ISAE UNIVERSIDAD

DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTAD: Educación ASIGNATURA: Orientación Escolar 2023-DAV-
DAVLEP#1-21-LEP305
HORAS PRESENCIALES: HORAS NO PRESENCIALES: 32
CÓDIGO: LEP305 FACILITADOR (A): Dania Vergara S. GRUPO: 2023-DAV-DAVLEP#1-21-
LEP305

TEMA 1. Definición de los que es la Orientación

Definición del concepto de individuo.
Algunos sinónimos de individuo pueden ser sujeto, ente, persona o
personaje, todos usados para referirse a alguien o algo. En la biología, se
refiere a los seres únicos y homogéneos, autónomos en cuanto a su fisiología
se refiere. Un individuo es una persona que está llena de singularidades.
El concepto individuo es una forma más impersonal de remitir al ser humano. El
concepto persona dota de más humanidad al ser humano que el concepto
individuo que conecta de una forma directa con la filosofía del individualismo en
donde la libertad individual se convierte en el principal motor de felicidad.
El concepto de individuo es utilizado de forma frecuente en sociología la ciencia
que estudia el tejido social, sin embargo, es poco frecuente en el contexto
coloquial en el que las personas prefieren este concepto dotado de una entidad
más personal y espiritual.
Según la Filosofía, un individuo es la unicidad de una realidad particular, que no
puede ser separada o dividida. En este sentido, es un ser original y singular,
que constituye una realidad única e irrepetible. El individuo es uno frente a una
pluralidad. De allí que el concepto de individuo se oponga a lo universal.
Exploración de los que el estudiante entiende por Orientación.
¿En qué consiste la orientación educativa?
La orientación educativa es una modalidad de enseñanza que trasciende los
contenidos regulares de las clases y va más allá de las aulas, para enseñar y
orientar a los jóvenes en cuanto a la manera correcta de emplear sus recursos
personales.

La finalidad exacta de esta modalidad educativa es dirigir al joven a que opte

por carreras académicas y profesionales afines con sus fortalezas y
capacidades personales. El docente es capaz de reconocer cuáles son las
aéreas en las que el estudiante destaca y aconseja teniendo esto en cuenta,
dado que educar no es tan solo transmitir información de manera unidireccional
y sin tener en cuenta las particularidades de los estudiantes. A fin de cuentas,
los alumnos no son agentes pasivos que van a la escuela, al instituto o a la
universidad a absorber conocimientos sin más, y actuar como si lo fueran sería
minimizar sus posibilidades de aprender de verdad.
Un adecuado proceso de orientación en este sentido conlleva a que los
estudiantes tengan menos dudas sobre a qué profesión optar, y además
disminuye en gran medida el porcentaje de abandono académico en
estudiantes de secundaria y universidad.
En la época actual, la consigna es que los docentes, más que orientadores en
las clases, lo sean también fuera de esta, para que les brinden apoyo y
consejo a los jóvenes respecto a sus experiencias personales.
De esta manera, la educación es entendida como un proceso holístico
donde no intervienen únicamente factores netamente académicos, sino que
también se toman en cuenta las vivencias, intereses y capacidades exclusivas
de cada joven.
Al final, son los estudiantes quienes toman las decisiones que consideran
correctas para su futuro, pero con la ventaja de que estas decisiones han sido
meditadas correctamente gracias al consejo de sus docentes especializados.

¿Cuál es el objetivo de la orientación educativa?

Estos son algunos de los objetivos que persigue:
 Desarrollo máximo de la personalidad del estudiante.
 Adaptación del currículo educativo de acuerdo a las necesidades y
realidad de los estudiantes.
 Ayudar a formar un ciudadano para la vida, que comprenda el
entorno en que vive y el futuro que le depara.
 Prevenir dificultades de aprendizajes.
 Guía en el proceso de toma de decisión sobre qué hará el
estudiante luego de la escolaridad.

¿Qué beneficios aporta este método?

El papel de la orientación educativa implica que el simple hecho de acudir a
clases no es en sí un evento suficiente para garantizar un buen nivel de
educación y de aculturación: no tiene sentido asumir que todo se limita a la
interiorización de información que es impartida por el personal docente.
También hay que tener en cuenta el contexto en el que se produce el proceso
educativo, y adoptar medidas para asegurarse de que lo que se ofrece a los
alumnos se ajusta a sus necesidades e intereses.
En este sentido, estas son las ventajas de la orientación educativa.
1. Mayor conocimiento personal
La orientación académica les brinda a los jóvenes la posibilidad de tener una
mayor y mejor comprensión de sus aptitudes, lo cual resulta beneficioso
para todas las áreas de la vida de los estudiantes. Crecerán para ser adultos sin
estar tan expuestos a frustraciones innecesarias.
2. Mejor capacidad de adaptación
La inteligencia es un concepto bastante abstracto, pero que se basa
principalmente en la capacidad de adaptación de los individuos. Una cosa es la
preparación académica y otra es la capacidad de adaptarse a las distintas
situaciones de la vida. La orientación educativa ayuda a encontrar espacios
de trabajo que se correspondan con las propias capacidades cognitivas,
dependiendo de si se destaca en creatividad, razonamiento lógico, inteligencia
verbal, etc.
3. Mejor selección de prioridades
Los jóvenes que han pasado por un proceso de orientación académica, por lo
general, tienen una mejor capacidad para discriminar entre las cosas
relevantes de las que no lo son tanto en cuanto a sus objetivos vitales. Es
decir, aprenden a clasificar por orden de importancia y dan prioridad a lo que es
más determinante para ellos.
4. Integración familiar
La orientación educativa trasciende las aulas y abarca temas referentes a la
vida personal de cada uno de los estudiantes. La vida en familia es un área que
se trabaja constantemente dentro de esta forma de enseñanza, y tiene buenos
resultados a la hora de crear redes de colaboración entre la escuela y los
familiares.

5. Mejor disposición ante el cambio

Una vez que el joven ha pasado por un proceso correcto de orientación

educativa, se le hace mucho más fácil procesar y afrontar los cambios a los
cuales deberá verse expuesto cuando finalice su etapa como estudiante de
secundaria y deba iniciar nuevos retos como estudiante de educación superior
universitaria.

6. Mejores estilos de resolución de problemas

Las herramientas adaptativas y de convivencia que obtienen los estudiantes

cuando pasan por un proceso de orientación educativa repercuten
significativamente en sus estilos de resolución de problemas en
momentos de incertidumbre. Los jóvenes resultan fortalecidos en cuanto a su
capacidad de evaluación y toma de decisiones.

7. Favorece la integración entre alumno y docente

Esta manera de educar tiene como una ventaja intrínseca el hecho de que los
estudiantes ven la figura del docente un consejero, y no únicamente como
una figura de autoridad rígida.
Acompañamiento más allá del ámbito escolar
Tal y como hemos visto, la orientación educativa sirve para que los jóvenes
piensen más allá del marco mental de la escuela y empiecen a imaginarse un
futuro profesional acorde a sus intereses y sus capacidades.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que siempre existe la posibilidad de
equivocarse con las decisiones y de tomar una carrera profesional por lo que no
es. A fin de cuentas, las profesiones no siempre son iguales en todos los
contextos, y más allá de las definiciones de diccionario acerca de lo que se
hace en un trabajo u otro, hay otros factores que influyen: el contexto
económico por el que pasa el país, el clima organizacional de las empresas, la
personalidad de los jefes, etc.
Para evitar frustraciones, parte del proceso de la orientación educativa consiste
en señalar que una persona es mucho más que la primera carrera que elige, y
que he puede cambiar de rumbo en la vida. Del mismo modo en el que el
aprendizaje es un proceso dinámico, también lo debe ser el modo en el que se
enseña y se facilitan esos aprendizajes.
Análisis de diferentes conceptos filosóficos de los que es la Orientación
Orientación educativa: concepto y objetivos
William Butler Yeats dijo una vez que ‘la educación no es llenar un cubo,
sino encender un fuego’. Una frase excelente para definir la orientación
educativa. Obviamente, no se trata en enviar mensajes sin ton ni son al
alumno, sino de alumbrar su mente con orden, concierto y lógica.
Y es que el aprendizaje es realmente un proceso con ciertas
complejidades. Aquí entra en juego un proceso constructivo para que el
alumno construya sus conocimientos, otro acumulativo para que se afiancen
sobre la base de experiencias previas, y otro autorregulado por el cual se
establecen estrategias de control y dirección.

