Planear – acompañamiento a
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener cuenta que la
intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y que
cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
definidos en el manual operativo.
Acompañamiento
Fecha
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
a distancia Nro. Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Rol:
Rol:
Servicio de Educación Inicial Rural
INTENCIONALIDAD
Promover la educación con amor en las familias para que atreves de la inteligencia
emocional exprese deseos, sentimientos y emociones, y se conviva con normas y límites.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PROMOVER CON LA FAMILIA:
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:
Al realizar la llamada telefónica, saludare cariñosamente a los integrantes de la 1. Cartulinas
familia. 2. Marcadores
Se dará a conocer la temática y el objetivo de la visita. De forma amable se 3. Colores
pregunta por el estado de salud y emocional de los integrantes de la familia; para
iniciar invitamos a todos los presentes a participar de una dinámica para afianzar
la visita.
Seguidamente se da la explicación del tema “educar con amor”; se les explica
que la educación es un proceso de interacción donde el educador y el educado
intercambian saberes con el fin de obtener nuevas experiencias.
Ya al momento de educar con amor a nuestros niños se debe dar participación
en la creación de normas y limites en el hogar de este modo el menor entenderá
distancia
que en casa no se imponen las reglas si no que se construyen juntos.
Planear – acompañamiento a
distancia:
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:
. 1. Hojas de papel blanco
2. Pinturas
Al momento de fomentar la participación del niño Luis se le hará saber que 3. Tijeras
expresarse de manera verbal es muy importante para creación de normas. 4. Pegamento
Y que las normas deben tener un sentido, una razón de ser; las normas que se
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
estipulan deben ser cumplidas por parte de los adultos y el menos para que
puedan tener un significado valioso para el niño.
Luego de realizar las normas y límites, se invita a los participantes a realizar
una actividad, la cual consiste en entregar hojas de block, pinceles y vinilo de
color rojo.
Servicio de Educación Inicial Rural
La familia realizar el dibujo de un corazón; lo pintaran de color rojo y luego
pegaran las normas escritas anteriormente.
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué
momento se promoverá su uso:
distancia
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el acompañamiento a distancia:
Servicio de Educación Inicial Rural
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el acompañamiento a distancia (solo cuando se hace vía telefónica), por parte del
talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH?
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y
aprendizaje de (nombre de la niña o niño)
distancia
Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre los
acompañamientos a distancia vividos en el mes:
¿Qué les gustó y que no de los acompañamientos ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
a distancia? distancia?
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
Servicio de Educación Inicial Rural
¿Cómo participó la niña, el niño o mujer gestante ¿Qué le gustaría vivir en los próximos
en las experiencias propuestas en los acompañamientos a distancia?
acompañamientos a distancia?
distancia
Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los
acompañamientos a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas? ¿Cómo fue la participación de la familia en el
acompañamiento?
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
Servicio de Educación Inicial Rural
¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los próximos
gestantes en los acompañamientos a acompañamientos a distancia?
distancia?
distancia
