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AUTORIDADES ACADÉMICAS

SALA GENERAL

Dra. Nancy Espinel Riveros, Presidente.

Dr. Rafael Mojica García, Miembro Pleno, Rector.
Dr. José Rico López, Miembro Pleno.
Dr. Ramiro Mojica García, Miembro Pleno.
Dr. Antonio Mojica García, Miembro Pleno

CONSEJO SUPERIOR

Dra. Nancy Espinel Riveros, Presidente.

Dr. Rafael Mojica García, Rector.
Dra. Leonor Cristina Mojica Sánchez, Secretaria General
Dr. Jorge Ernesto Cárdenas Díaz, Representante de los Profesores.
Dr. Hebert Balaguera Pardo, Representante de los Egresados
Sr. Cristhian Alexander Pérez Jiménez, Representante de los Alumnos.

RECTORIA

Dr. Rafael Mojica García, Rector

CONSEJO ACADÉMICO

Dr. Rafael Mojica García, Rector

Dra. Leonor Cristina Mojica García, Secretaria General
Dra. Olga Marina Guerrero de Diaz, Vicerrectora Académica y de Investigaciones
Dr. Álvaro Andrés Reyes Jara, Jefe Departamento de Registro Académico
Dr. José Eduardo Bernal, Delegado de los Decanos
Dr. Manuel Humberto Paérez Baquero, Representante de los Profesores
Srta. Cristina Rua, Representante de los Estudiantes.
Arq. Janeth Vaca, Profesora Consejera Escuela de Ingenierías y Arquitectura
Dra. Olga Patricia Martínez, Profesora Consejera Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales
Dra. Edna Ruth Ayala, Profesora Consejera Escuela de Ciencias Administrativas

COMITÉ DE PLANEACIÓN

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dr. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrectora Académica y de Investigaciones.
Dra. Leonor Cristina Mojica García, Secretaria General.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector de Postgrados y Educación Continuada.
Dr. Alvaro Arevalo, Jefe Departamento Administrativo.
Dr. Antonio Mojica García, Vicerrector de Bienestar Universitario

COMITÉ DE INFORMÁTICA

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente.

Ing. Elkin Ramiro Prieto Aguilar. Gerente INTIC
Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrector Académico y de Investigaciones.

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CONSEJO DE INVESTIGACIONES

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrectora Académica y de Investigaciones.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector Postgrados y Educación Continuada.
Dr. Santiago Gomez, Profesor Investigador Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales
Ing, Germán Chicangana, Profesor Investigador Escuela de Ingenierías, Ciencias Basicas y Arquitectura
Ing. Angel Rodriguez, Profesor Investigador Escuela de Ingenierias, Ciencias Basicas y Arquitectura
Ing. Alejandro Chica, Profesor Investigador Escuela de Ingenierias, Ciencias Basicas y Arquitectura
Arq. Angel Nuñez, Profesor Investigador Escuela de Ingenierias, Ciencias Basicas y Arquitectura
Dr. Jorge Ernesto Cardenas Diaz, Profesor Investigador Escuela de Ciencias Administrativas
Dra. Maria Luisa Cely Vargas, Profesora Investigadora Escuela de Ciencias Administrativas
Dra. Angela Maria Rodriguez Orduz, Profesora Investigadora Escuela de Ciencias Administrativas

COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrectora Académico y de Investigaciones.
Dra. Leonor Mojica García, Secretaria General.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector Postgrados y Educación Continuada.
Dr. Alvaro Arevalo, Jefe departamento Administrativo.
Dr. Antonio Mojica García, Vicerrector de Bienestar Universitario

COMITÉ ADMINISTRATIVO

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrectora Académica y de Investigaciones.
Dra. Leonor Mojica García, Secretaria General.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector de Postgrados y Educación Continuada
Dr. Alvaro Arevalo, Jefe Departamento Administrativo.
Dr. Antonio Mojica García, Vicerrector de Bienestar Universitario

COMITÉ DE POSTGRADOS

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrectora Académica y de Investigaciones.
Dra. Leonor Mojica García, Secretaria General.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector de Postgrados y Educación Continuada

COMITÉ DE M.E.U.M.

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dra. Olga Marina Guerrero de Díaz, Vicerrector Académico y de Investigaciones.
Dra. Leonor Cristina Mojica García, Secretaria General.
Dr. William Antonio Leal Céspedes, Vicerrector de Postgrados y Educación Continuada
Dr. Andres Suarez. Director de MEUM

COMITÉ FINANCIERO

Dr. Rafael Mojica García, Rector y Presidente

Dr. Alvaro Arevalo, Jefe Departamento Administrativo.
Dra., Jefe Departamento de Contabilidad.
Dr. Nestor Raúl Contreras Gonzalez, Revisor Fiscal

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VISIÓN

La Corporación Universitaria del Meta será reconocida institucionalmente como una Universidad
líder en sus procesos académicos, con capacidad para influir en el desarrollo regional y nacional.

MISIÓN

La Corporación Universitaria del Meta como institución que crea, preserva, transmite y difunde el
conocimiento universal de las ciencias, las artes y las humanidades, dentro de un marco de
libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, tiene como misión educar y formar profesionales
para el desarrollo científico, cultural, político, económico y social de la región y la nación,
competentes en su campo y con características de vocación de servicio a la comunidad;
conciencia para la preservación del medio ambiente, alto grado de formación social y humanística,
a través de elementos académicos de calidad, relaciones académicas internacionales,
preservando los principios éticos, morales y propiciando los sentidos de la pertenencia y la
hermandad.

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CENTRO DE INVESTIGACIONES ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS “CIECA”

1. NATURALEZA

La Corporación Universitaria del Meta, al interior del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Desarrollo 2006 - 2010
“Reconocimiento Institucional” ha venido delineando frecuentemente un Proyecto de Investigaciones, diseñado y formulado de
acuerdo a las políticas establecidas por la Institución y orientado a las necesidades regionales, nacionales y mundiales.

“El Plan Básico de Investigaciones 1993-1996”, fue el primero que se diseñó y formuló para la Corporación. Contiene los objetivos,
políticas y estrategias que regirían la investigación en la UNIMETA en este periodo. De igual manera indicaba las áreas y líneas de
investigación pertinentes para los esquemas de proyección social en boga en ese momento histórico del país y la región.

“El Plan Básico de Investigaciones 1996-2000”, corresponde a un mejoramiento y ajuste del anterior Plan. Fue diseñado de tal
forma que se reajustaran sus áreas y líneas a fin que facilitaran una eficiente interacción de la Institución con los diversos actores
presentes en su constante proyección social. Igualmente fijan sus políticas, objetivos, metas y estrategias que rigieron la
investigación durante el quinquenio.

El Plan de Desarrollo “Investigación e Internacionalización” 2001-2005 propone un conjunto de principios y políticas coherentes con
los planteamientos del CONPES y la Declaración de Cumaná de 1990, y traza como principales derroteros el desarrollo
institucional, basado en la aplicación de la tecnología en todos sus componentes, y el fortalecimiento de la Investigación.
Igualmente Consolidar a la Corporación en la Región en cuanto a niveles de calidad académica, población estudiantil, apoyos
académicos y extensión.

El Plan de Desarrollo 2006 – 2010 “Reconocimiento Institucional”, se enmarca en el fortalecimiento de los procesos de
estandarización de calidad en la Corporación Universitaria del Meta.

Los procesos de Evaluación y Acreditación de la Calidad; se han insertado como requisitos en las agendas de la Educación
Superior Regional. Proyectos de Concertación Internacional como el TUNING y el 6x4 exigen tendencias de mejoramiento
continuo como propuestas de Excelencia Académica. Estos procesos se han cimentado en los continentes europeo y americano,
constituyéndose en herramientas esenciales para superar en forma gradual los problemas de diversificación y heterogeneidad de la
calidad.

La internacionalización de la Educación Superior y su incidencia en la flexibilidad curricular requiere de planes de estudio

estructurados por ciclos de formación. De igual forma, las tareas fijadas en las Agendas de ASCUN y las conclusiones obtenidas
en documentos como: Visión Colombia 2019, la Agrovisión 2025, Bienestar y Macroeconomía de Colombia; así como el Análisis
del sector educativo en el Meta y las agendas Internas de Productividad y Competitividad, exigen compromisos responsables por
parte de la Corporación Universitaria del Meta. Compromisos, que en este plan de Desarrollo 2006 -2010 “Hacía la Excelencia
Académica”, responde a las exigencias consignadas durante la dinamización de los mercados.

“La ciencia y la tecnología son fuerzas productivas directos, componentes básicos de la cultura y determinantes primordiales de las
relaciones de interdependencia creciente y desigualdad en la economía mundial”. 1, “Sin progreso científico y tecnológico no hay
futuro”.2

El fomento de la ciencia y la tecnología en la Corporación Universitaria del Meta se convierte en un imperativo ante los retos de la
modernidad a la que se enfrenta el país y la región de los Llanos Orientales en los umbrales del siglo XXI.

Está demostrado que no es posible avanzar en el mundo de la modernidad, teniendo en cuenta que el porvenir de la humanidad
depende del progreso cultural, científico y tecnológico forjado fundamentalmente en los Centros de Investigación en los que día a
día se convierten las auténticas Universidades. Sin un desarrollo científico y tecnológico no es posible una política de
modernización y bienestar social que responda a las necesidades del país y la región.

1
AMAYA, Pedro José. Bases para una política nacional de ciencia y tecnología, Foro nacional sobre política de ciencias y tecnología para el
desarrollo.

2
Bases para la definición de una política científica y tecnológica con función social para Colombia. ICFES. 2001.

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La globalización, describe una gama de transformaciones que ocurren en lo económico, político, tecnológico y cultural, que tienen
en común su difusión e interrelación a nivel mundial, como producto de la Internacionalización; es posible que en su futuro próximo
las economías nacionales hayan desaparecido para dar paso a un conjunto de relaciones económicas mundiales. La producción
internacional tenderá a aprovechar las ventajas comparativas de cada país en términos de sus recursos, desarrollo tecnológico y
niveles salariales, bajo esos términos el recurso más valioso será el talento productivo de las personas, es decir, la calidad y
cantidad de mano de obra calificada capaz de aumentar la productividad frente a estos fenómenos, Colombia necesita fortalecer
su capacidad de negociación y mejorar su inserción en la economía internacional. Uno de los aspectos claves es el
mejoramiento substancial de la “Competitividad”, entendida, más que como competencia, como la posibilidad de cada país de
participar activamente, ser respetada y tomada en cuenta en los diferentes procesos a nivel mundial.

Las relaciones económicas globales entre los diversos países, el avance tecnológico, y el uso del conocimiento científico como
motor de desarrollo, están exigiendo cambios rápidos en todo tipo de relaciones sociales, particularmente en la Educación
Superior.

El Acuerdo No. 014 del 17 de diciembre de 2004, reforma el Reglamento General de Investigaciones en la Corporación
Universitaria del Meta.

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2. MISIÓN, VISIÓN Y PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META.

2.1 Misión. La misión de la investigación en la Corporación Universitaria del Meta es la de impulsar la investigación formativa y la
investigación propiamente dicha participando activamente en el desarrollo social, cultural y económico a nivel local, regional y
nacional.

2.2 Visión. La Investigación en la Corporación Universitaria del Meta se inspira en los más altos valores y principios de
universalidad, integridad, equidad, idoneidad, responsabilidad, coherencia, transparencia, pertenencia y calidad; aspirando a ser
reconocida a nivel local, regional, nacional e internacional por sus logros investigativos, basados en:

 Compromiso con el análisis y solución de problemas de la región y del país.

 Desarrollo y práctica de modelos pedagógicos en la docencia y la investigación.
 Liderazgo en Investigación y desarrollo tecnológico e innovación.
 Formación de profesionales investigadores de alta calidad.

2.3 Principios. La investigación científica en la Corporación Universitaria del Meta está orientada por los principios que guían y
dan sentido, a la vida institucional; expresan su razón de ser, sus valores, sus convicciones y su deseo de contribuir, a través de la
educación, la investigación científica y la extensión, al engrandecimiento del pueblo llanero y de Colombia.

Por ello, la actividad investigativa parte de los siguientes principios:

 Crear hábitos científicos y actitudes hacía la educación permanente.

 Propiciar las formas científicas más convenientes y con flexibilidad las nuevas concepciones de organización social, en un
ámbito de respeto a la autonomía y a las libertades académicas de investigación, de aprendizaje y de cátedra.
 Buscar aportes científicos dirigidos a enriquecer y mejorar el haber cultural del país y de los Llanos Orientales, a través de la
investigación, entendida ésta como el principio del conocimiento y de la praxis, constituida como actividad fundamental de la
educación superior.
 Identificar alternativas de solución a los problemas de la sociedad mediante el perfeccionamiento y la realización coordinada
de sus funciones básicas de docencia, investigación y proyección social.
 Contribuir al bienestar de nuestra región y del país, conscientes del gran potencial de sus recursos, de su cultura y de su
voluntad de progreso.
 Considerar la investigación científica como generadora de innovación y progreso de la técnica, que vincula el avance científico
con la parte productiva y la sociedad, y del humanismo, que define, fortalece y dignifica nuestra condición.
 Desarrollar la investigación sin límites ideológicos, políticos, económicos o de cualquier otra índole.
 Ser el estudiante protagonista de todo el proceso de formación, donde la investigación científica es una de sus principales
herramientas en su desempeño profesional.
 Reafirmar que la investigación, la docencia y la proyección social constituyen los ejes de la vida académica, y son los medios
para lograr sus objetivos.

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3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Objetivo General. Generar conocimiento científico a través del desarrollo integrado de la investigación con la docencia y la
proyección social, con el fin de optimizar la academia y lograr contribuir de una manera eficaz en la solución de los problemas
locales, regionales y nacionales que atañen a sus competencias.

3.2 Objetivos Específicos. En la Corporación Universitaria del Meta, los objetivos específicos serán:

· Contribuir al estudio y solución de problemas locales, regionales y nacionales a través del desarrollo de proyectos que
beneficien a la sociedad.
· Promover la formación en metodología y técnicas de la investigación para contribuir al mejoramiento de los programas
académicos en sus procesos de enseñanza-aprendizaje, en coordinación con el Método Educativo de la Universidad del Meta -
MEUM-.
· Fortalecer y estimular la capacidad investigativa de profesores y estudiantes, a través de programas y estrategias de
capacitación y trabajo conjunto Universidad – Empresa – Región.
· Buscar la creación de grupos inter, multi y transdisciplinarios de investigación para fortalecer la vinculación con el sector
productivo e instituciones científicas nacionales y extranjeras aprovechando adecuadamente las posibilidades de financiamiento
y cooperación.
· Involucrar los resultados de la investigación en los procesos académicos de los programas de pregrado y postgrado en la
Corporación Universitaria del Meta.

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4. POLÍTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

La Corporación Universitaria del Meta se orientará por las siguientes políticas para el fomento de la investigación:
· La Corporación Universitaria del Meta a través de la investigación como eje central de sus procesos formativos a nivel de
pregrado y postgrado, deberá dar el paso en la generación de comunidad académica investigativa que se proyecte al ámbito
regional, nacional e internacional.
· Adoptar un programa de Investigación Científica Institucional, apoyado en líneas, áreas o campos y proyectos de investigación,
de acuerdo a los intereses de la comunidad Unimetense, orientados a dar aplicación a los principios de las ciencias, la
tecnología y las humanidades.
· La investigación que se hace en la institución y fuera de ella debe servir para actualizar el contenido curricular de los programas
académicos.
· Fomentar y desarrollar la investigación de manera que se constituya en una actividad fundamental de la relación Docencia —
Investigación –proyección social.
· Fortalecer el quehacer investigativo en la Universidad como criterio y método de trabajo, en todos los planes de estudio de
pregrado y postgrado que se ofrezca en la Corporación.
· Desarrollar la capacidad investigativa en pregrado y postgrado a través de programas conjuntos Universidad – Empresa –
Región.
· Mantener la sustentabilidad ambiental como criterio básico de las líneas y proyectos de investigación científica.
· Los resultados de las investigaciones deben ser socializados en la publicación institucional de la Corporación Universitaria del
Meta, en publicaciones escritas de difusión regional, nacional e internacional, así como en medios audiovisuales, electrónicos e
Internet.
· Mantener y gestionar vínculos de cooperación científica, desarrollo tecnológico e innovación con diferentes Centros de
Investigación de la propia institución y entre entidades y organismos nacionales e internacionales.
· La formación investigativa debe ser apropiada a cada disciplina y a cada estadio de desarrollo de quien investiga. En términos
generales los estudiantes deben vincularse con sus profesores para que aprendan a investigar investigando.
· Conformar grupos de investigación que se acrediten ante los organismos competentes a nivel nacional e internacional.
· Privilegiar la investigación sobre situaciones reales y prácticas, que conlleve a soluciones concretas y que se relacionen con el
entorno mas cercano a la Universidad.
· Buscar el apoyo y la voluntad de la comunidad académica y regional, para el fortalecimiento de la investigación en la
Corporación.
· Trabajar interistitucionalmente con el sector productivo, las organizaciones gremiales y en general con cualquier organización.
· La Corporación Universitaria del Meta estimulará la colaboración entre sus diferentes programas académicos, en lo que a
investigación se refiere, y tendrá también como objetivo la colaboración e intercambio con otras instituciones del país y del
extranjero.

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5. ESTRATEGIAS DE LA INVESTIGACIÓN

La consolidación de la investigación se logra mediante la interiorización y ejecución de su Institucional -PEI- a corto, mediano y
largo plazo a través de:

· Fortalecer la activa participación de docentes y estudiantes en los programas y proyectos de investigación.

· Gestionar y aprovechar la cooperación técnica nacional e internacional para el fomento de la investigación, el desarrollo
tecnológico y la innovación tomando como base las áreas, líneas y proyectos de investigación de la Corporación Universitaria
Del Meta.
· Implementar la transversalidad de la investigación científica en todos los programas académicos.
· Propiciar la participación en redes y encuentros de investigadores interinstitucionales de alto nivel de carácter nacional o
internacional.
· Consolidar los grupos de investigación que interactúen entre las líneas y los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico
e innovación que lleven a cabo los diferentes programas académicos de la Corporación Universitaria del Meta desde un punto
de vista interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario.
· Articular los proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación con los contenidos de formación y prácticas
académicas.
· Formar a los docentes en la metodología y técnicas de investigación a través del fortalecimiento del plan de capacitación.
· Garantizar que los programas académicos cuenten con un núcleo de investigadores que conformarán uno o varios grupos de
investigación cuyo nivel y dedicación de trabajo de investigación corresponda a las necesidades y objetivos del mismo y que
sean reconocidos ante los organismos competentes a nivel nacional e internacional.
· Aprovechar los recursos derivados de la ejecución de un proyecto de investigación que se realice como resultado de una
cooperación interinstitucional, en la capacitación especializada de los docentes que participen en su ejecución y en el
aprovechamiento de la transferencia de tecnología que se derive de este.

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6. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

6.1 Consejo de Investigaciones. Es el órgano responsable y coordinador del sistema de investigación de la Corporación
Universitaria del Meta, quien además debe emitir los conceptos sobre la viabilidad de gestión y capacidad de compromiso que deba
asumir ante COLCIENCIAS u otros Organismos para la participación en una propuesta de Investigación Científica.

El Consejo de Investigaciones estará conformado por:

 El Rector, quien lo preside;

 El Vicerrector Académico y de Investigaciones;
 El Vicerrector de Postgrados y Educación Continuada;
 El Decano de la Escuela de Ciencias Administrativas;
 El Decano de la Escuela de Ingenierías, Ciencias Básicas y Arquitectura
 El Decano de Derecho y Ciencias Sociales
 Los Profesores Investigadores de las Escuelas de Ciencias Administrativas, Escuela de Ingenierías, Ciencias Básicas y
Arquitectura y de Derecho y Ciencias Sociales.

6.2 Centros de Investigación. Son Unidades Académico-administrativas, que dependen del Vicerrectorado Académico y de
Investigaciones, dedicados a la investigación que funcionan coordinadamente con los programas académicos existentes y ejecutan
la actividad investigativa en sus respectivas áreas de conocimiento, contando para ello con la activa participación de los profesores
y estudiantes.

La Corporación Universitaria Del Meta contará con los siguientes Centros de Investigación:

· El Centro de Investigaciones Socio - Jurídicas “JORGE ELIÉCER GAITÁN” que está regulado por el Decreto 1221 de 1990 para
los programas de derecho, dirige la investigación socio-jurídica en los programas de la Escuela de Derecho y prestará su
colaboración en las líneas y proyectos de investigación en el área jurídica y social, que lo requieran.
· El Centro de Investigaciones de la Escuela de Ingenierías, Ciencias Básicas y Arquitectura, Multidisciplinario “CIM” gestionará y
ejecutará los proyectos que tienen que ver con la investigación en la Escuela de Ingenierías y Arquitectura que correspondan a
las áreas y líneas de investigación que atañen a sus competencias académicas.
· El Centro de Investigaciones de la Escuela de Ciencias Administrativas “CIECA” gestionará y ejecutará proyectos que tienen
que ver con la investigación en la Escuela de Ciencias Administrativas que corresponden a las ‘áreas y líneas de investigación
que atañen a sus competencias académicas.

Son objetivos de los Centros de Investigación:

· Estimular el desarrollo interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario entre los diferentes grupos de investigación que se
generen en los programas académicos.
· Promover el desarrollo de proyectos de investigación que contribuyan con el mejoramiento académico de los programas de
pregrado, postgrado y proyección social.
· Propiciar y generar convenios interinstitucionales tanto con el sector publico como en el privado, que conlleven a soluciones de
las necesidades de la sociedad, el sector industrial y empresarial local, regional y nacional.

6.3 Grupos de Investigación. El grupo de investigación será aquel que se constituya por aquellos docentes pertenecientes a uno
o varios programas académicos y que formulen un proyecto de investigación que comprenda una o varias líneas de investigación
dentro de un área de investigación específica. El grupo de investigación será liderado por el docente investigador que genere en
primera instancia el proyecto de investigación, éste será el coordinador del proyecto. Conformarán el grupo además de él, aquellos
docentes del programa o programas académicos que entren a poyar al coordinador en la ejecución de éste desde un punto de vista
interdisciplinario.

Todo grupo de investigación generado en la Corporación Universitaria del Meta deberá manejar únicamente una sola área de
investigación, pero si puede aplicar varias líneas de investigación, para garantizar la interdisciplinariedad de la ejecución de los
proyectos que éste genere y ejecute.

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Todo grupo de investigación generado en la Corporación Universitaria del Meta deberá inscribirse en la Red GrupLAC de
Colciencias como grupo de investigación, con el fin de presentar resultados de investigaciones, para ser reconocido por
COLCIENCIAS en las categorías que ésta institución aplica.

Los docentes que formen parte de los grupos de investigación deben estar vinculados con la Corporación en cualquier modalidad y
estar inscritos en el currículo de la Red CvLAC de COLCIENCIAS.

Los docentes que formen parte de los grupos de investigación, deben estimular y apoyar a los estudiantes que se encuentren en
los últimos semestres de los programas académicos que tengan que ver con el grupo, para que ellos puedan participar en las
investigaciones que éste realice, y que formarán parte de su proyecto de grado (Tesina).

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7. FINANCIACIÓN, INCENTIVOS Y ESTIMULACIÓN A LA INVESTIGACIÓN

7.1 Financiación. La financiación de la Investigación en la Corporación Universitaria del Meta se orientará por los siguientes
parámetros:

· Los proyectos de investigación de carácter institucional podrán ser financiados, con previa evaluación de su importancia y
trascendencia, con fondos del presupuesto de la Institución.

· La investigación en la Universidad también podrá ser financiada con recursos provenientes de convenios, fondos regionales,
nacionales e internacionales, organismos gubernamentales y no gubernamentales.

· Los Centros de investigación deberán realizar actividades de gestión para la consecución de recursos para la financiación.

· Los recursos económicos asignados para la investigación se destinarán única y exclusivamente a la ejecución del proyecto y el
excedente tanto económico como en especie se destinará para el fortalecimiento del Centro de Investigación y los programas
académicos vinculados con el (los) grupo (s) de investigación que desarrolló (aron) dicho proyecto de investigación.

7.2 Incentivos y Estímulos. Como incentivos y estímulos a la investigación en la Corporación Universitaria del Meta tendremos:

· Los profesores, dedicados a la investigación, serán inscritos a los programas de capacitación en investigación científica a nivel
local, nacional e internacional.
· Los resultados de las investigaciones realizadas por los investigadores serán apoyadas por parte de la Universidad para ser
socializadas hacia el medio académico nacional e internacional, ya sea con publicaciones, eventos u otros similares.
· Además de lo dispuesto en las normas vigentes en relación con estímulos y demás reconocimientos que la Corporación
Universitaria del Meta estipula a los docentes Investigadores por su actividad y aporte a la producción del conocimiento, el
Centro de Investigación respectivo, recomendará otorgar distinciones especiales a los mejores investigadores y sus trabajos
realizados.

· Los profesores que participen activamente en investigaciones financiadas, total o parcialmente por otras instituciones, tendrán
derecho a una participación financiera, que será determinada por el Consejo de Investigaciones.

Aquellos estudiantes que sobresalgan dentro de un proyecto de investigación, se les recomendará ante el programa de jóvenes
investigadores de COLCIENCIAS.

En lo relacionado a los Trabajos de Grado ó Tesinas y Trabajos Finales, a la luz de los dispuesto en nuestra legislación sobre
derechos de autor, se considera que los documentos que recopilan el resultado de una investigación. Son considerados como
obras literarias o artísticas, por lo cual tendrán la misma protección de derechos de autor, identificando quienes tendrán la
titularidad de los derechos morales y a quienes le correspondan los patrimoniales.

La circular Nº 6 del 15 de Abril de 2002 de la Unidad Administrativa Especial de la Dirección Nacional de derechos de autor para el
ámbito universitario, en su capítulo II regula los trabajos de grado donde se precisa si la realización de la obra es elaborada por un
estudiante, será él quien en materia de derechos de autor tenga la titularidad de todas las prerrogativas de los derechos
patrimoniales y morales.

Los derechos morales pertenecen al autor que realizó la obra, el cual podrá modificarla, actualizarla o mejorarla.

La universidad tendrá la titularidad de los derechos patrimoniales en los siguientes casos:

· Cuando la Universidad financie un porcentaje o la totalidad de la tesina ó investigación.

· Cuando el autor ceda los derechos a la Universidad por medio de documento escrito.

A excepción de los anteriores eventos, los derechos patrimoniales y morales corresponden en su totalidad al alumno autor de la
obra.

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8. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

Mediante Resolución No. 101, del 9 de noviembre de 2005, se adoptan las líneas de Investigación de la Corporación Universitaria
del Meta.

8.1 Línea de Investigación Institucional. Es la línea básica Institucional denominada “Gestión Social y Desarrollo Regional
Sostenible” que reúne todos los proyectos en torno a alguna temática y forma de trabajo afines, derivada de las propias políticas
de investigación con la ejecución de trabajos internos, como las investigaciones del orden administrativo y los trabajos de formación
académico y proyectos de investigación que contribuyan con el mejoramiento académico de los programas de pregrado, postgrado
y proyección social de la Corporación.

8.2 Escuela de Ciencias Administrativas. La línea considerada para la Escuela se denomina “Producción, Innovación, Equidad y
Competitividad”; sin embargo, cada programa ha identificado una línea de investigación y estas serán consideradas para la
articulación de cada proyecto que se formule desde cada Programa; el siguiente cuadro permite tener una clara apreciación de la
estructura de investigación.

Cuadro No. 1 Estructura de Investigación de la Escuela Ciencias Administrativas.

Programa Línea de Investigación Sublíneas

Estudios de Factibilidad

Gestión Empresarial y Desarrollo Evolución del desarrollo Administrativo

Administración de Empresas
Regional
Desarrollo sostenible y sustentable

Negociación

Sistema de Información Contable

Ciencias Contables en la Perspectiva del
Contaduría Pública Control y Fraude
Desarrollo Regional Sostenible
Fiscalización y Desarrollo

Economía y Globalización

Estudios de Factibilidad
Economía Política Económica y Desarrollo Regional
Economía Matemática

Microfinanzas

Consumo y calidad de vida de la Marketing

Mercadeo y Publicidad sociedad del departamento del Meta Medios
Comercio Internacional

Relaciones Internacionales
Globalización, Competitividad y
Negocios Internacionales
Negociación Internacional Mercados Internacionales

Finanzas Internacionales

Estudios de Factibilidad

Tecnología en Gestión Gestión Empresarial y Desarrollo Evolución del Desarrollo Administrativo

Administrativa y Financiera Regional
Desarrollo Sostenible y Sustentable
Negociación

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Programa Línea de Investigación Sublíneas

Consumo y calidad de vida de la

Tecnología en Diseño Gráfico Medios
sociedad del departamento del Meta

Tecnología en Turismo Turismo, Sustentabilidad y Sostenibilidad Gestión y Desarrollo Turístico

Sustentabilidad y Sostenibilidad del Turismo

La anterior información no debe indicar que será la única estructura de Investigación por la cual se debe direccionar el estudiante
de cada uno de los Programas de la Escuela. Durante su formación puede presentar proyectos que satisfagan necesidades de la
región y que bien se adscriben a líneas de investigación de las otras escuelas como lo indica el siguiente cuadro.

Cuadro No. 2 Estructura de Investigación de Derecho y Ciencias Sociales

Escuela Programa Líneas

Derecho Penal y Criminología
Derecho Laboral
Derecho
Derecho Privado
Derecho Público
Ciencias Jurídicas y Sociales Comunicación y Cultura
Comunicación, Globalización y Democracia Local
Comunicación Social y periodismo Comunicación y Lenguajes
Comunicación y Mass Media
Comunicación para el Desarrollo

Cuadro No. 3 Estructura de Investigación Escuela de Ingenierías, Ciencias Básicas y Arquitectura

Programa Línea de Investigación Sublíneas

Planeación, Logística y control de la producción

Ciencia Tecnología, Sociedad,
Ingeniería Industrial
Educación y Desarrollo Normalización de Procesos
Diseño e implementación de técnicas de control
Saneamiento básico
Ciencia, Tecnología, Sociedad,
Ingeniería Ambiental Gestión Ambiental
Educación y Desarrollo
Planificación Ambiental
Ciencia, Tecnología, Sociedad, Reducción de Riesgos ante fenómenos naturales y antrópico en
Ingeniería Civil
Educación y Desarrollo los Llanos Orientales.
La Ingeniería Electrónica y el Desarrollo Tecnológico en el
contexto llanero

Telecomunicaciones
Ciencia, Tecnología, Sociedad,
Ingeniería Electrónica
Educación y Desarrollo Dispositivos Electrónicos
Automatización y control
Sistemas de potencia
Tecnología Informática para la Educación

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Programa Línea de Investigación Sublíneas

Redes y sistemas distribuidos

Ciencia, Tecnología, Sociedad, Diseño y Construcción de Software
Ingeniería de Sistemas
Educación y Desarrollo
Planeación y Administración de componentes Informáticos
Gerenciales
Ciencia, Tecnología, Sociedad, Gestión y desarrollo del sector agroindustrial en la historia regional,
Ingeniería Agroindustrial Educación y Desarrollo nacional e internacional.
Patrimonio arquitectónico cultural y hábitat

Ciencia, Tecnología, Sociedad, Planificación y ordenamiento territorial

Arquitectura Educación y Desarrollo Tecnológico
Administración y creación de empresas de consultoria

9. OTRAS ACCIONES TENDIENTES A IMPULSAR LA INVESTIGACIÓN.

 Formación de Jóvenes Investigadores. La Corporación apoyará y formará jóvenes profesionales para la investigación y
grupos de estudio de acuerdo a necesidades y expectativas del estudiante, orientados por los profesores. Paulatinamente

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los estudiantes avanzarán en amplitud y profundidad del conocimiento permitiéndose así la vinculación a grupos de
investigación existentes, según el plan de investigaciones del grupo. La Corporación, planeará cursos, conferencias y
talleres para capacitar a los jóvenes investigadores en temas relacionados con el desarrollo de investigaciones:
Metodología de la Investigación, Administración de Proyectos, Herramientas para la Investigación, redacción de artículos
técnicos, y seminarios con otros investigadores exitosos en áreas afines.

 Apoyo a la Generación de Proyectos Internos. La Corporación brindará a los grupos de investigación apoyo técnico,
logístico y financiero para proyectos o actividades de investigación interna, que contribuyan al fortalecimiento y desarrollo
de la investigación en la Corporación, y que estén acordes con sus políticas institucionales. La Corporación financiará
investigaciones que no cuenten con financiación externa, según su criterio presupuestal.

 Apoyo a Proyectos Financiados Parcialmente por Entidades Externas. La Corporación brindará a los proyectos de
investigación de alto impacto y que tengan financiación parcial por parte de entidades externas un apoyo financiero y
logístico, con el fin de fortalecer los grupos de investigación institucionalmente reconocidos. La Corporación podrá apoyar
financieramente proyectos de alto impacto cofinanciados por entidades externas.

 Apoyo a Organización de Eventos Científicos. La Corporación brindará a los grupos de investigación apoyo financiero
y logístico para organizar actividades académicas con contenido investigativo, tales como congresos, foros y cursos que
contribuyan al fortalecimiento y desarrollo de la investigación en la Corporación, motivando a los estudiantes a participar
activamente en estos eventos.

 El apoyo logístico y financiero para la organización de eventos científicos dependerá de la importancia del evento y del
presupuesto que la Corporación tenga destinado para tal fin. El dinero aportado podrá ser utilizado para cubrir costos de
desplazamiento de conferencistas, alquiler de equipos, impresión de materiales, publicación de memorias, mercadeo y
publicidad del evento.

 Apoyo a Publicaciones de la Revista Científica. La Corporación pone al servicio de la comunidad investigativa la

revista científica como medio para socializar y divulgar los resultados de sus proyectos de investigación.

 Apoyo a la Asistencia y Participación a Eventos y Actividades de Investigación. La Corporación apoyará la

asistencia y participación en eventos de reconocido prestigio nacional, con el fin de reforzar el posicionamiento de la
misma en el ambiente científico – académico en el ámbito regional, y nacional. El apoyo podrá ser parcial o total y su
monto dependerá del presupuesto disponible que la Corporación tenga destinado para tal fin.

 Estímulo a Profesores Investigadores. La Corporación creará un ambiente estimulante y propicio para el fortalecimiento
de la investigación, brindando los mecanismos y estímulos necesarios para fomentar la vocación investigativa entre todos
los profesores y estudiantes.

 El programa de estímulos constará de una serie de mecanismos para propiciar que quien tenga la vocación de
investigador la desarrolle. El principal estímulo será monetario.

 En el caso de profesores con contrato por hora cátedra, el apoyo brindado por la Corporación se hará a través de
otra modalidad, como apoyo a proyectos financiados parcialmente por entidades externas o el apoyo a la
generación de proyectos internos.

 Otros estímulos para profesores investigadores son:

 Capacitación en áreas propias de su especialidad.

 Participación en seminarios y congresos.
 Apoyo económico para publicación de resultados de su investigación.
 Implementación de un sistema de puntajes especiales para ubicación y ascenso en el escalafón del profesor de
la Corporación.
 Reconocimiento público a la labor investigativa.

 Semilleros de Investigadores. Brindar espacios en los que los estudiantes puedan cultivarse como investigadores, como
por ejemplo el acercamiento que se ha tenido con la invitación a los estudiantes de últimos semestres que se encuentran
en la etapa número tres, teniendo en cuenta la estructura del Centro de Investigaciones de la Escuela; con el programa
“JOVENES EMPRENDEDORES”. El cual además genera propuestas por parte de los estudiantes que después de una
evaluación realizada desde la Dirección de Investigaciones, se convierte en Proyecto de Investigación, como cumplimiento
de uno de los requisitos para optar al título profesional. Este programa también puede llegar a simular una incubadora de

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empresas, en donde se van a gestar diferentes proyectos investigativos que conlleven interdisciplinariedad al igual que
trabajo en equipo; ligados al Convenio Interinstitucional con la Incubadora del Departamento del Meta - INCUBARMETA.

 Materias como Proyectos de Investigación y Banco de Proyectos. Concebir la cátedra diaria como proyectos de
investigación micro, en donde el estudiante se va orientando y adquiriendo hábitos investigativos desde el aula misma.

 Tesinas como Opción de Grado. Como forma de promoción de la investigación se está fortaleciendo la tendencia a
desarrollar tesinas como opción de grado, respaldada en procesos de proyectos de aula, iniciados en clases de cualquier
semestre que van tomando fuerza y profundidad a medida que se realiza su formación profesional.

 Socialización de Avances. Con el fin de realizar la socialización de los avances en los proyectos de investigación, se ha
definido como política fijar una fecha mensual, en la cual los equipos de trabajo de los proyectos mostrarán los resultados
obtenidos, las etapas alcanzadas, entre otros aspectos pertenecientes al planeamiento, diseño, desarrollo,
implementación y/o ejecución del proyecto.

 Investigadores Auxiliares. Investigadores que aportarán al desarrollo del proyecto en sus diferentes etapas, más no
serán los representantes o cabezas del proyecto, prestaran sus servicios de asesoría, soporte y/o colaboración.

 Normatividad Interna y Externa. Conjunto de normas, reglamentaciones, guías y demás elementos que estructuren los
procesos investigativos, ya sean de forma interna (Ejemplo: Sistema de Investigación, Reglamento de Centros de
Investigación), o externa de estamentos como el ICFES, la Comisión de Ciencia y Tecnología, entre otros.
 Grupos de Estudio. Los grupos de estudio surgen de las necesidades de innovación académica de cada una de las
áreas de formación de los programas, por tal razón constituyen la base de la investigación formativa. Se define como un
espacio para la revisión crítica de temas de interés específico de las diversas áreas de conocimiento, la cual bajo la
orientación de Coordinadores de Carrera se organizan profesores y estudiantes para confrontar, analizar, interpelar,
contrastar información actualizada con el contexto local, regional y nacional.

10. TRADICION INVESTIGATIVA DE LA CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META

La investigación en la Corporación Universitaria del Meta surge al interior de procesos de desarrollo y crecimiento interno
coordinados y ejecutados por los miembros de la Comunidad Académica de la Institución.

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Como soporte académico, la investigación sustenta fundamentalmente la formación profesional del estudiante de la Corporación y
nutre la razón de ser, los valores, las convicciones y el sentido de la contribución integral institucional frente a los contextos locales,
regionales y nacionales.

En este contexto, la Corporación Universitaria del Meta ha consolidado los procesos de investigación a partir de seis momentos
estructurales:

El primero de ellos conformado por la Creación de la Dirección del MEUM (Método Educativo de la Corporación Universitaria del
Meta), en el año de 1985, cuya principal función era generar e impulsar el interés de los estudiantes de pregrado por el estudio de
las humanidades y fortalecer el espíritu investigativo relacionado con el proceso enseñanza – aprendizaje, utilizando para ello el
método de investigación formativa, orientada hacia la generación de un clima intelectual que alimentaba el proceso académico,
además de generar una actitud positiva frente a la actualización permanente y al enriquecimiento constante del desarrollo
profesional

El segundo momento es representado por la Creación de la Dirección de Investigaciones y Postgrados en el año 1993, con la que
se inicia un arduo proceso de institucionalización de la función investigativa de la Corporación Universitaria del Meta, que viene a
ser complementada y perfeccionada por la adopción del Sistema de Investigaciones a través del acuerdo 054 del 26 de Noviembre
del 2002 del Consejo Superior, documento construido y diseñado por el entonces Vicerrectorado de Profesores, Investigaciones y
Extensión, dependencia que asumía las funciones de la otrora Dirección de Investigaciones y Postgrados y del Instituto de
Investigaciones creado en conjunto con la adopción del Reglamento de Investigaciones. A este respecto, la Corporación
Universitaria del Meta había reformado el Reglamento de Investigaciones que fue adoptado mediante el Acuerdo 002 de enero 14
de enero de 1991 del Consejo Superior, y estableció como estrategia en el corto plazo la Creación del referido Vicerrectorado de
Profesores, Investigaciones y Extensión, que fue definido a través del Acuerdo 024 de Julio de 2003 del Consejo Superior. Como
producto de este proceso se incluye una asignatura denominada seminario de investigación que posibilitaba la elaboración de la
tesis, requisito para optar al título de Contador Público y, de los cuales surgieron innumerables proyectos que han ayudado a
mejorar muchas organizaciones empresariales de la región y dado origen a otro número importante de empresas

El tercer momento surge a raíz de la complejidad de los procesos de investigación que se producen en los niveles de pregrado y
postgrado, administrativamente, la Corporación decidió concentrar esta labor en un Vicerrectorado de Profesores, Investigaciones y
Extensión que es, en ultimas, la base operativa, planificadora y unidad de proyección de los procesos de investigación en la
Institución, y articula paralelamente estas actividades con la Docencia y la Proyección social, de tal forma que conjugue las políticas
institucionales con relación a la investigación con las necesidades de nuestro macro y micro entorno, de manera que responda a
problemas reales y puntuales de la sociedad civil del departamento, la región y el país, propendiendo por darle una mayor
importancia a la investigación mediante la transversalización de la misma en todas y cada una de las Asignaturas de los programas
y que arranca en el segundo período académico del año 2004 con la estructura de la investigación en los programas sin dejar de
apoyarse en las funciones relacionadas con la investigación dentro del contexto del MEUM (Método Educativo de la Corporación
Universitaria del Meta), de conformidad con el Acuerdo 009 del 6 de junio de 2001 del Consejo Superior de la Corporación, que
reforma el Reglamento de Investigaciones de la Institución.

El cuarto momento es reflejado por la estructuración de las Escuelas de Formación adscritas a las áreas de Administración y
Finanzas, Ingenierías y Arquitectura, y Derecho y Ciencias Sociales, consolidadas a partir del mes de marzo de 2004, como un
intento de la Corporación por equilibrar estructuralmente las responsabilidades de la Institución frente a las necesidades regionales
y nacionales en materia de investigación y proyección social.

Un quinto momento fue el de incluir profesores investigadores por Escuelas, a la estructura organizacional; quedaron adscritos al
Vicerrectorado Académico y de Investigaciones. La generación de Centros de Investigación por Escuelas y la inscripción ante
COLCIENCIAS, permitió consolidar la cultura investigativa tanto en profesores como en estudiantes.

Un sexto momento que es el que se está viviendo actualmente, se refiere al ajuste en la estructuración de los diferentes Centros de
Investigación por Escuelas. La Escuela de Ciencias Administrativas crea su propio Centro “CIECA”, separándose del Centro de
Investigación Multidisciplinario “CIM”.

Los ajustes pertinentes al Sistema de Investigación, así como la capacitación de profesores a nivel de maestrías y Doctorados;
contribuyen con la formación investigativa y trascendencia en la creación de grupos de estudio, grupos de investigación y
semilleros de investigación.

Por otra parte, como proyección institucional, la Corporación Universitaria del Meta ha venido participando en proyectos tanto
regional como nacional que articulan procesos de Docencia y de Investigación; es así como se generan compromisos con la Red
COLSI – Meta, en la conformación de Semilleros de Investigación; la red del Nodo de la Orinoquía de la RCI; con el Observatorio
de Ciencia, Tecnología e Innovación; con las Agendas Prospectiva de Ciencia Tecnología e Innovación; así como la agenda

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Prospectiva de Productividad y Competitividad. De igual forma, se participa con la presentación de proyectos de investigación en
convocatorias tanto nacionales como internacionales.

La investigación en la Corporación Universitaria del Meta se articuló, inicialmente, mediante la dirección del Vicerrectorado de
profesores, investigaciones y extensión, seguido del comité de investigaciones y los centros de investigación, los que a su vez se
conformaban por grupos de investigación y grupos de estudio.

En la actualidad, la estructura de la investigación de la Corporación gira en torno a cada una de las Escuelas que reúnen los
diferentes programas académicos, clasificados por áreas del pensamiento; a saber, Económicas y Administrativas, Ingenierías y
Arquitectura, Jurídicas y Sociales.

11. PLAN DE ACTIVIDADES

Vale aclarar que este, se ajustó inicialmente al Plan de Desarrollo “Investigación e Internacionalización” 2001-2005 se propuso un
conjunto de principios y políticas coherentes con los planteamientos del CONPES y la Declaración de Cumaná de 1990 y traza
como principales derroteros del desarrollo institucional.

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El Plan de Desarrollo 2006 – 2010 “Hacía la Excelencia Académica”, se enmarca en el fortalecimiento de los procesos de
estandarización de calidad en la Corporación Universitaria del Meta; así como en los procesos de Evaluación y Acreditación de la
Calidad; se han insertado como requisitos en las agendas de la Educación Superior Regional. Proyectos de Concertación
Internacional como el TUNING y el 6x4, exigen tendencias de mejoramiento continuo como propuestas de Excelencia Académica.

La investigación que se hace desde el Centro de Investigación de la Escuela de Ciencias Administrativas, debe servir para
actualizar el contenido curricular de cada uno de sus Programas.

Para implementar la transversalización de la investigación en las diferentes etapas de formación que conforman los planes de
estudio de los Programas de la Corporación Universitaria del Meta, se proyecta dividirse en las siguientes etapas.

 Etapa 1: Básica. (EPISTEMOLOGICA). Está dada por el nivel exploratorio: Comprende los periodos I y II de cada uno de
los Programas de la Escuela en el que se implementan los componentes del MEUM. El estudiante a partir de los círculos de
trabajo busca, examina, y adquiere conocimiento de la realidad de su entorno para determinar la problemática. De esta
forma se genera un diagnóstico participativo; posteriormente desarrolla una lluvia de ideas, para seleccionar los posibles
temas que le sirven como soporte para iniciar la investigación, de acuerdo a su preferencia y teniendo en cuenta que sean
temas que contribuyan al desarrollo regional del Departamento del Meta.

Su orientación se inicia con la implementación del MEUM. Desde la guía del contenido temático se propone temas de investigación
para los grupos de estudiantes, definidos con base en la línea de investigación propia de la Escuela de Ciencias Administrativas.

Figura No. 1 Estructura de Investigación Formativa

PERIODO ESTRUCTURA
I
EPISTEMOLOGÍA
II

III DIDACTICA Y REFORMULACIÓN

IV y/o siguientes EJECUCIÓN Y DESARROLLO

Ultimo Semestre SOCIALIZACIÓN

La orientación de los proyectos, articulada con las características propias de la región, favorece la participación y la identidad del
estudiante con cada Programa de la Escuela; de igual manera genera nuevos espacios y procesos que determinan la permanencia
y la continuidad del mismo, en la institución. La experiencia, los conocimientos y los procesos, son la base para el reconocimiento
de las condiciones, las aptitudes, las potencialidades y el dinamismo que debe ser visible y expuesto por los autores en la escena
que tienen como recinto el aula de clase (profesores, estudiantes).

 Etapa 2. De Profesionalización (DIDACTICA Y REFORMULACION). Comprende el periodo III. En esta etapa se parte de
los logros y resultados alcanzados en la primera fase por el grupo de profesores estudiantes y comunidad, ejemplo: Selección
y delimitación del tema a desarrollar acorde a la Priorización de problemas. Aquí los estudiantes tienen las herramientas de
investigación formativa para dedicarse a desarrollar la idea seleccionada. Iniciarán la formulación partiendo de la planeación
del proyecto, aquí se desarrollan las competencias interpretativas.

Bajo el propósito de continuar profundizando en el proyecto de investigación a través de las nuevas temáticas relacionadas con las
áreas de formación de una manera más exigente, analítica y profunda los profesores continuaran orientando y guiando a los
estudiantes para avanzar en él, desarrollando procesos que permitan descubrir nuevas formas de aproximación, de los
conocimientos apropiados por el estudiante, a la realidad. (Tutorías).

