CENTRO EDUCATIVO PUERTAS DEL SOL

J CIENCIAS NATURALES

l
Objetivos
 Reconocer las estructuras a través de las cuales los seres vivos resuelven sus
necesidades y la relación de éstas con las funciones que desempeñan.
 Reconocer a la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos así como
sus características más importantes.
 Identificar los distintos tipos de células y sus características.
 Reconocer los niveles de organización celular.

Aprendizajes- contenidos

Eje: El mundo de los seres vivos

 Reconocimiento de la célula como la parte más pequeña que constituye a todos los seres
vivos y en la cual ocurren todas las funciones vitales.
 Identificar los distintos tipos de células.
 Reconocimiento de los niveles de organización celular.
Contenidos
 La unidad de la vida. Primeros descubrimientos.
 Teoría celular. Tamaño, forma y función.
 La estructura de las células. Características generales.
 Células procariotas y eucariotas.
 Seres vivos unicelulares. Seres vivos pluricelulares. Los niveles de organización.
 Sistemas de órganos

TEMA: LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDADES

Recuperar los saberes sobre las características comunes que unifican a los seres vivos.
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Se escribe el siguiente título en el pizarrón: “¿Cómo identifico a un ser vivo?” y se abre debate colectivo. Posteriormente, se
reparten imágenes de seres vivos y diferentes clases de materia o se escriben sus nombres en dictado, para que los alumnos
recuperen sus saberes sobre, si es o no, un ser vivo y como lo identifican.

Actividades:

1. Conversen en grupo y realicen una lista de seres vivos y componentes no vivos que observan en la lista.

2. Escribirán respuestas analizadas por el grupo. ¿Por qué son seres vivos? ¿Por qué no lo son? O cómo se dieron cuenta
que eran seres vivos…

Actividad colectiva:

1- Debatan con todos los compañeros y tomen apunte en el pizarrón de las conclusiones obtenidas.

Son seres vivos por que….

Registro:
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2- Copio en la carpeta las conclusiones obtenidas.

Todos los seres vivos nacen, se nutren, crecen, se reproducen y mueren.

Actividad colectiva:

1- En grupo y en forma oral organicen lo que saben sobre seres vivos en el siguiente esquema.

En esta actividad el docente propone la iniciación del esquema y escribe en el pizarrón para que el alumnado pueda ir
sistematizando los conocimientos previos.

El docente será guía para que el esquema se conforme aproximadamente de la siguiente manera.
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Los seres vivos

LOS QUE SE VEN A SIMPLE VISTA LOS QUE NO SE VEN A SIMPLE VISTA

MICROORGANISMOS

Ej:

LOS QUE NO SE COMEN A OTROS SERES VIVOS LOS QUE COMEN A OTROS SERES VIVOS

LAS PLANTAS

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

Ej: Ej:

CON FLOR SIN FLOR

Ej: Ej:

2- Registren el esquema en sus carpetas.

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Clase 2: fecha:

En esta clase se propone trabajar con los conocimientos previos del alumnado para que puedan acercarse al concepto de
célula como unidad mínima de los seres vivos.

3- Debatan oralmente y registren la siguiente pregunta:

¿CÓMO ES POSIBLE SABER POR EJEMPLO, QUE LOS MICROORGANISMOS SON SERES VIVOS, SI SON TAN PEQUEÑOS QUE NO PUEDEN VERSE A SIMPLE
VISTA ?

Registro:

Los alumnos tendrán que buscar argumentos basados en las características de los seres vivos vistas en la primera clase, pero además se espera
que el concepto de célula pueda reconocerse en el debate oral. Posteriormente el docente podrá proponer experiencias que ayuden a reconocer
las características comunes en los microorganismos. (levadura)

4- Escuchen el siguiente texto y luego debatan lo que comprendieron:

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Todos los seres vivos estamos formados por células, que son los componentes más pequeños

dotados de vida propia. El proceso que mantiene vivo un organismo se desarrolla en sus células.

Actividad individual:

5- Agrega en el cuadro de registro anterior una respuesta más elaborada.

Actividad colectiva:

6- Para comprender mejor te propongo que realicen el siguiente esquema:

1. En afiches marca el contorno del cuerpo de algún compañero. Marca una línea vertical en el dibujo.

2. Con los círculos rotulados como células, entregados por el docente, organiza el cuerpo del esquema.
Antes debatan con tus compañeros las siguientes preguntas?

