PROYECTO DE

APREDIZAJE II
CICLO

5°
GRADO

FECHA: 04/07/2024

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANIMALES Y PLANTAS NATIVOS DEL PERÚ

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : jueves 04 de julio del 2024
 Área :Ciencia y tecnología

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer - Investiga y explica las Organizadores
basándose en tecnológico progresa con el características propias visuales
conocimientos sobre los paso del tiempo como delos animales y
seres vivos, materia y resultado del avance plantas nativas del Perú Instrumentos de
energía, biodiversidad, científico para resolver - Explica la importancia Evaluación
Tierra y universo. problemas. de promover el cuidado Lista de cotejo
- Comprende y usa - Opina cómo el uso de los y protección de
conocimientos sobre los objetos tecnológicos impacta nuestros animales y
seres vivos, materia y en el ambiente, con base en plantas nativas.
energía, biodiversidad, fuentes documentadas con
Tierra y universo. respaldo científico.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque Intercultural
Valores Por ejemplo
Respeto a la identidad  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural pertenencia de los estudiantes

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

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actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia de Actividades
 Saludamos a los estudiantes amablemente y les presentamos la sopa de letras que deben de
INICIO resolver.
D C O J H G T F V Q U I N
• Extinción B U O N B F H U A N A C O
• Captura D E S N T R E G S H U Y I
• Destrucción V D E S T R U C C I O N C
• Contaminación H U Y G U A N A C O H J N
• Guanaco
G H Y T F N M I N H G F I
H J U Y T G B I B G C A T
• Quina
C A O B I H Y T N H Y T X
• Caoba
H J Q U I N O U Y A N J E
C O N T A M I N A C I O N
G H Y U I K J N H G F C D
H G B C A O B A G H U I K
C A C O I Y T C A O B U K
G H Q U I N A D R E F H Y
M K J H C A P T U R A F J
L K J H G F D B H Y T F B
M K I Y Q U I N U A V H G
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Encontraron todas las palabras? ¿Qué relación
existe entre la palabra “nativo” y la palabra “caoba”? ¿Qué otras plantas o animales son nativos del
Perú? ¿Qué acciones podemos realizar para proteger a las plantas y animales nativos del Perú?

Comunico el propósito de aprendizaje:

Hoy describiremos las especies de plantas y animales

Nuestro
propósito G nativos de su región

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra (o)
 Escuchar al compañero mientras habla
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
DESARR
OLLO  Presentamos a los estudiantes carteles con las siguientes preguntas:

DE LOS ANIMALES Y PLANTAS QUE TENEMOS EN EL PERÚ ¿CUÁLES SON NATIVAS?

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 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES TIENEN LOS ANIMALES Y PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ?

 Escribimos en la pizarra la respuestas que dan los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Pedimos a los grupos que elaboren respuestas para las preguntas planteadas. Para ello se establece
el significado de “nativo” y “planta nativa”.
Nativo: Que nace naturalmente.

Una planta nativa, indígena o autóctona es una planta que pertenece a una región o ecosistema
determinado. Su presencia en esa región es el resultado de fenómenos naturales sin intervención
humana. Todos los organismos naturales, en contraste con organismos domesticados, tienen su
área de distribución dentro de la cual se consideran nativos. Fuera de esa región, si son llevadas
por los humanos, se las considera especies introducidas.
 Con la información presentada los estudiantes plantean sus hipótesis.
Puede ser: Cada región tiene un ecosistema determinado, por lo cual su flora y fauna son únicas,
con características propias.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Se señala las respuestas dadas por los estudiantes y preguntamos: ¿Qué podemos hacer para
comprobar o refutar las respuestas dadas? Escuchamos y les hacemos notar que necesitan buscar
información para comprobar y responder correctamente la pregunta.
 Preguntamos: ¿ Dónde podrían buscar esa información?, ¿En qué fuentes?

