Secuencia didáctica: "Jugamos con cartas"
Destinatarios:
Fundamentación: La enseñanza actual de la Matemática está centrada en el enfoque de
la resolución de problemas que brinda a los niños y las niñas oportunidades de
aprendizajes significativos. Los juegos matemáticos son una buena estrategia para
enseñar: el problema a resolver se presenta en forma de juego y son los niños y niñas
quienes buscan diversas formas de resolución.
Un juego matemático permite al niño y a la niña abordarlo con los conocimientos que
dispone y a su vez, le provoca un nuevo desafío poniendo en juego procedimientos
matemáticos necesarios para resolverlo.
La adquisición de estos conocimientos les permitirá a los niños iniciarse en la
construcción de relaciones entre las cantidades de objetos y los números, así como
también comenzar a establecer esas relaciones en el campo de los números naturales.
Propósitos
● Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en
juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido
fuera de la escuela en los diversos contextos socioculturales de los que participan,
estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los nuevos
conocimientos.
Contenido: Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo de diferentes
colecciones (homogéneas o heterogéneas, de objetos pequeños o grandes, desplazables,
fijos ordenados, fijos desordenados, etc.)
● Comparar y ordenar colecciones de objetos, permitiendo establecer cuál tiene más
elementos, cuál menos. Establecer relaciones de igualdad o desigualdad: “tantos como”,
“más que”, “menos que”, “uno más que”, “uno menos que”.
JUEGO DE CARTAS:
Inicio: Con los niños organizados en sus correpondendientes mesas la docente les
comentará que jugarán un juego con cartas, les preguntará: ¿les gustan los juegos con
cartas? ¿Jugamos?
Desarrollo: La docente reparte a casa niño un tablero con caras de un dado del 1 al 6 y
les otorga un mazo de cartas para cada grupo con los mismos números de todos los
palos. Se colocará el mazo de cartas dado vuelta en el centro de la mesa y tapitas.
Posteriormente la docente les indicará las normas del juego:
Cada niño debe tomar una carta por turno y darla vuelta
Contara el número de objetos que se encuentren en la carta y podrá apoyarse con la
banda numérica para hacerlo o contando en voz alta.
Cuando localice el número de la carta (la cantidad de objetos en ella) deberá localizar esa
misma cantidad en el tablero y poner una tapita al lado de la misma.
Una vez que se encuentre la cantidad indicada será el turno del siguiente jugador.
En el caso de salir dos veces la misma cantidad se deberá pasar el turno al siguiente
jugador.
Los niños seguirán jugando por turnos hasta terminar el mazo. En el caso de que a alguno
le falte conseguir determinada carta, el mazo vuelve a empezarse.
Gana el jugador que llene su tablero primero.
Cierre: Luego de explicar las reglas del juego, dejare a los niños que jueguen solos e
Intervendré solo de ser necesario y en caso de que algún jugador requiera ayuda.
Recursos:
Cartas
Tablero
Tapitas
Juego de cartas: Casita robada
Inicio: Con los niños ubicados en sus correspondientes mesas, les comentare que
jugarán con cartas a la casita robada. Los niños de la sala celeste ya jugaron
anteriormente a este juego así que pasare a recordar la dinámica y reglas del mismo.
Posteriormente colocaré un mazo de cartas con los números del 1 al 7 en cada mesa y
les contará las reglas del juego.
Desarrollo: Los niños deberán repartir tres cartas para cada jugador y al terminar colocar
4 cartas más en el centro de la mesa.
Por turno cada jugador deberá observar sus cartas y las cartas que se encuentran en la
mesa. En el caso de poseer en sus cartas una del mismo valor de la mesa la agarrará
(robara) y la pondrá en su costado, a esto se le llamará “casita".
Seguirán jugando por turnos uno a uno. En el caso de no poseer ninguna de las cartas
que se encuentran en la mesa, el jugador deberá dejar una de sus cartas en el centro, con
las demás.
Cuando se termine el mazo, el último jugador que levantó cartas se llevara todas las
cartas que se encuentren en la mesa.
Gana el jugador que tenga más cartas en su “casita"
Mientras los niños juegan dejaré que sean ellos quienes decidan qué cartas van a
levantar. Considerare importante que los niños decidan solos y puedan enfrentarse al
desafío de construir un modo de resolver el juego (por comparación de números o
conteo)
Cierre: Para finalizar les digo a los niños que todos deberán contar sus cartas para
determinar quién será el ganador.
Recursos:
Cartas
La guerra
Inicio: Con los niños ubicados en sus correspondientes mesas, les comentare que
jugarán con cartas a la guerra. Los niños de la sala celeste ya jugaron anteriormente a
este juego así que pasare a recordar la dinámica y reglas del mismo.
Posteriormente colocaré un mazo de cartas con los números del 1 al 9 en cada mesa y
les contará las reglas del juego.
Desarrollo: Por mesa deberán repartir todo el mazo de naipes entre sus jugadores. Cada
jugador pone sus cartas en una pila boca abajo. Al mismo tiempo (puede ser luego de
contar hasta 3) todos los jugadores dan vuelta la primera carta de su pila. El jugador que
tiene la de mayor valor se lleva las demás. A la hora de comparar, si surgiera alguna
duda, los niños podrán acudir a algún portador numérico (banda numérica.) que les sirva
de soporte a la hora de tomar decisiones o defender sus argumentos.
Puede suceder que salgan cartas que empatan (del mismo valor), es ahí donde se
produce una guerra entre los jugadores que empataron. La forma de resolverlo es, cada
uno pone una carta tapando la carta que empataron. Luego cada uno saca nuevamente
una carta y la coloca a la vista de todos sobre las cartas en juego. El ganador se lleva
todas las cartas de la mesa
Cierre: Al finalizar el juego, gana el jugador que tenga menos cartas o el que no tenga
ninguna.
Recursos:
Cartas