● Cómo creen que deben agrupar las células?

● Por que tienen diferentes nombres?

● Creen que todo el cuerpo debe llevar células o solo una parte?

● Cómo organizarían las células: aisladas o en conjunto? Por qué?

● Si es necesario vuelve a debatir el texto anterior leído por el docente.

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3. Muestren el esquema y argumenten la organización del cuerpo.

4- Escuchen el siguiente texto leído por el docente:

El ser humano es un organismo pluricelular formado por una gran cantidad de tipos de células

diferenciadas, cada una con funciones diferentes para permitir la subsistencia del individuo.
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una célula muscular el tejido un músculo el sistema muscular El aparato

muscular y el sistema oseo. locomotor.

5- Si es necesario rearmen el esquema y vuelvan a mostrarlo.

6- En un afiche dejamos todo registrado en el aula.

1- Mira el siguiente video y toma notas en la carpeta teniendo en cuenta las

preguntas.
a- ¿Cuáles son las funciones vitales de todos los organismos?
b- Cita ejemplos de organismos unicelulares. ¿Qué otro nombre se les da?
c- ¿Qué características tienen los organismos pluricelulares y cómo se
organizan las células?
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Los organismos unicelulares y pluricelulares

[Link]

1- Lee el texto: Los seres vivos pluricelulares y unicelulares pág.133 del

manual.
2- Subraya en el texto el título con color rojo y los subtítulos con color azul.

a. Observa las imágenes y lee epígrafes.

b. Identifica los párrafos, enciérralos entre corchetes. Codifícalos.
c. Identifica ideas principales. Subráyalas.
d. Competa el siguiente cuadro comparativo.

SERES VIVOS
UNICELULARES PLURICELULARES

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS
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Las características y la organización de los seres vivos

ACTIVIDADES:
1- Lee el texto: ¿Cómo son los seres vivos? (pág. 266- 267) del Manual Triárea Avanza
6.
a- Subraya con un color el título y con otro los subtítulos.
b- Observa las imágenes y lee sus epígrafes.
c- En la carpeta de ciencias naturales coloca la fecha y el tema: Las características
y la organización de los seres vivos.
d- Completa en la carpeta un cuadro con los aspectos que permiten distinguir a
los seres vivos de los componentes abióticos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

CRECEN Y SE REACCIONAN ANTE PUEDEN INTERCAMBIAN CAMBIAN A
DESARROLLAN. ESTÍMULOS. REPRODUCIRSE MATERIA Y TRAVÉS DEL
ENERGÍA CON EL TIEMPO
MEDIO
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2- Un grupo de investigadores que estudia el fondo marino encontró algo que

parece un ser vivo, pero no están seguros de ello. Escribe en tu carpeta un texto,
de más de tres párrafos en el que les comentes a los investigadores qué tendrían
en cuenta para ayudarlos a resolver el problema. Escribe también al menos dos
ideas acerca de cómo harían para determinar si algo está vivo o no.

3- Mira los siguientes videos y registra en la carpeta los datos más relevantes.

 La célula para niños: Tipos, estructura, funciones y partes[Link]

v=aoj9oTvVJ8o

 SERES UNICELULARES Y PLURICELULARES [Link]

4- Lee los textos:

 ¿De qué estamos hechos? (pág. 268)
 Los niveles de organización (pág. 269)

a- Separa párrafos y codifica.

b- Subraya ideas principales.
c- Responde en la carpeta: ¿Qué son las células?
d- ¿Por qué se dice que las células son unidades funcionales?

5- Mira el video:

Niveles de organización de la materia viva: [Link]

Organiza la información a través de un esquema como el siguiente:

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3-Los niveles de organización en el diccionario.

A- Las siguientes definiciones fueron tomadas del diccionario. En cada

una, subraya con color la aceptación adecuada a los temas estudiados.
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4- Realiza las actividades Nº 1 (a- b) y 2 de la pág. 277 del Manual Triárea

Avanza 6, en la carpeta de Ciencias Naturales.

TEMA: LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDADES
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1- Mira los siguientes videos y luego completa los esquemas:

a- La célula | ¿Qué es? ¿Cuál es su estructura? Tipos de célula.

