INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

INFORME MENSUAL DEL MES DE NOVIEMBRE 2021

[Link] GENERALES

DEL DOCENTE:
Nombres y Apellidos:
Correo
DNI N°:
electrónico:
N° de celular: Teléfono Fijo: __________

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
DRE/GRE: JUNÍN UGEL: HUANCAYO

Nombre de la IE:

Nivel: INICIAL Grado/Sección: 5 AÑOS “ROSADO”

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo remoto Trabajo semipresencial Trabajo presencial

Días de trabajo remoto 20 30 h.

SI Horario
Días de trabajo presencial laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel Grado/sección N° de Estudiantes N° de estudiantes con los N° de estudiantes con los que
a su cargo que interactuó no interactuó
22 22 0
INICIAL

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN LA RVM 155-2021-MINEDU

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o detalle

N° ACTIVIDADES
las razones si no fue posible llevarla a cabo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿A QUÉ SUENA EL PERÚ?

Determinar las experiencias de Fecha de ejecución: Del 25 de octubre al 05 de noviembre del 2021.
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características, Esta experiencia de aprendizaje busca que las niñas y los
1 necesidades, contextos de sus niños descubran al Perú a través de sus sonidos. Es una oportunidad
estudiantes y tipo de prestación
para que se conecten con todo lo que los rodea y con su cultura. Por
del servicio educativo.
ejemplo, sonidos como el canto de los pájaros, las olas del mar, la
tormenta en la Amazonía, el amanecer andino, el tráfico de la ciudad,
las voces de las personas, las pisadas al caminar sobre el pasto, el
silbido del afilador, el sonido de una zampoña o de las cuerdas de una
guitarra. Asimismo, se plantea que las niñas y los niños descubran los
sonidos del mundo que los rodea y aquellos que son propios de
nuestro país. Se promoverá la exploración sonora y musical que les
permita percibir y crear nuevas formas de expresión, comunicar sus
ideas, opiniones y emociones sobre las historias, sonidos y música que
escuchan; sobre sus descubrimientos y lo que pueden hacer con los
sonidos desde su iniciativa. De igual manera, se promoverá el respeto
y valoración de nuestra diversidad cultural. Durante esta experiencia
de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán la oportunidad de
coleccionar los sonidos que descubren y colocarlos en una “caja de
sonidos”, que usarán para jugar, crear y compartir con su familia.

FECHA TEMA
Miércoles 03 de “Jugando con laberintos”
noviembre
Jueves 04 de “Música y movimiento”
noviembre
Viernes 05 de “Buscamos tesoros escondidos”
noviembre

Fecha de ejecución:

Esta experiencia de aprendizaje busca que las niñas y los niños

identifiquen que todos somos naturaleza, al igual que los a n i m al e s ,
las pl ant as , las mont a ñas y los r í o s . Todo lo que nace y vive es
parte de la naturaleza, y nuestra vida y la de otros seres se
mantiene gracias a ella, a los alimentos y frutos que nos brinda,
al agua que bebemos y al aire que respiramos.
La naturaleza es nuestra mejor maestra, pues nos invita a
aprender de ella y con ella. Es fuente de inspiración de
muchos aprendizajes, siendo el más importante el aprender a
quererla y a cuidarla. Por ello, es importante proporcionar a las
niñas y a los niños actividades que los pongan en contacto
directo con el medio natural y que estimulen su amor por él a
partir de acciones sencillas, que incluso podemos hacer
desde casa, como cuidar una planta o a los animales, hacer un
huerto, observar la belleza de una flor o maravillarse del trabajo
que realizan las hormigas, observándolas con respeto, sin
causarles daño alguno.
¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza que nos
rodea? En e s t a experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños
podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al
o b s e r v a r l a , y p l a n t e a r preguntas y explicaciones sobre lo
que observan. Además, buscarán información y harán
recorridos en espacios naturales que les p e r m i t a n visualizar
y entender las r e l a c i o n e s entre todos los s e r e s que los h a b i t a n
y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ellos.
De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas de
acciones para proteger la naturaleza. Ellas s e r á n comunicadas
a sus familiares o amigos a través de un mural, un video u otras
propuestas.
 FECHA TEMA
Lunes 08 de ¡SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA!
noviembre PARTE I
Martes 09 de “LECTURA Y MOVIMIENTO”
noviembre
Miércoles 10 de “CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES”
noviembre
Jueves 11 de ¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES? (Ovíparos -
noviembre vivíparos)
Viernes 12 de ¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES?
noviembre
Lunes 15 de ¿DÓNDE VIVEN LOS ANIMALES?
noviembre
Martes 16 de ¿QUÉ NOS DAN LOS ANIMALES?
noviembre
Miércoles 17 de ¿DE QUÉ ESTÁN CUBIERTOS LOS ANIMALES?
noviembre
Jueves 18 de “ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES”
noviembre
Viernes 19 de ¿QUÉ NECESITA MI MASCOTA?
noviembre

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN”

Esta experiencia de aprendizaje busca que las niñas y los niños

tendrán la oportunidad de poner en juego su imaginación al crear, con
el acompañamiento de un adulto, un cuento o historia colectiva cuyo
contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias
podemos crear a partir de nuestros juegos? Para esta creación,
expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la
indumentaria y el escenario. Asimismo, con la participación de sus
familiares, podrán representar la historia a través de una
dramatización. Antes, harán un recorrido por toda la casa para
recolectar diversos materiales de reúso y los seleccionarán de acuerdo
a lo que necesiten elaborar para la puesta en escena. Previamente a la
representación, crearán sonidos especiales que acompañen este
momento. Todo ello les permitirá poder desarrollar sus competencias
comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos y
familiares las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de
creación.

