislación vigente.
t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.
u) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de
la producción y comercialización.
v) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

3. Objetivos del módulo profesional.

Los objetivos del módulo profesional “Aplicaciones web” están constituidos por los resultados de
aprendizaje que a continuación se citan.

3.1. Resultados de aprendizaje.

Los resultados de aprendizaje que, según la normativa vigente, el alumnado deberá comprender, conocer o
ser capaz de hacer al final del periodo del curso lectivo son los siguientes:
1. Instala gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según
requerimientos.
2. Instala sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la
jerarquía de directorios generada.
3. Instala servicios de gestión de archivos web, identificando sus aplicaciones y verificando su
integridad.
4. Instala aplicaciones de ofimática web, describiendo sus características y entornos de uso.
5. Instala aplicaciones web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso.

4. Contenidos.
Las unidades didácticas propuestas que agrupan los distintos contenidos de las enseñanzas de este
módulo formativo son la siguientes:
• Unidad 1: Aplicaciones web sociales.
• Unidad 2: Almacenamiento en red y multimedia.
• Unidad 3: Sistemas gestores de contenido.
• Unidad 4: Entornos virtuales de aprendizaje.

4.1. Unidades didácticas.

A continuación se detalla, para cada unidad didáctica, los contenidos que se impartirán en cada una de
ellas y su relación con los resultados de aprendizaje

Unidad 1: Aplicaciones web sociales.

Instalación de aplicaciones de ofimática web:

– Utilidad de las aplicaciones de ofimática web. Conceptos
RA4: Instala aplicaciones de ofimática
básicos.
web, describiendo sus características y
– Instalación.
entornos de uso.
– Utilización de las aplicaciones instaladas.
– Gestión de usuarios y permisos asociados.
– Comprobación de la seguridad.
– Utilización de las aplicaciones de forma colaborativa.
RA5: Instala aplicaciones web de
Instalación de aplicaciones web de escritorio: escritorio, describiendo sus características
– Aplicaciones de correo web. y entornos de uso.
– Aplicaciones de calendario web.
– Instalación.
– Gestión de usuarios.
– Utilización de las aplicaciones instaladas. Citas, tareas, etc.
Unidad 2: Almacenamiento red y multimedia.
Instalación de servicios de gestión de archivos web: RA3: Instala servicios de gestión de
– Utilidad de un servicio de gestión de archivos web. archivos web, identificando sus
Conceptos básicos. aplicaciones y verificando su integridad.
– Instalación.
– Navegación y operaciones básicas.
– Administración del gestor. Usuarios y permisos. Tipos de
usuario.
– Creación de recursos compartidos.
– Comprobación de la seguridad del gestor.
Unidad 3: Sistemas gestores de contenido.

Instalación de gestores de contenidos:

– Gestores de contenidos. Conceptos básicos y utilidades.
– Instalación en sistemas operativos libres y propietarios.
– Creación de usuarios y grupos de usuarios. Roles.
– Utilización del interfaz gráfico. Personalización del entorno.
– Funcionalidades proporcionadas por el gestor de contenidos. RA1: Instala gestores de contenidos,
– Sindicación. identificando sus aplicaciones y
– Funcionamiento de los gestores de contenidos. configurándolos según requerimientos.
– Actualizaciones del gestor de contenidos.
– Configuración de módulos y menús.
– Creación de foros. Reglas de acceso.
– Informes de accesos.
– Copias de seguridad.
Unidad 4: Entornos virtuales de aprendizaje.

Instalación de sistemas de gestión de aprendizaje a distancia:

– Utilidad de un gestor de aprendizaje a distancia. Conceptos
básicos.
– Elementos lógicos: comunicación, materiales y actividades.
– Instalación en sistemas operativos libres y propietarios.
– Modos de registro. Interfaz gráfico asociado. RA2: Instala sistemas de gestión de
– Personalización del entorno. Navegación y edición. aprendizaje a distancia, describiendo la
– Creación de cursos siguiendo especificaciones. estructura del sitio y la jerarquía de
– Gestión de usuarios y grupos. directorios generada.
– Activación de funcionalidades.
– Realización de copias de seguridad y su restauración.
– Realización de informes.
– Elaboración de documentación orientada a la formación de
los usuarios.

