ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA PARTICULAR

“THEO CONSTANTE”
Educamos y para toda la vida con amor
“DIRECCIÓN: BASTIÓN BQ. 1B MZ 558 SL. 16
CORREO: nelsongonzabay2008@[Link]
TELÉFONO: 0994451248 – 0994466227
Experiencia de aprendizaje Mi nueva familia escolar
Nivel educativo: Primero Nro. De niños: 32

SEMANA 3 Fecha de inicio: 13/05/2024 Fecha de culminación: 17/05/2024

Tiempo estimado

Descripción general de la
Asumir compromisos y responsabilidades con su nuevo ambiente escolar.
experiencia

Voy a la escuela
Elemento Integrador [Link]

LUNES 13 de Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Identidad y CS.1.1.2. Comunicar Momento de Inicio: [Link].1.1. [Link].1.1.1. Expresa sus

● Laminas e imagen
autonomia sus datos personales, Reconoce que es datos personales
 Saludo y bienvenida (nombre, apellidos,
para reconocer sus un ser integral
nombres y apellidos,  Estado de tiempo (sienta, piensa, edad, teléfono, lugar
● Video
edad, teléfono y el opina) con donde vive y país en el
lugar donde vive.
 Oración del día características que vive) y reconoce
que es un ser que
 Inicia cantando la canción “Hola Hola como ● Lápices personales, que
siente, piensa, opina y
conforman su
estas “ tiene necesidades.
identidad y lo (J.4.)
 Observa el siguiente video acerca de las ● Hojas de hacen parte de una
 características física actividades comunidad y un
núcleo familiar, con
[Link]
una estructura y
 Activa de conocimientos previos sobre las dinámica, que lo
identifican.
características físicas

 Realiza las actividades en clase de la pág. 198.

Momento de cierre:

Valora la actividad desarrollada en clase.

Comprensión y LL.1.5.1. Predecir el  Inicia cantando la canción  Laminas e imagen [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1.1. Interpreta la
expresión del contenido y el uso de [Link]
contenido y el uso silueta y los paratextos
lenguaje diversos textos  Video de diversos textos (soporte, formato,
escritos que se  Dialoga sobre los conocimientos previos sobre escritos que se tipografía, imagen,
 utilizan en una historia ´´no quiero ir a la escuela ¨.  Lápices utilizan en color, estructura
actividades actividades externa) de diversos
cotidianas del  Hojas de cotidianas, textos escritos
entorno escolar y mediante el análisis cotidianos,
familiar. actividades
de su silueta y deduciendo su
paratextos contenido y uso;
(soporte, formato, reflexiona sobre su
 Conversa sobre lo que más les gustó de la tipografía, imagen, intención
historia. color, estructura comunicativa. (I.3.,
externa) y I.4.)
 Realiza las actividades en clase de la pag.120 reflexiona sobre su
intención
comunicativa.

Momento de cierre:

 Valora la actividad desarrollada en clase.

Relaciones con CN.1.3.15. Observar,  Inicia cantando la canción de los cinco sentidos  Laminas e imagen [Link].1.2. [Link].1.2.1. Relaciona
el medio en forma guiada, las Relaciona los las partes principales
[Link]
natural y funciones de los  Video órganos de los de su cuerpo y los
cultural sentidos, hacer  Observa la imagen presentada relacionada al sentidos con las órganos de los
preguntas y dar tema.  Lápices funciones, sentidos con su
respuestas sobre la percepciones de su función y
importancia que  Hojas de entorno y percepciones del
tienen los sentidos sensaciones de las mundo que lo rodean.
para la obtención de partes principales
 información del actividades de su cuerpo, para (J.3., I.2.)
entorno. establecer hábitos
 ¿Que Observaron en la lámina?
de vida saludable
 Realiza las actividades en clase. (higiene corporal,
 Traza el contorno de las imágenes de los órganos alimentación sana,
juego y descanso)
de los sentidos de la pág. 89. que incluyan
medidas de
prevención para
una buena salud
de las personas.