 Organizan la información y anotan tres actividades en el siguiente cuadro:

¿Cuál es el ¿Cuáles son las ¿Qué ¿Qué fuentes de ¿En qué fechas
problema a hipótesis actividades o información lo realizarán?
indagar? planteadas? tareas usarán?
realizarán?
1. Reconocer 1. Las 1. Análisis de 1. Libro de CyT 1.
las plantas y características información. 2. Páginas web 2.
animales de las plantas y 2. 3. Libros de la 3.
nativas de su animales Procesamiento biblioteca
región. nativas están de información.
relacionadas
3. Comunicar la
con la región a
información.
la que
pertenecen.
 Se indica que anoten sus respuestas a las preguntas planteadas para el problema y así poder
confirmar la hipótesis planteada.
 Indicamos que se debe confirmar en grupo si los nombres de las plantas y animales que han
mencionado al inicio en la lista concuerdan con los que tienen en la información que han traído.
 De los nombres de las plantas y animales que concuerdan, elaboran un cuadro de doble entrada
para organizar la información obtenida. No deben desechar los nombres que no concuerdan con los
de su información, ya que los deberán investigar como tarea.
 Entregamos información con los “10 ejemplos de plantas nativas del Perú”. Luego completamos un

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cuadro resumen:
1. Maca (Lepidium meyenii)
Es un tubérculo que crece en los Andes y es usado desde tiempos precolombinos
por sus propiedades. Contiene calcio, potasio, hierro, silicio, yodo y fósforo. Es
altamente energizante, ayuda a combatir la osteoporosis, oxigena los tejidos
musculares, normaliza la función de la tiroides y las glándulas endocrinas. Afecta
las hormonas.

2. Achiote (Bixa orellana)

Una pulpa de color rojo o anaranjado intensos. Las hojas del achiote tienen
propiedades medicinales; actúan contra los malestares de garganta, vómitos
sanguíneos, diarrea, hemorroides, angina, abscesos, cefalalgia, dolores renales, la
malaria y el asma.

3. Quinua (Chenopodium quinoa)

Se le encuentra entre los 2800 a 3800 m.s.n.m. a temperaturas de 13º a 20º C. Los
cultivos en secano solo se riegan con agua de lluvia. Planta rústica, de diversa
variedad, domesticada por la cultura andina. Es uno de los cereales de buen
contenido de proteínas, fuente de aminoácidos esenciales, recomendado para la
dieta de niños y adultos. Alimento de la longevidad. Industrialmente se obtienen harina y hojuelas y
se comercializa en mezcla con avena y chocolate. Se consume en dulces, sopas y guisos.

4. Mashua (Tropaeolum tuberosum)

Se le encuentra de 2800 a 3800 m.s.n.m. Se consume cocida o sancochada, en dulces
con leche. El consumo de mashua previene la prostatitis y es un extraordinario
diurético. Industrialmente es insumo para antibióticos y reduce los niveles de
testosterona, por lo que suele recomendarse para prevenir y curar afecciones a la
próstata. También se le atribuyen propiedades curativas del hígado y riñones. Se le atribuye el
efecto contrario de la maca, inhibe la sexualidad en lugar de exaltarla.

5. El Hecampuri (Gentianella alborosea)

Es una planta oriunda de la sierra del Perú, crece entre los 3500 y 4300
metros sobre el nivel del mar. Es un gran regulador del metabolismo de
las grasas, motivo por el cual se utiliza para ayudar a reducir la obesidad.
• Facilita la circulación y debido a su acción diurética se usa para
normalizar la presión sanguínea.
• Facilita la secreción y excreción de la bilis.
• Es hepatoprotector (tonifica, regula, refuerza, desintoxica y protege el
hígado, también regula las enzimas).
• Diurético (tonifica, regula, refuerza, desintoxica y protege los riñones,
ayuda a reducir el ácido único).
• Reduce el colesterol LDL.
• Hipoglicémico.
6. Uña de Gato (Uncaria tomentosa)
El nombre se debe a los pares de espinas grandes, encorvadas que crecen a
lo largo de la parra. Contiene químicos llamados alcaloides oxindoles. Los
ashánincas, nativos de las selvas peruanas, han usado la uña de gato por siglos
como medicina para tratar las enfermedades inflamatorias como la
artritis, para limpiar el tracto digestivo y para tratar el cáncer. También se ha

