RUBRICA

Elabora un mapa mental acerca del procedimiento básico para el diseño y

documentación de un proyecto
ASIGNATURA: automatización y control _____ UNIDAD: _____FECHA:
17/04/23
NOMBRE DEL DOCENTE: Badillo Estrada Gerardo

SOBRESALIENTE SUFICIENTE POR MEJORAR DEFICIENTE %

10 8 7 6
La participación de
La participación del estudiante es estudiante es suficiente, La participación de
La participación del estudiante es
buena, cubriendo un 80% en cubriendo un 70% en el estudiante es deficiente,
sobresaliente, asume en cada
RESPONSABILIDAD responsabilidad de entregas en desarrollo de las alcanzando un 60%, no
actividad diferentes funciones o
(ES RESPONSABLE tiempo de tareas, actividades actividades entrega en tiempo y
responsabilidades y cumple con el 25%
CON LA ACTIVIDAD asignadas y participación en clase encomendadas, no tiene forma las actividades
100% de las tareas asignadas en las
ASIGNADA) en los tiempos establecidos por el en claro la función que le encomendadas, no
fechas establecidas por el o la
o la docente. corresponde desempeñar, participa de manera
docente.
prefiere que los demás responsable en clase.
aporten ideas y trabajo.
El estudiante no se
compromete en
Pocas veces el estudiante
entender las
se compromete en
necesidades de los
Todo el tiempo, el estudiante es Frecuentemente, el estudiante entender las necesidades
demás, no se esfuerza
MAPA MENTAL

capaz de entender las necesidades de logra entender las necesidades de de los demás, busca
en incluir sus ideas, no
los demás, incluye sus ideas de los demás, incluye sus ideas de incluir sus ideas, trata de
RESPETO se muestra cauteloso y
manera asertiva, es cauteloso y manera asertiva, trata de ser ser cauteloso y
(ES RESPETUOSO Y diplomático al hablar,
diplomático al hablar, es tolerante cauteloso y diplomático al hablar, diplomático al hablar,
FORTALECE EL difícilmente intenta ser
ante las diferencias, se expresa sin intenta ser tolerante ante las intenta ser tolerante ante 25%
TRABAJO DEL tolerante ante las
necesidad de utilizar palabras que diferencias, se expresa sin las diferencias, se expresa
GRUPO, EMPATÍA Y diferencias, muestra
denotan agresión, busca fortalecer el necesidad de utilizar palabras que sin necesidad de utilizar
TOLERANCIA) dificultad al expresarse
trabajo del grupo, controla sus denotan agresión, no entorpece el palabras que denotan
sin necesidad de
impulsos y muestra un perfil trabajo del grupo, controla sus agresión, a menudo
utilizar palabras que
negociador. impulsos. entorpece el trabajo del
denotan agresión,
grupo, logra controlar sus
entorpece el trabajo del
impulsos.
grupo, no logra
controlar sus impulsos.
El estudiante realiza
pocas aportaciones al El estudiante se
El estudiante es capaz de tolerar
El estudiante realiza aportaciones de trabajo en equipo, se muestra intolerante,
TRABAJO EN la frustración en el trabajo en
valor para la actividad, motiva a sus muestra impulsivo, poco impulsivo, frustrado en
EQUIPO (REALIZA equipo, y adquieren resultados
compañeros para terminar en tiempo tolerante y centrado en el el trabajo en equipo.
LAS APORTACIONES objetivos. Realiza algunas
y forma las actividades logro de las actividades No entrega en tiempo y 25%
NECESARIAS PARA aportaciones en el trabajo
encomendadas. Se involucra en los encomendadas, sin poner forma las actividades
LAS ACTIVIDADES encomendado, muestra un
contenidos y lo demuestra al mucha importancia en el encomendadas. No
GRUPALES) dominio básico de contenidos.
expresarse. tiempo para terminarlas. presenta dominio de
Muestra limitado dominio contenidos.
de contenidos.
El estudiante nunca es
Pocas veces el estudiante
Frecuentemente el estudiante capaz de manifestar
Todo el tiempo, el estudiante manifiesta su autocontrol
manifiesta su autocontrol autocontrol
manifiesta su autocontrol desvinculando emociones
desvinculando emociones desvinculando
AUTOCONTROL desvinculando emociones negativas, negativas, es poco
negativas, siendo muy objetivo al emociones negativas,
(CONTROL DE LOS siendo muy objetivo al actuar y al objetivo al actuar y al
actuar y al expresarse, enfoca la es poco objetivo al
IMPULSOS, ES expresarse, enfoca la crítica de expresarse, enfoca la
crítica de manera constructiva, actuar y al expresarse,
CONGRUENTE EN manera constructiva, reacciona de crítica de manera
reacciona de manera analítica y se le dificulta aceptar la 25%
LO QUE PIENSA, manera analítica y cautelosa mas no constructiva, a menudo
cautelosa mas no reactiva o crítica de manera
HABLA Y ACTUA, ES reactiva o defensiva. Es capaz de muestra reacciones
defensiva. Es capaz de tomar constructiva,
CAPAZ DE TOMA DE tomar decisiones que lo benefician a reactiva o defensiva. Rara
decisiones que lo benefician a constantemente es
DECISIONES) corto y largo plazo. Es congruente en vez es capaz de tomar
corto y largo plazo. Es reactivo y defensivo.
lo que piensa, habla y actúa. decisiones que lo
congruente en lo que piensa, Toma decisiones que
benefician a corto y
habla y actúa. no lo benefician a corto
mediano plazo.
y mediano plazo.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Rodriguez Contreras Oscar Brayan GRUPO: 4823 IMA
FIRMA: __________________________________________

LISTA DE COTEJO AUTOMATIZACION Y CONTROL

UNIDAD IV – EC1