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Recursos
para el docente
 Proyecto y dirección: edebé
Gerente editorial: María del Carmen Caeiro

Autoras: María Laura Núñez y María Rita Bovino Di Cicco

Coordinación de autores: Diana Borsani
Coordinación editorial: Miguel Ísola

Edición: María José Clavijo

Corrección: Gabriela Bing Maneiro

Diseño de la serie: Florencia Bonacorsi

Diagramación: María Begalli
Ilustraciones: Gustavo Mazali y Ady Prado
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© edebé S.A., 2016 No está permitida la reproducción total o parcial

Don Bosco 4069 de este libro, ni su tratamiento informático, ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier medio,
(C1206ABM) CABA.
ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
[Link] registro u otros métodos, sin el permiso previo y por
escrito de los titulares del copyright.

Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 2 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Índice
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y SOLUCIONARIO POR ENCUENTRO

1 Nos presentamos 4

2 La Pascua 6

3 El Espíritu Santo de vida 8

4 Jesús tiene sus amigos 10

5
La creación es maravillosa 12
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

6 Nos hizo a su imagen y semejanza 15

7 María, nuestra madre 18

8 ¡Qué alegría, ha nacido Jesús! 20

9 ¡Jesús no se toma vacaciones! 23

Proyectos 24

ANEXO 1: ACTIVIDADES ADICIONALES

Actividades fotocopiables 26

Orientaciones didácticas y solucionario 35

ANEXO 2: ENCUENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL AMOR

10 Nos creó varón y mujer 38

Orientaciones didácticas y solucionario 44

RECURSOS PARA EL DOCENTE 3 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ENCUENTRO 1. NOS PRESENTAMOS
INTELIGENCIAS LIBRO DEL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Lingüística: interpretar y usar imágenes para comu-
nicar una idea. Comenzar a expresarse a través de la Jesús presenta Iniciación al silencio.
escritura. Interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter. Lingüístico-verbal a su familia La familia de Jesús como modelo de familia. Sus in-
Comprender frases de lenguaje doctrinal sobre la fa- (pág. 8) tegrantes.
milia de Jesús. Comprensión de la familia como formadora de per-
sonas y la responsabilidad en la construcción de la
Social y ciudadana: interactuar con pares y llegar a sociedad.
acuerdos para desarrollar una tarea conjunta. Apren- Presentación de la familia a través de imágenes.
der a reconocer y a responder a los sentimientos y Interpersonal
personalidades de los otros. Crecer en las relaciones Jesús te acompaña La omnipresencia de Jesús en la vida de los niños.
interpersonales. siempre Dimensión espiritual: alegría y aprecio por la amistad
(pág. 9) de Jesús.
Cultural y artística: entonar una canción entre todos. Musical
El camino Iniciación al silencio y a la escucha para descubrir a
hacia Jesús Jesús en el corazón.
Matemática: percibir detalles visuales para alcanzar
Lógico-matemática (pág. 10)
una meta. Numerar para ordenar secuencias.
Actividades Valoración de la felicidad que brinda la amistad de
Cultural y artística: crear imágenes mentales. Desarro- complementarias Jesús.
llar la creatividad en la elaboración del armado de una (pág. 11)
Espacial-visual
frase. Colorear palabras de amor a Jesús y cuadros con
imágenes.
Página 6
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Reconocer a todos los compañeros. Orientaciones didácticas
• Ayudar a la conformación e integración del grupo. • Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen.
• Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco. Responder entre todos:
• Estimular el compañerismo y la amistad como tarea. • ¿Qué es lo que más se destaca en esta imagen?
• Comprender la Buena Noticia de la Palabra de Dios. • ¿Quiénes son estas personas? ¿Quién es la figura central
• Expresar distintos caminos de comunicación para construir la comunidad
áulica. y cómo se llama?
• Estimular la atención voluntaria con ejercicios visuales, auditivos e imagi- • ¿Qué les transmite esta escena?
nativos relacionados con las actividades de Fe. • Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco
• Presentar la propia familia a Jesús. y San Pedro, y conversar con los niños acerca del rol de la
• Comprender la familia como formadora de personas. familia en la sociedad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Contenidos de la unidad