 Etapa 3. De Profundización (EJECUCION Y DESARROLLO). Comprende el periodo IV y/o siguientes. Después de motivar,
guiar, orientar y formar al estudiante en las dos primeras etapas, y de haber demostrado en el desarrollo de cada proceso
investigativo la capacidad de trascender en la práctica los conocimientos adquiridos en cada área de formación, ingresa a la
etapa específica o de profundización por cuanto ya el estudiante ha adquirido las competencias interpretativas y
argumentativas que le posibilitarán espacios para abordar el horizonte profesional y su formación particular relacionada con la
profundización del área elegida según los avances del proyecto de investigación.

Las líneas de investigación se convierten en verdaderos ejes del conocimiento científico – tecnológico que continuaran ampliando
un gran tema, área y/o campo del saber, generando el impacto regional requerido.

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Etapa 4 De Socialización. En esta etapa se socializarán los resultados de la investigación; se debe enfatizar en los impactos
sociales, económicos y culturales que el estudio arrojó. Por otra parte, se enunciará las recomendaciones y sugerencias para la
continuación de proyectos.

12. SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

En la Corporación Universitaria del Meta se utilizan los siguientes medios de socialización de la Investigación de conformidad con
el Sistema de Información Interna y externa, que sirven como canal universitario para proyectar e informar a la comunidad
académica y a la comunidad en general acerca de los resultados y avances de la investigación y demás proyectos aplicados y
construidos en la institución. A continuación se relacionarán algunos eventos y publicaciones que han sido esecenario para
socializar las diferentes propuestas, anteproyectos y proyectos de investigación.

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12.1 Revista Cientifica. El medio primario de difusión de las investigaciones, los planes y proyectos diseñados por la institución,
es la Revista Científica de la Corporación Universitaria del Meta.
Históricamente, la Corporación ha publicado siete (7) Revistas Científicas, las cuales contienen, en su orden, el siguiente esquema:

Revista No. 1. Publicada en el mes de Septiembre de 1996, fue construida por el entonces Decanato de Investigaciones y
Posgrados. Su contenido general consta de los siguientes artículos de interés científico y cultural:

 PALABRAS DEL DOCTOR RAFAEL MOJICA GARCIA EL 1º DE SEPTIEMBRE DE 1996 EN MOSCU.

 DESCRIPCION DEL PLAN BASICO DE INVETIGACION DE LA UNIVERSIDAD DEL META 1996 – 2000.
 CAMPOS, AREAS, LINEAS Y PROYECTOS DEL PLAN DE INVESTIGACION DE LA COPORACION UNIVESITARIA DEL
META.

Revista No. 2. Publicada en el mes de Noviembre de 1997, nuevamente diseñada por el Decanato de Investigaciones y
Posgrados se integra de los siguientes Artículos:

 NOTA DE RECTORIA
 LA CREATIVIDAD, PASO PREVIO A LA INVESTIGACION.
 LA INVESTIGACION EN LA COTIDIANEIDAD DE LA CORPORACION UNIVESITARIA DEL META.
 INDICE POR AUTORES MEMORIAS DE INVESTIGACION.
 MEMORIAS DE INVESTIGACION.
 ADMINISTACION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN AGOINDUSTRIA
 CONTADURIA PUBLICA
 ESPECIALIZACION EN MERCADEO AGROPEGUARIO
 ESPECIALIZACION EN GEENCIA DE SERVICIOS EN SALUD
 ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE SALUD OCUPACIONAL
 ESPECIALIZACION EN FINANZAS
 ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION Y TUTORIA ACADEMICA
 ESPECIALIZACION EN CIENCIAS TRIBUTARIAS
 MAESTRIA EN ADMINISTACION Y SUPEVISION EDUCATIVA
 TRABAJOS DE INVESTIGACION DE ORIGEN ESTUDIANTIL
 INVESTIGACIONES EN CURSO DE ORIGEN INSTITUCIONAL

Revista No. 3. Construida y publicada por la Escuela de Posgrados en el año 1999, este número de revista cuenta con el siguiente
contenido:

 NUESTRA INVESTIGACION
 NUESTRA ORGANIZACIÓN
 NUESTRAS LÍNEAS DE INVESTIGACION
 NUESTRAS MEMORIAS DE INVESTIGACION 1998-1999
 NUESTROS CIRCULOS DE TABAJO – MEUM
 NUESTRAS INVESTIGACIONES EDUCATIVAS
 LA INVESTIGACION Y LA ADMINISTRACION

Revista No. 4. Construida y publicada por la Escuela de Posgrados en el segundo semestre del año 1999, este número de revista
cuenta con el siguiente contenido:

 NOTA DE RECTORIA
 INVESTIGACION; Asentamientos en el Río Guatiquía, Ciudad de Villavicencio, Una Esperanza de Vida. Los casos
Malvinas – Nueva Colombia. Dr. MANUEL HUMBERTO PAEREZ BAQUERO.
 INFORME: Convenio CORPES ORINOQUIA – CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META – GOBENACION DEL
META.
 PLANEACION ESTRATEGICA Y BENCHMARKING.
 INVESTIGACION Y UNIVERSIDAD.
 ARTICULO: ¿ Funciona la Justicia en Colombia?
 ENSAYOS DE EDUCACIÓN
 MEMORIAS DE INVESTIGACION

Revista No. 5. El Departamento de Investigaciones y Posgrados construye esta publicación en el mes de noviembre del año 2000,
en el momento en el que la Corporación celebraba su Decimoquinto aniversario. El contenido general es el siguiente:

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 LLANOS POEMAS Y BARDOS, HOMENAJE AL LLANO Y SU PRIMOGÉNITA UNIVERSIDAD

 EL SISTEMA NEOLIBERAL Y SUS CONSECUENCIAS PARA EL ESTADO COLOMBIANO
 UNA MIRADA A LA CULTURA DE LA CIUDAD DE CARA AL PRESENTE MILENIO
 GUÍA PARA LA UTILIZACIÓN Y MANEJO SOSTENIDO DEL RECURSO FAUNA SILVESTRE EN LA ORINOQUIA.
 GERMÁN ARCINIEGAS, COLOMBIANO Y AMERICANO POR EXCELENCIA.
 ALTERNATIVAS DE DESARROLLO PARA LA ORINOQUIA COLOMBIANA.
 EL CAMBIANTE ENTORNO EMPRESARIAL COLOMBIANO.

Revista No. 6. La Publicación fue realizada en el mes de abril de 2001, por la entonces Escuela de Posgrados, y su contenido
cuenta con los siguientes artículos:

 REVISION HISTORICA DE LA REGENERACION

 VIDA Y OBRA DE CRISTOBAL COLON
 LA GESTA EMANCIPADORA DEL GENERAL DON JOSE DE SAN MARTIN
 ASPECTOS DEL GENERAL SANTANDER DURANTE SU PERMANENCIA EN LOS LLANOS
 BOLIVAR, EL DON JUAN DE LA GLORIA
 MEMORIAS DE INVESTIGACION FACULTAD DE DERECHO

Revista No. 7. Diseñada y Publicada en Agosto del Año 2002 por el Vicerectorado de Investigaciones y Posgrados, esta revista
contiene en términos generales:

 LA MUJER UNIVESITARIA
 PERSPECTIVAS Y PROSPECTIVAS DE LA INVESTIGACION
 LA NUEVA UTOPIA SOBRE LA MAS RECIENTE REVOLUCION CIENTIFICA
 JAMES LOVELOCK
 LA GERENCIA SOCIAL, INSTRUMENTOS PARA LA PAZ
 LAS VENTAJAS DEL DERECHO REAL DE USUFRUCTO
 PRECISIONES GERENCIALES, UN ACERCAMIENTO AL CAMBIO EN LA GESTION ORGANIZACIONAL
 PROYECTO DE INVESTIGACION, IMAGEN, ESENCIA E IDENTIDAD DE LA CIUDAD VILLAVICENSE
 VILLAVICENCIO, REGISTRO FOTOGRAFICO
 VILLAVICENCIO, APROXIMACION A UNA IDENTIDAD, IDENTIDADES POLIRITNICAS FRENTE A CULTURAS
HIBRIDAS
 COPORACION UNIVERSITARIA DEL META, MONOGRAFIAS DE PREGRADO 2000 Y 2001.
 MONOGRAFIAS DE POSTGRADO 2000 Y 2001
 PROYECTOS EN CURSO

Revista No. 8. Esta revista contiene los siguientes artículos:

 CRITICA Y ACADEMICISMO ARQUITECTONICO

 LA FOTOGRAMETRIA EN EL PROGRAMA CURRICULAR DE LA INGENIERIA CIVIL DE LA CORPORACION
UNIVERSITARIA DEL META
 EL PASO DE LOS ANDES POR EL EJERCITO LIBERTADOR. DISCURSO DE POSESION DEL DOCTOR RAFAEL
MOJICA GARCIA COMO MIEMBRO CORRESPONDIENTE DE LA ACADEMIA BOYACENSE DE HISTORIA
 LA TRAGICA VIDA DE DON ANTONIO NARIÑO ALVAREZ PROCURSOR DE NUESTRA INDEPENDENCIA
 QUE ES LINUX?
 EFECTOS ALEATORIOS DE LA POLITICA: COMUNICACION Y DEMOCRACIA
 MEMORIAS DE INVESTIGACION, TRABAJOS DE GRADO. CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META 2001-2003

Revista Guarracuco. Edición 9, Publicada en agosto de 2005; en esta se presentan doce artículos.

 BLASÓN Y LINAJE DE LA FAMILIA MOJICA

 EL TRATADO MUNDIAL DEL COMERCIO Y LA EDUCACIÓN: UNA MERCANCIA MÁS
 EL MEUM EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
 EFECTOS ALEATORIOS DE LA POLÍTICA: COMUNICACIÓN Y DEMOCRACIA
 LA JUSTICIA DESDE LAL PERCEPCIÓN DE UN ESTUDIANTE DE DERECHO
 ELOGIO DE LA DIFICULTAD
 EPISTEMOLOGÍA Y ELECTRÓNICA
 CÁLCULO DEL ÁREA DE TRABAJO DE UN BRAZO DE ROBOT
 LA ADMINISTRACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN
 LA ÉTICA, BASE FUNDAMENTAL DEL EJERCICIO PERIODÍSTICO

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 LA INTEGRACIÓN CONTINENTAL. UNA ALERTA AL LLANO AMENAZADO EN SU VOCACIÓN AGRÍCOLA Y SU

BIODIVERSIDAD
 DISEÑO DE PAVIMENTOS FLEXIBLES A PARTIR DE MÓDULOS RESILIENTES DE MATERIALES GRANULARES NO
TRATADOS MEDIANTE ENSAYOS TRIAXIALES

Revista Guarracuco. Edición 10, Publicada en Octubre de 2006, con el siguiente contenido.

 LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

 AMENAZA SISMICA DEL PIEDEMONTE ORIENTAL DE LA CORDILLERA ORIENTAL COLOMBIANA, SECTOR 4,5 N,
DEPARTAMENTO DEL META Y CASANARE.
 EL DESARROLLO UN PROCESO EN PERMANENTE CONSTRUCCION PARA LAS PYMES DEL SECTOR TURISTICO
DEL MUNICIPIO DE VILLAVICENCIO
 EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA
 ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGUN EL MODELO KOLB DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIAS. CASO
UNIVERIDAD DEL META
 FORMULACION MATEMATICA DE LA CARACTERIZACION DE LOS MATERIALES QUE COMPONEN EL PAVIMENTO
A PARTIR DE LA DEFORMADA SUPERFICIAL A PARTIR DE LA VIGA DE BENKELMAN
 MODELO DE GESTION CURRICULAR EN LOS PROCESOS DE FORMACION PROFESIONAL EN LAS CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS
 PERCEPCION DE LAS PYMES EN VILLAVICENCIO, ESTRATEGIA DE DESARROLLO LOCAL

Revista Guarracuco. Edición 11, Publicada en el mes de Septiembre de 2007, con el siguiente contenido.

 EL HOMENAJE A GABO
 PALABRAS DE FERNANDO SOTO APARICIO EN LA REINAGURACION DEL PARANINFO DE LA CORPORACION
UNIVERSITARIA DEL META
 PRESENTACION DEL LIBRO “LA OBRA DE HORACIO GOMEZ ARISTIZABAL”
 MI QUEHACER EN LA DOCENCIA Y EN LA INVESTIGACION
 EL PAISAJE RURAL COMO PATRIMONIO CULTURAL EN EL PIEDEMONTE METENSE
 GRAN EXITO DE LA PARTICIPACION DE LA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS EN EL PRIMER
ENCUENTRO INSTITUCIONAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACION “CRECIENDO CON NUESTROS
INVESTIGADORES”
 SGH “NUEVA HERRAMIENTA PARA LA ADMINISTRACION DE LA PROPIEDAD HORIZONTAL”
 DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UN PROTOTIPO DE RECOLECTOR MOVIL DE OBJETOS EXTRAÑOS EN LUGARES
CERRADOS
 DISEÑO E IMPLEMENTACION DEL ACONDICIONAMIENTO DE LA SEÑAL EN UN SISTEMA ELECTRONICO PARA LA
VISUALIZACION DE LA MAGNITUD DE LA FUERZA, BASADO EN INSTRUMENTACION PARA MEDICION DE
PRESION EN UNA MAQUINA DE ENSAYOS UNIVERSAL
 CUALES SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA
UNIMETA?
 VALORACION ARQUITECTONICA DEL CENTRO FUNDACIONAL DE VILLAVICENCIO
 LA INNOVACION Y EL DISEÑO DE PRODUCTOS, COMO ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA GENERAR EL
DESARROLLO EN LAS PYMES
 MODULO DE PRACTICAS CON MICROCONTROLADORES PIC’S UC051
 COMPROMETIDOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACION EN LA CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META
 GESTION DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO REGIONAL

12.2 Sistemas de Socialización Interna.

 Periodico Meta Universitaria. Es una publicación tipo periódico que edita la Corporación Universitaria del Meta y cuyo fin
es mantener informada a toda la comunidad educativa, sobre los últimos acontecimientos, logros y reconocimientos que
ha obtenido la Institución, así como también presenta información actualizada sobre libros existentes en la Biblioteca y
datos estadísticos generales sobre proyectos y avances de investigación. Su periodicidad es cada 45 días.

A continuación se presenta la relación de artículos publicados por estudiantes y profesores de la Escuela de Ciencias
Administrativas en el Periódico Meta Universitaria de los años 2006 y 2007:

Cuadro No. 4 Relación de Artículos de la Escuela de Ciencias Administrativas

Publicados en el Periódico Meta Universitaria 2006-2007
No. No. Mes/Año Título Artículo Autor
Periódico

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1 74 Febrero/2006 Posicionamiento de Administradores de Dr. Manuel Humberto

Empresas de la Corporación Paérez Baquero
Universitaria del Meta
2 74 Febrero/2006 Agrociencia y Tecnología Dr. Manuel Humberto
Paérez Baquero
3 77 Septiembre/2006 Estudiante gana Concurso para Dr. Manuel Humberto
práctica empresarial en Bancafé y Paérez Baquero
egresados nombrados en cargos
gerenciales
4 77 Septiembre/2006 Registro Calificado de Calidad Dr. Manuel Humberto
Paérez Baquero
5 78 Febrero/2007 Presencia Institucional de la Dr. Manuel Humberto
Corporación Universitaria del Meta Paérez Baquero
6 78 Febrero/2007 No hay qunto malo Dra. María Deicy Avila
7 78 Febrero/2007 Desde Adentro Nelson Reynaldo Moreno,
estudiante de MyP
8 79 Abril/2007 Enfoque empresarial la Perspectiva de Dra. Angela María
hoy Rodríguez Orduz
9 80 Agosto/2007 Simposio de Investigaciones y Dr. Manuel Humberto
Capacitación Institucional Paérez Baquero
10 80 Agosto/2007 Emprendimiento Unimetense Giovanny Marín Avila,
estudiante de AE
11 80 Agosto/2007 IV Encuentro Regional de Semilleros Dr. Manuel Humberto
de Investigación Paérez Baquero
12 80 Agosto/2007 El orgullo de ser Unimetenses Dra. Claudia Patricia
Lozada y Dra. Edna Ruth
Ayala
13 81 Noviembre/2007 Unimeta ofrece a la juventud las Dr. Manuel Humberto
Tecnologías en Turismo y en Procesos Paérez Baquero
Agroindustriales
14 81 Noviembre/2007 Emprendimiento Metense Giovanny Marín Avila,
estudiante de AE
15 81 Noviembre/2007 Contaduría Pública tiene Registro Dra. Consuelo Montoya
Calificado Londoño
No. No. Mes/Año Título Artículo Autor
Periódico
16 81 Noviembre/2007 El alba de las buenas ideas! Sexta Marcela Posada,
Marathon Publicitaria estudiante de MyP
17 81 Noviembre/2007 Para mostrar... muestra empresarial Dr. Manuel Humberto
Paérez Baquero
18 81 Noviembre/2007 Foro “Líderes y emprendedores en la Kathy Coronell López,
U” estudiante de AE
19 81 Noviembre/2007 Simposio de Investigación y Dr. Manuel Humberto
Capacitación Institucional Paérez Baquero
20 81 Noviembre/2007 Lider a nivel Regional en Investigación Dra. Bertha Lucía Ramírez
Formativa

 Consejo de Investigaciones. Se realiza la exposición de propuestas y proyectos de investigación adelantados tanto por
estudiantes como por profesores.
 Reuniones Institucionales. Se programan con el objeto de congregar a todos los funcionarios y socializar temas de
interés general como estándares de calidad, el Proyecto Educativo Institucional, indicadores de gestión, programa de
gestión, evaluación administrativa, capacitaciones, Proyectos de Investigación, Comités de Investigación, entre otros.

12.3 Socializacion Externa. Sistema informativo a través del Web Site, donde se determina la información general a nivel de: la
institución, los profesores, los alumnos, el personal administrativo, las sedes, los programas ofrecidos y demás aspectos generales
de la Institución. Su consulta se realiza a través de la dirección www.unimeta.edu.co.

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13. LOS INSTITUTOS DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META

Son una unidad académica administrativa que dentro de sus funciones contempla la investigación, con apoyo de centros y grupos
de investigación adscritos.

El Instituto de Desarrollo Empresarial del Meta, se encuentra adscrito al Programa de Administración de Empresas; y el Instituto de
Estudios Asiáticos adscrito a la Programa de Mercadeo y Publicidad.

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13.1 Características de los Institutos.

 Responder a necesidades explícitas y manifiestos de los usuarios y beneficiarios, tanto internas como externas de la
Corporación.
 Especializarse en algunos campos del conocimiento, investigación de sustento tecnológico y de innovación de acuerdo
con las líneas de investigación Institucionalizados
 Interactuar con Institutos científicos de ámbito regional, nacional y mundial que contribuya a su orientación, organización y
apoyo.
 Contar con el compromiso de socios aportantes, sean éstos personas naturales o jurídicas.
 Propender por su sostenibilidad económica y la sustentabilidad ambiental.
 Elaborar y proponer planes estratégicos a corto, mediano y largo plazo.
 Ofrecer un portafolio de servicios científicos y tecnológicos.
 Crear y alimentar cartera de proyectos de Investigación.
 Pertenecer y participar en redes e institutos de Investigación científica especializados a nivel nacional o internacional

14. LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META

Conceptualizados por el Sistema de Investigaciones de la Corporación Universitaria del Meta como una unidad académico -
administrativa, dedicada a la coordinación y supervisión de la investigación, adscrita inicialmente al entonces Vicerrectorado de
Profesores, Investigaciones y Extensión, actualmente dependen del Vicerrectorado Académico y de Investigaciones.

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El Centro de Investigaciones se compone de uno o más grupos, funcionan coordinadamente con los programas académicos y
ejecutan la actividad Investigativa en sus respectivas áreas definiendo y desarrollando líneas de investigación junto con los
estudiantes.

14.1 CENTRO DE INVESTIGACIONES DE LA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS “CIECA”

El Centro de la Escuela de Ciencias Administrativas; tendrá una orientación similar a los otros Centros de Investigación de la
Corporación Universitaria del Meta, en el cual se consideran los siguientes aspectos.

· Misión. El Centro de Investigación de la Escuela de Ciencias Administrativas formula la siguiente misión acorde a la fijada por
la universidad.
“Orientar y ejecutar procesos y proyectos de investigación pertenecientes a la comunidad académica, especialmente de los
Programas Académicos de Administración de Empresas, Mercadeo y Publicidad , Contaduría Publica y Negocios
Internacionales como programas Profesionales y teniendo en cuenta de igual manera los Programas de Tecnología que se
suscriban a esta Escuela, a saber Tecnología en Gestión Administrativa y Financiera, Diseño Grafico y Turismo, que brinden
soluciones a la región y a la nación; apoyándose de los componentes curriculares, personal altamente calificado, que convive
en unidad profesional y genera escenarios de integración administrativa, pedagógica y de proyección social.”

· Visión. El Centro de Investigación de la Escuela de Ciencias Administrativas formula la siguiente visión acorde a la fijada por la
universidad.

“El Centro de Investigación de la Escuela de Ciencias Administrativas, será reconocido como líder en la generación de
proyectos de investigación aplicados a futuro, de esta forma contribuirá con la formación integral de los profesionales
responsables del bienestar y desarrollo sostenible de la región y del país”.

· Políticas

- Articular el proceso investigativo del Centro con el enfoque y contenidos curriculares de los Programas
Académicos de la Corporación Universitaria del Meta.
- Acentuar la conciencia critica, investigativa a través de la observación, registro y análisis de los estudiantes
dedicados al proceso del conocimiento.
- Contribuir a la acreditación de la Corporación Universitaria del Meta a través de la investigación como eje central
en los procesos formativos de pregrado.
- Promoción de una cultura investigativa y de innovación en las practicas sociales del Centro, basadas en la
cualificación permanente de las relaciones interpersonales y de trabajo investigativo que aseguren el bienestar y
desarrollo humano.
- Desarrollar la capacidad investigativa a través de programas conjuntos universidad - empresa región.
- Proyectar la continuidad de la investigación a 5 años.
- Presentar las líneas de investigación de los Programas Académicos a su cargo semestralmente.
- Participar de la interdisciplinariedad en investigaciones e innovaciones entre programas de la Corporación
Universitaria del Meta y hacia afuera con redes especializadas de investigación y desarrollo nacional e
internacional.
- Desarrollar proyectos, según convenios con organismos nacionales establecidos por la Corporación Universitaria
del Meta.
- Buscar la excelencia en el desarrollo del capital humano para la gestión de la información y su transformación en
conocimiento.

· Estrategias

- Capacitación a los docentes en el proceso de investigaciones científica para diseñar las metodologías que
estimulan el proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
- Buscar el mejoramiento de las condiciones físicas, logísticas y de tiempo, institucionales que permitan al profesor
un adecuado ejercicio de su labor.
- Impulsar la investigación científica y mantener el espíritu de interacción entre los académicos por medio del plan
de conferencias cada semestre sobre tópicos de interés referidos a la Escuela.
- Participación de la facultad en las publicaciones de la Universidad a nivel científico, técnico, tecnológico.
- Crear la revista científica de la Escuela de Ciencias Administrativas, dando a conocer los proyectos de
investigación desarrollados por los profesores y estudiantes.
- Vincular el Centro de Investigaciones con otros centros o grupos de investigación nacionales e internacionales, a
través de convenios.

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- Participación de los profesores y estudiantes de la Escuela en eventos científicos, seminarios, congresos, etc.
- Interrelación de empresa, profesores, estudiantes y comunidad.
- Fortalecer el Centro a través de un espíritu de compañerismo investigativo, sin olvidar que cada persona actúa,
piensa, siente y opina diferente.