 Tarea dibuja los órganos de los sentidos pág. 200

Momento de cierre:

Valora la actividad desarrollada en clase pág. 200.

Comprensión y  Realizo juegos con movimientos digitales  Laminas e imagen [Link].1.1. [Link].1.6.2. Explora y
expresión ECA.1.6.2. Utilizar la Expresa libremente representa corporal,
 Participa en la dinámica ¨vamos todos a pintar¨
artística expresión gráfica o  Video sus emociones con musical, gráfica o
plástica como [Link] la experimentación verbalmente ideas,
recursos para la  Lápices de de sonidos y en la sentimientos o
NgZey03A
expresión libre del técnica plástica, emociones de forma
 Dialoga acerca de la dinámica realizada. colores
yo y de la historia para la libre y espontánea.
personal de cada representación de
 uno. (En Educación  Realiza actividades con lápiz de colores.  Hojas de sus propias ideas. (S.3., I.3.
Cultural y Artística
actividades
ECA.1.1.4.)

 Sigue instrucciones para aplicar correctamente en

el dibujo.
 Determina la técnica en la actividad solicitada.
Momento de cierre:

 Verifica los resultados del trabajo.

Relaciones M.1.4.14. Identificar  Inicia cantando la canción del número 0  Laminas e imagen CE.M.1.2. Utiliza el I.M.1.2.1. Establece
lógico cantidades y conteo de relaciones de orden y
[Link]
matemáticas asociarlas con el  Video colecciones de escribe secuencias
números 0.  Activa de conocimientos previos sobre el objetos de hasta 20 numéricas
 Lápices unidades; el ascendentes y
número cero.
conocimiento de descendentes, con
 Hojas de cantidad y los números naturales del
actividades numerales del 0 al 1 al 10 y con números
10 para ordenar, ordinales, hasta el
sumar o restar y quinto, para explicar
resolver problemas situaciones cotidianas.
sencillos en (I.3., I.4.)
 Realiza actividades del número 0
situaciones
 Tarea repasa con crayones el recorrido del cero significativas.
 pag4.

Momento de cierre:

 Verifica los resultados del trabajo.

 Laminas e imagen [Link].1.3. [Link].1.3.2. Reconoce

CS.1.2.2. Asumir Reconoce y respeta sus derechos y
Convivencia  Inicia cantando la canción
compromisos y  Video las diferencias responsabilidades y la
responsabilidades [Link] individuales que importancia de asumir
con su nuevo  Dialoga sobre los conocimientos previos sobre la  Lápices de existen en su con responsabilidad
ambiente escolar. colores entorno social, sus compromisos, y
convivencia entre compañeros.
valorando los discrimina los modelos
 Escucha con atención el cuento ¨el caso de las  Hojas de aportes y positivos y negativos
cumpliendo con los de comportamiento
llaves perdidas¨. actividades acuerdos y de su medio natural y
 Converso sobre lo que más les gustó del cuento. responsabilidades social. (J.2., S.1.)
 Realiza las actividades de clase pág. 3. de los espacios a
los que pertenece.
 Momento de cierre:

 Verifica los resultados del trabajo.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Comisión pedagógica: MSc. Deyda Poveda S.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 Martes 14 de Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

LL.1.5.18. Realizar Momento de Inicio: [Link].1.1. Infiere el [Link].1.4.1. Elabora

Comprensión y sus producciones  Lápiz contenido y el uso significados de
 Saludo y bienvenida  Actividades del diversos materiales
expresión del escritas mediante la de diversos textos
lenguaje selección y  Estado de tiempo libro
escritos que se impresos del entorno,
 Clase pág. 123, a partir de diferenciar
utilización de  Oración del día utilizan en
143 entre imagen y texto
diferentes recursos  Inicia cantando la canción “Hola Hola como  Deber hoja de actividades
y materiales. escrito; de relacionar
estas “ cotidianas,
trabajo el contenido del texto
mediante el análisis
con sus conocimientos
de su silueta. y experiencias previas
Línea inclinada a partir del contenido.
 Observa imágenes de la línea inclinada. (I.3
 Imita movimientos mostrados por tu maestra
sobre la línea inclinada.
 Realiza el trazo de la línea inclinada siguiendo la
direccionalidad.
 Tarea: Realiza el trazo de la línea inclinada
siguiendo la direccionalidad.
 LINEAS INCLINADAS

