3°
SESIÓN N° 2 – UNIDAD 3 – 2024
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Me oriento en el espacio y tiempo realizando desplazamientos con cuerdas”
II. DATOS GENERALES
UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
JUAN JOSE REYNALDO ANTONIO LEZCANO
SULLANA LUIS DANIEL GIRON CASTILLO
FARFAN RIVERA
CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA
IV 3° y 4° UNICA 3 2 3 11/06/2024
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué actividades físicas podríamos plantear para fomentar
la colaboración y participación de todos? ¿Cómo En esta sesión y de acuerdo a sus posibilidades y esfuerzo, los estudiantes en
podríamos elaborar una presentación con la participación grupos realizan desplazamientos manipulando las cuerdas.
de todos?
Capacidade Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
s evaluación
Se desenvuelve Comprende su Se orienta en un espacio y tiempo Realiza desplazamientos
de manera cuerpo determinado, en relación a sí mismo, controlando su cuerpo y
Lista de cotejo x
autónoma a x Se expresa los objetos y sus compañeros, orientándose en el espacio.
Ficha de
través de su corporalmente coordina sus movimientos en
Realiza los saltos a la cuerda observación
x
motricidad situaciones lúdicas de saltos Explora sus
Comprende las afianzando sus habilidades motrices movimientos demostrando soltura y control
relaciones entre la
actividad física, básicas. . de sus movimientos. Escala valorativa x
alimentación, postura, Incorpora el autocuidado relacionado Realizan prácticas de
Asume una vida higiene corporal y del Ficha de
saludable.
x ambiente y la salud. con los ritmos de actividad-descanso Dril de autocuidado, lavándose
autoevaluación
para mejorar el funcionamiento de su movimientos correctamente las manos y
Incorpora prácticas
organismo. cambiándose de polo.
que mejoran su
Realiza
Rúbrica
calidad de vida.
prácticas de Se hidrata adecuadamente
Se relaciona Participa en juegos cooperativos y de
utilizando
habilidades
sus
oposición en parejas, pequeños y autocuidado. durante las actividades físicas. Registro
Interactúa a sociomotrices anecdótico
grandes grupos, aceptando al Toma acuerdos en el grupo al
través de sus
habilidades socio
x Crea y aplica
estrategias y tácticas
oponente como compañero de juego y Interacción elaborar una secuencia de
de juego tomando consensos sobre la manera asertiva. movimientos. Portafolio o
motrices
de jugar y los posibles cambios que se cuaderno
den.
Competencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e investigación con aplicaciones, servicios y
generados por las TICs objetos virtuales para realizar actividades de investigación y colaboración en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera Es capaz de oír y considerar consejos.
autónoma
Enfoque Valores Actitudes
DIALOGO Y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
DE DERECHOS
CONCERTACION. de modo alternativo para construir juntos una postura común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Cuerdas x Balones Pelotas
● Organizar el espacio en el patio que van a
Colchonetas Conos x Cronómetro
necesitar para realizar todas las actividades. Platillos Tiza x Palos
Aros Lata Láminas
Balanza Cintas Raquetas
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Equipo de Escaleras de
sonido x coordinación
Botellas
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de
los integrantes
Hojas Vallas steps
● Tomar en cuenta y revisar una bibliografía actualizada
relacionado a la salta soga, desplazamientos.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (10´)
El docente saluda cortésmente a los estudiantes y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se recuerda la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia ¿Qué acuerdos de convivencia hemos creado en
las sesiones anteriores?
Se presenta el propósito de la sesión del día: “Me oriento en el espacio y tiempo realizando desplazamientos con cuerdas”, se
explica y menciona los criterios de evaluación.
Se inicia la actividad graficando en pizarra, formaciones
direcciones variadas, círculos, líneas rectas, cuadrados, etc.
Luego se plantea las preguntas siguientes:
¿Qué observamos? ¿Podemos seguir esas formaciones o direcciones saltando las cuerdas? ¿Qué otras direcciones o formaciones
podemos adoptar?
Formados en columnas, se desplazan al patio de trabajo…
DESARROLLO Tiempo aproximado (70´)
Recordar… que es muy importante realizar ejercicios de calentamiento
Elegir a algunos estudiantes a dirigir la actividad de calentamiento en sus grupos, con ejercicios básicos, movilidad articular,
estiramientos, desplazamientos.
