UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
Escuela Académico Profesional de Contabilidad
Asignatura : Contabilidad Gerencial II
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional ; Contabilidad
1.2. Código del Curso : 080915
1.3. Área : Formación Profesional especializada
1.4. Dep. Académico : CC. Contabilidad y Administración
1.5. Naturaleza : Semestral obligatorio
1.6. Prerrequisito : Contabilidad Gerencial I
1.7. Ciclo : VII
1.8. Semestre Académico : Semestre 2024 – I
1.9. Horas Académicas : HT 4; HP: 2; HT : 6
1.10. Créditos : 4
1.11. Fecha de Inicio : 10 de junio de 2022
1.12. Fecha de Término :
1.13. Profesor : Dr. Héctor Diomedes Villegas Chávez
1.14. E-mail : hvillegas@[Link].
II. SUMILLA
Contabilidad Gerencial II es una asignatura obligatoria del área curricular de estudios
específicos,corresponde a la línea curricular de contabilidad de gestión del área académica
de contabilidad de gestión y finanzas; tiene naturaleza teórico - práctica y aporta al
estudiante capacidades para realizar análisis estratégico de costos e ingresos y de calidad:
la asignatura comprende: Análisisestratégico de costos e ingresos: Estrategia, cuadro de
mando y análisis estratégico de la rentabilidad, asignación del costo, análisis de
rentabilidad del cliente, y análisis de variaciones en ventas. Calidad Toma de decisiones:
Cuadro de mando y calidad, tiempo y teoría de restricciones, presupuestación de capital
y análisis de costo, sistemas de control administrativo, precios de transferencia.
III. COMPETENCIAS A LOS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA
Resultado de la
Competencia general Competencia específica
Asignatura
- Demuestra capacidad de comunicación oral y - Desarrolla investigación - Al aprobar la asignatura
escrita en su lengua materna y el científica a partir del los alumnos estarán en
conocimiento de una segunda luenga análisis de la realidad condiciones de: Generar
utilizándolas de manera eficaz en diversos económica, mediante el información gerencial
contextos, para desenvolverse con éxito en los uso eficiente de las TIC para la toma de decisiones
planos personal, académico, profesional y y otros recursos, para aplicando sistemas y
social. solucionar problemas, herramientas de gestión
- Desarrolla investigación científica para generar y difundir de costos.
resolver problemas, generar, difundir y conocimiento en el .
transferir conocimiento y tecnologías campo de las ciencias
mediante el uso eficiente de las Tecnologías contables.
de Información y Comunicación (TIC) y otros
recursos.
- Muestra autonomía en su aprendizaje y
actualización profesional considerando
prioridades y fijándose metas para mejorar su
desempeño y contribuir al desarrollo de la
sociedad.
- Demuestra pensamiento crítico y creativo en
el estudio y el ejercicio profesional, común
interés y naturalidad, para toma de decisiones
coherentes y pertinentes.
El curso debe identificarse como un curso que
desarrolla investigación ciencia y tecnología.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad Didáctica I: Análisis estratégico de costos e
ingresos:
- Al finalizar la unidad didáctica
: I, el estudiante resuelve casos
prácticos de costos e ingresos
haciendo cálculos y resúmenes
que muestren los resultados con
razonamiento lógico, orden,
precisión y puntualidad; para la
planeación y toma de
decisiones
Actividades
Indicador de
Semanas Saberes esenciales - Contenidos formativas -
desempeño
Estrategias
1
Una estrategia para lograr la
competitividad.
2 Nuevos paradigmas de producción
Análisis y gestión estratégica de costos
Análisis de la Cadena de Valor.
Análisis de los causales o generadores
de costos.
- Estrategia para
3 El nuevo enfoque: indagar sobre
Costeo estratégico bajo competitividad conocimientos
4 previos:
Administración estratégica de costos: Lluvia de
¿Un cambio de paradigmas? - Prepara,
ideas.
presenta y
5 expone
Cuadro de Mando
Perspectivas del cuadro de mando: información
- Estrategia
. Financieras relacionada
grupal:
. Del cliente con el
. De los procesos internos del negocio - Taller entorno en
. De aprendizaje y crecimiento el cual se
Implementación de la estrategia Casos Prácticos desenvuelve
y cuadro demando
el gerente.