¿Qué es la orientación educativa?

La orientación educativa es un concepto del que ya hablan autores
como Luis Vives hace cinco siglos. Este aconseja que el ritmo de la
enseñanza, así como los contenidos ofertados, se han de adaptar a las
características individuales de cada alumno. Obviamente, mucho ha
llovido desde entonces. Especialmente a lo largo de los últimos dos siglos
hemos descubierto una revolución importante en el mundo educativo. Por
eso el concepto ha evolucionado, pero no ha cambiado en su base.
Originariamente, la orientación educativa se centraba dos
corrientes diversas: Por un lado, la ayuda a individuos que presentaban
desequilibrios mentales. Por otro, la facilitación de decisiones relacionadas
con la vocación y profesionalidad de cada alumno para un correcto
desarrollo posterior.
Sin embargo, el concepto actual ha evolucionado bastante desde
entonces. Ahora, se entiende como una forma de prevenir problemas, a
la vez que de asesorar para lograr una mayor eficacia educativa. Por ello
no podemos hablar solo de alumnos, también de otros actores implicados,
como los profesores, los padres e incluso la propia institución educativa.

“Los niños tienen que ser enseñados sobre cómo pensar, no qué pensar”.
-Margaret Mead-

Áreas de la orientación educativa

Vista la orientación como una actividad destinada a la prevención y
asesoramiento integrado en el proceso educativo , debemos añadir que tiene
lugar en tres grandes áreas de acción. En este caso, hemos de distinguir
entre:
 Orientación escolar: su finalidad es el asesoramiento del
alumnado para que actúe de forma responsable durante el
proceso educativo. De esta forma puede autorregularse en sus
aprendizajes.
 Orientación profesional y vocacional: otra área en la que se
busca un desarrollo progresivo del alumno en función de sus
intereses y capacidades. De esta forma, evolucionará en pro de
demandas laborales y vocacionales.
 Orientación personal: finalmente, también se centra en el
desarrollo personal del alumno. Se le ayudará a conseguir
conocimiento real para que descubra sus posibilidades y sus
limitaciones propias. Aquí también se desarrollan estrategias
de prevención de problemas, con atención individualizada.
Principios de la orientación educativa
También en el proceso de orientación educativa hemos de destacar una
serie de principios. Estos son importantes para que se llegue a buen puerto
y que nadie quede fuera del proceso educativo:
 Ningún alumno debe quedar fuera de la orientación, tanto si
tiene problemas como si no.
 Este proceso se pone en funcionamiento en todas las edades.
Se ha de empezar desde el momento de la escolarización
hasta que el alumno deja la escuela.
 Se aplica en todos los aspectos de desarrollo de los chicos,
tanto a nivel físico como mental, social y emocional.
 El proceso ha de animar al descubrimiento propio a nivel de
desarrollo personal.
 Será una tarea cooperativa de todos, desde el alumno hasta
el orientador, pasando por padres, profesores, etc.
 Se considera parte primordial del proceso educativo.

Objetivos de la orientación educativa

Finalmente, vamos a conocer qué objetivos se buscan con la orientación
educativa. Básicamente, esta es la labor del orientador, cuyo trabajo de
asesoramiento y colaboración irá enfocado a la obtención de:
 Una mayor eficacia en la consecución de los objetivos
educativos a través de la colaboración de todos los actores
implicados, desde el alumno hasta los padres y profesores.
 La obtención de un conocimiento completo de cada
alumno. Se han de conocer los intereses a todos los niveles,
desde sociales hasta motivacionales. De esta forma, se podrán
diagnosticar las cualidades de cada uno para que enfoque sus
posibilidades.
 Ayuda para que los alumnos tomen conciencia de sí
mismos, de sus posibilidades intelectuales y de su capacidad
de esfuerzo enfocada a su personalidad y su entorno.
 Identificación de alumnos excepcionales para diseñar
programas de intervención especiales para su desarrollo.
 Planificación, organización y desarrollo de
información para que los alumnos decidan sobre sus estudios
e itinerarios según su vocación.
 Establecimiento de relaciones entre centros
educativos para facilitarse apoyo con diferentes problemáticas
 y compartir experiencias que enriquezcan las herramientas de
cada centro para afrontar los problemas que en él acontecen.
“La única persona que esta educada es la que ha aprendido cómo aprender
y cambiar”.
-Carl Rogers-
Así es como se entiende la orientación educativa en la actualidad. Sin
duda, con medios y bien llevada a la práctica, será una excelente ayuda
para el desarrollo de los niños. De nosotros depende su éxito.