Continuando con la activación:
Por parejas, cada uno trata de pisar los pies del compañero mientras se mantienen agarrados por los hombros.
a. Hacerlo a la pata coja usando solo: el pie derecho, el pie izquierdo.
b. Hacerlo con las manos en el suelo tratando de golpear las del compañero, usando sólo: la mano derecha, la mano
izquierda.
Por parejas con una cuerda, caminar con el pie derecho de uno y el izquierdo del otro atados, agarrados por los hombros.
a. Hacerlo: cambiando los pies que se atan, atando los dos pies derechos, atando los dos pies izquierdos.
b. Desplazarse: hacia atrás, lateralmente, corriendo.
Nos hidratamos…
Nos orientamos en el espacio y tiempo realizando saltos a la cuerda en dúos, tríos, ¿de qué manera puedo saltar la soga?
(acompañar el trabajo con melodías musicales).
Realizamos:
1. Formados en grupos de cuatro, adoptar una formación básica (fila, columna) y realizar 10 saltos básicos
2. Adoptar otras formaciones uve, cruz, 2 filas, 2 columnas, etc. Realizar 10 saltos de caballito
3. Escuchar una melodía, identificar los cambios de ritmo o estrofas musicales https://www.youtube.com/watch?
v=nxpFshKfvOE&t=50s (10 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=QNqJXxUb_0Y (3 minutos)
4. Realizar cualquier formación y al silbato cambiar de formación (ejemplo, de fila a columna) (Marcar con tizas los puntos de
partida y llegada)
5. ¿Qué otras formaciones y cambios plantean?
Nos hidratamos…
Ahora….
Desafío del día: Por grupos realizar los saltos, desplazamientos y cambios de formación, pero al ritmo de las estrofas
musicales (mínimo 3 cambios)
Nos hidratamos…
Para fomentar la iniciativa y liderazgo en los estudiantes y fortalecer hábitos de actividad física, los estudiantes deciden, qué
deportes o actividades físicas podrían practicar (dejar disponibles materiales variados).
Cierre Tiempo aproximado (10´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿En qué les ha servido realizar
esta sesión?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
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Prof. Luis Daniel Giron Castillo V° B° Sub Dirección /
Dirección
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA
Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los objetos y
SE DESENVUELVE DE MANERA sus compañeros, coordina sus movimientos en situaciones lúdicas de saltos
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU afianzando sus habilidades motrices básicas.
DESEMPEÑOS Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso para mejorar el
MOTRICIDAD
funcionamiento de su organismo.
COMPETENCIA ASUME UNA VIDA SALUDABLE Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos,
aceptando al oponente como compañero de juego y tomando consensos sobre la manera de
jugar y los posibles cambios que se den.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS Explora sus movimientos.
adecuadamente
Se cambian de polo luego de
HABILIDADES SOCIO MOTRICES EVIDENCIAS Realiza prácticas de autocuidado.
durante las actividades físicas.
realizar las actividades físicas.
Interacción asertiva.
CRITERIOS Realiza los
Toma
saltos a la
acuerdos en
cuerda Realiza desplazamientos
el grupo al
demostrando controlando su cuerpo y
3° elaborar una
soltura y orientándose en el espacio.
hidrata
secuencia de
control de sus
movimientos.
movimientos.
LOGRO
LOGRO EN
DESTACA EN INICIO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO PREVISTO PROCESO
ASI
Se
DO
N° (AD) (A) (B) (C)
1 CARRASCO FARFAN, EDIXON SANTIAGO
2 CASTILLO LOZADA, LEIDY SAYURI
3 CORDOVA RUFINO, PILAR YORDANA
4 CRUZ MIRANDA, CRISTOPHER NICOLAS
5 CRUZ QUEVEDO, MIA GUADALUPE
6 DELGADO CALDERON, BRIANA YAMILA
7 ESPINOZA TAVARA, HELLEN YOMIRA
8 FARFAN RODRIGUEZ, CAMILA ABIGAIL
9 FARFAN ROJAS, DAHIRON PAUL
10 HINSBI CASTILLO, YOLVIN DALLIRO
11 MEDINA NEYRA, ZAHORY MAITE
12 MENDOZA VILLALTA, JOSE GERALD
13 RUGEL VARGAS, MARYORIE ELIZABETH
14 SEVERINO BARBA, GELEN NAHOMI
15 SIANCAS CALLE, THIAGO SNAYDER
16 VILLALTA RODRIGUEZ, BERTY NOEMI
17 ESPINOZA TAVARA HELLEN
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