5. Temporalización.
La duración total del módulo es de 84 horas, a impartir en dos trimestres, y con una carga semanal de 4
horas. La finalización del periodo lectivo está prevista para el día 15 de marzo de 2020. La temporización
estimada en cada uno de los trimestres es la siguiente:
 Unidad Didáctica Semanas Trimestre
1: Aplicaciones web sociales. 9
Primer
2: Almacenamiento red y multimedia. 5
3: Sistemas gestores de contenido. 5
Segundo
4: Entornos virtuales de aprendizaje. 5

6. Actividades complementarias y extraescolares

 Participación en la Semana de la Salud (1er trimestre).

 Participación en la Feria de Orientación Académica y Profesional (2º trimestre).

7. Materiales didácticos y recursos.

El equipamiento informático con el que se cuenta para este módulo es el siguiente:
 Un aula con al menos 20 ordenadores duales (Windows+Linux) o que permitan la instalación dual
mediante máquinas virtuales.
 Ordenador del profesor.
 Un proyector multimedia.
 Red con acceso a Internet.
El departamento de informática dispone de un plataforma Moodle como apoyo a la docencia. En ella, se
colgarán materiales para el desarrollo del módulo, y el alumnado podrá subir tareas y ejercicios propuestos.
La dirección web de la plataforma Moodle es la siguiente:
http://www.iesaguadulce.es/moodle
Para cubrir las necesidades hardware y software acudiremos al material disponible en el departamento,
así como al uso de aplicaciones con licencia abierta (GNU, MIT, Apache, CC, etc).
En cuanto al material didáctico empleado para el diseño de las actividades a realizar en el aula y de esta
programación, se ha partido del libro que se anexa en la bibliografía, así como de material recopilado en
Internet.

8. Metodología.
La metodología a seguir deberá ser flexible y dinámica, adaptada en todo momento a objetivos y
contenidos, y orientada de manera constante por un proceso de evaluación formativa. Dicha metodología
deberá adecuarse en todo momento al tipo de alumnado que se nos presente.
La metodología didáctica responde a la pregunta de cómo enseñar, y en el caso de este módulo, la forma
de proceder se regirá bajo las siguientes pautas, aunque esta podrá sufrir las excepciones que se requiera en
función de las necesidades del momento:
 Se partirá de los conocimientos previos del alumnado.
 Se fomentará participación activa y cooperativa del alumnado. Se fomentará la ayuda entre ellos
como mecanismo para el enriquecimiento personal.
  Se potenciará la autonomía del aprendizaje del alumnado, y se fomentará el espíritu critico e
investigador, partiendo de sus conocimientos previos, para así, acercarlos más a un entorno de
laboral real.
 Se hará una presentación de los contenidos sistemática, centrándose ocasionalmente en temas
específicos de especial interés.
 La forma principal de trabajo en clase será primero teórica y/o demostrativa, seguida de una
participación activa del alumnado. El alumnado realizará actividades que podrán ir precedidas de
una explicación por parte del profesorado acompañada en algunos casos por una demostración
(usando el proyector multimedia). Después el alumnado deberá realizar las actividades o trabajos
prácticos encomendados por el profesorado de forma autónoma y participar para resolver sus
posibles dudas. El profesorado se encargará en ese momento de supervisar el trabajo y realizar
posibles aclaraciones.
 Del apartado anterior se concluye que el alumnado tendrá que realizar trabajos y actividades, algunos
de los cuales serán de carácter obligatorio, y otros, de carácter opcional. Dichas actividades, salvo
que así lo indique el profesor expresamente, serán de carácter individual.
 En el aula se dispone de aproximadamente 15 ordenadores duales (Windows y Linux) conectados a
Internet, que serán usados bajo las directrices del profesor. En aquellos casos en los que no haya
ordenadores suficientes para que el alumnado trabaje de forma individual, se trabajará en grupos con
niveles de conocimientos heterogéneos, con lo que después cada alumno o alumna tendrá que
demostrar que ha adquirido las destrezas perseguidas con la realización de cada una de las
actividades.
 El alumnado es responsable de salvaguardar las actividades y trabajos que van realizando a lo largo
de todo el curso. El profesorado solicitará al alumnado o al grupo de alumnos las actividades y
trabajos realizados para su posterior evaluación. El alumnado deberá utilizar algún soporte de
almacenamiento propio (memoria USB o similar), para salvaguardar el trabajo de cara a continuar
con él en sesiones posteriores o para la entrega al profesor. De esta forma se evita que el alumnado
pierda el trabajo si el PC en el que trabaja habitualmente se estropea o si otro alumno u otra alumna
lo borra accidentalmente, no obstante, se pedirá que envíe cada práctica por correo electrónico o la
suban a la plataforma moodle..
 Se fomentará la realización trabajos de investigación en los que habrá que contrastar informaciones
de diferentes fuentes. También se valorará la exposición de estos u otros trabajos trabajos. Se
fomentará el uso de Internet y otras fuentes para la realización de actividades y trabajos.
 Tanto para la realización de actividades como para la realización de trabajos de investigación, se
dejará tiempo suficiente en clase para su realización. Se hará un seguimiento en clase del trabajo del
alumnado, con el fin de evaluar apropiadamente la adquisición de los resultados de aprendizaje. Así
mismo.
 Se fomentará que el alumnado haga exposiciones de uno o varios de los trabajos que hayan realizado
con el mismo fin anterior.
 En caso de realizar trabajos o actividades en grupos, se exigirá que todos los alumnos del grupo que
tengan el mismo grado de implicación en el desarrollo de la actividad práctica o trabajo. También se
exigirá que sean capaces de entender y realizar (si fuera necesario) cualquiera de las partes que han
hecho los otros miembros del grupo.
 Por último, a modo de síntesis y sin perjuicio del necesario rigor conceptual, se tendrá siempre
presente la consideración de que lo importante es desarrollar las capacidades para abordar
realizaciones prácticas similares a aquellas que se va a tener que afrontar en la vida profesional, una
vez concluida la etapa formativa.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación,
configuración y utilización de aplicaciones web. La definición de estas funciones incluye aspectos como:
 La identificación de las principales aplicaciones web.
  La instalación de las aplicaciones.
 El mantenimiento de usuarios.
 La asignación de permisos.
 La utilización de las aplicaciones instaladas.
 La instalación, configuración y mantenimiento de aplicaciones informáticas.
 La asistencia en el uso de aplicaciones informáticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
 Instalación de aplicaciones web.
 Configuración de aplicaciones web.
 Explotación de aplicaciones web.