· Funciones del Centro de Investigaciones de la Escuela de Ciencias Administrativas “CIECA”

Considerando el Acuerdo No. 014; por el cual se reforma el Reglamento General de Investigaciones de la Corporación
Universitaria del Meta, el Centro de Investigaciones Multidisciplinario adopta las siguientes funciones:

- Orientar, gestionar y aprobar los proyectos de investigación y de servicios, propuestos por los grupos de
investigación conformados en la Universidad.
- Actuar como centro difusor del conocimiento científico ambiental dentro y fuera de la Corporación Universitaria del
Meta, a través de eventos y publicaciones.
- Proponer políticas de investigación científica, tecnológica y de innovación para cada programa académico.
- Apoyar la creación y consolidación de líneas y grupos de investigación en concordancia con la Misión y Visión del
programa académico, y teniendo en cuenta sus áreas estratégicas de desarrollo.
- Los Centros de Investigación serán los encargados de orientar la investigación en las respectivas facultades o
programas académicos y actuarán como instrumentos para el fomento de los programas de investigación, el
fortalecimiento a la docencia y el servicio a la comunidad.
- Brindar el apoyo logístico requerido por los grupos de investigación para el desarrollo de sus proyectos.
- Servir como canal de comunicación entre los Grupos de Investigación y las instancias superiores de la
Corporación Universitaria del Meta
- Recibir, estudiar y recomendar ante las instancias pertinentes, los proyectos de investigación presentados al
Centro, por los profesores o estudiantes, que a su juicio, ameriten su respaldo por su importancia institucional o su
mérito científico.
- Los Centros de Investigaciones fijarán sus objetivos dentro de un contexto ambiental, buscando la integración
entre el desarrollo y el medio ambiente.
- Proponer y promover dentro de la comunidad universitaria y en la región, programas de promoción social
relacionados con su actividad investigativa.
- Estudiar y recomendar las propuestas de convenios interistitucionales que favorezcan el desarrollo de la
investigación científica y el trabajo académico de la Corporación Universitaria del Meta.
- Proponer su plan anual de investigaciones.
- Coordinar con el Método Educativo de la Universidad del Meta –MEUM-, la actividad investigativa de los
estudiantes y profesores.
- Presentar al Consejo de Investigaciones informes periódicos sobre la actividad desarrollada.
- Liderar conferencias de actualización sobre el tema de investigación.
- Garantizar el logro de la calidad de las investigaciones que emanen de los diferentes grupos de investigación que
se constituyan en las diferentes Escuelas que conforman el quehacer académico de la Corporación Universitaria
del Meta.
- Supervisar, revisar y avalar las propuestas de los proyectos, sus metodologías, su contenido teórico y técnico, y
de incentivar la difusión y socialización de los resultados de las investigaciones emanadas de los proyectos a
través de publicaciones.
- Coordinar con las autoridades de la Corporación Universitaria del Meta a través del Consejo de Investigaciones,
para que estas le deleguen las responsabilidades para la ejecución de los contratos de investigación.
- Apoyar los Grupos de Investigación constituidos en las Escuelas. Cada Grupo de Investigación propondrá y
desarrollará las líneas de Investigación de acuerdo a los objetivos y las áreas que cada programa académico tiene
como fundamento de su oferta en el campo profesional.
- Crear un centro de documentación y banco de proyectos de investigación y posibilidades.
- Nombrar los pares evaluadores de un trabajo de investigación culminado por un profesor – Investigador.
- Proponer ante el Consejo de Investigaciones la aprobación de las tesinas que puedan ser meritorias o laureadas

Las propuestas de investigación provienen de dos vías:

 Las iniciativas internas. Las iniciativas internas como propuestas de investigación surgen de los grupos de investigación
a partir de los requerimientos de docentes y estudiantes, con fin de fortalecer el aprendizaje y en aquellas que apoyan la
elaboración de trabajos de grado, la ejecución de trabajos internos, como las investigaciones del orden administrativo y los
trabajos de formación académico – científicos.

 Las demandas externas. Son aquellas que provienen de Instituciones o personas para la ejecución de proyectos de
investigación. Dentro de las demandas externas es prioridad y política de la institución asumir en primera instancia a la

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Región. El Centro de Investigaciones será el canal de comunicación con las instancias superiores para su estudio y
posible adopción y ejecución.

El Centros de Investigación, estará constituidos:

· El Director del Centro el cual debe ser un Profesor - Investigador altamente calificado mínimo con Maestría, acreditando
en su hoja de vida experiencia en la gestión, formulación y participación en proyectos de investigación con Grupos de
Investigación reconocidos por COLCIENCIAS, y del mismo modo estar registrados en los Currículos de CvLAC de
COLCIENCIAS.
· Los Decanos de la respectiva Escuela. Los Decanos adelantarán un proyecto de Investigación que será socializado en el
Consejo de Investigación.
· Los Profesores Investigadores que deben estar registrados en los Currículos de CvLAC de COLCIENCIAS.

A continuación se presentará la Estructura del Sistema de Investigaciones en la Corporación Universitaria del Meta.

Figura 2. Estructura del Sistema de Investigaciones

SISTEMA DE INVESTIGACIONES

Consejo de
Investigaciones
Publication y Divulgacion Banco de Proyectos

Centro de Investigacion de la Centro de Investigacion de la

Centro de Investigacion de la
Escuela de Ingenieria, Arquitectura Escuela de Ciencias Juridicas
Escuela de Ciencias Administrativas
y Ciencias Básicas y Sociales

Comite de Comite de Comite de

Investigaciones Investigaciones Investigaciones

Grupos de Investigacion Grupos de Investigacion Grupos de Investigacion

Semilleros de Investigacion Semilleros de Investigacion Semilleros de Investigacion

Grupos de Estudio Grupos de Estudio Grupos de Estudio

15. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS.

ORGANIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICOS

Los programas de la Corporación Universitaria del Meta están agrupados en Escuelas; la Escuela de Ciencias Administrativas
integra Administración de Empresas, Contaduría Pública, Mercadeo y Publicidad y Negocios Internacionales; así mismo, adscribe
las tecnologías de Gestión Administrativa y Financiera, de Turismo y de Diseño Gráfico.

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El cuadro No.5, permite observar la agrupación de los programas en las diferentes Escuela.

Cuadro No. 5 Agrupación de los Programas

ESCUELA DE CIENCIAS ESCUELA DE INGENIERIAS, ESCUELA DE DERECHO Y

No ADMINISTRATIVAS CIENCIAS BASICAS Y CIENCIAS SOCIALES
ARQUITECTURA
1 Administración de Empresas Ingeniería Civil Derecho
 Tecnología en Turismo
 Tecnología en Gestión Admi-
nistrativa y Financiera
2 Contaduría Pública Ingeniería Industrial Comunicación Social y Periodismo
3 Mercadeo y Publicidad Ingeniería Ambiental
 Tecnología en Diseño Gráfico
4 Negocios Internacionales Ingeniería Agroindustrial
5 Economía Ingeniería Electrónica
6 Ingeniería de Sistemas
7 Arquitectura

15.1 Línea Institucional. Gestión Social y Desarrollo Regional Sostenible.

Definición.

El fenómeno globalización impone a la Educación Superior, el reto de reconceptualizar profundamente todo su quehacer, ya que
como instrumento de la ampliación y universalización de la misma cambia el rol del docente, este tiene que ser en la actual
coyuntura un productor de conocimiento y un profesional capaz de convertirla voluminosa información en conocimiento útil. Se
busca formar a los futuros profesionales, con capacidad critica, reflexiva y analítica.

Igualmente exige un replanteamiento de la universidad con el Estado, la sociedad y el sector productivo para fortalecer sus
funciones esenciales, ya que esta en la obligación de acoger la modernidad. El mundo moderno reclama una educación con
calidad, con equidad pertinente e internacionalizada para ubicarse solidamente en el escenario nacional y mundial.

Al formar profesionales competitivos, la educación debe centrarse en el humanismo, para no caer en la lógica del capital y de la
instrumentalización. Igualmente se debe tener en cuenta que en la investigación tiene que ser permanente para contribuir a la
solución de problemas conceptuales e introducirnos en nuevos meta, relatos, discursos y lenguajes.

Se requiere una educación con calidad, con equidad, pertinente e internacionalizada, sin perder el horizonte de lo regional, deben
conciliar científicamente lo macro y lo micro.

Al relacionar la globalización, esta se presenta como una ideología que enlace el fundamentalismo del mercado, exalta la libertad
del comercio, impulsa el flujo libre de factores de producción, promueve el uso de nuevas tecnologías y fortalece la sociedad
consumista. La globalización, es el argumento neoliberal para justificar la inevitabilidad de someter el desarrollo de los países a los
dictados del mercado bajo el supuesto de igualdad de oportunidades para todos.

La globalización y mundialización exige, igualmente, cualificación de los trabajadores, necesitamos profesionales altamente
calificados, investigadores con alta tecnología y capacidades personales y económicas que permitan un trabajo empresarial y de
investigación, que genere información para una adecuada toma de decisiones.

La globalización cambia el concepto de educación y el rol del docente ya que la tecnología de la información modifica el acceso al
conocimiento. La idea del profesor va asociada a la de productor de conocimiento, capaz de interiorizar, construir y fomentar en los
estudiantes, habilidades de creación y producción intelectual, el profesor debe ayudar al alumno a construir su propio conocimiento
sobre la base de buscar y usar críticamente la información.

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El desarrollo del Recurso humano, el mejoramiento de la calidad de la educación en la Corporación Universitaria del Meta y su
relación de universidad con el Estado, la sociedad y el sector productivo, ha llevado a la universidad ayudar a introducir, la calidad
en la educación que contribuyen, para que permita introducir a su alumnos y egresados en la modernidad cambios en el campo
social, tecnológico y productivo.

Justificación.

El desarrollo social de la región avanza incorporando el tema de investigación, como base para fijar, reorientar y ejecutar las
políticas de tal forma que se obtengan los mejores resultados en el ejercicio profesional de los egresados de la Corporación
Universitaria del Meta, que les permita desarrollar sus actividades y les permita obtener los mejores resultados en el mejoramiento
de las condiciones de vida de la población, así como también el diseño de proyectos pedagógicos innovadores para fomentar la
investigación científica y tecnológica.

Se deben abordar políticas para el Departamento del Meta que contribuyan en la formación del talento humano, la innovación, el
uso de tecnologías que permitan el desarrollo empresarial y fomenten la asociación productiva y el emprendimiento del
Departamento.

La investigación debe construir inventarios serios de capacidad del departamento para crear, adaptar, y asimilara el conocimiento
para el desarrollo de procesos sociales y económicos, de entender el estado de las políticas económicas del departamento, de
entender el aporte de los egresados de la escuela de ciencias administrativas, que contribuyan a los planes regionales de ciencia,
tecnología e innovación que sirvan de base para un desarrollo regional efectivo.

Como línea gruesa (institucional), busca producir conocimientos teóricos y de investigación que permitan identificar y priorizar los
problemas que surgen de las relaciones sociedad-naturaleza con el fin de formular y ejecutar interdisciplinaria e institucionalmente,
proyectos de investigación encaminados a generar conocimiento que sustente una gestión ambiental, un saneamiento básico y
una planificación ambiental acordes al ordenamiento territorial deseable para la sociedad que requiere la región y el país. Proceso
que debe ser coherente con el progreso económico, social y cultural de la región metense y de los llanos orientales en su marco de
sostenibilidad de los ecosistemas, población y sistemas de producción, sobre la base de libertad de enfoques metodológicos, en el
proceso de investigación.

La Escuela de Ciencias Administrativas esta desarrollando proyectos de investigación según política explícita de la Corporación
Universitaria del Meta, los cuales se han venido consolidando y serán desarrollados con una visión interdisciplinaria y
transdisciplinaria, es decir colaboración interna entre líneas, programas y proyectos de investigación científica y desarrollo
tecnológico de innovación que llevaran a cabo los diferentes programas académicos, institutos y centros de investigación de la
Corporación Universitaria del Meta.

Objetivos

Objetivo General.

La implantación del desarrollo de la investigación entre los estudiantes de la Corporación Universitaria del Meta trae como objetivos
desarrollar el conocimiento de los profesionales en relación a problemáticas de orden social y/o económico, que brinden la
información necesaria que les permitan tomar decisiones adecuadas que contribuyan al progreso y desarrollo de la comunidad.

Objetivos Específicos.

 Contribuir a la formación Investigativa de los estudiantes de la Corporación Universitaria del Meta.

 Especializar a los estudiantes en su área de formación, para que contribuyan al desarrollo local, regional y/o nacional.
 Identificar los problemas base de la población objeto de estudio, para lograr presentar las posibilidades de solución
dependiendo del tipo de problema.
 Profundizar en la solución de temáticas, para que su nivel de conocimientos sean adecuadamente aplicables.

15.2 Línea de Investigación de la Escuela de Ciencias Administrativas. Producción, Innovación, Equidad y Competitividad.

Definición.

Nuestro país manifiesta una elevada competencia tecnológica y una débil capacidad interna para producir innovaciones. El país
tiene una abundancia relativa de trabajo no calificado y una escasez relativa de capital físico y de trabajo calificado. De hecho, a los

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niveles bajos de educación, los rendimientos de la educación tienden a incrementarse y lo mismo puede suceder con los
rendimientos de capital como resultado de la combinación de rendimientos crecientes a escala.

El papel de los recursos tangibles se ha convertido en fundamental en las economías globales. Como resultado, un sistema de
administración estratégica de recursos intangibles nos debe permitir transitar desde la realidad actual a la visión futura, de hecho se
ha convertido en la necesidad urgente. Las redes pueden servir como un rasgo clave en la economía con capacidad y dinámica de
innovación. La competitividad es una función de la capacidad de innovación. Pero la capacidad o habilidad de una economía para
innovar no depende solo del desempeño de un grupo de actores considerados individualmente sino fundamentalmente de cómo
ellos interactúan como un sistema.

Para profesionales de la Escuela de Ciencias Administrativas se deben generar condiciones académicas que aseguren la
búsqueda de información para generar toma de decisiones que aseguren la generación de ideas de negocios que permitan a los
consumidores acceder a bienes y servicios bajo condiciones de mayor equidad. Entre los factores que determinan la competitividad
de los profesionales en el área se encuentran el estudio adecuado de las necesidades de la comunidad, la productividad de la
mano de obra, la tecnología empleada, la eficiencia de los mercados, así como de la disponibilidad de una infraestructura
adecuada.

Los investigadores deben adoptar acciones adecuadas en la materia administrativa para asegurar que se aproveche la información
en el diseño de propuestas adecuadas.

La promoción de una política de competencia debe generar para los egresados de la Escuela de Ciencias Administrativas una
mayor competitividad, crecimiento y generación de ideas que les contribuyan en generación de productividad y competitividad.

Los investigadores podrán diseñar agendas sectoriales para la competitividad de sectores económicos de alto valor agregado y
contenido tecnológico y de sectores de precursores.

El desarrollo científico, la adopción e innovación tecnológica constituyen una de las principales fuerzas motrices del crecimiento
económico y del bienestar material de las sociedades modernas.

Desarrollar un componente esenciales investigación, es la articulación del sistema de ciencia y tecnología, estableciendo un vinculo
mas estrecho entre los centros educativos y de investigación y del sector productivo, de forma que los recursos asignados tengan
el mayor impacto posible sobre la competitividad. Ello contribuirá a definir las prioridades en materia de investigación.

Se hace necesario que la Escuela de Ciencias Administrativas evalué la aplicación de recursos que sirvan para invertir en
proyectos de alta calidad científicos y tecnológicos de tal manera que contribuyan en el desarrollo de áreas prioritarias que tengan
un impacto social y económico posible.

Se hace necesario inversión en infraestructura científica, tecnológica y de innovación, que permitan la descentralización de las
actividades con el objeto de contribuir al desarrollo regional.

Justificación.

Lograr la profesionalización de los egresados de la Escuela de Ciencias Administrativas, se relaciona con que dichos egresados
desarrollen sus capacidades de conocimiento, en la identificación de problemas de las empresas, en el área administrativa, de
forma que les permita proyectar las posibles soluciones de dichos problemas, de manera que a los formadores de decisiones les
permita lograr los objetivos que se hayan propuesto: Inicialmente como estudiantes de los diferentes programas de la Escuela, y
como profesionales generadores de decisiones que contribuyan al desarrollo de las empresas.

Objetivos.

Objetivo General

Objetivo General. El desarrollo de la investigación en la Escuela de Ciencias Administrativas de la Corporación Universitaria del
Meta pretende buscar que las capacidades científicas de los profesores, estudiantes y egresados de la Escuela, contribuyan al
desarrollo social y económico de la Región, con criterios de inclusión y equidad.

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Objetivos Específicos

 Fortalecer la institucionalidad del quehacer de la ciencia, la tecnología y la innovación entre los estudiantes de la Escuela
de Ciencias Administrativas.

 Promover la investigación, la innovación y el desarrollo científico que ayude a responder a las necesidades sociales y
económicas, en búsqueda del incremento del desarrollo adecuado de los egresados.

 Incentivar la formación y promoción del espíritu científico, el pensamiento profesional e innovador, en busca del
incremento de la cultura científica.

 Contribuir para que el desarrollo de la investigación apoye la innovación y la modernización de las actividades de toma de
decisiones, en procura del desarrollo empresarial de los egresados de la escuela.

15.3 LINEAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LA ESCUELA

15.3.1 Línea de Investigación del Programa de Administración de Empresas: Gestión Empresarial y Desarrollo Regional
Definición.
El campo se define como la ciencia o disciplina del conocimiento de que trata la investigación; para el Centro de Investigaciones,
se considera como único campo de investigación la disciplina ADMINISTRATIVA.

La investigación aplicada en administración se convierte en el soporte del proceso de toma de decisiones para la solución de
problemas. De lo anterior se debe considerar cinco aspectos durante el proceso de investigación:

 Los fundamentos para la creación de conocimiento.

 El enfoque para la investigación aplicada en administración.
 La consultoría como instrumento para la investigación aplicada.
 La propuesta de investigación.
 El proyecto de investigación.

A continuación se realiza una descripción deductiva referente al proceso de investigación aplicada en Administración.
Inicialmente se caracteriza la situación actual del mercado y posteriormente se decanta en la visualización de las líneas de
investigación;

- La operacionalización de las líneas de investigación se efectuará con la ejecución de los proyectos de investigación.

- La conceptualización de las líneas de investigación para el programa de Administración de Empresas, parten de las
necesidades de la empresa colombiana que debe responder a unos retos de competitividad en un mundo globalizado.
Son dos los aspectos básicos que se constituyen en fundamento de la dinámica empresarial; por un lado la competitividad
internacional y por el otro el desarrollo sostenible.

- La competitividad de las organizaciones depende de manera sustancial de la capacidad de ser altamente eficiente en el
marco de la dinámica interna; aquí se observa la interacción de las variables internas del desarrollo organizacional como son:
el ambiente, la empresa, los grupos sociales y el individuo como tal.

- El comportamiento interno depende específicamente del personal de la organización.

- De lo expuesto anteriormente, se puede inferir la apreciación competitiva desde 2 puntos de vista generales, uno externo
(interacción con el mercado) y otro interno (eficiencia del personal).

- Para cada una de las apreciaciones competitivas se definen de manera general líneas de investigación con el propósito de
que el saber construido, responda a los problemas generales.

- Las áreas de investigación consideradas para el Centro de Investigación, y que agrupan la línea de investigación, se
resume en: AREA ADMINISTRATIVA y AREA ORGANIZACIONAL. Estas áreas del conocimiento se ajustan a las exigidas
en el Decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003, y a la Resolución 3462 de 2003; el Centro considera lo expuesto en el
Componente de la administración y de las organizaciones en la formación profesional. “Está orientada a formar al estudiante
en la comprensión de las organizaciones, el contexto en el que operan y la gerencia de las misma. Debe hacer énfasis en la

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capacidad para comprender el cambio como factor inherente a las organizaciones y en la formación de las competencias
necesarias para responder de forma oportuna a un contexto cambiante, de manera que se logre su viabilidad, eficiencia y
sostenibilidad.

- La línea de investigación bajo el contexto del sistema de Investigaciones de la Corporación Universitaria del Meta se
encuentran definidas como:
Es un eje del conocimiento científico – tecnológico que plantea el estudio y análisis de un gran tema o campo del saber con
importancia a nivel local, regional, nacional y mundial.

- Local
REALIDAD LINEAS DE CONOCIMIENTO - Regional
INVESSTIGACIÓN CIENTIFICO - Nacional
- Internacional

- La línea de investigación orientan los proyectos de investigación, contribuyen a generar escuelas de pensamiento (paradig-
mas), a producir y apropiar conocimientos de manera permanente (transforma hábitos, costumbres...)
- La línea de investigación es el hilo conductor de un conjunto de proyectos encaminados en una misma temática.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN PROYECTOS - Sociales

- Culturales
- Económicos, etc.

- Es un núcleo de investigación que desarrolla proyectos en una misma dirección. Donde, proyecto más proyecto van
acumulando los conocimientos disponibles y los nuevos obtenidos en las investigaciones. La línea de investigación surge
de una problemática válida aún no resuelta parcialmente en el interior de un área de estudio específico en cualquier
disciplina. Generalmente es de carácter interdisciplinario. Al abrir nuevas líneas de investigación relacionadas entre sí, se
logra articular un programa de investigación.

LINEAS DE PROYECTOS
+
INVESTIGACIÓN ADMINISTRACIÓN
PROYECTOS

- La línea de investigación han de verse como posibilidades de las organizaciones para potenciar el conocimiento, como
también para perfeccionar el que hacer metodológico relacionado con la manera de indagar con criterio científico.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN EMPRESAS CONOCIMIENTO

- La línea de investigación orientan en el sentido que el conocimiento tiene sentido, tanto en lo que ya conoce como en aquello
que permite seguir conociendo. Si la investigación se reduce a la validación de un conocimiento cualquiera, entonces la
ciencia estaría eternamente condenada a gravitar alrededor de un mismo conocimiento.

CONOCIMIENTO
+
LINEAS DE PARCIAL
INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTO ADMINISTRACIÓN
PARCIAL

- La línea de investigación como se mencionó antes, son una oportunidad histórica para descubrir nuevas fronteras, para
recrear con la contemplación de nuevos conocimientos, para resolver problemas y atender aparentes contradicciones, en fin
para participar en la interesante aventura del conocimiento ya conocido, del conocimiento por conocerse y de aquel que se
halla producto de las circunstancias y a veces del azar.

LINEAS DE CONOCIMIENTO NUEVO CONOCIMIENTO

INVESTIGACIÓN CIENTIFICO CONOCIMIENTO HISTORICO

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- La línea de investigación tienen que ver con la autoridad, que desarrollan personas, equipos de personas, en una disciplina,
contexto o institución, en una o varias áreas temáticas, con criterios de continuidad, rigurosidad y exigencia, y en un tránsito
investigativo que permite a los profesores investigadores recorrer sistemáticamente en la investigación a través de los
distintos tipos, modelos de investigación, según las etapas y niveles de su desarrollo.

- Apreciar la investigación como una actividad, como un proceso dinámico e integral, que permita al investigador definir
estrategias indagativas con características de continuidad, pues en muchas oportunidades cuando un investigador cree
“concluida” una investigación, lo menor que resulta de dicha conclusión es la formulación de múltiples y variadas nuevas
preguntas. Bajo esta circunstancia, el panorama investigativo, no se cierra, sigue abierto, por lo que se hace necesario que
desde el punto de vista metodológico se le presente al investigador alternativas que le permitan, en caso de querer hacerlo,
continuar con la actividad investigativa, al tomar para sí, como inicio formal, lo que en un momento dado es presentado por
otros como punto final de la actividad investigativa.

PROYECTO DE SOLU PARCIAL PROYECTOS

PROBLEMA LINEA DE
SOCIEDAD DE
TICA INVES INVESTIGACIÓN CION TOTAL INVESTIGACIÓN
TIGACIÓN

- De ahí la singular importancia del concepto de Línea de Investigación en Metodología de la Investigación, que no es más, que
la condición metodológica y hermenéutica que permite desarrollar la actividad investigativa permanente, propiciando la
progresión en el trabajo, con rasgos de actualización y profundidad. Esto se logra debido a que una investigación exploratoria
puede concluir a una descriptiva, y esta a una más compleja, que puede ser analítica, comparativa, explicativa o predictiva,
como también proyectiva, interactiva, conformativa, o evaluativa.