[Link]

b- Las células procariotas y eucariotas.

[Link]

2- Responde en la carpeta:
a- ¿Cuáles son las funciones vitales de las células?
b- ¿Cuántos tipos de células existen? Explica cada una.
c- Completa el esquema:

3- Lee el texto expositivo: La organización de las células (pág. 274- 275)

del Manual Triárea Avanza 6.

e. Subraya en el texto el título con color rojo y los subtítulos con color
azul.
f. Observa las imágenes y lee epígrafes.
g. Identifica los párrafos, enciérralos entre corchetes. Codifícalos.
h. Identifica ideas principales. Subráyalas.
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i. Completa el cuadro con el nombre de la organela que realiza cada

función de acuerdo a lo que leíste en el texto:
MITOCONDRIAS – RIBOSOMAS- PLÁSTIDOS
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO Y APARATO DE GOLGI
PARED CELULAR – CLOROPLASTO- VACUOLA GRANDE

ORGANELA FUNCIÓN
Realizan la respiración celular y permiten que la célula
obtenga energía a partir de los nutrientes.

Son verdaderas “fábricas” de proteínas celulares.

Son fabricadores de sustancias.

Almacenan distintas sustancias.

Almacena clorofila, allí ocurre la fotosíntesis.

Contiene agua, azúcares, proteínas y minerales de

reserva.

Cubierta gruesa y rígida que protege el interior de la

célula y le da rigidez.
4- Observa las siguientes imágenes de una célula vegetal y una célula animal
con sus correspondientes organelas.
Responde en la carpeta: ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN Y EN QUÉ SE
DIFERENCIAN?
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CENTRO EDUCATIVO PUERTAS DEL SOL
CENTRO EDUCATIVO PUERTAS DEL SOL
CENTRO EDUCATIVO PUERTAS DEL SOL
CENTRO EDUCATIVO PUERTAS DEL SOL
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5- Ahora que ya conoces sobre las células y sus organelas, mira el video: La
célula en 5 minutos, estructuras celulares biología.
[Link]

Responde: ¿Por qué crees que compara a la célula con una ciudad?

Trabajo práctico evaluativo

1- Ingresa al linK: [Link]
vegetales-y-animales

Juega y realiza la lección acerca de la estructura y función de las

células animales y vegetales.
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2- Maqueta de la célula

Con esta actividad podrás poner en juego tu capacidad para reconocer los
distintos componentes de una célula vegetal y una célula animal. Para ello
deberás conseguir los siguientes materiales:
a) Dos platos descartables (pueden ser medianos o grandes, y si quieren uno
puede ser redondo y el otro rectangular).
b) Plastilinas o masa de sal de varios colores para representar las diferentes
estructuras.
c) Escarbadientes.
d) Papel y lapicera.
e) Cámara digital, web o de celular.
f) Cada plato será una célula: uno, la célula animal y el otro, la vegetal. Con las
plastilinas moldea las distintas estructuras presentes en las células.
g) Coloca el nombre a cada una de las partes de la maqueta y explica las
funciones de sus estructuras.

CIERRE

PRESENTACIÓN DE LAS MAQUETAS Y EXPOSICIÓN ORAL DE LOS

TEMAS VISTOS SOBRE LAS CÉLULAS

 Prepara la exposición oral sobre el tema que investigaste. Ten en cuenta

que el texto expositivo que elaboraste te sirve de guión de la exposición
con los temas que abordarás y el orden que les darás.
 Para facilitar la comprensión de los temas, acompaña la exposición con
láminas o maquetas.
 Graba la exposición (Video).

Sugerencia:
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Puedes realizar una presentación multimedia ( PowerPoint). En las diapositivas

inserta las fotos de las maquetas de la célula vegetal y de la célula animal que
realizaste y las funciones de cada una de las estructuras (pueden estar escritas
las funciones de las organelas en las diapositivas).

Puedes insertar a la presentación el audio con tu explicación, o tu video.

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PARTES DE LA CÉLULA

EXPERIENCIA: LAS CÉLULAS, ¿LADRILLOS

HUECOS?
Las células son "ladrillos" minúsculos de los
seres vivos. ¿Es posible verlos?, ¿cómo los
animales y las plantas gigantescas nacieron
a partir de esos
organismos microscópicos?