9. Evaluación.
9.1. Criterios de evaluación.
Se establecen los siguientes criterios de evaluación relacionados con los objetivos del módulo
profesional expresados como resultados de aprendizaje y enunciados anteriormente en el apartado 3.1
1. Instala gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según
requerimientos.
- Se han identificado los requerimientos necesarios para instalar gestores de contenidos.
- Se han gestionado usuarios con roles diferentes.
- Se ha personalizado la interfaz del gestor de contenidos.
- Se han realizado pruebas de funcionamiento.
- Se han realizado tareas de actualización del gestor de contenidos, especialmente las de
seguridad.
- Se han instalado y configurado los módulos y menús necesarios.
- Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por el propio gestor
de contenidos.
- Se han habilitado foros y establecido reglas de acceso.
- Se han realizado pruebas de funcionamiento.
- Se han realizado copias de seguridad de los contenidos del gestor.
2. Instala sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la
jerarquía de directorios generada.
- Se ha reconocido la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada.
- Se han realizado modificaciones en la estética o aspecto del sitio.
- Se han manipulado y generado perfiles personalizados.
- Se ha comprobado la funcionalidad de las comunicaciones mediante foros, consultas, entre otros.
- Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos.
- Se han realizado copias de seguridad y restauraciones.
 - Se han realizado informes de acceso y utilización del sitio.
- Se ha comprobado la seguridad del sitio.
3. Instala servicios de gestión de archivos web, identificando sus aplicaciones y verificando su
integridad.
- Se ha establecido la utilidad de un servicio de gestión de archivos web.
- Se han descrito diferentes aplicaciones de gestión de archivos web.
- Se ha instalado y adaptado una herramienta de gestión de archivos web.
- Se han creado y clasificado cuentas de usuario en función de sus permisos.
- Se han gestionado archivos y directorios.
- Se han utilizado archivos de información adicional.
- Se han aplicado criterios de indexación sobre los archivos y directorios.
- Se ha comprobado la seguridad del gestor de archivos.
4. Instala aplicaciones de ofimática web, describiendo sus características y entornos de uso.
- Se ha establecido la utilidad de las aplicaciones de ofimática web.
- Se han descrito diferentes aplicaciones de ofimática web (procesador de textos, hoja de cálculo,
entre otras).
- Se han instalado aplicaciones de ofimática web.
- Se han gestionado las cuentas de usuario.
- Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios.
- Se han reconocido las prestaciones específicas de cada una de las aplicaciones instaladas.
- Se han utilizado las aplicaciones de forma colaborativa.
5. Instala aplicaciones web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso.
- Se han descrito diferentes aplicaciones web de escritorio.
- Se han instalado aplicaciones para proveer de acceso web al servicio de correo electrónico.
- Se han configurado las aplicaciones para integrarlas con un servidor de correo.
- Se han gestionado las cuentas de usuario.
- Se ha verificado el acceso al correo electrónico.
- Se han instalado aplicaciones de calendario web.
- Se han reconocido las prestaciones específicas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas, entre
otras).