M.1.4.1.  Video CE.M.1.1. Clasifica .[Link] y

Reconocer los  Diapositivas objetos del distingue objetos
Relaciones Color amarillo  Material concreto
lógico colores primarios:  Escucha la canción del color amarillo entorno, establece según su color,
rojo, amarillo y  Papel brillante
matemáticas [Link] sus semejanzas y tamaño, longitud,
 Goma
Azul; los colores o diferencias, la textura y forma en
 Actividades del
blanco y negro y  Identifica el color amarillo mediante las imágenes libro ubicación en la que situaciones cotidianas
los colores presentadas.  Clase pág. 17 se encuentran en (I.2.)
secundarios, en  Reconozca el color amarillo en objetos del  Deber pág. 70 referencia a sí
objetos del entorno. entorno.
 Troza y pega papel amarillo y decora la cometa. mismo y a otros.
 Tarea: Pinta con témpera los objetos que son de
color

amarillo.

Comprensión y Técnica: El Punzado  Canción [Link].1.1. [Link].1.1.2.

expresión ECA.1.6.2 Utilizar  Canción: El piquito del pajarito.  Punzón Expresa libremente Experimenta con sus
la expresión gráfica  Ejercita tus manos y dedos.  Hoja de trabajo sus emociones con sentidos, cualidades o
artística
o plástica como  Actividades del
 Realiza la técnica del punzado usando mis dedos la experimentación características para
libro
recursos para la pulgar e índice para la correcta prensión del  Clase pág. 201 de sonidos de la expresarse libremente
expresión libre del punzón. naturaleza y de la en juegos y
yo y de la historia  Utiliza punzón o lápiz punta fina y presiona en el voz, del cuerpo en actividades que le
personal papel para realizar pequeñas perforaciones movimiento, en el permitan relacionarse
de cada uno. (En alrededor del pizarrón. juego simbólico, en con otros y su entorno
Educación Cultural  Tarea: Punza en el contorno del gato. la narración y en la próximo. (S.1., I.1.)
y Artística plástica, para la
ECA.1.1.4.) representación de
sus propias ideas.

.
Inglés Predict the content  Book [Link].1.1. Identify [Link].1.1.1. Learners
and use of various Greetings and farewells  Video and understand can understand
 Video link [Link]  Workheet page 6 basic vocabulary, familiar words, and
texts written, which v=2o46gKeQTwc
are used in daily every-day words, simple instructions
 Listen and repeat after your teacher.
 Color and repeat the Greetings. including about their own
activities of the
 Unscramble and rewrite the farewell you learned. instructions. surroundings (I.3)
environment school
and family.

Predecir el
contenido y el uso
de diversos textos
escritos, que se
utilizan en
actividades
cotidianas del
entorno escolar y
familiar
 Miércoles15 DE Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