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 usado para tratar la disentería, recuperación del parto y los desequilibrios de la hormona de
mujeres. Es útil en cáncer, sida, candidiasis sistémica, herpes varios y sarcoma de Kaposi, artritis
diversas, bursitis, reumas, lupus y fibromialgias. Protectora de eritrocitos frente a tóxicos.

7. Sacha inchi (Plukenetia volubilis)

El aceite posee muchas propiedades funcionales que le brindan una
categoría de alimento nutracéutico. Entre las principales destaca la
presencia de vitamina A, vitamina E y ácidos grasos esenciales (insaturados)
linolénico y oleico denominados omega 3, omega 6 y omega 9
respectivamente. Sus activos reducen la tasa de triglicéridos y la
hipertensión arterial, permite la reducción de la inflamación en las
articulaciones afectadas. El sacha inchi se puede consumir como granos
sancochados o licuados en forma de puré. Es un gran alimento para las
personas de toda edad.

8. Yacón o aricoma (Polymnia sonchifolia)

• Suplemento alimentario.
• Alimento bajo en calorías y grasas, ideal para las personas que siguen dietas
para bajar de peso.
• Tiene propiedades antidiabéticas, proporciona alivio a problemas
gastrointestinales, riñones y como rejuvenecedor de la piel.
• El té de las hojas de yacón, como infusión, reduce el contenido de glucosa en la sangre.

9. Aguaymanto
• Por ser digestivo, ayuda a prevenir cáncer del estómago, colon y del
intestino.
• Reconstruye y fortifica el nervio óptico. Aplicado externamente, su jugo
cura las cataratas oculares.
• Rica en vitamina C (alto contenido de ácido ascórbico).
• Disminuye la albúmina de los riñones.
• Contribuye a aliviar las afecciones de la garganta y próstata.
Actúa como un potente antioxidante previniendo el envejecimiento celular y la aparición de cáncer,
favorece la cicatrización de las heridas y combate algunas alergias como el asma.

10. Guayaba (Psidium guajava)

Esta deliciosa fruta de origen americano tropical es abundante en vitamina C,
al grado de que puede sustituir a la naranja como fuente de esta importante
sustancia. Estimula la actividad del corazón, y contrarresta la presión alta. La
guayaba roja contiene mayor cantidad de vitaminas A, B1, B2, B12 y hierro; a
diferencia de la blanca, que tiene más vitamina E. Asimismo, es baja en sodio,
pero alta en potasio. No solo la fruta es benéfica. Si las hojas, ramas o la
corteza del árbol se preparan en infusión, se pueden utilizar como astringentes intestinales y para
dolores de estómago. Si hay encías inflamadas o ulceradas y otras heridas en la boca, las gárgaras
son astringentes y antisépticas. También se pueden utilizar como compresas para la cicatrización de
heridas, y otras afecciones en la piel.
 Ahora leen información de los animales nativos del Perú

1. Pingüino de Humboldt

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¡Son adorables y amigables! Esta especie de pingüino debe su nombre a la Corriente de Humboldt o
Peruana, que trae aguas frías y muy ricas en nutrientes desde la Antártida hasta las costas peruanas y
chilenas, lugares donde habitan. Si te gustaría ver a estos animalitos en su hábitat natural, puedes
tomar paseos en bote por la Isla de San Lorenzo en el Callao (Lima) o desplazarte hasta las Islas
Ballestas, en Ica, donde los pingüinos de Humboldt conviven con leones marinos y muchas aves.

2. Gallito de las rocas

¡Es el ave nacional del Perú! El color brillante y naranja de los machos hace que el Gallito de las Rocas
resalte en medio de la inmensidad de los bosques amazónicos y es una de las características que lo
hace un animalito ícono de nuestra naturaleza. En nuestro país se encuentra en áreas protegidas
como los parques nacionales de Río Abiseo, en San Martín; Yanachaga-Chemillén, en Pasco; Tingo
María, en Huánuco; y Manu, en Cusco-Madre de Dios. También lo encuentras en los bosques de
protección como Alto Mayo, en San Martín; San Matías-San Carlos, en Pasco; y Pui-Pui, en Junín.
Asimismo, en los bosques de San Ignacio, en el Parque Nacional de Cutervo, en el santuario histórico
de Machu Picchu y otros territorios similares, a lo largo de la vertiente oriental de los Andes.

3. El perro sin pelo peruano

Nada menos que la raza de perro más famosa del Perú y que podemos ver en cualquier parte de
nuestro territorio, en las ciudades o también en zonas rurales. Pero debemos recordar que el perro
sin pelo o también llamado Viringo Peruano está presente desde las culturas precolombinas,
apareciendo en muchas de las pinturas y cerámicas de las culturas Moche, Inca, Wari y Chimú.
Siempre fue retratado como un compañero de los antiguos peruanos y, claramente, siempre fue
presentado sin pelo, totalmente calvo. Es por eso que los criadores lo incluyen dentro del grupo de
“Perros primitivos”, que es un conjunto de razas cuyas características genéticas no han cambiado
durante miles de años de existencia. Actualmente, el perro sin pelo peruano es tan importante para
nuestra cultura que fue declarado Patrimonio Nacional en el 2001. ¡Toda una celebridad!

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4. Oso de anteojos
El oso de anteojos, también conocido como “Ukumari” en quechua, es el único oso que habita en
Sudamérica. Se caracteriza por su pelaje oscuro pero con manchas blancas en los ojos, lo que le da la
apariencia de tener puesto anteojos. Vive en bosques húmedos de los Andes, en territorios entre 500
metros y más de 4000 metros sobre el nivel del mar, lo que hace que no sea muy fácil avistar uno. Si
tienes suerte, puedes verlos en zonas montañosas o incluso en el área arqueológica de Machupicchu.

5. Delfín rosado
En nuestra selva amazónica habita un animalito peculiar que destaca por su color rosado y por su gran
inteligencia. El delfín rosado, también conocido como boto o bufeo, es amigable, sociable y curioso
por naturaleza. Lamentablemente, está en peligro de extinción por la caza ilegal de la que es víctima.
Este delfín puede ser encontrado en casi todos los principales ríos, canales y rápidas caídas de agua.
No solo están aptos para vivir en las aguas, sino también en grandes cantidades de bosque inundado
en la época de lluvia, o se pueden encontrar en pequeñas formaciones de lagos.

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6. El cóndor
Otra ave icónica del Perú es el majestuoso cóndor de los Andes, que además es el ave más grande del
mundo. Puede pesar hasta 15 kilos ¡y sus alas extendidas miden hasta 3 metros de largo! Vive en
zonas montañosas pero también cerca de las costas, donde puede encontrar las brisas marinas, e
incluso en desiertos con fuertes corrientes térmicas de aire. Su plumaje es oscuro,
predominantemente de color negro, pero tienen un característico «collar» blanco, además de algunas
marcas del mismo color en las alas. Verlo volar es una experiencia única e inigualable y puedes
hacerlo en el Cañón del Colca en Arequipa o en el Mirador del Cóndor en Cusco.

7. Cuy
¡El famoso cuy! Este roedor mamífero nativo del Perú es criado tanto para ser domesticado como
también para completar la olla familiar, por lo que puede ser encontrado en distintas partes del país.
Si bien hay de distintos tamaños y colores, se distingue mundialmente por ser bastante adorable. Pero
si te gusta probar nuevas comidas, te recomendamos pedir un cuy chactado, plato tradicional y que
tiene muchos nutrientes.

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8. Vizcacha peruana
La vizcacha es un roedor que habita en los Andes sudamericanos. Está presente en países como
Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador y, por supuesto, Perú, donde tiene dos especies, una encontrada en
el norte (La vizcacha peruana) y otra en el sur del país (vizcacha de montaña). La vizcacha peruana
puede ser vista en la Reserva Nacional de Pampas Galeras, el Parque Nacional Huascarán y en algunas
partes de la sierra de Lima. En la época de los Incas, el pelo de este animalito era muy valorado y
usado para hacer tejidos para las personalidades de la nobleza y hasta ahora sigue siendo un animal
característico de nuestra sierra.

9. Auquénidos: llamas, alpacas y vicuñas

Las llamas y alpacas son mundialmente famosas y tenemos la suerte de que sean uno de nuestros
animales bandera. Desde siglos atrás han sido animales que han acompañado a los peruanos antiguos
y modernos en su vida cotidiana, como animal doméstico y también como una fuente para extraer
lana y así fabricar textiles. Habitan en la zona de los Andes a alturas que pueden superar los 4000
metros sobre el nivel del mar y su lana es utilizada comercialmente para fabricar ropa y otros textiles.
Y otro auquénido que representa a nuestro país internacionalmente y también internamente son las
vicuñas, que incluso aparecen en nuestro escudo nacional. Ellas poseen la lana más fina del mundo.
¡Un kilo se vende en el mercado internacional a más de 400 euros! Lamentablemente, debido a la caza
furtiva, aún se sigue luchando para mantener a esta especie a salvo. Puedes ver las vicuñas en todo su
esplendor en pampas andinas, como las de Arequipa.

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10. El paiche
Si bien el paiche es un pez que habita los ríos de países que comparten el Amazonas con nuestro país,
como Brasil, este animal se ha vuelto uno de los más característicos de la selva peruana. Es un pez
gigante de la Amazonía que puede medir hasta 3 metros y pesar más de 200 kilos. Su carne blanca es
muy sabrosa y es la razón por la que es parte de muchos platillos sabrosos.

 A partir de la información presentada, los estudiantes organizan los datos en el cuadro propuesto.
Nombre de Región Aspecto Características Propiedades
planta nativa
Maca Sierra Tubérculo Altamente
Contiene calcio, potasio, energizante.
hierro, silicio, yodo y fósforo. Ayuda a combatir la
osteoporosis.
Oxigena los tejidos
musculares.
Normaliza la función
de la tiroides y
glándulas
endocrinas.
Quinua
Achiote
Papa

…
Pingüinos de
Humboldt
Gallito de las
rocas
Perro peruano

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS

 Responden: ¿Cuál fue la pregunta de indagación?; ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis)
planteadas al inicio?

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 Comparan sus respuestas iniciales (hipótesis) con las de sus compañeros o compañeras. ¿Cuál es la
más acertada?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Se pregunta sobre las ventajas de promocionar las plantas y animales nativos del Perú.
 Comentamos que para comprender mejor esta información elaborarán un organizador visual que
les permita entender los beneficios de las plantas nativas del Perú.

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 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 Leen una pregunta y anotan dos razones que fundamenten su respuesta.

¿Por qué debemos de proteger a las plantas y animales nativos del Perú?

 Anotamos en la pizarra las respuestas que den los estudiantes en la pizarra. Luego, escriben un
compromiso de cuidado y protección de los animales y plantas nativas del Perú, sobre todo las que
habitan en su región.

Metacognición:
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí a los animales y plantas nativos
de Perú
- Participe activamente con mis compañeros
en la sistematización de la información
- Reconocí la importancia de la protección y
cuidado de las plantas y animales nativos
del Perú.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

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 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

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