9.2. Instrumentos de evaluación.

Entendiendo como instrumentos de evaluación aquellos materiales que permiten la recogida o registro
de información sobre el desarrollo del aprendizaje por parte del alumnado, se determina que para el presente
módulo se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos clasificados como sigue:

 Observables:
◦ Competencias personales y sociales asociadas con el módulo. Se evaluará a través de un
seguimiento en clase la consecución de la competencia personal y social siguiente (descrita
como relevante en la orden de 7 de Julio de 2009 del BOJA, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y en Redes):
 ▪ Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales
adecuadas en el entorno de trabajo.
▪ Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector
informático.
▪ Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso,
para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.
▪ Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por
cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
▪ Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.
◦ Puntualidad, cumplimiento de los plazos establecidos.
◦ Respeto a las normas establecidas entre compañeros y profesorado. Uso de un lenguaje
adecuado en el aula (respetuoso y no sexista).
 Prácticos
◦ Tareas y actividades de carácter práctico (conocidas como “prácticas”) que el alumnado
deberá realizar y enviar al profesor para demostrar la adquisición de los resultados de
aprendizaje. Dentro de este tipo de tareas podremos solicitar al alumnado tareas de ampliación
(voluntarias), que el alumnado podrá realizar para ampliar y reforzar sus conocimientos en un
área concreta.
◦ Trabajos o proyectos (trabajos monográficos, elaboración de informes de investigación,
proyectos, cuestionarios, …) realizados de forma individual o en grupo. Se valorará el plazo de
entrega, presentación, corrección, aportaciones del alumno/a, etc.
◦ Exposiciones de trabajos escritos y entrevistas individualizadas. Se valorará la forma de exponer
la información, claridad y justificación de los hechos o sucesos expuestos, recursos utilizados,
etc.

 De conocimientos
◦ Pruebas teóricas y/o prácticas que el alumnado deberá realizar para demostrar la adquisición
de los resultados de aprendizaje.

En relación con lo anterior:

 El conjunto de actividades prácticas a realizar, dependerá de la evolución del alumnado y de la
unidad que se esté trabajando en cada momento. No obstante, se establece un mínimo de una
actividad o tarea práctica por unidad, versando dicha actividad sobre los contenidos de la unidad en
curso o recién finalizada y contenidos de unidades anteriores.
 Cada actividad o trabajo práctico tendrá un periodo de entrega fuera del cual, dicha actividad no
puede ser entregada por el alumnado, salvo circunstancias concretas: enfermedad o circunstancias
personales justificables que hayan impedido que el alumno o la alumna realice la actividad en el
periodo previsto. En cualquier caso, si se dieran dichas circunstancias concretas, el alumnado debería
justificar adecuadamente el motivo.
 Salvo circunstancias concretas (falta de equipos de trabajo o dificultades para realizar la actividad de
forma individual), las actividades serán individuales. En caso de que las actividades sean en grupo,
se tendrán en cuenta las premisas descritas en el apartado Metodología, a la hora de evaluar la
adquisición de los resultados de aprendizaje.
 A efectos de cómputo de la calificación final, una actividad práctica (voluntaria o obligatoria) no
entregada o copiada parcial o completamente computará como cero (0). De igual forma, una prueba
teórico/práctica no realizada o copiada parcial o totalmente computará como cero (0). Durante la
realización de las pruebas teórico/prácticas queda totalmente prohibido cualquier tipo de
 comunicación entre los alumnos y el uso de cualquier tipo de dispositivo con el que el alumno/a
puede comunicarse con el exterior.
 En caso de comprobarse que el alumno no ha realizado su trabajo (cuestionario, tarea, etc.) de
manera legítima (copia de otro compañero, falsificación de resultados, plagio de otras fuentes, etc.),
tendrá una puntuación de un 0 en dicho trabajo. Para asegurarse de esto, el profesor podrá hacer las
comprobaciones y preguntas que considere convenientes pudiendo exigir si fuera necesario una
defensa de su trabajo delante de él. Este tipo de comportamientos no estarán exentos de otras
medidas disciplinarias que se puedan acometer en función de la gravedad del acto realizado.