CS.1.1.1. Reconocer  Saludo inicial Libro [Link].1.1. Reconoce [Link].1.1.1. Expresa sus datos
que es un ser integral personales (nombre,
que es un ser que  Canción: Mi nombre es ________________ Hoja de trabajo (sienta, piensa, opina) apellidos,
Acompañamient Fotografía
siente, piensa, opina Soy el dueño con características edad, teléfono, lugar donde
o integral y tiene necesidades, Goma personales, que vive y país en el que vive) y
 Observa las diapositivas ¡Soy el dueño! conforman su identidad reconoce que es un ser que
en función del Actividades del libro
 Expresa con tus propias palabras por que las Clase pág.6,7,8,9
y lo hacen parte de una siente, piensa, opina y tiene
conocimiento de su comunidad y un núcleo necesidades. (J.4.)
personas somos diferentes. familiar.
identidad.  Pega una fotografía tuya y pégala en el recuadro.
 [Link].1.2. Relaciona [Link].1.2.2. Promueve hábitos
los órganos de los (higiene corporal,
sentidos con las alimentación
Relaciones con Alimentos nutritivos funciones, sana, juego y descanso) y
el medio CN.1.2.1. Explorar  Observa y escucha el cuento de los alimentos  Cuento para establecer hábitos de medidas preventivas para
vida saludable (higiene una vida saludable. (J.3., I.2.)
natural y sus necesidades saludables  Imágenes corporal, alimentación
básicas y describir [Link]  Actividades del sana, juego y
cultural hábitos de vida v=cFUaHGlF0Dk libro descanso) que incluyan
saludable, proponer  Identifica los alimentos saludables mediante las  Clase pág. 103
medidas de prevención
para una buena salud de
medidas preventivas imágenes presentadas.  las personas.
y aplicarlas en el  Comenta los beneficios de consumir alimentos 
saludables.  Hoja de trabajo
hogar y la escuela.
 Encierra los alimentos que son nutritivos y te
ayudan a crecer sano y

fuerte.
 Tarea: Colorea los
alimentos que son
saludables.

Historia de la Computadora
 Música Relaciona la
Computación  Escucha la canción de la computadora computadora con los
[Link]  Imágenes objetos del entorno.
  Preguntas ¿Alguna vez han visto una  Actividades en
computadora?
clase del monitor.
 Reconozca el monitor con objetos del entorno
 Pinta con tempera de color amarillo el monitor.

Línea vertical
LL.1.5.18. Realizar [Link].1.1.1. Interpreta la
 Escucha la canción si las gotas de lluvia silueta y los paratextos
sus producciones [Link] [Link].1.1. Infiere el (soporte, formato,
escritas mediante la v=XTGFg6YAMiM contenido y el uso de tipografía, imagen, color,
Comprensión y selección y  Contesta las preguntas: ¿Cómo caen las gotas de  Canción diversos textos escritos estructura externa) de
que se utilizan en diversos
expresión del utilización de lluvia? ¿Cómo caen las hojas del árbol?  Hoja de trabajo actividades cotidianas, textos escritos cotidianos,
lenguaje diferentes recursos  Imita la línea vertical con tu cuerpo.  Lápiz de papel mediante el deduciendo su contenido
análisis de su silueta y y uso; reflexiona sobre su
y materiales.  Repasa varias veces sobre la línea vertical  Lápices de paratextos (soporte, intención comunicativa. (I.3.,
siguiendo la direccionalidad. colores formato, tipografía, I.4.)
 Tarea: Una los puntos formando la línea vertical  Actividades del imagen, color, estructura
siguiendo externa) y reflexiona
libro sobre su
la direccionalidad.  Deber pág. 125 intención comunicativa.

LÍNEA

Relaciones M.1.4.21.  Canción: Mi nombre es ______________  Canción CE.M.1.3. Utiliza las I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
nociones de longitud, cotidianas que requieren de la
lógico Reconocer figuras Figura Geométrica: El círculo  Diapositivas figuras geométricas comparación de colecciones de
geométricas  Observa y escucha el video del círculo.  Imágenes (círculos) en su entorno; objetos mediante el uso de las
matemáticas
(triángulo, [Link]  Lápices de comprende y figuras geométricas.
v=TX0G5mbJiIg valora el espacio que lo
cuadrado, y colores rodea y soluciona de
 Dibuja en el aire el círculo usando el dedo índice.  Hoja de trabajo
círculo) en objetos  Reconozca el círculo en objetos del entorno.
forma individual o grupal
del entorno.  Actividades del situaciones cotidianas.
 Colorea los objetos que tengan forma de círculo. libro deber pág.
73
  Tarea: Decora con bolitas de papel los círculos
que identifiques en el dibujo y dibuja un objeto
del entorno que tenga forma circular.