• El rol de la familia en la construcción de la sociedad.
• Identificar el texto bíblico como expresión de la amistad de Jesús.
• Respetar y valorar el silencio durante la lectura de la Palabra y a la hora de • La amistad y el cuidado de Jesús en la vida cotidiana.
escuchar a los demás. • La Sagrada Familia como modelo de familia.
• Llamar por su nombre a todos los compañeros y reconocer a los integran-
tes de la familia de Jesús. Página 7
JESÚS ME LLAMA POR MI NOMBRE
LIBRO DEL ALUMNO
Orientaciones didácticas
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES • Ayudar a los niños y darles suficiente tiempo para que todos
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio de la puedan completar su mensaje de presentación para Jesús.
de la unidad unidad: la amistad de Jesús y el valor de la familia. • Leer en voz alta la canción “¡Hola, Jesús!”, tratando de trans-
(pág. 6) Tuits disparadores para la presentación del tema y el mitir el sentimiento de felicidad que produce saber que Jesús
diagnóstico de saberes previos.
vive en nuestros corazones. Se puede pedir a los niños que
Jesús me llama Presentación ante Jesús. entonen la canción con las manos cerca del corazón.
por mi nombre Entonación colectiva de una canción.
(pág. 7)

RECURSOS PARA EL DOCENTE 4 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 8 Página 10
JESÚS PRESENTA A SU FAMILIA EL CAMINO HACIA JESÚS

Orientaciones didácticas Orientaciones didácticas

• Presentar a Jesús como un niño como ellos, obediente y • A través del método de iniciación al silencio, preparar el
respetuoso de los integrantes de la Sagrada Familia, inten- corazón de los niños para presentar el texto bíblico “Jesús
tando que lo identifiquen como modelo a seguir. dice: Dejad que los niños vengan a mí”, para que vayan
• Recordar a los niños que, además de ser verdadero Dios, descubriendo que la palabra de Dios está viva.
Jesús es verdadero hombre: por eso nació, creció y vivió en
una familia; aprendió todo de su familia, fue obediente a Respuestas a las actividades
María, José y a su Padre Dios. 5) Marcar el camino que lleva a los niños hasta la plaza.
• Invitar y ayudar a los niños a observar la fotografía que tra-
jeron de sus familias e incentivarlos a hablar de los momen-
tos más lindos que pasan en ella.
• Responder entre todos:
• ¿Qué significa ser obediente y respetuoso? ¿Cómo se
sienten cuando desobedecen?
• ¿Qué podemos hacer para imitar al Niño Jesús, obedien-
te y respetuoso?
• ¿Cómo puede nuestra familia parecerse a la Sagrada Familia?
• Dar tiempo suficiente para que los niños que lo deseen co-
menten y compartan la actividad en un clima de respeto.
• Pedir a los niños que observen la imagen de la Sagrada Fa-
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

milia en el libro y piensen qué les gustaría pedirle para su

propia familia.
• El catequista deberá lograr que el alumno internalice a la
familia de Jesús como modelo de familia. Ayudar a los ni- 6) El mensaje que se forma al pegar las letras de los recorta-
ños a interpretar y comprender que la familia es formadora bles es: “Dejen que los niños vengan a mí”.
de personas: amor gratuito, cordialidad, servicio generoso,
autoridad, diálogo que convence, anima, fortalece, edu- Página 11
ca, compromiso y responsabilidad, encuentro, solidaridad, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
comprensión, tolerancia, perdón, reconciliación sin esperar
recompensa, desinteresadamente. Orientaciones didácticas
• Invitar a los niños a realizar en silencio las actividades, recor-
Página 9 dando en todo momento que Jesús está siempre con ellos.
JESÚS TE ACOMPAÑA SIEMPRE
Respuestas a las actividades
Orientaciones didácticas 7) Marcar las diez diferencias.
• Poner música suave de fondo y trabajar con la dimensión
espiritual:
• Pedir a los niños que se sienten en silencio, cierren los
ojos y escuchen con los oídos del corazón.
• Invitarlos a asumir el compromiso de vivir en un clima de
paz con sus compañeros y con su familia, recordando que
Jesús está siempre a nuestro lado y en nuestro corazón y
que, por lo tanto, debemos darlo a conocer con nuestra
forma de actuar.