- ANALITICA
LINEAS DE - METODOLOGIA - COMPARATIVA
INVESTIGACIÓN CONDICIÓN - HERMENEUTICA INVESTIGACIÓN - EXPLICATIVA
- PREDICTIVA

- Una Línea de Investigación, entonces implica el reconocimiento de aspectos fundamentales, la identificación de áreas,
temáticas, y la precisión de aspectos de interés particular, y algo muy importante, la visualización y despliegue de las
potencialidades investigativas que se presentan a fin de ser percibida cualquier realidad desde la perspectiva de la
investigación.

PROYECTOS DE
REALIDAD LINEA DE -ASPECTOS INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN - AREAS
- TEMAS
- INTERÉS

- La Línea de Investigación, entonces viene a constituir la propuesta metodológica y organizacional que orienta el trabajo
investigativo, y la condición metodológica que permite visualizar la actividad científica con criterios de continuidad, coherencia,
en perspectiva inter y transdisciplinaria.

El cuadro No. 6 resume la estructura de la línea de investigación del Programa de Administración de Empresas, entre tanto el
cuadro No.7 relaciona los ejes temáticos

Cuadro No.6. LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CAMPO  ADMINISTRATIVO

 ADMINISTRATIVA
AREA

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 ORGANIZACIONAL

LINEA  GESTION EMPRESARIAL Y DESARROLLO REGIONAL

 ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD
SUBLINEAS  EVOLUCION Y DESARROLLO ADMINISTRATIVO
 DESARROLLO SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE
 NEGOCIACIÓN

Justificación:

El proceso de industrialización en Colombia fue lento y penoso, a comienzos del siglo XX era arriesgado pensar que un empresario
invirtiera en una industria su capital obtenido gracias a la acumulación de excedentes en la comercialización del Café y la
Agricultura.

Más adelante el desenvolvimiento capitalista irrumpe con fuerza en algunas regiones del país especialmente en Antioquia, Valle del
Cauca, Barranquilla y Bogota, respondiendo a una serie de transformaciones en el tejido del organismo social y de las relaciones
de producción, construyendo toda una infraestructura al servicio de la acumulación de capital.

La industria en Colombia se ha dividido en tres sectores de acuerdo al grado de mecanización de las empresas, para 1.945 esta
división era:

ESTABLECIMIENTOS % NUMERO

Fabril Mecanizado 11.7 887

Manufacturero 25.3 1918
Artesanal 63 4777

TOTAL 7582

FUENTE: Camilo González, La industria en 1.945

Hasta ese entonces la industria se hallaba muy ligada a la tierra, el 78.2% de las materias primas utilizadas eran agrícolas,
destinadas a la industria de Alimentos, y la distribución geográfica de empresas comparando 1.945 y 1.980 no ha variado
significativamente:
1.945 1.980

DEPARTAMENTO % %

ANTIOQUIA 28.9 23.8

ATLÁNTICO 12.1 9.6
CUNDINAMARCA 21.5 37.9
VALLE 13.0 14.5
SANTANDER 4.4 3.3
BOLIVAR 3.3 2.2

SUBTOTAL 90.5 90.9

RESTO 9.5 9.1

FUENTE: Censo Industrial 1.945, Muestra manufacturera anual DANE 1.980

Esto hace pensar que la división de tres grandes bloques en Colombia no debe durar eternamente y otras regiones deben
aprovecharse de los avances del siglo XX; caracterizado por la investigación científica para dar respuesta a la demanda de la
producción industrial, al mejoramiento de los procesos de producción económica y a la búsqueda de la calidad de vida, permitió
abrir nuevas luces en la búsqueda de razones a los males de la sociedad. Los aportes de Thomas Kun, Albert Einstein, Norbert
Wiener, Maxwell Maltz, Sigmund Freud, Abraham Maslow, Kenneth Boulding, entre otros, marcaron la historia del conocimiento
humano para la posteridad. Estos autores y otros estudios permitieron avanzar en la aplicabilidad de numerosas herramientas para
mejorar el desempeño de las organizaciones, para mejorar su gestión y alcanzar los objetivos previamente planteados.

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En la actualidad, el Desarrollo Empresarial Colombiano es diferente, como lo es también su direccionamiento y gestión, las grandes
luchas de la humanidad se han evidenciado en la evolución que las estructuras preestablecidas por el hombre han tenido a lo largo
de la historia, sistemas que se han dedicado solo a la producción y al dominio del hombre sobre el hombre en una resolución de
poder a partir de las formas piramidales (arriba-abajo) que se presentan en las estructuras empresariales utilizadas desde principio
de siglo por las empresas Colombianas. De esta forma podemos ver a principios de siglo organizaciones empresariales totalmente
rígidas, en donde predominaban la voz, palabra y orden de los dueños de empresas, a estructuras totalmente flexibles y adaptables
no solo a las necesidades de la empresas si no a las necesidades del mercado y del producto, que determinan el curso a seguir de
cada empresas de forma individual y original incluyendo en el proceso no solo a la parte directiva si no también a la parte laboral
creando un consenso que determina el curso a seguir por la empresa.

Para la Administración de Empresas es entonces importante el buen desempeño de las empresas que se desarrollen en un
determinante geográfico, y su evolución en los campos de Mercadeo, Finanzas, Producción y Talento humano, obteniendo
resultados excelentes de acuerdo a la Gestión desarrollada por quienes se ocupan de su dirección.

Objetivos

 Facilitar el desarrollo de nuevas ideas de negocios que generen crecimiento a nivel empresarial en la región.
 Incentivar a los estudiantes en la presentación de alternativas para la generación de empleo.
 Cambiar la mentalidad de ser empleado por la de empresario.

CUADRO No. 7. SUBLÍNEAS -EJES TEMATICOS

SUBLINEAS EJES TEMATICOS
Sector Primario
ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD Sector Secundario

Sector Terciario
Rediseño Administrativo y Organizacional
EVOLUCION Y DESARROLLO
Implementación Prácticas Administrativas
ADMINISTRATIVO
Diagnóstico y Análisis Organizacional
DESARROLLO SOSTENIBLE Y Administración Ambiental
SUSTENTABLE
Estudios de Impacto Ambiental
Decisiones gerenciales

Mercadeo
NEGOCIACIÓN
Talento humano

Estrategias de Negociación

A continuación se realizará una descripción para cada una de las sublíneas y los ejes temáticos que comprende el Programa de
administración de Empresas.

15.3.1.1 Sublínea: Estudios de Factibilidad:

Definición: Son instrumentos que permiten suministrar la viabilidad y factibilidad de un proyecto, a quienes tienen la
responsabilidad de decidir sobre su ejecución o puesta en marcha, con el fin de solucionar un problema o satisfacer una necesidad
de una población objetivo.

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Justificación: El desarrollo de actividades requiere de un procedimiento ordenado, lógico y secuencial, a través del cual se
obtienen soluciones, productos o resultados en beneficio de la comunidad, los cuales contribuyen a mejorar el nivel de vida y por
ende al desarrollo regional. Es indispensable que el administrador de empresas se familiarice con esta herramienta por cuanto será
de gran ayuda en el desarrollo de sus acciones profesionales, cualquiera que sea su campo.

Objetivo: Desarrollar en el profesional habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas metodológicas en la solución de
problemas y necesidades de la comunidad en general tendientes a mejorar el desarrollo empresarial y regional.

Ejes temáticos de la Sublínea Estudios de Factibilidad

Sector Primario: Hace referencia a los estudios de factibilidad en los temas Agropecuarios.
Sector Secundario: tiene que ver con los proyectos Industriales y manufacturas
Sector Terciario: Formulación y ejecución de proyectos concernientes a la prestación de Servicios

15.3.1.2 Sublinea: Evolución y Desarrollo Administrativo:

Definición: Son todas aquellos parámetros teóricos que es necesario tenerlos en cuenta para que el estudiante de administración
de empresas adquiera una visualización de cual ha sido la evolución de la administración.

Objetivo: Aplicar e implementar en las diferentes empresas, las teorías que se han desarrollado en los procesos administrativos
hasta hoy, con el fin de generar un mayor desarrollo y un alto grado de eficiencia y eficacia.

Justificación: Los cambios sistemáticos a nivel mundial como la globalización, apertura económica, el libre mercado, el incremento
del consumismo, son los síntomas que motivan a las empresas al establecer nuevos modelos administrativos que vayan a la par
con este cambio, las empresas tienen vida y no pueden quedar estáticas ante esta situación, la reingeniería y el rediseño son
factores preponderantes en el éxito empresarial de cualquier región y país.

Ejes temáticos de la sublínea evolución y desarrollo administrativo

Rediseño Administrativo y Organizacional:

Definición: Es todo campo estructural y Administrativo considerado en una empresa, acordes a las políticas, estrategias de cambio
y mejoramiento continuo.

Objetivo: Evaluar la reestructuración administrativa de una empresa e identificar estrategias que incrementen la productividad.

Justificación: La evolución continúa de una empresa permitirá apreciarla desde otra perspectiva, siendo necesariamente, ajustada a
las exigencias de un entorno mundial donde genera variables cada vez mas complejas de controlar. Por ello el estudio de las
empresas permitirá generar escenarios distintos o diferentes pero que se ajustan a un marco de contextualización empresarial

Implementación de prácticas administrativas:

Definición: Son situaciones reales que el estudiante vive durante este ejercicio, en el cual aplica los componentes académicos
adquiridos durante su carrera.

Objetivo: Adquirir experiencia en torno a como se maneja una empresa en cualquiera de sus áreas a aplicando cualquiera de los
factores del proceso administrativo, con el fin de que desarrollo sus actividades de acuerdo al perfile profesional.

Justificación: Es indispensable que el estudiante de administración de Empresas conozca los procedimientos y el manejo de una
empresa desde la óptica de la realidad e interprete y viva cada una de las diferentes situaciones que tendrá que enfrentar en su
mundo profesional.

Diagnostico y Análisis Organizacional:

Definición: Es una estrategia educativa donde el estudiante identifica los problema, necesidades o mejoras, realiza sus respectivos
análisis y propone soluciones, a una empresa.

Objetivo: Adquirir las herramientas técnico-teóricas para elaborar un diagnostico organizacional y los respectivos análisis de las
empresas.

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Justificación: Este eje temático permite al estudiante obtener la información necesaria a nivel interno y externo de la empresa, la
cual debe analizar, interpretar y posteriormente proponer soluciones que beneficien el correcto funcionamiento de esta.

15.3.1.3 Sublinea: Negocios y Resolución de Conflictos:

Definición: Procesos a través de los cuales dos o más partes tratan de reducir o terminar un conflicto entre ellos. Una negociación
exitosa es entonces cuando las partes suscriben un compromiso. Una negociación no implica el uso de la fuerza bruta, tanto las
partes deben hacer concesiones o comunicarse y persuadir par alcanzar un compromiso.

Objetivo: Desarrollar habilidades, aptitudes y destrezas en los estudiantes a través de este eje temático para tomar decisiones
inteligentes en la negociación tendiente a ganar- ganar.

Justificación: En la vida laboral se presentan frecuentemente situaciones conflictivas, debido a la complejidad del ser humano
donde fluyen sus sentimientos, pensamientos, emociones, bases fundamentales para crear necesidades y parámetros psicológicos
generadores de conflictos, por lo que se requiere de una negociación bien planeada para romper estos modelos y conducir a la
empresa por el camino de la eficiencia y eficacia acorde a los objetivos propuestos.

Ejes Temáticos de la sublinea: negocios y resolución de conflictos

Negocios Internacionales:
Definición: Proceso a través del cual se realizan transacciones de tipo económico-financiero entre diferentes países.

Objetivo: adquirir las herramientas teóricas y prácticas con el fin de que el estudiante de administración de empresas desarrolle
capacidades y habilidades gerenciales que le permitan hacer negocios inteligentes con el extranjero en los sectores público y
privado.

15.3.1.4 Sublinea: Desarrollo Sostenible:

Definición: Es el que conduce al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base
de los recursos naturales en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo
para satisfacción de sus propias necesidades.

Objetivo: Generar un cambio de actitud hacia la conservación, protección mejoramiento y uso racional de los recursos naturales
con el fin de recuperar el planeta y mejorar la calidad e vida, prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y de cuidar
nuestro patrimonio natural.

Justificación: El deterioro ambiental se presenta en todo el planeta, especialmente en los países industrializados, la globalización,
el incremento del índice de la población, el consumismo, la falta de ética y amor por la naturaleza, son algunas de las causas que
han llevado a nuestro mundo al caos ambiental. Esto hace necesario que lo futuros profesionales de administración de empresas
tomen conciencia y en el desarrollo de sus actividades profesionales apliquen los conocimientos del desarrollo sostenible.

Ejes temáticos de la sublinea: desarrollo sostenible

Administración Ambiental:
Definición: Son las técnicas del proceso administrativo aplicables en una empresa tenido en cuenta los conceptos de sostenibilidad
y sustentabilidad.

Objetivo: Conocer la Legislación Ambiental Colombiana y aplicarla en los procesos administrativos de las empresas

Justificación: Se requiere que el profesional de administración de empresas contribuya desde el desarrollo de sus funciones a
cuidar, preservar, conservar y controlar el uso de los recursos naturales, ya que las empresas son el punto neurálgico de la
transformación de la materia prima e insumos los cuales provienen de los recursos naturales, bajo los criterios de sustentabilidad
y sostenibilidad

PROGRAMAS TECNOLÓGICOS ADSCRITOS AL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

15.3.2 Línea de Investigación del Programa de Tecnología en Gestión administrativa y Financiera.

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El Programa de Tecnología en Gestión Administrativa y Financiera como es un Programa adscrito al de Administración de

Empresas se acoge completamente a la línea de investigación adoptada por Administración de Empresas GESTION
EMPRESARIAL Y DESARROLLO REGIONAL y a cada una de las sublineas allí estructuradas.

15.3.3 Línea de Investigación del Programa de Tecnología en Turismo: Turismo, Sustentabilidad y Sostenibilidad.

Definición.

El Turismo llamada la industria sin chimeneas, que se define como el “conjunto de industrias y actividades comerciales que
producen bienes y servicios total o principalmente para el consumo turístico como alojamiento, transporte, alimentos y bebidas,
agencias de viaje, operadores de turismo, atracciones comerciales, merchandising, artesanías y recuerdos, que suceden en el
origen y en el destino" (Weaver y Oppermann).3
El Turismo es una actividad cuyo protagonista es el hombre, por lo que, al desarrollarse en el campo personal, cada quien tiene su
interpretación, la cual depende de sus vivencias, deseos, gustos, motivos, cultura, idioma, etcétera, y por lo tanto su definición
desde el punto de vista general se torna dificultosa y a veces contradictoria. La definición del turismo es sencilla si se refiere en
cada caso a la opinión de cada quien, a lo que cada quien percibe o interprete, pero, al englobar la definición para satisfacer la
expectativa general, definir el turismo es difícil.

La palabra turismo, etimológicamente considerada se deriva de la palabra latina "tornus" que quiere decir vuelta o movimiento y la
cual adoptaron los ingleses, franceses y españoles con ese sentido, aplicándola al "turismo". Por eso hoy cuando se ofrece un viaje
turístico. o sea, un movimiento de personas que se trasladan o viajan por placer, se les invita a participar de un " tour " a
determinado destino.

Una forma de definir el turismo es simplemente decir que es la tendencia del ser humano de cambiar de un sitio a otro para
beneficiarse de las bondades que le ofrecen otros hábitats diferentes al lugar donde pasa el mayor tiempo posible, descansar y
recrearse en ambientes que para él resultan agradables.

El programa de Tecnología en Turismo, considerará la investigación como la principal fuente de mejoramiento de los programas
académicos y de desarrollo personal de sus profesores y estudiantes.

Igualmente, se entiende la investigación como toda actividad intelectual orientada no solo a la búsqueda y aplicación de soluciones
a los problemas, sino también a la generación de nuevos conocimientos y a la creación o al uso de tecnologías apropiadas que
permitan el logro de una mejor calidad de vida del hombre colombiano en los próximos años.

En sus comienzos el programa, desarrollará en materia de investigación con amplia participación de los estudiantes a graduar
como tecnólogos, ya que para optar al título, el egresado debe realizar una trabajo final que esto es investigación formativa o
formar semilleros de investigación, estos trabajos tendrán el asesoramiento en su parte metodológica y científica por profesionales
docentes del programa.

En el programa, la investigación será considerada como el eje motor en la formación turística por lo que estará involucrada en
todas las actividades de la docencia y proyección social y se fortalecerá incorporándola en el currículo, conformando colectivos de
investigación con la participación de docentes y estudiantes, desarrollando las líneas establecidas en consonancia con las
necesidades del sector turístico de la Región de la Amazorinoquia.

De otra parte, de acuerdo a la Resolución 3462 del 30 de diciembre de 2003, Por el cual se establecen las condiciones mínimas
de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo Tecnológicos, la Corporación Universitaria del Meta,
coherente con su Proyecto Educativo Institucional, y el Plan de Desarrollo, define su política de investigación, contemplado en el
Sistema de Investigaciones aprobado con el Acuerdo Nº 054 del 26 de Noviembre del 2002.

La creación y ejecución del Sistema de Investigaciones en el Programa de Tecnología en Turismo, constituirá un avance
significativo hacia la estructuración y consolidación de las políticas de fomento y desarrollo de la investigación en el mismo. Su

3
Citado por Figueredo, R. “Aprovechamiento económico como alternativa de preservación del patrimonio cultural construido - El caso del turismo
en el Centro Histórico de Bogotá’ Tesis de grado magíster en Planificación y administración del desarrollo regional Universidad de Los Andes,
Bogotá. 2002.

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contenido imprimirá y fortalecerá el rumbo investigativo y científico de la comunidad académica que requiere el Programa de
Tecnología en Turismo en la ciudad, la región de la Amazorinoquía y el país.

El sistema, orienta a los profesores y estudiantes investigadores y en general a la comunidad académica a someter a la crítica, a la
confrontación y a la continua renovación, su práctica académica en el contexto de una dinámica institucional que procura su
crecimiento en términos de desarrollo sostenido.

Dentro de las políticas para el fortalecimiento de la investigación, la Corporación Universitaria del Meta articulará al Sistema de
Investigaciones el enfoque y contenidos curriculares del Programa de Tecnología en Turismo a través del modelo pedagógico de
la institución, el MEUM, es decir la investigación es el eje que fortalece la investigación universitaria como criterio y método de
trabajo central de los procesos formativos, donde se busca en consecuencia dar el salto cualitativo en la generación de la
comunidad académica e investigativa.

Para lograr este gran propósito la formación investigativa será transversalizada en el Programa de Tecnología en Turismo en
primera instancia la adopción de la línea de investigación ya existente (GESTION EMPRESARIAL Y DESARROLLO REGIONAL)
del Programa de Administración de Empresas, coherente con el currículo, los problemas y necesidades de la región. Es así como
se van abriendo paso los diversos proyectos de investigación, que constituyen las bases conceptuales y teóricas que alimentaran
el desarrollo de la investigación. La línea específica a trabajar en el Programa de Tecnología en Turismo sería: TURISMO,
SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD; de la cual se desprenderían varias sublíneas.

Para la Corporación Universitaria del Meta la investigación es la base del desarrollo curricular en todos y cada uno de los
programas académicos y define como objeto de estudio al hombre en sus múltiples potencialidades, el hombre que crea, que
innova, que transforma para mejorar y cualificar su vida, la de su región y su país.

La institución asume para su estudio como razones iniciales y trascendentes de la ciencia en general, el conocimiento del hombre,
su capacidad de interacción con el medio, pensando en un profesional que ejerza su praxis profesional, teniendo previamente una
respuesta al interrogante de cómo y por qué se produce, cuál es el sentido del conocimiento.

Así, en la medida que dimensione una respuesta que le permita comprender cómo aprender, cómo conceptualizar, podrá generar
conocimientos, alternativas, inquietudes y expectativas desde la investigación hacia el crecimiento de la profesión.

El reto de la Tecnología en Turismo, está cifrado en reconocer, a través del saber científico, su especificidad en la sociedad dada
por la línea de investigación titulada adoptada “Gestión Empresarial y Desarrollo Regional” y la específica del Programa “Turismo,
Sustentabilidad y Sostenibilidad” logrando así la proyección del Tecnólogo.

Para alcanzar este reto, se plantea con base en el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Investigaciones de la
Corporación Universitaria del Meta, articular los procesos de investigación desde la base formativa con el fin de construir la
investigación como el eje articulador entre los diferentes saberes, categorías y áreas de formación en todo el recorrido académico
de los programas, todo ello sustentando en la tesis mediante la cual se afirma que, el hombre requiere del conocimiento como el
instrumento para la conservación, superación y trascendencia. (“El yo individual, el yo social y el yo trascendente”).

En el caso concreto de la responsabilidad social de la Corporación Universitaria del Meta, el conocimiento tiene sobre la naturaleza
un interés técnico, sobre las acciones cotidianas un interés práctico de comprensión y sobre las relaciones de poder en que se
mueven los individuos o grupos un interés emancipatorio.

Se pretende hacer de la investigación el acto más humano por naturaleza a través de la formación, de la construcción, llevando al
individuo a su verdadera condición de ser humano, con un enfoque integral, multidimensional y multicausal que le permita crecer en
la comprensión, formándose en lo que es como posible, por que en eso consiste su desarrollo.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, la Tecnología en Turismo, formula en su plan de estudios existen como asignaturas
electivas: Redacción y Ortografía y Metodología de la Investigación que contribuirán con la transversalización de la investigación
formativa; ello contribuirá a generar un clima intelectual entre los estudiantes, consolidando de esta forma a los procesos
académicos.

Las áreas de investigación consideradas para este Programa y que agrupan la línea de investigación, se resume en las siguientes
áreas de énfasis: ÁREA DE TURISMO y ÁREA DE HOTELERÍA. Estas áreas del conocimiento se ajustan a las exigidas en el
Decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003, y a la Resolución 3462 de 2003.

El cuadro No. 8 resume la estructura de la línea de investigación del Programa de Tecnología en Turismo, entre tanto el cuadro 7
relaciona los ejes temáticos

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Cuadro No. 8. LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EN TURISMO

CAMPO  ADMINISTRATIVO

 TURISMO
AREA
 HOTELERÍA

LINEA  General “GESTION EMPRESARIAL Y DESARROLLO REGIONAL”

 Específica “TURISMO, SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD”

Se manejarían las mismas Sublíneas de la Línea General, es decir:
ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD, EVOLUCION Y DESARROLLO ADMINISTRATIVO
SUBLINEAS
DESARROLLO SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE, NEGOCIACIÓN

De la Línea Específica del Programa se manejarían las siguientes Sublíneas:

 GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO

 SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL TURISMO

Justificación:

Hoy en día el enfoque del turismo es la competitividad y la sustentabilidad y que ambas condiciones sean permanentes en el
tiempo.

La vertiente en la esfera de la competitividad, se debe apoyar en la posibilidad de incrementar la presencia a nivel global de los
destinos turísticos, con mejores productos y programas regionales.

Se apoya en la viabilidad de aumentar el valor integral y agregado de las ofertas, segmentando, diferenciando, innovando y
mejorando permanentemente. Por otra parte, la preservación de los recursos que se debe dar para aprovechar la actividad (agua,
tierra, aire, flora, fauna).

Esta idea de preservación de los recursos que son el motivo de interés de los movimientos turísticos que está asociada a la noción
y filosofía del desarrollo sustentable. El concepto de desarrollo sustentable está asociado a la preservación de los recursos para su
disfrute por las generaciones venideras.

Para el ámbito turístico, el desarrollo sustentable es aquel que satisface las necesidades actuales de los turistas, regiones
anfitrionas y prestadoras de servicios turísticos, protegiendo y fortaleciendo oportunidades para el futuro. La protección de la
imagen urbana es una acción contundente que permitirá asegurar que las generaciones venideras cuenten con uno de los recursos
más importantes que atraen todo tipo de turistas.

El desarrollo turístico sustentable contempla y se dirige hacia el manejo planificado de los elementos económicos, sociales y
culturales de la región, y los procesos ecológicos esenciales para la conservación del medio ambiente y su biodiversidad.