Análisis de proceso de Orientación

El papel del docente y su función orientadora.
“El Servicio de Orientación, cumple una labor esencial y compleja en la
promoción del desarrollo integral de las personas, con énfasis en la
dimensión socio afectiva y vocacional, así como en la prevención integral de
situaciones de vulnerabilidad social y educativa, pues su contribución se
concreta en la atención de las diferencias individuales, en el desarrollo de
habilidades para aprender a aprender, el desarrollo de actitudes de solidaridad,
participación social, mejora del autoconocimiento, madurez personal, y el
estímulo para el conocimiento profundo del entorno social, económico y
laboral”.
¿Qué es? El Departamento de Orientación es un órgano especializado que
apoya la labor del centro y del conjunto del profesorado en todas aquellas
actuaciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado y a
la adaptación de los procesos de enseñanza a las características y necesidades
de todos los alumnos y alumnas.

¿Qué son los servicios de orientación educativa?

Son los recursos específicos del sistema educativo destinados a la orientación
educativa y profesional. Los servicios de orientación educativa están
constituidos por los equipos de orientación educativa (E.O.E), los equipos de
orientación educativa especializados y por los departamentos de orientación
(D.O.) para los institutos de educación secundaria.
Con relación al alumnado desempeñan unas funciones generales destinadas a
la atención y apoyo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación y
desarrollo de la población escolar en general y, muy particularmente, de la
población escolar que presenta necesidades específicas de apoyo educativo.
Su trabajo se distingue por el carácter interdisciplinar y especializado de sus
intervenciones, por sus funciones de apoyo y complemento a las actividades
educativas desarrolladas por los mismos centros, y por su contribución a la
dinamización pedagógica y a la innovación educativa. Sus actuaciones las
llevan a cabo mediante el desarrollo de programas de intervención dirigidos al
profesorado, al alumnado y a las familias.
Equipos de orientación educativa.
Los equipos de orientación educativa están formados por diversos profesionales
de la psicología, la pedagogía, la medicina, la logopedia, la enseñanza y el
ámbito del trabajo y la educación social, que desarrollan sus funciones y tareas
en los centros docentes públicos ubicados en la zona de actuación que tengan
asignada.
Intervendrán también en los centros privados de su zona de actuación para
realizar las actuaciones que les correspondan de acuerdo con la normativa que
resulte de aplicación. La intervención de estos equipos en los institutos de
enseñanza secundaria se centra en el traslado de la información y
documentación correspondiente al alumnado con necesidades educativas
especiales, en la realización de los dictámenes de escolarización que
correspondan y en el desarrollo de programas promovidos por la Consejería de
Educación.
¿Qué funciones desempeñan en relación con el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo?
En relación con la población escolar que presenta necesidades específicas de
apoyo educativo a los equipos de orientación educativa les corresponde, entre
otras funciones, la realización de la evaluación psicopedagógica, de la cual
derivan las orientaciones necesarias que permitan el ajuste de la respuesta
educativa del centro a las necesidades educativas de las personas objeto de
estudio.
La evaluación psicopedagógica.
Se entiende la evaluación psicopedagógica como un proceso de recogida,
análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos
que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto para identificar
las necesidades educativas de determinados alumnos y alumnas que presentan
o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o académico, como
para fundamentar y concretar las decisiones curriculares, organizativas y de
coordinación, así como el tipo de ayudas que aquéllos puedan precisar para
progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.
Es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el
grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en
éste como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del mismo
con su medio natural y social.
También les corresponde orientar la elaboración y aplicación de las medidas
de adaptación curricular y realizar su seguimiento y la evolución. Son las
concreciones del currículo que, mediante la modificación significativa de los
