SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
FECHA:
INSTITUCION EDUCATIVA:
PROFESOR:
TEMPORALIZACIÓN: 1 día
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
1. TITULO DE LA SESION: INDAGAMOS LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA.
AREA. Ciencia y Tecnología.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES: Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
DESEMPEÑO III CICLO DESEMPEÑO IV CICLO DESEMPEÑO V CICLO
COMUNICA las respuestas que dio a DESCRIBE cómo la energía se COMUNICA las conclusiones de su
la pregunta, lo que aprendió, así manifiesta de diferentes formas y indagación sobre la energía y, lo
como sus logros y dificultades que puede usarse para diferentes que aprendió usando conocimientos
arribo sobre la energía, mediante propósitos. científicos, así como el
diversas formas de expresión: procedimiento, los logros y las
gráficas, orales o a través de su nivel dificultades que tuvo durante su
de escritura. desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
CAMPO TEMATICO COMO PARA LOGRAR EL DESEMPEÑO
1º GRADO 2º GRADO 3º GRADO 4º GRADO 5º GRADO 6º GRADO
1º Consecuencias de un mal uso de la 3º La energía. 5º Conclusiones.
energía. 4º Los tipos de energía. 6º Argumentación.
2º Ventajas de un buen uso de la energía.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante. COMUNICA a las Cuando el estudiante. EXPLICA las Cuando el estudiante. ESCRIBE sus
respuestas que arribo sobre la energía conclusiones de los efectos que conclusiones que investigo sobre los
como también a los logros y dificultades. produce los tipos de energía después efectos o consecuencias que produce
de indagar a través de experimentos y la energía.
analizar información.
Lista de cotejo
3. ENFOQUES TRANSVERSALES.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
ENFOQUE AMBIENTAL
brindan.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Elaborar sopa de letras en grande. - Sopa de letras.
- Buscar información de los efectos de la energía. - Libro de ciencia y ambiente.
- Imágenes.
- Papelógrafos.
- Plumones.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
- Se les muestra títeres de un sol y gotas de agua y en tarjetas vacías deberán escribir que nos da cada fuente
de energía mostrada a partir de la pregunta planteada.
¿Qué nos da el/la…?
calor luz luz electricidad
- Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué palabras encontraron? ¿Cómo se relacionan con la energía?
- Se les presenta una sopa de letras en grande para que busquen palabras relacionadas con la energía.
- Se rescata los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se manifiesta la energía? ¿Qué
efectos tiene la energía? ¿Cómo los identificamos?
- Presentamos el propósito de la sesión:
DESCRIBIRÁN CÓMO SE DAN LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Escuchar atentamente.
Participar de manera ordenada.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65
Planteamiento del problema.
- Se organizan en nueve equipos de tres integrantes.
- Se entrega a cada equipo una imagen de una manifestación de la energía en distintas formas.
- Dialogan sobre la forma de energía que les tocó.
- Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta presentada en un cartel:
¿Qué efectos produce la energía en los cuerpos?
Planteamiento de hipótesis.
- Se orienta al diálogo por equipos para que planteen sus posibles respuestas de la pregunta planteada.
- Se les indica que entre los integrantes de cada equipo, comparen sus respuestas y lleguen a una hipótesis por
equipo.
- Un representante de cada da a conocer sus hipótesis explicando su respuesta.
Elaboración de un plan de indagación.
- Se les pregunta: ¿Qué actividades nos ayudarán a demostrar las hipótesis?
- Se registra las actividades propuestas en un cuadro de doble entrada que lo ubicarán en un lugar visible.
Registro de datos, análisis y comparación de la hipótesis.
- El encargado de materiales reparte a cada uno, los libros de ciencia y ambiente de las páginas 176 y 177.
- Se les indica que por equipos pueden indagar fuentes informativas acerca de los efectos y manifestaciones de
la energía.
- Mediante lluvia de ideas expresan los efectos y manifestaciones de la energía.
- Por equipos analizarán la imagen que se les entregó anteriormente relacionándolo con la manifestación y
efecto de la energía que observan.
- Completan un cuadro informativo a partir de la imagen analizada en equipo.
- Un representante de cada equipo expone explicando el cuadro que elaboraron.
- Luego de las exposiciones, verifican los resultados con las hipótesis que plantearon.
Construcción del saber construido.
- Sistematizan las actividades realizadas mediante la elaboración de un mapa conceptual acerca de los efectos y
manifestaciones de la energía.
- Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación de los efectos y manifestaciones de la energía.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Evaluación y comunicación.
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantea
algunas preguntas: ¿Qué aprendieron de las manifestaciones de la energía? ¿Qué reforzaron de los efectos de
la energía?
- Cómo actividad de extensión: desarrollan una actividad en el cuaderno de los efectos y manifestaciones de la
energía.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA:
1. Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD:
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Desempeños Comunica las conclusiones de Describe cómo la energía se
su indagación y lo que manifiesta de diferentes
aprendió usando formas y puede usarse para
conocimientos científicos, así diferentes propósitos.
como el procedimiento, los
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
Nombres y Apellidos forma oral o escrita.
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda
