DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE
TAREA 14: CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
ESTUDIANTE: ROCÍO MARILIN SÁNCHEZ CALDERÓN
DOCENTE: MG. LUZ MARÍA GUTIÉRREZ CHOTÓN
CICLO: III
TRUJILLO – PERU
2024
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
ASPECTO TRASTORNO AUTISTA SÍNDROME DE TRASTORNO TRASTORNO SÍNDROME DE RETT
(TA) ASPERGER (SA) DESINTEGRATIVO GENERALIZADO DEL
INFANTIL (TDI) DESARROLLO NO
ESPECIFICADO (TGD-
NE)
Trastorno del Trastorno del Trastorno raro donde el Trastorno que no Trastorno genético que
DEFINICIÓN neurodesarrollo que neurodesarrollo con niño pierde habilidades cumple completamente causa regresión en el
afecta la comunicación, dificultades en la previamente adquiridas los criterios de los otros desarrollo,
la interacción social y interacción social y después de al menos TGD pero presenta especialmente en niñas,
presenta patrones de dos años de desarrollo síntomas significativos con pérdida de
comportamientos comportamiento normal. de TGD. habilidades motoras y
repetitivos. restringidos, pero sin de comunicación.
retraso significativo del
lenguaje o cognición.
Antes de los 3 años Generalmente en la Después de los 2 Variable, pero Normalmente entre 6
EDAD DE INICIO niñez temprana años, a menudo entre generalmente antes y 18 meses de edad
3-4 años de los 3 años
Retraso en el lenguaje Lenguaje Pérdida significativa Puede variar desde Pérdida de
COMUNICACIÓN y dificultad para desarrollado, pero con del lenguaje después leve hasta severo, habilidades de
mantener dificultades en el uso de haberlo adquirido. pero siempre hay lenguaje previamente
conversaciones. pragmático (social) algún nivel de adquiridas.
del lenguaje. dificultad en la
comunicación.
INTERACCIÓN Dificultades Deseo de interactuar, Pérdida de interés en Problemas en la Pérdida de
SOCIAL significativas en la pero con dificultades las relaciones sociales interacción social, habilidades sociales y
interacción social y en en comprender las y las habilidades para pero menos de interés en la
entender las señales normas sociales y interactuar. específicos y más interacción.
sociales. comportamientos variados que en otros
apropiados. TGD.
PATRONES DE • Movimientos • Movimientos o Pérdida de Comportamientos y/o Comportamientos
COMPORTAMIENTO repetitivos como frases repetitivas. habilidades intereses restringidos repetitivos, como el
balancearse, girar • Fijación excesiva previamente o repetitivos, pero no retorcimiento de
o aletear con las en rutinas o adquiridas, como tan marcados como manos.
manos. resistencia al lenguaje, habilidades en el autismo clásico.
• Actividades que cambio motoras y sociales.
podrían causar • Enfoque intenso Deterioro en la
daño, como en temas comunicación no
morderse o específicos. verbal, como
golpearse la • Sensibilidad expresión facial y
cabeza. extrema a lenguaje corporal.
• Desarrollo de estímulos Falta de habilidades
rutinas o rituales sensoriales. sociales y de
específicos y autoayuda.
alteración con el Regresión en el
mínimo cambio. control del intestino y
la vejiga.
HABILIDADES Pueden tener torpeza Habilidades motoras Pérdida significativa Puede haber cierta Pérdida de
MOTORAS motora o movimientos generalmente de habilidades torpeza o movimientos habilidades motoras y
repetitivos. normales, aunque motoras después de la repetitivos. coordinación.
puede haber cierta regresión.
torpeza.
Puede variar desde
una discapacidad Pérdida de Varía ampliamente,
Inteligencia
CAPACIDADES intelectual severa habilidades cognitivas pero no hay un patrón Deterioro cognitivo
generalmente normal
COGNITIVAS hasta habilidades después de la consistente de progresivo.
o superior.
intelectuales regresión. desarrollo cognitivo.
superiores.
Evaluación basada en Similar al TA, pero con Diagnóstico clínico Evaluación basada en Confirmación
DIAGNÓSTICO la observación del énfasis en la ausencia basado en la pérdida la observación del genética, junto con
comportamiento y el de retraso en el de habilidades comportamiento y la observación clínica.
desarrollo. desarrollo del lenguaje después de un falta de encaje claro
y cognitivo. desarrollo normal. en otras categorías.
Intervención Intervención Enfoques similares al Terapias similares al Manejo de los
TRATAMIENTO temprana, terapia temprana, terapia TA, con un énfasis en TA, adaptadas a las síntomas, terapia
conductual, apoyo social y conductual, el manejo de la necesidades física, ocupacional y
educativo, y en apoyo en el manejo de pérdida de específicas del apoyo en la
algunos casos, intereses restringidos. habilidades. individuo. comunicación
medicación.