FECHA TEMA
Lunes 22 de “CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS”
noviembre
Martes 23 de “ASUMO MIS DEBERES”
noviembre
Miércoles 24 de “ESCRIBIENDO MI BIOGRAFÍA”
noviembre
Jueves 25 de “CREAMOS UNA HISTORIETA EN FAMILIA”
noviembre
 Viernes 26 de “CREAMOS UN CUENTO”
noviembre
Lunes 29 de ELABORAMOS NUESTRO MURAL
noviembre NAVIDEÑO.
Martes 30 de
ESCRIBIMOS UNA TARJETA NAVIDEÑA
noviembre

Interactúa con el estudiante por Se interactuó con los niños y niñas usando como medio la aplicación WhatsApp,
diversos medios
para el envío de las actividades a los niños y padres de familia, así mismo, se
recibió por el mismo medio las evidencias de los trabajos realizados.
Se da inicio a las 08:30 a.m, los niños registran su asistencia mediante un audio,
mencionando sus nombres y apellidos y saludo de la mañana, y se desarrolla
las actividades permanentes como actualización del calendario cronológico,
meteorológico y oración de la mañana, se continúa observando el programa
APRENDO EN CASA, al culminar se envía el video de reforzamiento de sus
aprendizajes, el criterio de evaluación y los retos del día, de manera clara y
comprensible.

Se articula el trabajo de APRENDO EN CASA con los cuadernos de trabajo del

MINEDU, los recursos de la estrategia Aprendo en Casa de la web y otros
materiales complementarios como fichas de trabajo, videos, infografías,
Utilizar los recursos brindados en el
marco de la implementación de la carteles etc. para el aprendizaje de los estudiantes en función a sus
estrategia Aprendo en casa o necesidades, intereses y contexto.
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complementarios con cualquier
otra estrategia regional, local o de
la IE.

Brindar tutoría y orientación • Se brinda soporte emocional a los niños y padres de familia mediante
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educativa como medio para
 brindar soporte emocional llamadas telefónicas y videollamadas.
• Se mantiene un dialogo permanente con las familias para conocer mas acerca
de ellos y poder apoyarlos en lo necesario.
• Se envía actividades para que trabajen en familia con la finalidad de fortalecer
los lazos familias e involucrar a las familias en la educación de sus hijos.

Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel

grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
• Se observa, analiza y evalúa las evidencias de los niños con los criterios de
evaluación, desempeños, competencia, estándar de aprendizaje.
Brindar orientaciones o • Se dialoga con el niño o niñas para identificar sus logros y debilidades con los
retroalimentación a los
5 propósitos de aprendizaje previstos.
estudiantes para la mejora de los
aprendizajes. • Se felicita a los niños por los logros obtenidos y se orienta para mejorar sus
aprendizajes.
• En cada llamada, videolllamada se motiva a los niños para que participen de
manera activa y responsable en las actividades de aprendizaje.

• Se recepciona las evidencias de los retos o desafíos de los niños quienes envían
al grupo de whatsapp.
• Se observa y se evalúa la evidencia enviada relacionándola con el criterio de
evaluación y los propósitos de aprendizaje.
• Se evalúa a los niños con el mapa de color, es decir usando los colores del

Desarrollar la evaluación desde un semáforo (rojo para los niños que se encuentren en inicio, amarillo para los
enfoque formativo para conocer el niños que se encuentran en proceso de lograr y verde para los niños que
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nivel de desarrollo de la
competencia de los estudiantes. lograron los propósitos de aprendizaje previsto)
• Se envía audios e imágenes creativas informando la evaluación de los niños
motivándolos a seguir esforzándose y orientando para mejorar si hay
debilidades.

Participar en espacios de trabajo y • Se realiza una autorreflexión personal sobre las experiencias de aprendizaje
aprendizaje colaborativo donde se
con los niños.
organiza el trabajo pedagógico y se
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comparten experiencias e
información relevante para la
mejora de su práctica profesional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS:
- Responder de manera satisfactoria a las necesidades, intereses y características de los niños y niñas.
 - Contar con la participación activa de los niños y padres de familia en las diversas actividades de aprendizaje.
- Las estrategias utilizadas permiten el logro de aprendizaje de los niños y niñas.
- Interactuar permanentemente con los niños y padres de familia para brindarles una atención oportuna y pertinente.
- Brindar soporte emocional a las familias generando su motivación, compromiso responsable en la educación de sus
hijos y apoyándolos cuando es necesario.
- Conocer más sobre la naturaleza, aprendieron a valorar más su mundo natural.
- Conocer más sobre los animales y asumir compromisos para respetarlos y protegerlos.
- Potencializar las competencias comunicativas de los niños a través de la lectura y producción de cuentos.
OPORTUNIDADES DE MEJORA:
- Seguir innovando nuevas estrategias y formas de atención a los niños de manera virtual.
- Motivar a los niños y padres de familia para que se mantengan activos en las diversas actividades de aprendizaje y
cumplan de manera responsable con el envío de sus evidencias.

Fecha: