ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA PARTICULAR

“THEO CONSTANTE”
Educamos y para toda la vida con amor
“DIRECCIÓN: BASTIÓN BQ. 1B MZ 558 SL. 16
CORREO: nelsongonzabay2008@[Link]
TELÉFONO: 0994451248 – 0994466227
Experiencia de aprendizaje Nos ubicamos en nuestro entorno
Nivel educativo: PRIMERO Nro. De niños: 31

SEMANA 2 Fecha de inicio: 06/05/2023 Fecha de culminación: 10/05/2023

Tiempo estimado

Descripción general de la
Consiste en que los niños puedan expresar sentimientos o emociones de forma libre y espontánea.
experiencia

El circulo es redondo
Elemento Integrador [Link]

LUNES 06 DE Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones M.1.4.4. Distinguir la Momento de Inicio:  Laminas e imagen CE.M.1.1. I.1.4.4. Describe la
lógico ubicación de objetos  Saludo y bienvenida Establecer sus ubicación de objetos
matemáticas del entorno según  Estado de tiempo  Video semejanzas y del entorno según las
las nociones delante,  Oración del día diferencias, la nociones delante,
detrás /cerca, lejos/.  Iniciar cantando la canción “Hola Hola como  Lápices ubicación en la que detrás /cerca, lejos/.
estas “ se encuentran en
 Activar conocimientos previos sobre nociones de  Hojas de referencia a sí
delante, detrás /cerca, lejos.
actividades mismo y a otros
Momento de desarrollo:
objetos, selecciona
 Observar videos:
los atributos que
[Link]
 [Link] los caracterizan
para construir
 Socializa con los estudiantes lo observado en el patrones sencillos y
video. expresar
  Observa láminas de nociones de delante, situaciones
detrás /cerca, lejos/. . cotidianas.

 Pedir a los estudiantes que se paren delante de

la silla y luego detrás de la silla.

 Pregunta a los estudiantes sobre la ubicación de

objetos en el aula. Por ejemplo, "¿Dónde está la
pizarra? ¿Qué está delante de ella? ¿Qué está
detrás?"

 Diálogo sobre las nociones de delante, detrás,

cerca y lejos.

 Juego de "Simón dice": Simón dice que camine

cerca de la mesa, simón dice que camine lejos de
la mesa.

 Realiza actividades en hojas impresas sobre las

nociones.

 Realiza la actividad en la hoja de cuadro según lo

indicado.

Momento de cierre :

 Reflexiona sobre la importancia de conocer los

conceptos de las nociones y espacio.
Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la  Escucha y observa con atención el video de las  Laminas e imagen [Link].1.1. [Link].1.6.2. Explora y
expresión expresión gráfica o manos e imita sus movimientos. Expresa libremente representa corporal,
artística plástica como [Link]  Video sus emociones con musical, gráfica o
recursos para la  Pregunta ¿Qué les gusto de la canción? la experimentación verbalmente ideas,
expresión libre del  Realiza movimientos con las manos con la de sonidos y de la sentimientos o
 yo y de la historia siguiente dinámica ¨a mover a mover vamos  Lápices voz, del cuerpo en emociones de forma
personal de cada todos a mover. movimiento, en el libre y espontánea.
uno. (En Educación  Sigue instrucciones para aplicar correctamente  Hojas de juego simbólico, y (S.3., I.3.
Cultural y Artística en la hoja de trabajo. en la plástica, para
 Determina la técnica del arrugado en la actividad actividades
ECA.1.1.4.) la representación
solicitada. de sus propias
 Verifica los resultados del trabajo.  Papel crepé
ideas
Momento de cierre:  Goma

Valora la actividad desarrollada en clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Momento de desarrollo:  Laminas e imagen [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1. Infiere el
expresión del contenido y el uso de Observar videos: contenido y el uso contenido y el uso de
diversos textos  Participa en la dinámica ¨Si tú tienes muchas
lenguaje  Video de diversos textos diversos textos
escritos que se ganas de aplaudir¨
uilizan en actividades escritos que se escritos que se utilizan
 Dialoga acerca de la dinámica realizada.  Lápices utilizan en en actividades
cotidianas del
entorno escolar y  Observa imágenes relacionadas al tema de los actividades cotidianas, mediante
familiar. trazos.  Hojas de cotidianas, el análisis de su
 Trabaja ejercicios de grafomotricidad para
actividades mediante el análisis silueta.
mejorar la grafía de los trazos.
de su silueta y
 Realiza trazos de diferentes tipos uniendo
paratextos.
puntos.

 Escucha la orden dada por la maestra.

 Sigue instrucciones para realizar las actividades
solicitadas.
 Realiza preguntas sobre la actividad.
Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

 Martes 07 de Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones lógico M.1.4.32. Discriminar  Laminas e imagen CE.M.1.3. Utiliza I.M.1.3.2. Clasifica
matemáticas temperaturas entre objetos Momento de Inicio: las nociones de objetos del entorno y
del entorno según las  Saludo y bienvenida  Video
peso o los agrupa
nociones (frío/caliente,  Estado de tiempo temperatura; considerando su
 Lápices
cerrado / abierto.)  Oración del día caliente/frío, capacidad, peso o
 Iniciar cantando la canción “si tú  Hojas de cerrado, abierto) temperatura y expresa
tienes muchas ganas de aplaudir “ actividades para describir y verbalmente los
 Activar conocimientos previos sobre
comparar objetos criterios de la
nociones de (frío/caliente, cerrado /
en su entorno; agrupación. (I.2.)
abierto.).
comprende y
Momento de desarrollo:
 Observar videos: valora el espacio
 [Link] que lo rodea y
 [Link] soluciona de forma
 Observa láminas de nociones individual o grupal
(frío/caliente, cerrado / abierto.). situaciones
 Identificar y diferenciar entre cotidianas.
objetos fríos y calientes en el
entorno.
 Reconoce la diferencia entre objetos
abiertos y cerrados.
 Dialoga sobre las nociones
aprendidas en situaciones cotidianas
 Realiza la actividad en la hoja de
cuadro según lo indicado.

 Realiza preguntas sobre la actividad.

Momento de cierre:

 Valora la actividad desarrollada en

clase.

Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la  Escucha y observa con atención el  Laminas e imagen [Link].1.3 Expresa [Link].1.4.2
expresión artística expresión gráfica o plástica video de las manos e imita sus  Video emociones, Comprende la
como recursos para la movimientos. vivencias e ideas a planificación del
[Link]  Lápices
expresión libre del yo y de través de la proceso de trabajo
la historia personal de cada v=g6y417Wpvcc  Hojas de creación individual que se le propone o
uno. (En Educación Cultural actividades de sencillas que surge del grupo
y Artística ECA.1.1.4.) producciones en la realización de
 Goma artísticas en producciones artísticas
situaciones lúdicas. colectivas. (S.4., J.2.,
I.2., I.4.)
 Pregunta ¿Qué les gusto de la
canción?
 Realiza movimientos con las manos
con la siguiente dinámica ¨saco una
manito y la hago bailar¨.
 Sigue instrucciones para aplicar
correctamente en la hoja de trabajo.
 Determina la técnica del
entorchado en la actividad
solicitada.
 Verifica los resultados del trabajo.

Momento de cierre:

Valora la actividad desarrollada en clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Momento de desarrollo:  Laminas e imagen [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1. Infiere
expresión del contenido y el uso de Observar videos: contenido y el uso el contenido y el
diversos textos escritos que  Participa en la dinámica ¨Si tú tienes
lenguaje  Video de diversos textos uso de diversos
se utilizan en actividades muchas ganas de aplaudir¨
cotidianas del entorno escritos que se textos escritos que
 Dialoga acerca de la dinámica  Lápices utilizan en se utilizan en
escolar y familiar.
realizada. actividades actividades
 Observa imágenes relacionadas al  Hojas de cotidianas, cotidianas,
tema de los trazos.
actividades mediante el análisis mediante el
 Trabaja ejercicios de
de su silueta y análisis de su
grafomotricidad para mejorar la
grafía de los trazos. paratextos. silueta
 Realiza trazos de diferentes tipos
uniendo puntos.
  Realiza líneas inclinas en hojas
cuadriculadas.

 Escucha la orden dada por la

maestra.
 Sigue instrucciones para realizar las
actividades solicitadas.
 Realiza preguntas sobre la actividad.
Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

Miércoles 8 DE MAYO

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones lógico Momento de Inicio:  Laminas e CE.M.1.3. Utiliza I.M.1.3.2. Clasifica

matemáticas M.1.4.25. Comparar  Saludo y bienvenida imagen las nociones de objetos del entorno y
objetos según la noción de  Estado de tiempo capacidad, los agrupa
 Video
capacidad (lleno/vacío,  Oración del día volumen y, peso considerando su peso
pesado/ liviano).  Iniciar cantando la canción “Buenos  Lápices vacío/lleno; o volumen y expresa
días mis niños como están “ liviano/pesado; verbalmente los
 Hojas de
Activar conocimientos previos sobre para describir y criterios de la
actividades
nociones de (lleno/vacío, pesado/ liviano).
comparar objetos o
 Momento de desarrollo: lugares, identificar agrupación. (I.2.)
 Observar videos: cuerpos
 [Link] comprende y
 [Link] valora el espacio
que lo rodea y
 Socializa con los estudiantes lo soluciona de forma
observado en el video. individual o grupal
 Observa láminas de nociones de
situaciones
(lleno/vacío, pesado/ liviano).
cotidianas.

 Juego de "¿Qué objeto pesa más?".

Los estudiantes comparan objetos y
discuten sus observaciones.
 Realiza actividades en hojas
impresas.

 Realiza actividades en hojas

cuadriculadas.

Momento de cierre :

 Reflexiona sobre la importancia de

conocer los conceptos de las
nociones.

Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la  Escucha y observa con atención el  Laminas e [Link].1.1. [Link].1.6.2. Explora y
expresión artística expresión gráfica o plástica video de las manos e imita sus imagen Expresa libremente representa corporal,
como recursos para la movimientos. sus emociones con musical, gráfica o
 Video
expresión libre del yo y de [Link] la experimentación verbalmente ideas,
la historia personal de cada v=KU3gZsoFxnc&t=51s  Lápices de sonidos y de la sentimientos o
uno. (En Educación Cultural  Pregunta sobre el video. voz, del cuerpo en emociones de forma
 Hojas de
y Artística ECA.1.1.4.)  Realiza movimientos con las manos movimiento, en el libre y espontánea.
 con la siguiente dinámica ¨arriba actividades juego simbólico, y (S.3., I.3.
abajo. en la plástica, para
 Papel crepe
 Sigue instrucciones para aplicar la representación
correctamente en la hoja de trabajo. de sus propias
 Determina la técnica del rasgado ideas
en la actividad solicitada.
 Realiza la técnica del entorchado en
las líneas rectas.
 Verifica los resultados del trabajo.

Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en

clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Momento de desarrollo: [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1. Infiere

expresión del contenido y el uso de Observar videos: contenido y el uso el contenido y el
diversos textos escritos que  Participa en la dinámica ¨Hola hola
lenguaje de diversos textos uso de diversos
se utilizan en actividades como estas ¨
cotidianas del entorno escritos que se textos escritos que
 Dialoga acerca de la dinámica utilizan en se utilizan en
escolar y familiar.
realizada. actividades actividades
 Observa imágenes relacionadas al cotidianas, cotidianas,
tema de los trazos.
mediante el análisis mediante el
 Trabaja ejercicios de
de su silueta y análisis de su
grafomotricidad para mejorar la
grafía de los trazos. paratextos. silueta
 Realiza trazos de diferentes tipos
uniendo puntos.
 Realiza líneas verticales en hojas
cuadriculadas.

.
  Escucha la orden dada por la
maestra.
 Sigue instrucciones para realizar las
actividades solicitadas.
 Realiza preguntas sobre la actividad.
Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

Jueves 9 DE MAYO

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones  Laminas e CE.M.1.1. Clasifica [Link]

lógico M.1.4.2. Reconocer Momento de Inicio: imagen objetos del la ubicación de los
matemáticas la posición de  Saludo y bienvenida entorno, establece objetos del entorno
 Video
objetos del entorno:  Estado de tiempo sus semejanzas y (I.3.)
derecha, izquierda.  Oración del día  Lápices diferencias, la
 Iniciar cantando la canción “Buenos días mis
 Hojas de ubicación en la que
niños como están “
actividades se encuentran en
Activar conocimientos previos sobre nociones de
referencia a sí
(izquierda y derecha).
Momento de desarrollo: mismo y a otros
 Observar videos: objetos, selecciona
[Link] los atributos que
[Link] los caracterizan
para construir
 Socializa con los estudiantes lo observado en el
patrones sencillos y
video.
expresar
 Observa láminas de nociones de (Izquierda y
derecha). situaciones
cotidianas.
  Diálogo sobre las imágenes de la lateralidad.