Frente a estos anhelos se tiene muchos retos y oportunidades. Es bien sabido que las actividades turísticas presionan
frecuentemente sobre los atributos naturales y culturales que hacen que una región o destino, sean atractivos para los turistas.

Paradójicamente el éxito de un destino, puede llevar a la ruina en la medida en que el número, actividades de los turistas y los
procesos de la industria turística afecten negativamente a la cultura y ecología de los destinos.

Estos retos que el sector turístico enfrenta para lograr los anhelos de sustentabilidad son muy fuertes. Se sabe que este modelo es
una verdadera alternativa de desarrollo, como una estrategia de futuro y se ha comprometido con ella.

En el largo plazo se busca reconvertir a la industria turística nacional hacia esquemas de sustentabilidad. El gran objetivo es el
logro de la equidad social, aquella que supone que el turismo ha de generar un reparto, tanto de costos como de beneficios. No
existe un proceso de desarrollo turístico equilibrado si aumentan las diferencias sociales y económicos sociales internas de la

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sociedad o si se produce el beneficio excesivo de determinados grupos sociales o territorios frente a la marginación o
empobrecimiento de otros.

La sustentabilidad ambiental implica la conservación y el respeto de los recursos y valores naturales que son la base de la propia
actividad turística, y cuya existencia ha de ser garantizada para el futuro para el propio sostenimiento de la actividad y para
asegurar el disfrute del medio por parte de las generaciones futuras.

La eficacia económica implica que el turismo ha de ser ante todo una actividad generadora de ingresos para la sociedad y
generadora de empleos dignos y, de ser posible, calificados. No sólo supone la rentabilidad privada, sino el aumento de los
beneficios a la comunidad en general.

Se trata, en suma, de impulsar el turismo con respeto al medio ambiente, evitando el deterioro del capital natural y cultural, pero
buscando al mismo tiempo, incorporar a las comunidades locales al desarrollo y fomentar entre los empresarios la idea de que la
sustentabilidad es un negocio rentable.

El propósito de esta visión de futuros es la utilización inteligente de los recursos con los que se cuenta para el desarrollo turístico
local, regional y nacional. Ello dará la posibilidad estructural de poder ofrecer experiencias y beneficios únicos a todos los actores
del turismo.

Objetivos

Analizar y afianzar los criterios según los cuales el Turismo, la sustentabilidad y sostenibilidad deben ser indisolublemente ligados
para la satisfacción de las necesidades socioeconómicas actuales y futuras.

Contribuir al logro de la sustentabilidad y sostenibilidad en los destinos turísticos identificados a nivel local, regional y nacional, a
través de la categorización por medio de los indicadores que definen los diferentes grados de avance, y que se conviertan al
mismo tiempo en mecanismos de aplicación en el currículo de la Tecnología y estímulo para alcanzar ese propósito.

Determinar Indicadores de Turismo capaces de estimular la generación de cambios orientados hacia la Sustentabilidad y
Sostenibilidad del mismo, como vía para la concienciación en el uso racional de los recursos turísticos locales, regionales,
nacionales, en los ámbitos social, cultural, ambiental y económico.

CUADRO No. 9. SUBLÍNEAS - EJES TEMATICOS

SUBLINEAS EJES TEMATICOS

 Gestión Administrativa y Organizacional en
Empresas del Sector Turístico
GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO  Implementación de Prácticas Administrativas en
Empresas del Sector Turístico
 Diagnóstico y Análisis Organizacional de Empresas
del Sector Turístico
 y los demás que se vayan generando
SUTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL  Administración Ambiental del Turismo
TURISMO  Estudios de Impacto Ambiental del Turismo
 y los demás que se vayan generando

A continuación se realizará una descripción para cada una de las sublíneas y los ejes temáticos que comprende el Programa de
Tecnología en Turismo.

15.3.3.1 Sublinea: Gestión y Desarrollo Turístico:

Definición: Son todas aquellos parámetros teóricos que es necesario tenerlos en cuenta para que el estudiante de Tecnología en
Turismo adquiera una visualización de lo que es la gestión, administración y el desarrollo del Turismo.

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Objetivo: Aplicar e implementar en las diferentes empresas del Sector Turístico, las teorías que se han desarrollado en los
procesos administrativos hasta hoy, con el fin de generar un mayor desarrollo y un alto grado de eficiencia y eficacia.

Justificación: Los cambios sistemáticos a nivel mundial como la globalización, apertura económica, el libre mercado, el incremento
del consumismo, son los síntomas que motivan a las empresas del Sector Turístico al establecer nuevos modelos administrativos
que vayan a la par con este cambio, las empresas turísticas tienen vida y no pueden quedar estáticas ante esta situación, la
reingeniería y el rediseño son factores preponderantes en el éxito empresarial turístico de cualquier región y país.

Ejes temáticos de la sublínea Gestión y Desarrollo Turístico

Gestión Administrativa y Organizacional en Empresas del Sector Turístico:

Definición: Es todo campo estructural y Administrativo considerado en una empresa del Sector Turístico, acordes a las políticas,
estrategias de cambio y mejoramiento continuo.

Objetivo: Evaluar la reestructuración administrativa de una empresa del Sector Turístico e identificar estrategias que incrementen
la productividad.

Justificación: La evolución continúa de una empresa del Sector Turística permitirá apreciarla desde otra perspectiva, siendo
necesariamente, ajustada a las exigencias de un entorno mundial donde genera variables cada vez mas complejas de controlar.
Por ello el estudio de las empresas del Sector Turístico permitirá generar escenarios distintos o diferentes pero que se ajustan a un
marco de contextualización empresarial

Implementación de Prácticas Administrativas en Empresas del sector Turístico:

Definición: Son situaciones reales que el estudiante vive durante este ejercicio, en el cual aplica los componentes académicos
adquiridos durante su carrera.

Objetivo: Adquirir experiencia en torno a como se maneja una empresa del Sector Turístico en cualquiera de sus áreas a
aplicando cualquiera de los factores del proceso administrativo, con el fin de que desarrollo sus actividades de acuerdo al perfil
profesional.

Justificación: Es indispensable que el estudiante de Tecnología en Turismo conozca los procedimientos y el manejo de una
empresa del Sector Turístico desde la óptica de la realidad e interprete y viva cada una de las diferentes situaciones que tendrá
que enfrentar en su mundo profesional.

Diagnostico y Análisis Organizacional de Empresas del Sector Turístico:

Definición: Es una estrategia educativa donde el estudiante identifica los problema, necesidades o mejoras, realiza sus respectivos
análisis y propone soluciones, a una empresa del Sector Turístico.

Objetivo: Adquirir las herramientas técnico-teóricas para elaborar un diagnostico organizacional y los respectivos análisis de las
empresas del Sector Turístico.

Justificación: Este eje temático permite al estudiante obtener la información necesaria a nivel interno y externo de la empresa del
Sector Turístico, la cual debe analizar, interpretar y posteriormente proponer soluciones que beneficien el correcto funcionamiento
de esta.

15.3.3.2 Sublínea: Sustentabilidad y Sostenibilidad del Turismo:

Definición: Es el que conduce al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base
de los recursos naturales en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo
para satisfacción de sus propias necesidades.

Objetivo: Generar un cambio de actitud hacia la conservación, protección mejoramiento y uso racional de los recursos naturales
con el fin de recuperar el planeta y mejorar la calidad e vida, prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y de cuidar
nuestro patrimonio natural.

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Justificación: El deterioro ambiental se presenta en todo el planeta, especialmente en los países industrializados, la globalización,
el incremento del índice de la población, el consumismo, la falta de ética y amor por la naturaleza, son algunas de las causas que
han llevado a nuestro mundo al caos ambiental. Esto hace necesario que lo futuros profesionales de administración de empresas
tomen conciencia y en el desarrollo de sus actividades profesionales apliquen los conocimientos del desarrollo sostenible.

Ejes temáticos de la sublinea: Sustentabilidad y Sostenibilidad del Turismo

Administración Ambiental del Turismo:

Definición: Son las técnicas del proceso administrativo aplicables en una empresa del Sector Turístico tenido en cuenta los
conceptos de sostenibilidad y sustentabilidad.

Objetivo: Conocer la Legislación Ambiental Colombiana y aplicarla en los procesos administrativos de las empresas del Sector
Turístico

Justificación: Se requiere que el profesional de administración de empresas contribuya desde el desarrollo de sus funciones a
cuidar, preservar, conservar y controlar el uso de los recursos naturales, ya que las empresas del Sector Turístico son el punto
neurálgico de la transformación de la materia prima e insumos los cuales provienen de los recursos naturales, bajo los criterios de
sustentabilidad y sostenibilidad.

Estudios del Impacto Ambiental del Turismo:

Definición: Es el desarrollar estudios del impacto ambiental generado por las Empresas del Sector Turístico, tendiendo en cuenta la
sustentabilidad y sostenibilidad del producto turístico.

Objetivo: Conocer los indicadores de sustentabilidad y sostenibilidad , así como, del sistema de categorización, tanto en materia de
empresas como destinos turísticos, que permitan que a mediano y largo plazo los consumidores cuenten con una garantía de
calidad ambiental con el fin de analizar el impacto generado.

Justificación: Se requiere que el Tecnólogo en Turismo contribuya desde el desarrollo de sus funciones a cuidar, preservar,
conservar y controlar el uso de los recursos naturales, ya que las empresas del Sector Turístico son el punto neurálgico de la
transformación de la materia prima e insumos los cuales provienen de los recursos naturales, bajo los criterios de sustentabilidad
y sostenibilidad.

15.3.4 Línea de Investigación del Programa de Contaduría Pública: Ciencias Contables en la Perspectiva del Desarrollo
Regional Sostenible

Justificación: Cuando se toman decisiones que afectan el desarrollo de las empresas, quienes las pueden tomar terminan
participando del desarrollo o estancamiento de las regiones donde dichas decisiones tienen asidero. Cuando se trata de tomar
decisiones financieras que involucran cifras que han sido registradas por profesionales encargados de esta labor, el empresario
recurre a lo mas intimo de su comportamiento humano antes de decidir si hacia futuro su empresa participara generando nuevas
fuentes de empleo y por lo tanto generando desarrollo económico. Esas decisiones son tomadas soportándose en los diferentes
Estados Financieros que produce la contaduría Publica en manos de sus profesionales, como el Balance General, que muestra los
bienes y derechos de una compañía en una fecha determinada así como las obligaciones y deudas que se tienen y el Estado de
Resultados, importante Estado financiero que tiene como finalidad mostrar la utilidad definitiva con que se queda el empresario una
vez le ha descontado a sus ingresos por ventas y no operacionales todos los pagos por conceptos de costos y Gastos.

Objetivos

 Facilitar el desarrollo de nuevas ideas que permitan la creación de sistemas contables versátiles.
 Concientizar a los estudiantes de lo delicado de su profesión al participar del aval de manejo de dinero ajeno.
 Involucrar a los estudiantes y futuros profesionales del desarrollo de la región a través de generación de información
financiera contable que permita la toma de decisiones acertadas.
 Crear en los estudiantes la visualización de proyectos de investigación que propendan por una mejor utilización de las
normas de contabilidad generalmente aceptadas.

CUADRO No. 10. SUBLÍNEAS - EJES TEMATICOS

SUBLINEAS EJES TEMATICOS
Contabilidad básica

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Contabilidad de Costos
SISTEMA DE INFORMACION CONTABLE
Contabilidad Financiera
Contabilidad Superior
Normas de Contabilidad Generalmente aceptadas
CONTROL Y FRAUDE
Procedimientos de auditoria contable
Decisiones gerenciales
FISCALIZACION Y DESARROLLO Auditoria de sistemas
Economía General

A continuación se realizará una descripción para cada una de las sublíneas y los ejes temáticos que comprende el Programa de
Contaduría Pública

15.3.4.1 Sublínea : Sistema de Información Contable:

Definición: Comprende las normas de contabilidad generalmente aceptadas que deben utilizarse al hacer la correspondiente
clasificación, codificación y registro de toda la información transaccional de una empresa en concordancia con el uso de los
software que se encargan de producir los Estados Financieros.

Justificación: La contaduría publica al tener como uno de sus objetivos, el de producir estados financieros altamente confiables,
como son el Balance General y el Estado de Resultados, debe basar su labor en la utilización de sistemas, esto es de utilizar una
metodología ordenada que le permita producir resultados que a través del tiempo guarden el mismo esquema de elaboración.

Objetivo: Desarrollar en el profesional habilidades y destrezas en la aplicación de las normas de contabilidad generalmente
aceptadas, pero también el de propiciar la capacidad de identificar debilidades en los postulados de dichas normas, para así
divulgarlas a la sociedad y tratar de elevar a instancias mas altas la no conveniencia de su uso.

Ejes temáticos de la Sublínea Sistema de Información contable

Contabilidad básica
Contabilidad de Costos
Contabilidad Financiera
Contabilidad Superior

15.3.4.2 Sublinea: Control y Fraude:

Definición: Son todos aquellos mecanismos de orden legal y teórico practico que debe utilizar el Contador Profesional, para evitar
verse involucrado en actividades y situaciones de orden legal y penal al permitir por voluntad o por descuido que la profesión se
convierta en un medio que genere información falsa.

Justificación: Las cifras que se produzcan en las empresas y que son generadas y avaladas por Contadores Públicos, son el
resultado numérico de toda la actividad económica de un país, y se convierten en estadísticas de su comportamiento y en un
elemento que permite hacer seguimiento a la actividad industrial, de manera que si no son confiables o están manipuladas y no
corresponden con la realidad, sus responsables se pueden ver involucrados en situaciones delicadas.

Objetivo: Evitar la utilización de practicas contables que vayan en contra de los intereses de la nación y en contra de la ética
profesional de la profesión, para que el profesional adquiera conciencia de la importancia de su trabajo y pueda identificar practicas
contables ilegales.

Ejes temáticos de la sublínea Control y fraude

Normas de Contabilidad Generalmente Aceptadas

Procedimientos de Auditoria Contable

15.3.4.3 Sublinea: Fiscalización y Desarrollo:

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Definición: Serie de actividades y procedimientos que permitan al profesional mantener en constante seguimiento de todos los
registros de las transacciones de la empresa, de manera que al utilizar la información contable se puedan tomar decisiones
amparadas en datos históricos contables.

Justificación: Cuando se pretende llevar una empresa hacia delante uno de los medios utilizados son precisamente los datos
contables históricos, que permiten analizar el comportamiento de la actividad en tiempos pasados, para así tomar decisiones de
desarrollo hacia futuro, por eso esta sublinea justifica su utilización en el programa de Contaduría Publica en la medida en que a
través de la fiscalización se puedan identificar posturas científicas que lleven a la organización hacia adelante.

Objetivo: Crear conciencia, en el profesional, de la importancia que tiene, el indagar y evaluar los procedimientos contables, dada
su alta utilización en la toma de decisiones relacionadas con planes de inversión, financiación y Generación de Riqueza.

Ejes temáticos de la sublinea Fiscalización y desarrollo

Decisiones Gerenciales
Auditoria de Sistemas
Economía General

15.3.5 Línea de Investigación del Programa de Mercadeo y Publicidad: Consumo y Calidad de Vida de la Sociedad del
Departamento del Meta

INTRODUCCIÓN

Como línea gruesa del Programa de Mercadeo y Publicidad, busca producir conocimientos teóricos y de investigación que permitan
identificar y priorizar los problemas que surgen de las relaciones entre el sector empresarial y comercial con el fin de formular y
ejecutar interdisciplinaria e institucionalmente, proyectos de investigación encaminados a generar conocimiento que van en pro del
desarrollo de la región y el País.

Proceso que debe ser coherente con el progreso económico, social y cultural de la región metense y de los llanos orientales,
coherente con el comportamiento de compra del consumidor, gustos y preferencias para lograr una satisfacción y comercialización
de bienes y servicios de la población a través de investigaciones dadas según las necesidades del entorno.

Está soportada en dos grandes áreas : el Mercadeo y la Publicidad. De allí se desprenden dos sublineas de investigación, como
son: Marketing y Medios.

CONSIDERACIÓN

Entendiéndose el consumo como el proceso de intercambio de bienes y servicios para obtener una utilidad personal derivada de la
satisfacción de necesidades y teniendo como eje central el consumidor, sus gustos, hábitos y preferencias.

El Mercadeo como disciplina busca la satisfacción de necesidades del consumidor mediante el proceso de intercambio con
beneficio mutuo, es decir, para el consumidor y para la empresa. Este punto de partida permite a la empresa diseñar sus
estrategias de producto, precio, publicidad, promoción, distribución, ventas, merchandising, relaciones públicas, entre otras, las
cuales si se ejecutan previo conocimiento del mercado, aumentan la probabilidad de ser efectivas y por lo tanto de optimizar las
inversiones correspondientes.

El papel de los medios como promotores del consumo a través de la publicidad, conlleva la responsabilidad de comunicar al
consumidor las innovaciones y ofertas del sector productivo.

Respecto al concepto de calidad de vida, se han identificado cuatro variables básicas que relacionadas entre sí contribuyen a que
ésta sea determinada.

Por una parte la convivencia pacífica, en lo que concierne a la seguridad ciudadana, en la vida, honra y movilidad de los
ciudadanos, con indicadores como tasas de mortalidad, secuestros, robos, atracos, abusos contra los derechos fundamentales,
accidentes y falta de garantías para una vida digna. Esta variable que no está relacionada directamente con el Mercadeo y
Publicidad, es muy importante considerarla a la hora de estudiar los mercados, porque constituye el entorno en el cual el
consumidor habita en su día a día y que de alguna manera termina influyendo en su comportamiento y por lo tanto, en el consumo
de bienes y servicios, en una forma más directa si se habla por ejemplo, del mercado de los seguros, las empresas de vigilancia y
productos para la defensa personal. Es una realidad que está en el contexto y que el mercadólogo y publicista debe conocer para
medir el posible impacto que tenga en sus proyectos.

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La segunda variable determinante de la calidad de vida, es el Crecimiento Económico, indiscutiblemente el mercadeo como
disciplina de las ciencias económicas debe considerar este entorno y hace referencia a la generación de empleo, el Producto
Interno Bruto, la generación de nuevas empresas, las exportaciones y el comportamiento de la economía en su conjunto. No se
debe dejar de lado esta variable que representa el principal insumo para el consumo, y es el poder adquisitivo del consumidor, su
capacidad de ahorro y de endeudamiento.

Como tercera variable se encuentra el Desarrollo Social, hay calidad de vida, si hay vivienda, salud, saneamiento básico,
transporte, educación. Esta es la base para que los consumidores puedan pasar de satisfacer sus necesidades básicas a otros
niveles de satisfacción superiores, dando paso a los procesos de innovación y desarrollo de nuevos productos en todos los
sectores económicos. El profesional en mercadeo y publicidad debe fundamentar sus proyectos de investigación en el
conocimiento y estudio del contexto, para comprender realmente las necesidades del consumidor y el posible comportamiento del
mercado, grado de aceptación de nuevos productos, precios y lugares de compra.

En el cuarto lugar, entre las variables que constituyen el concepto de calidad de vida, se encuentra el desarrollo ambiental. La
situación actual de nuestro Planeta, el cambio climático y de la naturaleza, conlleva a que se estudie y analice el estado actual de
cada uno de los elementos como el aire, ruido, agua, flora y fauna. Esta relacionado con la contaminación que vivimos y es una
responsabilidad hacer mercadeo y hacer publicidad con un sentimiento de ética de lo público, sin dañar el medio ambiente y
sensibilizando al consumidor mediante estrategias de “Green Marketing” y a las empresas a la producción limpia de los bienes y
servicios que ofrecen al mercado.

Por lo anterior, todos los proyectos de investigación en Mercadeo y Publicidad deben considerar las variables del entorno
inicialmente para contextualizar la producción de nuevo conocimiento, ya sea para si mismo, para la empresa o para la sociedad y
brindar solución a problemas generados por la situación actual del consumo y de la publicidad, de esta manera se articula la línea
de investigación “Consumo y Calidad de Vida de la Sociedad del Departamento del Meta”, con la misión institucional de la
Corporación.

JUSTIFICACIÓN:

El desarrollo de proyectos de investigación enmarcados en el contexto de la línea de investigación del Programa de Mercadeo y
Publicidad anteriormente descrito, es fundamental para el Profesional en el área, por cuanto lo ubica en la realidad de nuestra
sociedad y le da las bases para el diseño creativo de estrategias en las diferentes variables del mercadeo y la publicidad. Adquirir
el hábito investigativo del entorno, antes de lanzarse a la aplicación de la herramienta disciplinar, conllevará a que se formen
integralmente mejores profesionales, con sensibilidad social y ejerzan el mercadeo y la publicidad considerando todos los factores
internos y externos, siendo estratégicos en brindar al consumidor lo que éste requiere y en la empresa, apoyando la toma de
decisiones especialmente del área comercial, ya sea que se desempeñe como empleado, como consultor o como propietario,
contribuyendo de esta manera al desarrollo social, empresarial y regional, por lo acertado de sus estrategias planteadas.

OBJETIVO

Contribuir al desarrollo de estrategias regionales de mercadeo y publicidad eficientes, que aporten al Departamento del Meta,
teniendo como base la formación integral de los estudiantes del programa de Mercadeo y Publicidad, el desarrollo de sus
competencias investigativas y disciplinares.

15.3.5.1 Sublinea Marketing:

OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar los conocimientos de Investigación de Mercados, en forma articulada con los conocimientos
requeridos para la formulación de estrategias de mercadeo, análisis de la competencia, desarrollo de nuevos productos, ventas y
comercialización, entre otros.

TEMAS SUGERIDOS

Estudios de Oferta y Demanda de bienes y servicios

Perfil del Consumidor
Análisis de Necesidades
Desarrollo de nuevos productos
Pruebas de concepto
Análisis de Precios
Estudios de Posicionamiento
Estudios de Marca y Branding
Análisis de Empaques
Estudio y Análisis de la Competencia

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Investigación de los canales de distribución

Estudios del comportamiento de compra
Evaluación de Merchandising
Evaluación de Servicio al Cliente
Marketing Internacional
Marketing Electrónico
Análisis de Ventas
Proyección de Ventas y Presupuestos

15.3.5.2 Sublinea Medios:

OBJETIVO ESPECIFICO: Brindar herramientas conceptuales y metodológicas para el desarrollo, aplicación y evaluación de
estrategias creativas y de pauta publicitaria por parte de las empresas, el aporte al desarrollo económico y su incidencia en el
consumidor final.

TEMAS SUGERIDOS:

Mercado de la pauta publicitaria

Test de Mensajes Comerciales
Estudios de Evaluación de Impacto
Análisis de la pauta en Televisión
Análisis de la pauta en Radio
Análisis de la pauta en Prensa
Medios Impresos
Medios Virtuales
Publicidad coincidental
Medición de efectividad publicitaria
Presupuesto Publicitario
Contaminación Visual

LINEA DE INVESTIGACION PROGRAMAS TECNOLÓGICOS ADSCRITOS AL PROGRAMA DE MERCADEO Y PUBLICIDAD

15.3.6 Línea de Investigación Programa de Tecnología en Diseño Gráfico.

Definición.
El diseño grafico en general es un proceso de estudio, planeación, proyección creatividad en la producción y elaboración de
lenguajes gráficos y mensajes comunicacionales, con una gran diversidad de aplicaciones y funcionalidades.

En su práctica, se requiere no sólo del pensar y la conceptualización creativa, sino de la actividad investigativa para identificar las
oportunidades que el mercado demanda en esta década de globalización del conocimiento, la tecnología, la economía, y de la
cultura en general

En el Programa de Tecnología en Diseño grafico, la investigación se concibe como un proceso orientado a obtener resultados y
productos, tanto en materia de conocimiento como en la concepción y configuración de soluciones a necesidades y problemas que
demandan los distintos sectores de la sociedad para desarrollar procesos comunicativos eficaces y lenguajes gráficos innovadores,
de impacto social, cultural, y artístico.