Viernes 16 DE Mayo

Ámbitos: Destreza Actividad Recursos y materiales Criterio de evaluación Indicador de logro

Relaciones M.1.4.2. Noción: Derecha-Izquierda  Canción CE.M.1.3. Utiliza [Link] la

lógico Reconocer la  Entona la canción: Derecha- Izquierda.  Témpera las nociones de ubicación de los
posición de objetos [Link]  Actividades del (izquierda y objetos del entorno
matemáticas
del entorno: v=EoWwu8vHZPU libro derecha) para (I.3.)
 Coloca lana de color azul alrededor de tu muñeca  Clase pág. 117
derecha, izquierda describir en su
izquierda y rojo en tu muñeca derecha. Deber pág. 119
 Estampa tus manos usando témpera la mano entorno;
derecha de color rojo y la mano izquierda de color comprende y
azul. valora el espacio
 Tarea: Colorea de lila las ilustraciones de las que lo rodea y
manos izquierdas y de anaranjado las ilustraciones soluciona de forma
de las manos derechas.
individual o grupal
situaciones
cotidianas.
Comprensión y LL.1.5.18. Realizar Línea vertical [Link].1.1. Infiere el [Link].1.1.1. Interpreta la
contenido y el uso de silueta y los para textos
expresión del sus producciones  Escucha la canción si las gotas de lluvia  Canción diversos textos escritos (soporte, formato,
escritas mediante la [Link]  Hoja de trabajo que se utilizan en tipografía, imagen, color,
lenguaje
selección y v=XTGFg6YAMiM  Lápiz de papel actividades cotidianas, estructura externa) de
 Contesta las preguntas: ¿Cómo caen las gotas de mediante el diversos
utilización de  Lápices de análisis de su silueta y textos escritos cotidianos,
lluvia? ¿Cómo caen las hojas del árbol? colores para textos (soporte, deduciendo su contenido
diferentes recursos  Imita la línea vertical con tu cuerpo. formato, tipografía, Y uso; reflexiona sobre su
y materiales.  Actividades del imagen, color, estructura
 Repasa varias veces sobre la línea vertical intención comunicativa. (I.3.,
libro externa) y reflexiona I.4.)
siguiendo la direccionalidad.
 Deber pág. 125 sobre su
 Tarea: Una los puntos formando la línea vertical Intención comunicativa.
siguiendo
la direccionalidad.

LÍNEA

Convivencia CS.1.2.8. Recorrido por la escuela Canción [Link].1.3. [Link].1.3.2.

Identificar la  Entona a canción: Me gusta ir a la escuela. Diapositivas Reconoce y Reconoce sus
organización del [Link] Lápiz respeta las derechos y
C3Ns&t=85s
establecimiento Lápices de colores diferencias responsabilidades
 Describa las imágenes presentadas de los
educativo, las diferentes lugares de la escuela. Hoja de trabajo individuales que y la importancia
personas que lo  Colorea la escuela y escribe el nombre de la Actividades del libro existen en su de asumir con
componen, las escuela usando tu propio código. Deber pág. 5 entorno social, responsabilidad
diferentes  Tarea: Dibuja tu escuela y escribe el nombre de tu valorando los sus compromisos,
dependencias y su escuela usando tu propio código. aportes y y discrimina los
funcionamiento cumpliendo con modelos positivos
los acuerdos y y negativos de
responsabilidades comportamiento
de los espacios a de su medio
los que pertenece. natural y social.
(J.2., S.1.
 Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente: Comisión pedagógica: MSc. Deyda Poveda S.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 Martes, 14 de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Tarea: Realiza el trazo de la línea inclinada siguiendo la direccionalidad.

 Martes, 14de mayo de 2024

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Punza en el contorno del gato.

Viernes, 16 de mayo de 2021

 PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ÁMBITO: CONVIVENCIA

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea y escriba el nombre de la escuela usando su propio código.

Mi escuela es:

Viernes, 16 de mayo de 2021

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁMBITO: RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICAS

Nombre: ………………………………………………………… Fecha: ……………….

Colorea los objetos que tengan forma circular.