Materiales necesarios:
1 cebolla, 1 cuchillo liso y puntiagudo,
1 lupa gruesa, 1 hoja de papel blanco y
1 lámpara de mesa.
Procedimiento:
1. Corta la cebolla en dos y bota las capas
interiores.
2. Con el cuchillo saca una película fina
que está entre las capas de la cebolla.
3. Coloca esa película sobre el papel
alumbrado por la lámpara; luego observa
con la lupa.
¿Qué observas? Descríbelo.

¿QUÉ ES LA CÉLULA?

Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invención

del microscopio, los científicos pudieron comprobar que
todos los seres vivos están formados por pequeñas celdas
unidas unas a otras. Estas celdas, llamadas células, son la
mínima unidad del ser vivo que puede realizar las funciones
de nutrición, relación y reproducción. Las células son
estructuras altamente organizadas en su interior,
constituidas por diferentes organelos, cada uno de ellos en
diferentes funciones.

PARTES DE LA CÉLULA
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FUNCIONES DE LA CÉLULA
FUNCIONES DE LA CÉLULA

F Todos los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Estas tres

funciones se llevan a cabo en todas las células.

1. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
La membrana de la célula pone en comunicación a esta con el medio exterior, con que intercambia
sustancias: moléculas sencillas como el agua, minerales y aun otras moléculas más complejas como
las proteínas y las grasas. Existen dos tipos de nutrición:

A. Nutrición autótrofa (vegetal)

Los vegetales toman elementos del medio externo; es decir, agua, dióxido de carbono y sales
minerales. Estas sustancias se dirigen a las partes verdes de la planta. Allí las sustancias
entran en los cloroplastos y se transforman. Para ello, se utiliza ls energía procedente de la
luz que ha sido captada por la clorofila. Este proceso recibe el nombre de fotosíntesis.

B. Nutrición heterótrofa (animal)

Los animales no pueden elaborar su propio alimento. Tampoco pueden utilizar la energía
procedente de la luz. Por ello, se alimentan siempre de otros seres vivos y así se obtienen
nutrientes que precisan para crecer y construir su cuerpo.

[Link]ÓN DE RELACIÓN
Como manifestación de la función de relación, existen muchas células que pueden moverse. En la
célula, el movimiento se suele producir como respuesta a diversos estímulos; es decir, cambios en
el medio externo (cambios en la intensidad de la luz o la presencia de una sustancia tóxica). La
célula puede moverse para acercarse o alejarse, según el estímulo le resulte favorable o
perjudicial.
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3. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales
organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier
planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial (célula madre) por un proceso de
división.

La reproducción es la generación de nuevos individuos. Hay dos tipos de reproducción, la

reproducción asexual y la reproducción sexual.

A. Reproducción asexual
Es aquella en la que los descendientes son genéticamente idénticos al progenitor; es decir,
tienen la misma información en su ADN. Un ejemplo de reproducción asexual es el de una rama
de geranio que se rompe y se planta en tierra. Al cabo de un tiempo la rama genera raíces y se
forma un nuevo geranio. En la reproducción asexual solo hay un progenitor.

B. Reproducción sexual
Es aquella en la que los descendientes son genéticamente diferentes de sus progenitores y
diferente también entre los hermanos. Se realiza mediante células especiales denominadas
células sexuales que solo tienen la mitad de información genética y que es diferente en cada
una de ellas.

Células sexuales:
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¡Aplico lo que aprendí!

1. Completa el siguiente mapa conceptual:

2. Escribe (V) si es verdadero o F según corresponda:

a) Existen dos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. ( )

b) La nutrición autótrofa es propia de los animales. ( )

c) Los seres que no pueden producir su propio alimento tienen ( )

nutrición heterótrofa.

d) Algunas células pueden moverse. ( )

3. Completa los espacios, en las siguientes expresiones:

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a) La reproducción es la generación de nuevos _____________________________.

b) Los dos tipos de reproducción son: __________________ y __________________.

c) Las células sexuales son: _____________________ y _____________________.

1. ¿Cuántas células tiene un ser humano adulto?

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué son los virus?, ¿son células?, ¿se pueden reproducir por sí solos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿Qué son las células madre?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

NCIONES DE LA CÉLU
NOTA CIENTÍFICA
Una célula sanguínea tarda 60 segundos en completar su recorrido por el cuerpo.
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¿CUÁLES SON LAS PARTES DE LA CÉLULA?

a) La membrana celular:
Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite
el intercambio entre la célula y el medio que la rodea. Está
formada por proteínas y fosfolípidos (ácidos grasos). Intercambia
agua, gases, nutrientes y elimina elementos de desecho.m-

b) El citoplasma:
Es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están
disueltas muchas sustancias alimenticias. En este medio
encontramos pequeñas estructuras que se comportan como
órgano de la célula, que se llaman organelos.

c) El núcleo:
Es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información sobre su funcionamiento y
el de todos los organismos a los que esta pertenece. Está rodeado por una membrana nuclear que
es poroso por donde se comunica con el
citoplasma, generalmente está situado en
la parte central y presenta forma
esférica u oval.

En el interior se encuentran los

cromosomas, que son unas series de largos
filamentos que llevan toda la información de
lo que la célula tiene que hacer, y cómo debe
hacerlo.

NOTA CIENTÍFICA
Los linfocitos o glóbulos blancos de la sangre se forman en la médula ósea. Son los principales
responsables de combatir las infecciones, para ello atacan directamente a los antígenos o sustancias
extrañas presentes en los tejidos y en la circulación. Los linfocitos atacan también los tejidos
transplantados por medio de cirugía y provocan, en ocasiones, el rechazo de estos órganos ajenos.
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¡Aplico lo que aprendí!

1. Completa el esquema:

NOTA CIENTÍFICA
¿Sabías que todas las células de cualquier planta o animal proceden de una única célula inicial? Esta es
capaz de dividirse y dar lugar a dos células hijas. Cada una de estas células hijas se vuelve a dividir; y
así sucesivamente. Las células se multiplican hasta formar un organismo. La división de la célula es
necesaria para que un organismo se desarrolle, crezca o repare sus tejidos dañados.

LA BIOLOGÍA DE LA CÉLULA
Los organismos vivientes están formados por
unidades básicas llamadas células, en cuyo interior
ocurren actividades y fenómenos que la caracterizan
a unas de otras. Algunos organismos son muy simples y
se componen de una sola célula, por lo que se les
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conoce como unicelulares. Dentro de esa única célula se llevarán a cabo todas las actividades
(funciones) del organismo unicelular.

Otros organismos más grandes están formados por muchas células, hasta por millones de ellas, y se
conocen como pluri o multicelulares. Las funciones de los organismos multicelulares se dividen
entre sus diferentes tipos de células.

La mayoría de las células son tan pequeñas que el ojo humano no puede verlas directamente. No fue
hasta la invención del microscopio que se descubrieron y se estudiaron las células. Este
instrumento de aumento, demostró ser uno de los inventos más importantes de la historia de la
ciencia. Su desarrollo, desde los más simple modelos, hasta el microscopio electrónico actual, han
permitido a los científicos estudiar la estructura y las funciones celulares con más detalle y
precisión.

Los primeros microscopios se construyeron alrededor del año 1600. Galileo Galilei, un prestigiado
hombre de ciencia italiano, hizo un microscopio sencillo con el que observó partes de insectos
aumentados.
El inglés Robert Hooke fue el primer hombre en observar células
vegetales (muertas) en una película de corcho. Hooke mejoró el
microscopio compuesto de Galilei y observó aumentados muchos
objetos. En 1665, usó la palabra "célula" para describir las celdas de
la película de corcho en su libro Micrografía. Las "células" de corcho
en realidad se trataban de las paredes de las células que alguna vez
estuvieron vivas en la corteza del árbol de la que sale el corcho. A
este personaje se le atribuye pues el descubrimiento de las células
en los seres vivos, ya que al final de su vida, logró observar células
vivas aumentadas hasta 30 veces.

Unos años después de los descubrimeintos de Hooke, Anton Van

Leewenhoek, un comerciante holandés aficionado a los instrumentos
ópticos, observó células aumentadas hasta 200 veces, con lo cual se
pudieron ver con mucho más detalle algunas células sanguíneas,
bacterias y organismos diversos presentes en una gota de agua
estancada.
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CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS

POR SU FORMA
Las células son cuerpos que poseen tres dimensiones: largo, ancho y alto. Sus formas son variadas y
tienen relación con la función que cumplen.

Las células según su forma pueden ser:

CÉLULA VEGETAL
Forma : Poliédrica

Función : Realiza la fotosíntesis.

CÉLULA MUSCULAR O MIOCITO

Forma : Fusiforme o alargada

Función : La célula muscular es el

constituyente principal del tejido muscular cuya
propiedad fundamental es la contractilidad.
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NEURONA
Forma : Estrellada

Función : Permite captar y transmitir

los impulsos nerviosos.

CÉLULAS EPITELIALES
Forma : Plana

Función : Revisten y protegen la superficie

externa y las cavidades corporales.

GLÓBULOS ROJOS
Forma : Esférica

Función : Contienen en su interior una proteína básica

llamada hemoglobina, que es la que da color
rojo a la sangre.

Transportar el oxígeno en la sangre.

CÉLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS

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POR SU ESTRUCTURA
Pueden ser:

• Las células procariotas: Son las más primitivas, no tienen núcleo y carecen de casi todos los organelos, a
excepción de ribosomas. Su ADN se encuentra en el citoplasma, son muy pequeñas. Sus mayores representantes
son las bacterias.

• Las células eucariotas: Son más evolucionadas que las procariotas. Surgieron de las células procariotas. Tienen
mayor tamaño y su organización es más compleja, con presencia de organelos. el ADN está contenido en un
núcleo con membrana nuclear. A este grupo pertenecen protozoos, hongos, plantas y animales.

Aplico lo que aprendí

1. Completa el esquema:
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1. Observa los gráficos, escribe el nombre de la célula, su forma y función:

Completá el cuadro con las diferencias y semejanzas de la célula procariota y eucariota.

Célula Procariota Célula Eucariota

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Diferencias

Semejanzas

Tarea
1. Investiga:

a) ¿Cuál es la célula más grande de nuestro cuerpo y qué forma tiene?

b) ¿Por qué las neuronas no se pueden reproducir?
c) ¿Qué es la hemoglobina y qué sucede cuando hay una disminución de este en la sangre?

ORGANELOS CELULARES
ORG ORGANELOS CE
¿Qué contiene la célula en su interior para que pueda formar estructuras tan grandes como el
ser humano y para que dicho ser pueda seguir manteniéndose con vida?
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Para que los interiores de la célula se puedan llevar a cabo de todos los procesos de la vida
existen toda una serie de estructuras especiales, como pequeños órganos, que se llaman
organelos. Los organelos son estructuras celulares muy pequeñas, tienen diferentes formas y
están en el citoplasma. Cada organelo está encargad o de realizar una función distinta como:
producir, transportar o eliminar sustancias o generar energía. Las mitocondrias, las vacuolas,
los lisosomas, el aparato de Golgi, los ribosomas, el retículo endoplásmico liso y el retículo
endoplasmático rugoso son algunos de ellos.

LAS MITOCONDRIAS
Son las "centrales de energía" de la célula. En ellas se produce la energía
que la célula necesita para crecer y multiplicarse. La forma de
la mitocondria es alargada y tiene dos membranas que la
envuelven, una externa lisa y otra interna con pliegues que se llaman crestas. Además emplean el oxígeno,
por lo que se dice que realiza la respiración celular.

LAS VACUOLAS
Son como pequeños almacenes. La célula guarda en ellas agua, nutrientes o sustancias que
elabora o necesita.

LOS LISOSOMAS
Son pequeñas estructuras redondeadas que contienen sustancias químicas
encargadas de realizar la digestión de determinadas sustancias.

LOS RIBOSOMAS
Son pequeñas fábricas donde se producen proteínas
y tienen forma redondeada. Pueden estar libres en el citoplasma o pegadas a las
paredes del retículo endoplasmático rugoso.

EL RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO LISO Y EL RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO RUGOSO

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Ambos transportan sustancias de una parte a otra de la célula. El retículo endoplasmático rugoso es un grupo de sacos,
unidos unos a otros, que se comunican entre sí y que ocupan una gran porción del citoplasma. Su función es almacenar
las sustancias que fabrican los ribosomas. la estructura del retículo endoplasmático liso es parecida pero no tiene
ribosomas. Su función está relacionada con la formación de grasas.