Considerando que la Comunicación Gráfica está, precisamente, articulada a no pocos fenómenos de la sociedad: políticos,
económicos, institucionales, tecnológicos, culturales, educativos, ecológicos, entre otros, la investigación formativa se constituye
en un medio y una práctica para que el Diseñador Gráfico adquiera conocimientos orientados a: comprender la comunicación
gráfica como un producto histórico y contextual; y en especial, desarrolle las capacidades y conocimientos necesarios para resolver
problemas de su competencia y relativos a su perfil.

El Programa, consciente de la necesidad de afrontar este problema, asumirá la investigación como un proceso fundamental para la
formación de docentes y estudiantes, donde se recontextualiza, transforma y difunde conocimiento El programa de Tecnología en
Diseño Grafico, considerará la investigación una de las funciones sustantivas de la formación como la principal fuente de
mejoramiento de los programas académicos.

En el programa, la investigación será considerada como el eje motor en la formación del tecnólogo en Diseño gráfico por lo que
estará involucrada en todas las actividades de la docencia y proyección social y se fortalecerá incorporándola en el currículo,

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conformando colectivos de investigación con la participación de docentes y estudiantes, desarrollando las líneas establecidas en
consonancia con el objeto de formación del programa.

La línea de investigación bajo el contexto del sistema de Investigaciones de la Corporación Universitaria del Meta se encuentran
definidas como:
Un eje del conocimiento científico – tecnológico que plantea el estudio y análisis de un gran tema o campo del saber con
importancia a nivel local, regional, nacional y mundial.

Es así como la Tecnología en diseño grafico se articula en la escuela de ciencias administrativas y económicas dentro del
programa de Mercadeo y Publicidad y su línea consumo y calidad de vida en el departamento del Meta donde Igualmente, se da
importancia a los componentes de producción y gestión y se hace énfasis en la investigación como toda actividad intelectual
orientada no solo a la búsqueda y aplicación de soluciones a los problemas, sino también a la generación de nuevos conocimientos
y a la creación o al uso de tecnologías apropiadas que permitan el logro de una mejor calidad de vida del hombre colombiano en
los próximos años.

El reto del Programa de Tecnología en Diseño gráfico, está cifrado en reconocer, a través del saber tecnológico, su especificidad
en la sociedad dada por la sublínea de investigación titulada “ Medios ”. Alrededor de los ejes temáticos: desarrollo creativo en
Medios al igual que el definido como cultura y comunicación visual

El cuadro No. 11 muestra la estructura de la línea de investigación de la tecnología en diseño grafico:

Cuadro No. 11. ESTRUCTURA DE LA LINEA DE INVESTIGACION DE LA TECNOLOGIA EN DISEÑO GRAFICO

CAMPO  Diseño grafico

AREA  Comunicación y lenguajes

LINEA  Consumo y calidad de vida de la sociedad del departamento del Meta

 Medios
SUBLINEA

En el siguiente cuadro se articulan los dos ejes temáticos dentro de la sublinea medios

CUADRO No. 12. SUBLÍNEAS - EJES TEMATICOS

SUBLINEA EJES TEMATICOS

Desarrollo creativo en medios
MEDIOS Cultura y comunicación visual

A continuación se realizará una descripción de la sublinea:

15.3.6.1 Sublinea Medios:

Ejes temáticos de desarrollo creativo en medios

Definición: Referida a proyectos que estudien los medios a través de los cuales se realiza o aplica el diseño gráfico, para
generar conocimientos y productos de reflexión crítica sobre su proceso de elaboración, generando propuestas o nuevos diseños
comunicativos. Ejemplo: situaciones y temáticas relacionadas con la publicidad: televisión, fotografía, medios impresos, entre otros.

Justificación: El diseño grafico como actividad proyectual esta en cambio constante sufrido cambios significativos y vertiginosos
por su relación con las tecnologías de la información y la implementación de éstas en las organizaciones sociales, sin importar su
tamaño o cobertura. Esta década se caracteriza por la preponderancia de la imagen visual, la cultura de un lenguaje gráfico que

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sorprende en realizaciones y la construcción de contenidos comunicativos que debe sobrepasar barreras culturales, para innovar
en una acción informativa y de socialización del conocimiento.

Objetivo General:
Desarrollar en el tecnólogo en diseño grafico habilidades y destrezas en la aplicación de fundamentos conceptuales que
contribuyan en el pensamiento creativo dirigido al estudio de problemas, necesidades y soluciones en materia de desarrollo y
producción gráfica tendientes a mejorar el desarrollo empresarial y regional.

Objetivos específicos:
· Orientar al estudiante en sus capacidades para interactuar, intercambiar ideas y proponer soluciones.
· Fomentar en el estudiante el uso de acciones metodologicas que contribuyan en la consecución de ideas y proyectos de diseño
apropiados según la necesidad
· Desarrollar en el estudiante habilidades para la investigación, que le permitan preparación permanente, participación en equipos
de trabajo y la búsqueda e innovación en conceptos, modelos, formas, lenguajes gráficos y medios en general

Ejes temáticos de cultura y comunicación visual

Definición: Tomando como base que todo individuo tiene cultura y esta inmerso dentro de ella por muy pequeño que sea y la
cultura como todo complejo es una red de significaciones que el hombre ha tejido, es decir, que él ha elaborado sobre el mundo, la
comunicación es entonces, la herramienta que parte de las capacidades innatas del hombre, por medio de la cual esas
significaciones encuentran una manera de circular en el entramado de la sociedad.

En tanto entendemos la comunicación presente en el diseño como un sistema creado por el hombre, donde encontramos la
elaboración de sistemas semióticos de representación y de transmisión de información que tiene formas definidas, reglas y normas
para su uso.
Así, la comunicación parte de un plano natural inmanente a la condición humana, aunque no exclusiva del hombre, y de un plano
artificial y convencional por medio del cual se elaboran sistemas articulados y coherentes que dan forma a esa capacidad natural.

Necesariamente, en un Programa de diseño grafico el enfoque debe ser semiótico y cultural. Semiótico porque nos encontramos
ante una forma de comunicación que posee sus propias reglas internas y definidas, así como una sustancia particular (el signo
visual) que esta ciencia nos ayuda a comprender. Y cultural, porque la comunicación necesariamente se da entre diversos actores
(interlocutores) que poseen características propias y que juegan un papel activo dentro del proceso mismo, facetas, que el
diseñador gráfico, o el investigador, no deben ni pueden olvidar en ningún momento.

Justificación: La investigación es la base de toda disciplina, ciencia o quehacer intelectual; y no es ajena o extraña a ninguna
carrera profesional, técnica o tecnológica. La investigación es la encargada de proporcionar tanto las bases epistemológicas como
el universo de fenómenos que constituye un campo de conocimiento sin importar la diferencia de que éste sea teórico o aplicado.

La investigación es entendida aquí como una manera de desarrollar metodologías de trabajo enfocadas a la producción de
conocimiento práctico y aplicado a diversos fenómenos del diseño gráfico. Entendida así, la investigación constituye el
acercamiento crítico a diversos fenómenos del campo gráfico y la posibilidad de articular los diferentes componentes de
producción, gestión, diseño y tecnología implicados en una dimensión social.

El papel de la investigación en la búsqueda y creación de nuevos conocimientos, de tipo formativa y aplicada, en la que se vincula
la teoría y la práctica, ya que su objetivo no es solamente la producción del conocimiento generalizable, sino la auto-formación de
quienes participan en cada situación educativa, la transformación de sus conocimientos, actitudes y comportamientos, permite al
estudiante ver más de cerca la solución de los múltiples problemas fundamentales con responsabilidad.

Por un lado, la investigación va a proporcionar el desarrollo de nuevas técnicas o de nuevos procesos cada vez más eficientes y
con total dependencia de los objetivos y del contexto en que tiene lugar. Así, contamos con una investigación dirigida hacia los
procesos de producción gráfica como también investigación enfocada hacia la dimensión empresarial, campo que requiere tanto
estudio e investigación para el desarrollo de estrategias o proyectos viables.

Por otro lado, se desarrolla también la investigación dentro del campo de la comunicación que busca definir los marcos posibles de
recepción de un mensaje, es decir, los posibles códigos estables dentro de una comunidad que permitan una correcta recepción de
esos mensajes. La investigación en comunicación aplicada hacia la producción de mensajes gráficos, está enfocada hacia la
selección de códigos de producción que correspondan a los códigos de recepción en una comunidad.

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Como una carrera tecnológica, el Programa considera que las prácticas profesional e investigativa no son sólo un complemento del
aprendizaje, sino que de hecho son uno de los puntos fundamentales para la formación del mismo. La razón de esto es que la
carrera tecnológica busca en la aplicación y en la práctica, un recurso pedagógico que posee un gran valor en la formación y en el
desempeño profesional.

Será competente en la observación de los cotidianos tanto de las personas como de los hechos y así mismo del quehacer
tecnológico. Su realidad estará potenciada por una capacidad de análisis frente a inquietudes y situaciones hipotéticas que se
concretarán en descubrimientos y logros tecnológicos.

Objetivo General:
Desarrollar en el tecnólogo en diseño grafico la capacidad critico-reflexivas en temas concernientes con los cambios sociales
pequeños o significativos en el desarrollo de la historia de la sociedad y que le permitan entender de una mejor manera nuestro
universo y sus sistemas de comunicación.

Objetivos específicos:
· Fundamentar propuestas sobre el diseño grafico desarrollando conocimiento de análisis histórico y su relación en contextos
específicos.
· Generar formas de pensamiento visual en relación a escenarios de cambio o de transición que permitan desarrollar campos de
aplicación nuevos.
· Desarrollar en el estudiante habilidades para la investigación, que le permitan preparación permanente, en el desarrollo
evolutivo de la tecnología como programa de aplicación en los medios de producción.

15.3.7 Línea de Investigación del Programa de Negocios Internacionales: Globalización, Competitividad y Negociación
Internacional

Definición.

El mundo de los negocios ha evolucionado y se ha tornado tan complejo que el concepto mismo ha pasado a tener una
connotación muy diferente y mucho más amplia de la tradicional, al menos en la lengua española.

En su acepción tradicional se entendió como “transacción”, “operación comercial”, “ocupación rentable” y otras similares.
Actualmente se entiende como todo el conjunto de operaciones asociadas a la cadena de valor dentro de un determinado cluster.
En tal sentido se habla hoy, a título de ejemplo, del negocio de los hidrocarburos, las telecomunicaciones, la farmacéutica, la
biotecnología, los automotores, los computadores, el software, etc. Quien pretenda tener éxito en el mundo de los negocios
necesita trascender el eslabón de la cadena o la actividad del cluster que cubre directamente y poseer una visión del negocio en su
conjunto. Hoy no se trata tanto de saber “qué negocio hacemos” sino “en qué negocio estamos”.

Todo esto significa que el concepto de negocio comprende tanto la actividad de producción de tangibles e intangibles como su
comercialización, el servicio postventa, la integración vertical u horizontal y la misma administración de las unidades empresariales
que hacen posible el negocio. Es más asociable al concepto del “Business” inglés. En cambio, el concepto “criollo” de negocio es
más asimilable al “trade” anglosajón.

Por otra parte, el concepto de “internacional” en el actual entorno de globalización no se asocia exclusivamente a la generación de
excedentes para la exportación o a la comercialización transfrontera de productos o factores. Suprimidas casi en su totalidad las
barreras arancelarias y para-arancelarias y las restricciones cuantitativas al Comercio Internacional, de hecho todos los negocios
pasan a operar en un escenario abierto. Para competir en los mercados internacionales no es necesario salir del país puesto que,
de hecho, la competencia internacional está en casa. Por negocio internacional tiende cada vez más a entenderse el “ negocio local
expuesto al mundo”. En cambio de en una supuesta “empresa internacional”, resulta más ajustado a la realidad pensar en una
“empresa internacionalizada”. Es lo que Akio Morita ha llamado la Empresa “global”, es decir, la empresa local con mentalidad
global y la empresa global en mercado local.

La Región que no defina con coherencia y visión de largo plazo el camino para articularse a los mercados mundiales estará
condenada a no participar de dichos procesos y por consiguiente a aislarse de los cambios y las transformaciones que la estructura
social y económica que en otras regiones se presenten y que permitan construir una visión más global e integrada a los propósitos
del desarrollo de las regiones.

Las áreas de investigación consideradas para este Programa y que agrupan la línea de investigación, se resume en las siguientes
áreas de énfasis: ÁREA ECONOMICA, FINANCIERA Y COMERCIAL.

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El cuadro resume la estructura de la línea de investigación del Programa de Tecnología en Turismo, entre tanto el cuadro 9
relaciona los ejes temáticos

Cuadro No. 13. LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

CAMPO  NEGOCIOS INTERNACIONALES

 ECONOMICO
AREA
 FINANCIERO
 COMERCIAL

LINEA  GLOBALIZACION, COMPETITIVIDAD Y NEGOCIACION INTERNACIONAL

 COMERCIO INTERNACIONAL
 RELACIONES INTERNACIONALES
SUBLINEAS  MERCADOS INTERNACIONALES
 FINANZAS INTERNACIONALES

Justificación.

Dentro de la política gubernamental es imprescindible para las Instituciones de Educación Superior formular sus PEI Proyectos
Educativo Institucional como elemento de orientación y guía del quehacer universitario en todos los aspectos.

Es así que la Corporación Universitaria del Meta considera la investigación como elemento fundamental de los procesos de
Acreditación y Autoevaluacion así como estrategia que permite vincular el sector productivo, el Estado y la Academia.

El Programa de Negocios Internacionales busca la formación de profesionales de acuerdo con su misión y visión la cual se
encuentra articulada con la de la Institución destacando la investigación como uno de los componentes en el sentido que son el
desarrollo científico y tecnológico que se logra a través de esta la que le permite al profesional en Negocios Internacionales
interactuar con la sociedad.

En este orden de ideas y para reforzar procesos de investigación, el Programa creo su línea de investigación, la cual soportara los
procesos de investigación, afianzara el currículo que le permite la formación.

Por ello, si se parte de que los negocios internacionales son, en general, las transacciones privadas y gubernamentales que
involucran a dos o más países, se hace necesario abordar esta línea, donde se debe considerar un elemento que mide la eficiencia
con la que se realizan estas transacciones, este es, la competitividad, misma que se ha convertido en una preocupación central
para gobiernos e industrias en todos los países, no obstante, la cantidad y calidad de las discusiones y debates, aún no existe
consenso sobre el significado del término, aunque sí diversos medios para medirla.

Algunas personas ven a la competitividad de un país como el resultado de:

• el entorno macroeconómico en el que se desenvuelven las compañías e industrias.

• la relativa abundancia y bajo costo de la mano de obra de la que se dispone.
• la abundancia de recursos naturales.
• el tipo de políticas gubernamentales del país en términos de protección a la industria nacional, promoción de las
exportaciones y subsidios a determinados sectores industriales.
• las diferencias en las prácticas gerenciales del país, incluyendo la forma en que se conducen y resuelven los conflictos
obrero patronales.

Así, cada nación en este mundo globalizado busca mejorar su nivel de productividad día a día, de diversas maneras, por ejemplo,
busca que su sistema educativo les permita formar personal, mejorar la tecnología; identificar los procesos y las fallas en ellos para
desarrollar las nuevas capacidades que les permitan competir a nivel mundial en los segmentos industriales, cada vez más
sofisticados, y en nuevas industrias que se están formando en el mundo.

Si se considera al comercio exterior, la inversión extranjera y el turismo, como las fuentes de divisas que mejor caracterizan a los

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negocios internacionales, para que estos produzcan beneficios se requiere mejorar la productividad de las industrias y segmentos
en los que se desempeñan sus compañías. Específicamente el comercio internacional y los flujos de inversión extranjera son
benéficos porque ponen a prueba a la industria doméstica al enfrentarla a nuevos niveles de productividad internacional.

Sin embargo, lograr un equilibrio o superávit en la balanza comercial puede ser inapropiado para una nación si sólo está basado en
expandir las exportaciones con base en bajos salarios y una moneda débil, importando aquellos bienes de consumo que sus
compañías no producen o lo hacen a muy alto costo, esta situación puede llegar a provocar desequilibrios financieros en el
mediano y largo plazo.

El interés del gobierno y la industria por lograr una mayor competitividad no debe centrarse simplemente en crear empleos sino,
más bien, en crear empleos que tengan elevados requerimientos en términos de habilidades y conocimientos que propicien la
elevación del poder adquisitivo de los trabajadores y una mayor prosperidad nacional.

Objetivos.

Generar conocimiento en el ámbito del proceso globalizador en Colombia, identificando cada una de las fases. Desarrollar
investigación sobre procesos de internacionalización a nivel sectorial en Colombia.

Analizar el concepto de competitividad y las distintas formas en que se mide para identificar lo que implica este concepto para los
negocios internacionales.

Estructurar semilleros de investigación como núcleo central de la formulación de proyectos de investigación. Además, establecer
relaciones académicas fluidas con otros grupos y líneas de investigación, Escuelas y Programas académicos de la institución y de
otras instituciones académicas.

Participar en la promoción y realización de eventos académicos, siendo esta ultima el modo idóneo para garantizar el intercambio y
el desarrollo científicos, además de la inserción y permanencia de la línea y su grupo en la comunidad académica nacional e
internacional.

Generar un espacio propicio para la reflexión y la producción académica en materia de negociación y diversidad cultural para los
estudiantes y profesionales de los Negocios Internacionales, de manera que a través del desarrollo de la investigación en este
tema ellos puedan diseñar y apoyar procesos de negociación internacional por medio de la consultoría .

CUADRO No. 14. SUBLÍNEAS - EJES TEMATICOS

SUBLINEAS EJES TEMATICOS

COMERCIO INTERNACIONAL  Estrategias de comercialización internacional desde el
punto de vista de la empresa exportadora.

 La adaptación y desarrollo de productos para mercados

internacionales

 La formación del precio de exportación; estrategias de

entrada a mercados y selección de canales de distribu-
ción, y la promoción de bienes y servicios internaciona-
les.

 Segmentación de mercados internacionales.

 Desarrollo y adaptación de productos y servicios para los

mercados internacionales.

 Estrategias de precios para los mercados internaciona-

les. Estrategias de entrada y distribución para los merca-
dos internacionales.

 Desarrollo de programas promocionales para los merca-

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dos internacionales.

 Comercio y Operaciones Internacionales

RELACIONES INTERNACIONALES  Los «paradigmas» en las Relaciones Internacionales.

 El modelo dominante: hegemonía y cambio en las
Relaciones Internacionales.
 La configuración de la sociedad internacional en el nuevo
siglo
 Las organizaciones internacionales en la sociedad
internacional.
 Los actores en la sociedad internacional.
 Factores condicionantes de la sociedad internacional
 Dinámicas e interacciones en la sociedad internacional
 Política exterior.

MERCADOS INTERNACIONALES  El proceso de selección de mercados de exportación a

través del estudio de fuentes de información secundarias
y entrevistas de profundidad.

 Requerimientos básicos para la exportación de produc-

tos y la internacionalización de los servicios.

 Estudio de restricciones de entrada a los diferentes mer-

cados internacionales.

 Determinación de aceptación de productos y servicios en

mercados extranjeros.

 Análisis de la competencia tanto doméstica como inter-

nacional.

 Determinación del potencial de ventas.

 Detección de oportunidades de importación: productos

terminados, insumos y servicios.

 Estudio de la geografía política-económica del mundo.

FINANZAS INTERNACIONALES  Comportamiento financiero de las empresas

multinacionales: una aproximación empírica al estudio
comparado de las empresas nacionales y
multinacionales
 Aspectos financieros de la emigración exterior de
Colombia
 El proceso de endeudamiento de los países en
desarrollo y su crisis
 Análisis de la estructura de las reservas internacionales
 Las transacciones de comercio y financiación
internacional en el marco de la auditoria interna de las
entidades de crédito
 Tratamiento dinámico del déficit publico en economía

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abierta
 Sostenibilidad a largo plazo de los déficit fiscales y por
cuenta corriente de la balanza de pagos de los países
 Futuros en divisas y factores determinantes de su éxito
en el mercado.

15.3.7.1 Sublinea. Comercio Internacional:

Definición.
Comercio internacional, intercambio de bienes y servicios entre países. Los bienes pueden definirse como productos finales,
productos intermedios necesarios para la producción de los finales o materias primas y productos agrícolas. El comercio
internacional permite a un país especializarse en la producción de los bienes que fabrica de forma más eficiente y con menores
costes. El comercio también permite a un Estado consumir más de lo que podría si produjese en condiciones de autarquía. Por
último, el comercio internacional aumenta el mercado potencial de los bienes que produce determinada economía, y caracteriza las
relaciones entre países, permitiendo medir la fortaleza de sus respectivas economías.

Justificación
El Comercio Internacional desempeña un papel estructural en el desarrollo económico de los países, pues permite a las naciones
especializarse en los sectores donde demuestran mayor eficiencia, y comerciar con otras para obtener productos que, de otra
manera, no estarían a su disposición.

Por otra parte, el CI permite posicionar a determinados países como potencias financieras, de manera que su estrategia
exportadora se centre en los mercados afines a este sector. En Colombia, el estado posee una sólida estrategia exportadora que
deberá ser implementada independientemente de políticas gubernamentales, pues es a largo plazo, y promueve la cultura
exportadora, la competitividad y la productividad, y se visualiza como motor de desarrollo, crecimiento, y generación de empleo.

Objetivo General: Participar activamente en el estudio, de los temas de inserción en Comercio Internacional, para el caso
colombiano, teniendo en cuenta el entorno económico, político, social y cultural que lo respalda.

Objetivos Específicos:

Estudiar el contexto comercial de Colombia, sus procesos de integración y expectativas.

Identificar los principales mecanismos de promoción exportadora, que impulsen las Pymes.
Estudiar la relación entre la estructura productiva colombiana y sus procesos de expansión comercial
Aportar información para estudios venideros en el campo de l Comercio y Las Relaciones Internacionales colombianas

15.3.7.2 Sublinea. Relaciones Internacionales:

Definición.

Se puede decir que las relaciones internacionales son aquellas relaciones que se establecen entre distintos individuos de distintos
estados, dicho de una forma muy simple. Para aproximarse al concepto de relaciones internacionales se tiene que hacer referencia
a cuatro criterios: criterio de poder, criterio de los actores (introduciendo la noción de pluralidad de actores internacionales), criterio
de localización (acciones que desde un lado de la frontera ejercen sobre otros el otro lado de esta frontera) y criterio de identifica -
ción del objeto de estudio de las relaciones internacionales, con el termino de sociedad internacional. Según este cuarto criterio y
en palabras de Celestino del Arenal, las relaciones internacionales son el conjunto de relaciones sociales que configuran la socie-
dad internacional, tanto las de carácter político como las no políticas, sean económicas, religiosas, culturales, sociales,... Tanto las
que se producen entre los estados como las que tienen lugar entre otros actores de la sociedad internacional, y entre estos y los
estados. Arenal apunta que relaciones son de todo tipo (religiosas, económicas,...) realizadas por los individuos, por los actores
que forman parte de esa sociedad internacional, siendo esta sociedad el objeto de estudio de las relaciones internacionales. Otra
definición de relaciones internacionales la da el profesor Carlos de Vega: Conjunto de relaciones sociales de calidad internacional,
promovidas por actores internacionales que contribuyen a la formación y dinámica de una sociedad internacional concreta y dife -
renciada. En esta se dice que los actores son internacionales y que sus acciones tienen que ser internacionales y no de otra forma,
remarcando el carácter internacional, fuera de las fronteras de un país, y no el estatal.

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Las interacciones internacionales serán aquellas acciones recíprocas surgidas entre grupos con un cierto poder autónomo y cu-
yos efectos se dejarán sentir directamente, tanto en la configuración del contexto internacional en el que operan como en sus res -
pectivas estructuras internas.

La relación internacional es la resultante de la articulación de múltiples interacciones entre determinados actores internacionales,
en un marco espacial y temporal bien definido, de tal modo que constituyan un proceso inteligible como un todo y fuera del cual
cada una de estas interacciones carece de significado. Las interacciones se desarrollan a corto plazo, en breves periodos tempora -
les, las relaciones se sustentan durante el medio o largo plazo. Las primeras permiten conocer la coyuntura internacional, las se-
gundas, en cambio, facilitan el conocimiento de las estructuras internacionales. Se puede hablar de interdependencia, tanto o más
que de una independencia o sumisión, más o menos absolutas , y frecuentemente refutadas por la realidad internacional.