- Valorar el
sistema de
información
de la
EV – 1 contabilidad
5
de Costos
Presenta el resumen de la primera parte como
de la Lectura de Ventaja Competitivas, de elemento
Michel Porte estratégico
de la
gerencia.
Resultado del Aprendizaje (RA-
Unidad Didáctica II:
2):
Al finalizar la unidad didáctica II,
Análisis estratégico de la rentabilidad: el estudiante resuelve casos
prácticos de Análisis estratégico
de la rentabilidad;
identificándolos, midiéndolos,
con orden precisión y puntualidad.
Elaborando informes estratégicos
para la planeación y toma de
decisiones.
Actividades
Indicador de
Semanas Saberes esenciales - Contenidos formativas -
desempeño
Estrategias
Análisis estratégico de la rentabilidad
- Análisis estratégico de la
6 Prepara,
utilidad operativa.
- Componente de Comprende
7
crecimiento del cambio Presenta y
8 en la utilidad operativa. expone el
- Componente de Análisis:
recuperación del precio
Costo –
del cambio en la utilidad - Estrategia para
operativa. Volumen -
indagar sobre
- Componente de conocimientos Utilidad para
productividad delcambio previos: Lluvia la toma de
en la utilidad operativa. de ideas. decisiones
Asignación del costo gerenciales.
- Estrategia
9 - Propósitos de la asignación del grupal: Taller.
costo.
- Criterios para guiar las decisiones (Casos
10 deasignación del costo. Prácticos).
Análisis de rentabilidad del cliente
- Ingresos de los clientes.
- Costos de los clientes
- Análisis de las variaciones de
ventas
EV – 2
10 Presenta el resumen de la segunda parte
de la Lectura de Estrat4egias
Competitivas, de Michel Porte
Resultado del Aprendizaje (RA-
3): Al finalizar la unidad didáctica
Unidad Didáctica III: III, el estudiante resuelve casos
prácticos de presupuesto de
Toma De Decisiones
capital con orden, precisión y
puntualidad; elaborando informes
estratégicos para la planeación y
toma de decisiones.
Actividades
Indicador de
Semanas Saberes esenciales - Contenidos formativas -
desempeño
Estrategias
La calidad como herramienta
competitiva
- Perspectiva financiera: costosde
calidad.
- Perspectiva del cliente: medidas
11 no financieras desatisfacción
del cliente.
- Perspectiva de aprendizaje y
crecimiento para los
12 mejoramientos de calidad.
- Evaluación y
retroalimentación
El tiempo como una herramienta Resuelve
competitiva. -Estrategia para
- Tiempo de respuesta al clientey indagar sobre
casos
13
desempeño oportuno. conocimientos
- Causantes y costos deltiempo. prácticos
previos:
- Teoría de Restricciones
de
. Administración de cuellos de Lluvia de ideas presupuesto
botella.
- Estrategia de
Presupuestación de Capital grupal: Taller capital
- Etapas de la presupuestación de - (Casos
capital. Prácticos).
- Métodos de la presupuestaciónde
14 capital.
- Flujo de efectivo descontado
15 - Análisis de sensibilidad-Periodo
de pago
- Tasa contable de rendimiento
devengado
- Evaluación y retroalimentación
EV – 3
15 Presenta el resumen de la última parte de
la Lectura de Estrat4egias Competitivas,
de Michel Porte
Recuperación y examen de Aplazados
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Son los instrumentos que utilizarán los docentes del Departamento de Ciencias Contables y
Administrativas de la Universidad Nacional de Cajamarca para contribuir a la implementación
y desarrollo de las competencias de los estudiantes del Programa de Estudios de Contabilidad.
Existe una secuencia didáctica lógica, que incluye un inicio, desarrollo y cierre, se utilizarán
estrategias de una forma permanente tomando en cuenta las competencias generales y
específicas.
Las actividades de aprendizaje y las estrategias de enseñanza- aprendizaje que se utilicen
están acorde con los ejes o líneas curriculares establecidos para el programa de estudios de
Contabilidad, los mismos se orientan a desarrollar el pensamiento crítico, interdisciplinar,
holístico, creativo y de rigurosidad científica.