EL APARATO DE GOLGI
Su estructura tiene algún parecido a la del retículo endoplasmático. A él llegan
productos elaborados por el retículo endoplasmático rugoso. En su interior estas
sustancias se modifican. Por lo tanto, el aparato de Golgi interviene en la
producción, almacenamiento y transporte de determinadas sustancias.

LOS CLOROPLASTOS
Son organelos que solo están presentes en las células
de las plantas y las algas. Los cloroplastos captan la
luz del sol y la convierten en energía mediante un
proceso que recibe el nombre de fotosíntesis.

ORGANELOS
CELULARES
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1. Membrana celular 7. Vacuolas

2. Núcleo celular 8. Ribosomas
3. Citoplasma 9. Mitocondria
4. Retículo Endoplasmático Liso 10. Aparato de Golgi
5. Retículo Endoplasmático Rugoso 11. Cloroplasto
6. Lisosoma

Aplico lo que aprendí!

[Link]á el siguiente esquema:
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Identifica los tríos de columnas en orden: imagen - nombre (únelos con una línea) y función (coloréalos del mismo
color).
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Almacenan agua, nutrientes o

Las Mitocondrias sustancias que elabora o
necesita eliminar.
.

Ambos transportan sustancias

Retículo
de una parte a otra de la célula.
Endoplasmático

Interviene en la producción,
Los Cloroplastos almacenamiento y transporte de
determinadas sustancias.

Las Vacuolas Realizan la fotosíntesis.

Aparato de Golgi Son pequeñas estructuras

encargadas de realizar la
digestión.

Los Lisosomas Son pequeñas fábricas donde

se producen proteínas.

Los Ribosomas Son las "centrales de energía"

de la célula.

[Link] el siguiente gráfico, identifica los organelos celulares:

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1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
8. ______________________
9. ______________________
10. ______________________
11. ______________________

Tarea
1. ¿Cuál es la diferencia entre el retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2. ¿Por qué solo las plantas y las algas tienen cloroplastos?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
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CÉLULA VEGETAL CÉLULA ANIMAL

• Presenta una membrana celulósica o pared • Presenta una membrana celular simple.
celular rígida que contiene celulosa. • La célula animal no tiene plastos.
• Presenta plástidios o plastos como el • El número de vacuolas es muy reducido.
cloroplasto. • Las vacuolas son pocas y pequeñas.
• Presenta numemoros grupos de grandes • Tiene centrosoma.
vacuolas. • No realiza la función de fotosíntesis.
• Las vacuolas son grandes. • Nutrición heterótrofa.
• No tiene centrosoma.
• Realiza función de fotosíntesis.
• Nutrición autótrofa.

¡Aplico lo que aprendi!

1. Relaciona correctamente ambas columnas, con flechas de color verde, las características de las células vegetales
y, con flechas de color naranja, las características de las células animales.

• Abundantes vacuolas

• Presenta pared celular

Célula animal • • Tiene un centrosoma

• Pequeñas vacuolas
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• Presenta cloroplastos

• Realiza la fotosíntesis

• Pocas vacuolas

Célula vegetal • • Grandes vacuolas

• Son heterótrofas

• Son autótrofas

2. ¿Por qué es importante la pared celular en la célula vegetal?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Niveles de organización
Al estudiar las estructuras que forman a los seres vivos y cómo se organizan, se distinguen varios grados de
complejidad denominados niveles de organización.
En la materia viva podemos encontrar dos tipos de niveles de organización fundamentales.

• Niveles de organización abióticos: sus componentes no tienen vida; por tanto, también existen en la vida
inerte, como: nivel subatómico, nivel atómico y nivel molecular.

• Niveles de organización bióticos: sus componentes sí tienen vida, de manera que estos niveles son
exclusivos de los seres vivos. Según el grado de organización, pueden ser: nivel celular, nivel pluricelular, nivel
de población, nivel de comunidad, nivel de ecosistema y nivel de biósfera.
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EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

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1- Uní con flechas.

2- Ubicá en cada cuadro una de las siguientes partes de la célula: NÚCLEO- CITOPLASMA-
MEMBRANA CELULAR- ORGANEOS CELULARES
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