Justificación.

La creciente importancia de los problemas y cuestiones internacionales en la actualidad ha hecho que investigar sobre las relacio-
nes internacionales adquiera una dimensión vital para la supervivencia de la humanidad. Se debe tener presente de un lado, la
consideración de que, a pesar del espectacular desarrollo de las ciencias sociales a lo largo del siglo XX, todavía no se dispone de
un marco teórico-metodológico adecuado para la comprensión de la sociedad internacional y de sus graves y urgentes problemas,
que afectan vitalmente a todos los hombres. De otro, la afirmación de que las relaciones internacionales, como disciplina científica
y como teoría, representan en la actualidad una parte importantísima del esfuerzo de los hombres por entenderse entre sí y a sí
mismos y por solucionar algunos de los más graves problemas a que se enfrenta la humanidad, como, entre otros, el problema de
la paz y de la guerra nuclear, la explosión demográfica, el agotamiento de los recursos, la desigual distribución de la riqueza entre
los Estados, el acrecentamiento de la dependencia y el problema ecológico.

Las sociedades internacionales, públicas o privadas, son un elemento esencial para conseguir un mejor nivel de vida a nivel mun -
dial, velan por los intereses de todas las comunidades intentando evitar las injusticias que se producen. Por tal motivo, las acciones
internacionales son necesarias y efectivas para conseguir un mínimo de cooperación mundial; en la oratoria, como decían los grie -
gos, esta el poder de convicción del hombre, pues se debe usar; por algún sitio hay que empezar.

Objetivo General: Contribuir al Empoderamiento Internacional del Programa de Negocios Internacionales por intermedio de la
formalización de Acuerdos y Convenios con la Diplomacia, Empresas y Misiones Extranjeras existentes en el país, a través de la
difusión y realización de propuestas encaminadas a proyectar negocios del orden nacional e internacional conforme a la valoración
continental.

Objetivos Específicos:

Ampliar el campo de acción profesional de los estudiantes de Negocios Internacionales con la presentación de propuestas y
realización de nexos con la diplomacia, misiones, embajadas y grupos extranjeros existentes en el país en lo referente a la
proyección o consumación de negocios.
Propender para que se desarrolle la agenda de conectividad de empresas y negocios a través de la Internet o medios
comunicativos que permitan al estudiante la consecución de propuestas desde el punto de vista académico, práctico y real en
busca de la construcción de la línea de negocios red.
Construir las línea de estudios de Negocios Continentales, en donde el educando, el Programa y la Universidad no solo sean
observadores del comportamiento económico de los continentes sino de las expectativas que estos ofrecen de cara a la realización
u opciones de empresa o negocios que en ello se puedan gestar.

15.3.7.3 Sublinea. Mercados Internacionales:

Definición.
La correcta definición del marketing mix internacional (Producto, Precio, Promoción y Distribución - Place-) será fundamental para
acceder correctamente a cada uno de los posibles mercados que hayamos fijado como objetivos. Por otra parte diseñar un plan de
marketing internacional será también uno de los pilares de nuestra actividad exportadora. El Marketing internacional se ha definido
como la manera de dirigir la empresa en sus relaciones con los mercados exteriores, pero también ha sido definido por parte de
otros autores como la utilización y el aprovechamiento racional de estos mercados. Desde otro punto de vista, el marketing
internacional es el paso de un producto o servicio desde la fábrica del productor hasta un consumidor que reside en un país
extranjero.

Asimismo, se puede decir que el marketing es el conjunto de actividades que, partiendo del análisis constante del consumidor y de
las tendencias del mercado, lleva hasta la creación y adopción del producto o servicio y su distribución y consumo o utilización final,
teniendo como punto de referencia la obtención del máximo beneficio del consumidor y de la empresa.

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Cualquier empresa que desee exportar tiene el objetivo de superar a la competencia en cada mercado sabiendo crear un valor que
el consumidor puede percibir.

Justificación.
En los últimos años, la economía mundial ha experimentado profundos cambios. Estos cambios han convertido un comercio
puramente nacional en un comercio global, es decir, prácticamente un comercio en el que el mercado es todo el mundo. Es
probable, que lleve unos pantalones producidos en Marruecos, unas gafas italianas, un reloj suizo. Puede ser que esta noche cene
con un buen vino español o chileno, o que tome una taza de café de Kenya. Es probable también que conduzca un coche coreano
o europeo, que use un teléfono turco, etc. Esta es la realidad de hoy en día, la globalización.

Michel E. Porter analizó la razón por la cual ciertos países son sede de empresas multinacionales de éxito. Su análisis parte de las
empresas, su entorno y los factores que las llevan a tener éxito en los mercados internacionales. Agrupa los factores en cinco
grupos: recursos, demanda, oferta, relaciones en le sector, gobierno, gestión empresarial.

El punto de vista actual del marketing es global. Lo cual no quiere decir que haya que aplicar los mismos parámetros en cada país,
pues siempre se debe de tener presente que cada país es diferente y que no hay dos mercados iguales. Ello implica que un plan
de marketing que ha triunfado en un país no necesariamente deberá tener éxito en otro país. En cada país los medios de
comunicación, la distribución, la competencia y las preferencias y necesidades de los clientes cambian. Todo esto es importante
investigar en esta línea donde es necesario reconocer el grado de complejidad de los planes de marketing y el grado de adaptación
a cada país.

Por último, es de resaltar que esta línea de investigación para su estudio se tiene aspectos fundamentales como que la cultura es
un todo complejo que aprenden y comparten los miembros de una sociedad. Abarca creencias, valores, idioma, religión, arte,
moral, leyes, educación, costumbres, hábitos y capacidades. Es intrínsecamente conservadora ya que se resiste al cambio y
favorece la continuidad.

No obstante, a medida que aumenta la globalización de los negocios, también se incrementa la necesidad de la competencia
intracultural e intercultural para encarar a los públicos culturalmente distintos que influyen en la salud y crecimiento de las
empresas: consumidores, empleados, organismos y comunidades.

La cultura de un país se aprende, se comprende, se transmite, es intrínsecamente conservadora y continua. Desde la perspectiva
de una transnacional, las variables culturales (como los valores, las actitudes, el idioma y la religión) sirven para identificar y definir
los mercados meta, planear las estrategias de ingreso y diseñar las mezclas de mercadotecnia.

Dentro del contexto de la función decisiva que la cultura tiene en el proceso de la planeación estratégica, compete al director de
mercadotecnia global descubrir las variables intracultural e interculturales más importantes (entre ellas un valor o creencia común)
que indican las oportunidades y riesgos para incluirlas después en el plan de mercadotecnia.

Los valores –creencias generales de que algunas actividades, relaciones, sentimientos o metas son importantes para la identidad o
bienestar de una comunidad– presentan las siguientes características de interés para las empresas y los expertos en
mercadotecnia.
• Orientan una conducta apropiada desde el punto de vista cultural
• Son difíciles de cambiar
• Gozan de amplia aceptación
• Inclinan a responder en formas estandarizadas ante algunos estímulos

Objetivos
Analizar que perfil de empresas que pueden exportar, los recursos necesarios para la exportación así como analizar el inicio de una
actividad exportadora. Análisis FODA.
Entender las implicaciones de la frase "Pensar globalmente, actuar localmente" en las estrategias de internacionalización y la
importancia del marketing mix internacional.

15.3.7.4 Sublinea. Finanzas Internacionales:

Definición.
Las finanzas internacionales son un área de conocimiento que combina los elementos de finanzas corporativas y economía
internacional. Las finanzas son el estudio de los flujos de efectivo. En finanzas internacionales se estudian los flujos de efectivo a
través de las fronteras nacionales. La administración financiera internacional es el proceso de toma de decisiones acerca de los
flujos de efectivo que se presentan en el contexto de las empresas multinacionales.

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Desde la perspectiva de un economista, las finanzas internacionales describen los aspectos monetarios de la economía
internacional. Es la parte macroeconómica de la economía internacional. El punto central del análisis es la balanza de pagos y los
procesos de ajuste a los desequilibrios en dicha balanza. La variable fundamental es el tipo de cambio.

Según su origen, los tópicos de las finanzas internacionales se pueden dividir en dos grupos:
Economía Internacional y Finanzas corporativas internacionales

En los últimos años, el conocimiento del área de finanzas internacionales creció enormemente. Se tiene una mejor comprensión de
muchos problemas que antes parecían enigmáticos. Otras cuestiones aún constituyen objeto de controversia.

Justificación.
El curso Finanzas Internacionales pretende incursionar al alumno en el conocimiento de las distintas áreas de la disciplina
financiera, reconociendo cuáles de ellas operan en un ámbito internacional. Al mismo tiempo se estudiarán las instituciones, los
diferentes instrumentos financieros y el mercado de valores. También se hará énfasis en las necesidades financieras de las
empresas en el ámbito internacional y las formas que tienen para protegerse frente al riesgo cambiario y obtener financiamientos
para sus operaciones de comercio exterior. Objetivos del curso: 1. Generales:  Que al finalizar el curso el estudiante conozca las
diferentes actividades que abarca el área financiera, generando la habilidad de beneficiarse con el uso de diversos instrumentos
financieros. El objetivo principal del curso es que el estudiante comprenda las repercusiones económicas - financieras que tienen
las decisiones políticas que se tomen. 2. Específicos: El estudiante,  Podrá identificar cuáles actividades financieras tienen
carácter internacional  Entenderá cómo operar con distintas monedas, cubriéndose del riesgo cambiario  Sabrá como se define
el tipo de cambio y la tasa de interés, y estará en capacidad de realizar sus propias predicciones  Conocerá y sabrá como utilizar
diversos instrumentos financieros internacionales, incluyendo los derivados  Conocerá y sabrá la estructura del comercio y las
finanzas internacionales Perfil del estudiante al finalizar el curso: Al finalizar el curso se espera que el estudiante:  Podrá predecir
variaciones en el tipo de cambio y las tasas de interés, ya que conocerán sus componentes.  Tendrá una visión clara de la
estructura de las finanzas internacionales y de las múltiples opciones que tienen las empresas para protegerse de cambios
inesperados en este campo.

Objetivo General: Contribuir activamente en el estudio de las transacciones de dinero entre las economías.

Objetivos Específicos:

Ampliar el campo de acción del profesional en Negocios Internacionales en el manejo de la balanza de pagos.
Proporcionar elementos que ayuden a dinamizar el mercado de capitales a través de instrumentos financieros.
Identificar cuales mercados e instrumentos financieros contribuyen al desarrollo del mercado de capitales en la región y el país.

15.3.8 Línea de Investigación del Programa de Economía

Definición.

La Economía es la ciencia que se ocupa de la manera en que se administran unos recursos que son escasos, con objeto de
producir bienes y servicios, y distribuirlos para su consumo entre los miembros de una sociedad. La Ciencia Económica es el
estudio de la conducta humana como una relación entre fines y medios escasos susceptibles de usos alternativos.
Características de la economía:
 Es una ciencia social que estudia el comportamiento humano y las consecuencias que de dicho comportamiento se
derivan para la sociedad.
 Estudia el comportamiento humano en relación con sus necesidades.
 Estudia la utilización de los recursos que son escasos. La escasez es relativa, ya que los recursos son limitados porque
los deseos humanos son prácticamente ilimitados y crecientes. La escasez afecta tanto a las economías desarrolladas
como a países del tercer mundo, pues a pesar de que los recursos existentes son muchos, las necesidades son siempre
mayores, y es función de la Economía resolver cual va a ser el mejor uso que se da a estos recursos.
 Estudia cómo se distribuyen y qué uso se da a estos recursos, esto da lugar al problema de la elección.

Las áreas de investigación consideradas para este Programa y que agrupan la línea de investigación, se resume en las siguientes
áreas de énfasis: TEORIA ECONOMICA, POLITICA ECONOMICA Y METODOS CUANTICOS.

La línea de investigación del Programa es la encargada de explicar y definir las estructuras económicas que conforman parte de
una región, entre ellas, dotación de recursos naturales, distribución del ingreso, relaciones sociales de producción, tecnologías
utilizadas, sectores productivos e impacto en el medio ambiente, su sociedad, su estructura de clases, su demografía, sus
demandas reales, su productividad, competitividad y sotenibilidad, su organización urbana y agraria.

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Cuadro No. 15. LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE ECONOMIA

CAMPO  ECONOMICO

 TEORIA ECONOMICA
AREA
 POLITICA ECONOMICA
 METODOS CUANTICOS

LINEA  POLITICA ECONOMICA Y DESARROLLO REGIONAL

 ECONOMIA Y GLOBALIZACION
 ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD
SUBLINEAS  ECONOMIA MATEMATICA
 MICROFINANZAS

LINEA. POLITICA ECONOMICA Y DESARROLLO REGIONAL.

Justificación.

La economía colombiana atraviesa por ciclos económicos de recesión, con elevados niveles de desempleo y sin embargo los
niveles de inflación están controlados. Diversas causas explican esa situación agravadas por la guerra casada del gobierno con las
fuerzas al margen de la ley. Diversos analistas consideran que esta situación económica es en gran parte consecuencia de las
políticas económicas aplicadas inapropiadamente así como por factores externos. De esta manera, la línea de investigación
pretendería responder a preguntas tales como: Cuales son las verdaderas causas de las crisis, que tiene que ver la política
económica con la pobreza, cual es el límite óptimo del déficit fiscal, entre otras muchas, ya que la política económica tiene un
impacto económico en la distribución del ingreso. La línea seleccionada en el Programa de Economía es importante porque se
ocupa de los usos del territorio para fines económicos. También es relevante afirmar que el análisis regional describe la ubicación
de los recursos en el territorio y los modos como se articulan en combinaciones de factores que constituyen el núcleo de la
temática regional.

Objetivos

Explicar y definir las medidas de la Política Económica que el gobierno toma y el impacto que tienen en la sociedad y su economía
en términos de asignación de recursos, distribución de ingresos y satisfacción de necesidades.
Determinar y establecer el desarrollo de las fuerzas productivas y las condicionantes para poder comprender la problemática
inherente a una comunidad especifica satisfechas e insatisfechas.

CUADRO No. 16. SUBLÍNEAS - EJES TEMATICOS

SUBLINEAS EJES TEMATICOS

ECONOMIA Y GLOBALIZACION  Descentralización y Provisión de Servicios Sociales
 Privatización Estatal
 Apertura Económica y Productividad de los Mercados

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Internos
 Externalidades Positivas y Negativas
 Desarrollo Eficiente de Ciudades
 Planes de Desarrollo y Heterogeneidad Regional
 Mercado Laboral, Remuneración y Distribución del
Ingreso
 Análisis de la Competitividad del Sector Real de la
Economía Regional
 Entre otros.
ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD  Sector Real de la Economía Regional
 Sector Primario
 Sector Secundario
 Sector Terciario
 Sector Externo
ECONOMIA MATEMATICA  Matriz Insumo – producto de las Cuentas Nacionales
 Análisis Econométrico de la Formación Bruta de Capital
en la Región
 Elasticidades Precio Ingreso de los Productos de la
Región
 Establecimiento de la Respuesta de las Tasas de
Inversión de la Región
 Modelos para explicar los comportamientos de la
Demanda, Consumo y Producción de Índole Regional
 Entre otros.
MICROFINANZAS  Inserción de economías rurales y campesinas en un
entorno de globalización
 Vínculos virtuosos y viciosos entre servicios financieros y
desarrollo rural y local
 Política pública y marco regulatorio favorables para el
desarrollo de servicios financieros rurales adecuados e
integrales
 Estrategias, servicios y productos financieros adecuados
para las economías campesinas y rurales
 Financiación de Microempresas
 Comportamiento financiero de las empresas: una
aproximación empírica al estudio comparado de las
Microempresas, con las Pymes y las grandes empresas
 Impacto de Gasto Publico en las Economías Regionales
 Sistema Financiero y Pobreza
 Entre otros

15.3.8.1 Sublinea. Economía y Globalización:

Definición
Por una lado esta sublinea es la que trata de realizar una visión simplificada de la realidad que pretende explicar los fenómenos
económicos, estableciendo el funcionamiento de la actividad económica frente a procesos sociales que se gestan al interior de la
Economía. De otra parte , hay que identificar también que el fenómeno de la Globalización el cual ha sido de repercusión
automática, instantánea y de alcance mundial que se da en el ámbito de las actividades sociales, económicas y financieras, y que
es causado principalmente por la acción combinada de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, y de los medios
de comunicación de masas. La globalización incontrolada está produciendo efectos negativos que están sufriendo una significativa

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contestación social y siendo estudiados por los Gobiernos con vistas a implementar mecanismos de control, entre los que se halla
la llamada Tasa Tobin, que gravaría los flujos financieros internacionales, expansión de los mercados de capitales, bienes,
servicios, mano de obra e información más allá de las fronteras nacionales. Se puede decir que es el proceso político, económico,
social y ecológico que está teniendo lugar actualmente a nivel planetario, por el cual cada vez existe una mayor interrelación
económica entre unos lugares y otros, por alejados que estén, bajo el control de las grandes empresas capitalistas.

Justificación
Es importante comprender y explicar la realidad estableciendo los parámetros de funcionamiento para poder actuar sobre ella
transformándola para mejorar el desarrollo social y económico de una sociedad, en términos de incrementar su nivel de bienestar o
condiciones materiales de existencia posibilitando la creación de modelos de desarrollo alternativo, la toma de medidas de Política
Económica y la Organización de la sociedad para producir bienes y servicios, para atender la demanda real de la sociedad.

Igualmente, el Programa de Economía en esta sublinea de investigación debe valorar las nuevas reglas de la globalización se
centran en la integración de los mercados globales descuidando las necesidades de las personas que los mercados no pueden
resolver. El proceso concentra aún más el poder y margina a los pobres.

La tendencia impuesta por la globalización, no es hacia la convergencia, sino hacia el aumento de las desigualdades. Contribuye a
la degradación ambiental, acentúa la pobreza, la exclusión social y las desigualdades sociales dentro de cada país y entre países
industrializados y en desarrollo, pero es un fenómeno difícil de combatir y, más bien se debería tratar de regular, para impedir las
peores consecuencias para la sociedad y el medio ambiente.

Junto al lado negativo que puede tener la globalización, hay que reconocer que también ofrece grandes oportunidades para
erradicar la pobreza, extender la democracia, obligar a respetar lo derechos humanos y empezar a caminar hacia un desarrollo
sostenible. En los últimos años se están negociando Convenios internacionales sobre protección de la capa de ozono, cambio
climático, biodiversidad, etc.

La tarea no es tanto anular el proceso de globalización como de encauzarlo, para que se produzca con menos violación de los
derechos humanos, menos desigualdades sociales entre países y dentro de cada país, con menos marginación de pueblos y
países, con menos destrucción ambiental, con menos pobreza y privación. Necesidad de condonar las deudas públicas exteriores
de los países del tercer mundo.

Objetivos
Explicar los fenómenos económicos, los conflictos de intereses que se originan en el proceso productivo y por ende en el desarrollo
de las fuerzas productivas en un sistema económico y su funcionamiento.
Abordar de manera ordenada el fenómeno de la globalización
Realizar una aproximación a una Teoría General sobre la globalización.
Diferenciar el concepto de globalización del de mundialización de la economía, uno de sus vectores determinantes pero no el único.

15.3.8.2 Sublinea. Estudios de Factibilidad:

Definición.

Son instrumentos que permiten suministrar la viabilidad y factibilidad de un proyecto, a quienes tienen la responsabilidad de
decidir sobre su ejecución o puesta en marcha, con el fin de solucionar un problema o satisfacer una necesidad de una población
objetivo.

Justificación.
El desarrollo de actividades requiere de un procedimiento ordenado, lógico y secuencial, a través del cual se obtienen soluciones,
productos o resultados en beneficio de la comunidad, los cuales contribuyen a mejorar el nivel de vida y por ende al desarrollo
regional. Es indispensable que el administrador de empresas se familiarice con esta herramienta por cuanto será de gran ayuda en
el desarrollo de sus acciones profesionales, cualquiera que sea su campo.

Objetivo.
Desarrollar en el profesional habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas metodológicas en la solución de problemas y
necesidades de la comunidad en general tendientes a mejorar el desarrollo empresarial y regional.

15.3.8.3 Sublinea. Economía Matemática:

Definición.

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Conjunto de modelos matemáticos que pretende simplificar el análisis de problemas matemáticos, sus causas, sus consecuencias,
sus relaciones, sus predicciones, etc.

Justificación.
Es importante medir y establecer los parámetros que enmarcan los hechos económicos para predecir y pronosticar el
comportamiento de las variables que los explican, sirven para modelizar la realidad y establecer con claridad sus causas y efectos,
los métodos matemáticos, enfatizar y profundizar el carácter científico de la economía.

Objetivo.
Facilitar la comprensión de los fenómenos económicos mediante representaciones simplificadas de la realidad.

15.3.8.4 Sublinea. Microfinanzas:

Definición.
Por microfinanzas se entiende la oferta de servicios financieros (microcrédito, microseguro, etc.) a las poblaciones pobres y
excluidas del sistema bancario, desprovistas de recursos y derechos de propiedad.

Los más pobres quedan excluidos del sistema bancario tradicional ya que no perciben salario, porque no ofrecen ninguna garantía
y a menudo son analfabetos, y porque no representan a priori una población “rentable”. Por consiguiente no tienen acceso a los
servicios financieros, y más especialmente al ahorro y al crédito.

El microcrédito permite a estas mujeres y estos hombres desvalidos comenzar una modesta actividad que les genere ingresos: una
microempresa. Se devuelve el préstamo gracias a los ingresos de esta empresa, y a veces pueden ahorrar una parte para poder
financiar la educación de los hijos.

Justificación.
Las instituciones que ofrecen servicios de microfinanzas suelen llamarse “Bancos de pobres” o instituciones de microfinanza (IMF).
En un comienzo se inspiraron en el sistema informal que existía en las regiones en vías de desarrollo. Animan por ejemplo a
menudo a sus beneficiarios a formar grupos solidarios que responden conjuntamente por el reembolso de los préstamos recibidos
por cada uno de sus integrantes.

Partiendo del ejemplo de Grameen Bank, los Bancos de pobres han surgido en todos los continentes. Actualmente existen en 85
países. Sin embargo, mientras en ciertos países las necesidades están cubiertas (como en Bangladesh y en Bolivia), la mayoría de
las regiones más pobladas no tiene prácticamente acceso a los servicios de microfinanza. Sólo entre los países latinoamericanos,
los países de mayor población, como Brasil, México y Argentina, están entre los menos favorecidos.

Hasta el momento, parece que los Bancos de pobres se han desarrollado en los países que gozan de un mínimo de estabilidad
política y económica. La mayoría de los países grandes que carecen de IMF son los que sufren conflictos internos o los que reciben
muy poco apoyo internacional. Pero existen también en ciertos países desarrollados, como los Estados Unidos y Francia.

Hoy hay, en total, aproximadamente 7.000 Bancos de pobres, de los cuales unos 1.500 gozan de reconocimiento internacional y
del apoyo de las ONG. Cuentan con 44 millones de ahorristas y unos 23 millones de prestatarios, es decir un total de 54 millones
de clientes.

Las condiciones de reembolso son a menudo excelentes. Por ejemplo, en 2002 en Marruecos, las 11 instituciones de microfinanza
del país apoyaron a más de 180.000 clientes y los préstamos se reembolsaron al 100%. En Bangladesh, Grameen Bank sirve a
más de 2 millones de clientes, con una tasa de reembolso superior al 97%.

Objetivos.
Hacer reconocer en los profesionales que las microfinanzas ofrecen una alternativa para la reducción de los niveles de pobreza a
través del financiamiento de actividades económicas que: Generan empleos productivos, Mejoran la redistribución del ingreso,
Aportan al ingreso nacional y al fomento del desarrollo económico con equidad, en las áreas rurales y urbanas del mundo y
Mejoran la calidad de vida.

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