9.3. Criterios de calificación

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial que nos permite conocer el nivel cognitivo de
partida, así como los conocimientos previos que posee el alumnado. Las primeras semanas se pasará un
cuestionario con preguntas, para conocer los estudios y experiencias del alumno, así como obligar a hacer un
esfuerzo de autoevaluación sobre conocimientos acerca del módulo en cuestión y otras conceptos
relacionados. Además se realizará un análisis de las dificultades de aprendizaje de nuestro alumnado, a partir
de la observación en el aula y de la información suministrada por el departamento de orientación, a través del
tutor/a del grupo. De este modo prepararemos la evaluación inicial de nuestro alumnado para la puesta en
común con el resto de equipo docente en la sesión de evaluación inicial que se realizará cuando llevemos un
mes de clase.
Cada evaluación parcial o final se realizará mediante evaluación continua. Esto supone que la nota
de cada evaluación parcial que se proporciona a título informativo al alumno y/o a las familias de éste,
informará de la marcha de su proceso de aprendizaje en ese momento del curso. Es decir, debe considerarse
como una ‘foto fija’ que abarca la calificación alcanzada por el alumno o alumna en la materia desde el
comienzo de curso hasta el momento de la evaluación, debiendo tener en cuenta para su obtención tanto la
calificación obtenida en el periodo correspondiente como la recuperación o mejora de resultados de los
periodos anteriores. Sería “la nota que tendría el alumno o alumna en el materia si el curso terminará en ese
momento”.
La información sobre objetivos, contenidos, criterios de evaluación y calificación será facilitada por
el profesorado de cada módulo profesional al alumnado durante el primer trimestre del curso académico en la
página web del centro. De forma global, se tendrán en cuenta las siguientes pautas a la hora de calcular la
calificación final:
• Para aprobar el módulo la nota media ponderada final debe ser superior o igual a 5 (sobre 10).
• La ponderación de cada uno de los instrumentos de evaluación y de cada unidad didáctica dentro del
módulo es la siguiente:

Instrumentos
Ponderación Unidad Didáctica Instrumentos Instrumentos
de
observables prácticos
conocimientos
25 % 1: Aplicaciones web sociales.
10% 60% 30%
25 % 2: Almacenamiento red y multimedia.
10% 60% 30%
25 % 3: Sistemas gestores de contenido.
10% 60% 30%
25% 4: Entornos virtuales de aprendizaje.
10% 60% 30%

• La realización de tareas de ampliación voluntarias, puede conllevar un incremento en la nota de