elementos prescriptivos del currículo, permiten el alcanzar el máximo desarrollo
del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Currículo académico,
El currículo prescriptivo es aquel que tiene carácter básico y obligatorio. Viene
determinado en una normativa de mínimos de carácter estatal y una concreción
de dichos mínimos por parte de la comunidad autónoma. Todo el alumnado en
edad de escolaridad obligatoria debe seguir, como mínimo, el currículo
legalmente establecido para el curso en el que se encuentra matriculado.
La única salvedad corresponde al alumnado con adaptación curricular. Esta es,
por tanto, el documento que concreta como se ha modificado el currículo que le
correspondería por matrícula para adaptarse a sus necesidades. De un modo
algo inexacto pero gráfico, los niños se adaptan a las tallas que por matrícula
les corresponden, salvo aquellos que cuentan con adaptación curricular, que
cuentan con un traje a medida.
Dictamen de escolarización.
También elaboran el dictamen de escolarización para el alumnado con
necesidades educativas especiales, indicando la modalidad y las condiciones
de escolarización más adecuadas. Para que el centro educativo obtenga el
personal y los medios necesarios para atender las necesidades educativas de
los estudiantes con Asperger a veces se requiere la obtención de un dictamen
de escolarización. En cualquier momento de la escolarización se puede solicitar
la revisión de dictamen por ambas partes (padres y colegio) y no es obligado
volver a repetirlo en el cambio de enseñanza primaria a secundaria.
El dictamen de escolarización es un informe específico que se elabora para el
alumnado con necesidades educativas especiales. Es un documento oficial que
establece varias medidas y propuestas: Por un lado, certifica que un alumno
presenta necesidades educativas especiales y, por otro lado, especifica cuáles
son esas necesidades. El dictamen de escolarización propone una serie de
orientaciones para elaborar el currículo adaptado para el alumno en función de
sus necesidades.
Equipos técnicos de orientación educativa.
Los equipos técnicos provinciales para la orientación educativa y
profesional están compuestos por un coordinador o coordinadora provincial, y
por un coordinador o coordinadora de cada una de las áreas: orientación
vocacional y profesional, necesidades educativas especiales, compensación
educativa, apoyo a la función tutorial y recursos técnicos. Estos profesionales
asesoran, impulsan y coordinan desde cada área actuaciones con los Equipos
de orientación educativa y los departamentos de orientación destinados a la
mejora de la calidad del sistema educativo.
Estas actuaciones se concretan en un plan provincial que recoge las finalidades
e intenciones en cada provincia en el campo de la orientación educativa y
provincial.
Los equipos de orientación educativa especializados de demarcación
geográfica provincial: la actuación de estos equipos ha supuesto un avance
importante en la atención al alumnado que presenta necesidades educativas
especiales, complementando, con una intervención de mayor especialización, la
atención que se ofrece al mismo desde los centros educativos y servicios como
los E.O.E. y los D.O.
Así, su actuación estará definida en torno a los principios de prevención y
anticipación, detección temprana de necesidades, coordinación intrainstitucional
e interinstitucional desde un enfoque multidisciplinar de la intervención.
Están integrados por orientadores y orientadoras con formación específica en la
atención
al alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad motora, auditiva, trastornos generales del desarrollo y trastornos
graves de conducta.
Departamentos de orientación educativa en institutos.
Los departamentos de orientación de los institutos de educación
secundaria son los recursos internos de orientación y están integrados por
profesionales de la psicología o la pedagogía y, según las características del
centro, por especialistas en audición y lenguaje, especialistas en pedagogía
terapéutica y otros u otras profesionales.
Colaboran con los departamentos didácticos en la prevención y detección
temprana de los problemas de aprendizaje, en la elaboración de las
programaciones y en la realización de las adaptaciones curriculares dirigidas al
alumnado que las precise. De igual modo, hacen la evaluación psicológica y
pedagógica previa a la toma de decisiones educativas y participan en la
elaboración del consejo orientador sobre el futuro académico y profesional de
los alumnos y alumnas que concluyen su escolarización en el centro.