 Realiza actividades en hojas impresas.

Momento de cierre :

 Reflexiona sobre la importancia de conocer los

conceptos de las nociones.

Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la  Escucha y observa con atención el video  Laminas e [Link].1.1. [Link].1.6.2. Explora
expresión expresión gráfica o [Link] imagen Expresa libremente y representa
artística plástica como v=KU3gZsoFxnc&t=51s sus emociones con corporal, musical,
 Video
recursos para la  Pregunta sobre el video. la experimentación gráfica o
expresión libre del  Realiza movimientos con las manos con la  Lápices de sonidos y de la verbalmente ideas,
yo y de la historia siguiente dinámica ¨arriba abajo. voz, del cuerpo en sentimientos o
 Hojas de
personal de cada  Sigue instrucciones para aplicar correctamente movimiento, en el emociones de
actividades
en la hoja de trabajo.
uno. (En Educación juego simbólico, y forma libre y
 Determina la técnica de dactilopintura en la
Cultural y Artística en la plástica, para espontánea. (S.3.,
actividad solicitada.
ECA.1.1.4.) la representación I.3.
 Realiza la técnica del entorchado en las líneas
rectas. de sus propias
 Verifica los resultados del trabajo. ideas

Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Momento de desarrollo:  Laminas e [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1.

expresión del contenido y el uso de Observar videos: imagen contenido y el uso Infiere el
diversos textos  Participa en la dinámica ¨Hola hola como estas ¨
lenguaje  Video de diversos textos contenido y el
escritos que se
 Dialoga acerca de la dinámica realizada. escritos que se uso de diversos
utilizan en
actividades  Observa imágenes relacionadas al tema de los  Lápices utilizan en textos escritos
cotidianas del trazos. actividades que se utilizan
entorno escolar y  Hojas de
 Trabaja ejercicios de grafomotricidad para actividades cotidianas, en actividades
familiar.
mejorar la grafía de los trazos. mediante el análisis cotidianas,
 Realiza trazos de diferentes tipos uniendo de su silueta y mediante el
puntos. paratextos. análisis de su
 Realiza líneas horizontales en hojas silueta
cuadriculadas.

 Escucha la orden dada por la maestra.

 Sigue instrucciones para realizar las actividades
solicitadas.
 Realiza preguntas sobre la actividad.
Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

 Viernes 10 DE MAYO

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones [Link]  Laminas e CE.M.1.1. Clasifica I.M.1.3.2. Clasifica

lógico colecciones de Momento de Inicio: imagen objetos del objetos del entorno y
matemáticas objetos del entorno  Saludo y bienvenida entorno, establece los agrupa
 Video
según sus  Estado de tiempo sus semejanzas y considerando su
características físicas  Oración del día  Lápices diferencias, la tamaño, longitud,
(alto/bajo y  Iniciar cantando la canción “Buenos días mis ubicación en la que capacidad, peso y
 Hojas de
largo/corto). niños como están “
actividades se encuentran en expresa verbalmente
Activar conocimientos previos sobre nociones de
referencia a sí los criterios de la
(alto/bajo y largo/corto).
mismo y a otros agrupación. (I.2.)
Momento de desarrollo:
objetos.
 Observar videos:
 [Link]
 Socializa con los estudiantes lo observado en el
video.
 Observa láminas de nociones de (alto/bajo y
largo/corto).
 .
 Diálogo sobre las nociones de (alto/bajo y
largo/corto).
 Realiza actividades en hojas impresas de las
siguientes nociones.

 Realiza actividades en hojas cuadriculadas.