máximo de 1 punto. En ningún caso, su no realización o mala resolución supondrá un detrimento en
la nota. Para calcular el incremento de nota proporcionado por las tareas de ampliación, el profesor
hará una media ponderada entre las diferentes actividades de ampliación propuestas, donde el peso
de fijará atendiendo a la dificultad e importancia de cada una de las tareas.
 • A efectos de cómputo de la nota final del módulo, la calificación mínima de cada instrumento de
evaluación es la siguiente:
◦ Instrumentos prácticos: al menos el 75% de las tareas y actividades obligatorias deben tener
una calificación mínima de 5.
◦ Instrumentos de conocimientos: al menos el 75% de las unidades deben tener una calificación
mínima en las pruebas teórico/prácticas de 5.
◦ Instrumentos observables: no se fija una calificación mínima.
• Si no se alcanza la calificación mínima recogida en el apartado anterior, la calificación máxima
alcanzable será de 4.
• El cálculo de la calificación correspondiente a “Instrumentos prácticos” se realizará a través de la
media ponderada de cada una de las tareas y actividades obligatorias propuestas. A la hora de
calcular dicha media ponderada, el peso de cada una de las tareas obligatorias variará, o podrá variar,
en función del tiempo empleado, la dificultad e importancia de cada una de las tareas obligatorias
propuestas.
• Igualmente, el cálculo de la calificación correspondiente a “Instrumentos de conocimientos” se
realizará a través de la media ponderada de cada una de las calificaciones obtenidas para cada una de
las unidades. A la hora de calcular dicha media ponderada, el peso de cada una de las unidades en la
nota final podrá variar ligeramente dependiendo de la importancia de cada unidad en la adquisición
de uno o más resultados de aprendizaje.
Para el cálculo de las notas correspondientes al 1er trimestre, se aplicarán las mismas premisas
anteriores, pero solo teniendo en cuenta las unidades y actividades realizadas a lo largo de dicho trimestre.
Hay que tener en cuenta que para el cálculo de la calificación final no se hará la nota media de los
trimestres, si no que se seguirá el proceso antes descrito, teniendo en cuenta la nota de las actividades y
pruebas realizadas durante todo el curso.

9.4. Criterios de recuperación

Una vez finalizado el periodo de evaluación normal, existe un período final de recuperación o mejora
de calificaciones, y se utilizará para que el alumnado alcance los resultados de aprendizaje no superados.
Durante este periodo:
• El alumnado podrá volver a ser evaluado de los resultados de aprendizaje no superados, a través de
los instrumentos de evaluación anteriormente descritos (actividades y trabajos de carácter práctico, y
pruebas teórico/prácticas). En el caso de las pruebas teórico/prácticas requerirá que el alumnado
realice una o más pruebas, donde se vuelva a evaluar de aquellos contenidos que tenga no superados
durante el curso.
• Se requerirá que el alumnado realice aquellas tareas que no hayan sido superadas o que no hayan
sido entregadas, o bien, dependiendo de las circunstancias, que realice otras tareas (diferentes a las
realizadas durante el curso) donde se evalúen igualmente los contenidos y resultados de aprendizaje
no superados.
• Se propondrán actividades encaminadas a mejorar la calificación correspondiente a la adquisición de
las competencias personales y sociales, tales como realización de trabajos de investigación o
presentaciones.
De acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010, el carácter de la evaluación será continua, por
tanto la asistencia del alumnado durante todo este periodo de recuperación es obligatoria.
La nota final después de este periodo de recuperación, se obtendrá teniendo en cuenta todo el trabajo
hecho durante el curso, pero considerando las calificaciones de las partes recuperadas en lugar de las
calificaciones originales. Por tanto, las pautas para calcular la calificación en el periodo de recuperación o
mejora de nota, y poder dar el módulo por superado, son las mismas que se han descrito para el resto del
curso.
10. Atención al alumnado con necesidades educativas
especiales.
En los casos de alumnado con necesidades educativas especiales, siguiendo lo señalado en la Orden
de 29 de septiembre de 2010 sobre evaluación en la formación profesional, en el artículo 2.5 apartado e) "La
adecuación de las actividades formativas, así como de los criterios y los procedimientos de evaluación
cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad,
garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la
supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la
competencia general del título."
La adecuación de las actividades formativas, los criterios y procedimientos, al no suponer supresión
de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo se podrán realizarán con la misma naturaleza que
las realizadas a los alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo. Por ejemplo, adecuación de
actividades: texto con tamaños de letra más grandes, estar sentado cerca del profesor, facilitar los textos en
formato digital para la síntesis de voz, utilizar dictado por voz en lugar de teclado; ejemplos de criterios y
procedimientos de evaluación: dar más tiempo, realizar un examen por partes en varios días, responder a
determinadas preguntas oralmente, etc.
Por este motivo en este módulo se tendrán en cuenta, en caso de necesidad, la utilización del material
adecuado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales debidas a diferentes
grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial:
• Para alumnos con distintas capacidades psíquicas o que padezcan algún trastorno del
comportamiento, entre otras medidas, el profesor podrá facilitar guiones o material de apoyo para el
seguimiento de las clases, tutorizar de una forma más individualizada el desarrollo de sus
actividades, apoyo de un compañero tutor e interacción de igual a igual, posibilitar la realización de
los exámenes por partes en varias sesiones, posibilidad de realizar los exámenes escritos a
ordenador, etc.
• Para los alumnos o alumnas con deficiencias auditivas el profesor de apoyo que conoce el lenguaje
de signos ayudará en las explicaciones y todo el material se le dará por escrito.
• Para los alumnos o alumnas con deficiencia visual se adaptarán el hardware y el software a sus
necesidades.
• Los alumnos o alumnas con deficiencia motora estarán ubicados en las mesas y sillas que
pertinentemente se soliciten a tal efecto.
En cualquier caso, las medidas a tomar tanto para los casos descritos antes como para otros casos,
tendrán que ser acordadas en conjunto con el resto del equipo educativo y podrán variar dependiendo de los
casos particulares. Se tratarán según los acuerdos adoptados en la sesión de evaluación inicial para cada caso
y reflejados en el acta de la reunión del equipo educativo.