La articulación y el intercambio en el proceso formativo con las empresas, instituciones,
organizaciones sociales que forman parte de los grupos de interés de la Universidad Nacional
de Cajamarca, es muy importante en la formación del Contador Público, se da especial énfasis
a la continua interacción de los estudiantes con su entorno para adoptar actitudes de
investigación, análisis y propuestas de soluciones a los problemas que aquejan a los sectores
productivos de la región.
Se tienen en cuenta las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de
competencias (Pimienta, 2012):
- Estrategias para indagar sobre conocimientos previos: Lluvia de ideas.
- Estrategias grupales: Taller.
VI. EVALUACIÓN:
El criterio de evaluación a utilizar es a través de la Técnicas de Análisis de Desempeño con
su Instrumento de Evaluación, la Rubrica.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se tiene en cuenta los tipos de evaluación planteados
por Díaz y Hernández (2010), como se citó la Guía del Diseño Curricular por Competencias de
la Universidad Nacional de Cajamarca. (2018):
- Evaluación Diagnóstica: Llamada también evaluación predictiva, la misma que se aplicará
antes del desarrollo de una asignatura, servirá para medir el nivel de conocimientos del
estudiante en una determinada materia.
- Evaluación Formativa: Es aquella que se realizará a medida que se va desarrollando la
asignatura con la finalidad de medir el avance de los estudiantes y para regular el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
- Evaluación Sumativa: Es la evaluación que se aplica luego de finalizado un semestre
académico para determinar si la intención académica ha sido alcanzada y que generalmente
comprende a todo el desarrollo del sílabo establecido.
El sistema de evaluación será continuo, para lo cual se consideran 04 (Cuatro) evaluaciones,
precisando que la nota aprobatoria será de 11 (Once), en la nota final la fracción mayor a 0.5
puntos es redondeado en el inmediato superior en el promedio final, así mismo más del 30% de
inasistencias inhabilita al estudiante a continuar en la asignatura y aprobar la misma. La
evaluación (EV) de las Unidades Didácticas, tienen los siguientes indicadores y pesos:
N F = EV1* (factor U. I) + EV2*(factor U. II) + EV3* (factor U. III)
Donde:
EV-1, EV – 2 y EV – 3 = Tarea Asíncrona, con fecha límite de entrega en el Sistema
Informático Académico (SIA). La nota de recuperación reemplazará la nota de una evaluación
siempre y cuando sea desaprobatoria, en caso de haber más de una nota desaprobatoria
reemplazará la menor.
Resultados del Evaluación
Resultados Instrumento
Evaluación del Evidencias de Semana
EV - 1 RA - 1 Avance de Rúbrica 5
EV - 2 RA - 2 Avance de Rúbrica 10
EV - 3 RA - 3 Avance de. Rúbrica 15
Recuperació Recuperación al final de cada Unidad Didáctica y Aplazados se realizará en la
ny Semana 15
Aplazados
VII. BIBLIOGRAFÍA
BACKER, Jacobsen y RAMIREZ P. (1996), Contabilidad de costos. Un enfoque administrativo
para la toma de decisiones. México: McGraw Hill.
HORNGREN Charles T. (2007), Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial., México: Prentice
Hall, 12º Edición.
L. GAYLE Rayburn. (1999), Contabilidad y administración de costos., México: McGraw Hill, 6º
Edición.
BLOCHER; STOUT; COKINS y CHEN. (2008), Administración de costos. Un enfoque estratégico.
México: McGraw Hill, Cuarta edición.
Cajamarca, junio de 2022
Dr. Héctor Villegas Chávez
PROFESOR DEL CURSO
VIII. BIBLIOGRAFÍA
BACKER, Jacobsen y RAMIREZ P. (1996), Contabilidad de costos. Un enfoque administrativo para
la toma de decisiones. México: McGraw Hill.
HORNGREN Charles T. (2007), Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial., México: Prentice
Hall, 12º Edición.
L. GAYLE Rayburn. (1999), Contabilidad y administración de costos., México: McGraw Hill, 6º
Edición.
BLOCHER; STOUT; COKINS y CHEN. (2008), Administración de costos. Un enfoque estratégico.
México: McGraw Hill, Cuarta edición.
Cajamarca, junio de 2022
Dr. Héctor Villegas Chávez
PROFESOR DEL CURSO