Momento de cierre :

Reflexiona sobre la importancia de conocer los conceptos

de las nociones.
Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la  Escucha y observa con atención el video  Laminas e [Link].1.1. [Link].1.6.2. Explora y
expresión expresión gráfica o [Link] imagen Expresa libremente representa corporal,
artística plástica como  Pregunta sobre el video.  Video sus emociones con musical, gráfica o
recursos para la  Realiza movimientos con las manos con la la experimentación verbalmente ideas,
expresión libre del siguiente dinámica ¨muevo las manitos.  Lápices de sonidos y de la sentimientos o
yo y de la historia  Sigue instrucciones para aplicar correctamente voz, del cuerpo en emociones de forma
 Hojas de
personal de cada en la hoja de trabajo. movimiento, en el libre y espontánea.
actividades
 Determina la técnica del trozado en la actividad
uno. (En Educación juego simbólico, y (S.3., I.3.
solicitada.
Cultural y Artística en la plástica, para
 Verifica los resultados del trabajo.
ECA.1.1.4.) la representación
Momento de cierre: de sus propias
ideas
Valorar la actividad desarrollada en clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el Momento de desarrollo:  Laminas e [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1. Infiere
expresión del contenido y el uso de Observar videos: imagen contenido y el uso el contenido y el
diversos textos  Participa en la dinámica ¨si estas feliz aplaude así
lenguaje  Video de diversos textos uso de diversos
escritos que se ¨
utilizan en escritos que se textos escritos que
 Dialoga acerca de la dinámica realizada.  Lápices utilizan en se utilizan en
actividades
cotidianas del  Observa imágenes relacionadas al tema de los actividades actividades
 Hojas de
entorno escolar y trazos. cotidianas, cotidianas,
actividades
familiar  Trabaja ejercicios de grafomotricidad para
mediante el análisis mediante el
mejorar la grafía de los trazos.
de su silueta y análisis de su
 Realiza trazos de diferentes tipos uniendo
paratextos. silueta.
puntos.
 Realiza líneas curvas en hojas cuadriculadas.
  Escucha la orden dada por la maestra.
 Sigue instrucciones para realizar las actividades
solicitadas.
 Realiza preguntas sobre la actividad.
Momento de cierre:

Valorar la actividad desarrollada en clase.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente: Comisión pedagógica: MSc. Deyda Poveda S.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 CONTENIDO CIENTIFICO
Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relaciones lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Pinta a la persona que está delante de la casa y marca con una X al que está detrás.
 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICAS

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Pinta la nube de tèmpera azul que esta cerca del sol y encierra la nube que esta lejos.
 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICAS

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea 10 cuadritos en tu hoja de trabajo.

 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz por las líneas, forma al círculo arruga y pega papel crepé color azul dentro
del círculo.
 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea de color azul los objetos.

 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea de color azul los objetos de forma circular.

 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa con tu lapiz y realiza la grafìa.

 Lunes, 06 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Traza y colorea los animalitos .

 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relaciones lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea la imagen que representa al frío y encierra lo que representa a lo caliente.

 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relaciones lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea los libros cerrados de color azul y tacha los libros abiertos.
 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relaciones lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz por las líneas y entorcha papel crepé de color azul en el contorno del
cuadrado.
 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea de color azul los objetos de forma cuadrada.

 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del Lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos

 Martes, 7 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del Lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Miércoles, 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relación lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea la figura que representa a lo más pesado y encierra la figura que representa al
más liviano.
 Miércoles, 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relación lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Miércoles, 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea el marco del televisor de color azul y rasga papel dentro del televisor.
 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Pega papel entorchado en las líneas rectas.

 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea los triángulos de color rojo.

 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa tu color rojo por las líneas, forma al triángulo troza y pega papel rojo dentro del
triángulo.
 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos

 8 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relación lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea de color amarillo el lado derecho y de azul el lado izquierdo

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Coloca tus huellitas de color en el globo

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Pega papel arrugado en el lado derecho de la hoja.

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos.

 Jueves, 9 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relación lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea los gatos y encierra el más alto

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Relación lógico matemáticas

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea el gusano largo y tacha el gusano corto.

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión Artística

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Pega papel trozado en el lado izquierdo de la hoja

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

 Viernes, 10 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: Comprensión y expresión del lenguaje

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Repasa el lápiz en los siguientes trazos