11. Conexión con los temas transversales.

Durante el desarrollo de este módulo profesional, y en relación con el apartado 9 de esta programación,
se intentará fomentar en los alumnos y alumnas actitudes relacionadas con:
• La educación para la igualdad entre los sexos, mediante trabajos con grupos mixtos.
• La educación para el cuidado del medio ambiente, mediante reciclado de papel y tóner.
• La educación moral y cívica, mediante una actitud de respeto en clase.
• La educación para la salud, mediante economía y hábitos posturales.
12. Medidas previstas para la consecución de la plena
igualdad entre hombres y mujeres.
Teniendo en cuenta el alumnado al que se le imparte este módulo, y la presencia mínima de chicas en el
mismo, es complicado llevar a cabo este punto, no obstante se trabaja ponderando la labor y la figura de la
mujer en la sociedad como pieza indispensable para la convivencia, la mejora y la integración en la sociedad.
Las medidas que se tomarán serán las siguientes:
• Visibilizar el papel de la mujer: Se destacarán las figuras femeninas que han contribuido en el
desarrollo de la materia, en nuestro caso en Informática.
• Utilizar el lenguaje igualitario, inclusivo, y no sexista: Se utilizará la lengua tanto oral como escrita
para nombrar una realidad que no excluya a las mujeres, en concreto, haciendo hincapié en las
exposiciones diarias del alumnado.
• Evitar estereotipos: Se evitarán los estereotipos asociados al genero, en concreto, explicando todas
aquellas situaciones que se planteen a lo largo del curso.
• Participación en las actividades del plan de Igualdad: Se instará a participar en talleres, charlas,
presentaciones, etc., que se realicen en el centro para la consecución de la plena igualdad entre hombres y
mujeres.

13. Medidas de fomento de la lectura y escritura.

La lectura y la escritura son el cimiento sobre el que debe construirse la educación de la persona. Es un
aprendizaje básico en todas las áreas en general incluso en el ámbito web, por tratarse de una forma de
comunicación no hablada. Las actividades de fomento de la lectura y escritura que se proponen son las
siguientes:
• Periódicamente se propondrán lecturas relacionadas con el ámbito de la informática para que los
alumnos apliquen dichos conocimientos en las prácticas que se requieran y demuestren así su
comprensión lectora. En dichas prácticas se les pedirá que redacten artículos relacionados con las
lecturas y otros de creación propia para desarrollar el proceso de aprendizaje del alumno en el
módulo en cuestión.
• Suscripción a blogs y revistas digitales.
• Lectura de noticias relacionadas con la tecnología para identificar vocabulario informático.
• Lectura de artículos periodísticos de contenido relacionado con la materia de Aplicaciones web.
• Lectura de revistas especializadas y de temática relacionada con la materia.
• Colaboración con el centro en todas las actividades que, en este sentido, se propongan.

14. Bibliografía de aula y departamento.

• “Aplicaciones Web”. Editorial McGraw-Hill, 2013. Lerma-Blaco, R.; Murcia Andrés, J. A.; Mifsud
Talón, E.
• “Aplicaciones Web”. Editorial Macmillan profesional, 2013. Javier Zofío Jiménez.