Respuesta a la actividad
4) 1. Jesús los acompaña en el desayuno.
2. Jesús los ayuda a hacer la tarea.
3. Jesús los cuida mientras juegan.
4. Jesús permanece a su lado mientras duermen.

8) Al pintar las figuras con puntito se forma “Jesús”.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 5 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ENCUENTRO 2. LA PASCUA
INTELIGENCIAS LIBRO DEL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Lingüística: comprender el lenguaje bíblico sobre la
pasión, muerte y Resurrección de Jesús. Interpretar Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio de la
el lenguaje litúrgico de las celebraciones de Semana Lingüístico-verbal de la unidad unidad: vivir la Pascua con alegría y misericordia. Tuits
Santa y Pascua. Expresar con sinceridad sus vivencias (pág. 12) disparadores para la presentación del tema y el diag-
sobre actitudes de cambio, amor y sueños. nóstico de saberes previos.

Autonomía-iniciativa personal: basar las acciones Dimensión A ver…

en las enseñanzas del testimonio de Jesús. Valorar y espiritual: Escuchar, observar y comprender la historieta de la oruga.
admirar el amor de Jesús. Descubrir la alegría de la Intrapersonal Un sueño de Fe ¿Qué pasa…?
Resurrección. Conocerse a uno mismo para valorar las (pág. 13) Expresión oral e intercambio grupal acerca de las dife-
formas de actuar. Abrirse a la trascendencia. rentes interpretaciones de la historieta.
¿Qué puedo hacer yo…?
Cultural artística: expresar gestos con el cuerpo al Reflexión acerca de los actos que nos hacen mejores
cantar la canción. Recortar y armar el Cirio Pascual. Corporal- personas: actitudes de ayuda hacia los demás.
Armar el montaje de la Resurrección de Jesús dentro kinestésica Los sueños de fe.
de una caja.
Jesús resucitó Relatos bíblicos sobre los últimos hechos de la vida de
Social y ciudadana: seguir creciendo en las relacio- (pág. 14) Jesús: entrada en Jerusalén, lavatorio de pies, Última
nes interpersonales. Ser luz para los demás. Contagiar a Interpersonal Cena, Muerte en la Cruz, la espera y la Resurrección.
los otros la alegría de que Jesús vive. La Buena Noticia de la salvación.
Cultural y artística: entender y comentar las viñetas ¡Qué alegría, Jesús Concepto de Pascua.
del cuento. Percibir detalles visuales de las imágenes está vivo! La alegría de la Resurrección: Jesús vive en nuestro
de Semana Santa y Pascua. Colorear imágenes. Trocear (pág. 15) corazón.
Espacial-visual
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

papel para completar dibujo. Describir con detalle imá-

genes del camino de Jesús hacia la Pascua relacionan- La luz de Jesús Lectura e interpretación de mensaje evangélico.
do colores y gestos con sentimientos y emociones. Resucitado Interpretación y análisis del Cirio Pascual: elementos
(págs. 16 y 17) y simbología.
Matemática: visualizar y trazar letras a partir de líneas Espacial-visual Identificación de acciones que reflejan la presencia de
de puntos. Trazar líneas uniendo números de menor a Lógico-matemática Jesús en el corazón.
mayor, para formar una imagen o completar una escena.
Actividades La alegría de la Resurrección: interpretación y análisis
Cultural artística: interpretar la letra de una canción complementarias de una canción. Representación plástica de sus estrofas.
Musical (págs. 18 y 19) Reflexión en torno de las acciones que hacen brillar
y representarla a través de dibujos. Cantar la canción
Espacial-visual la luz de Cristo.
manifestando la alegría de la Resurrección.
Sentido de las festividades y celebraciones de la Semana
Santa: invitación a celebrar en familia.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS La Pascua como transformación de la vida.
• Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco.
• Descubrir que con su muerte y Resurrección, Jesús venció el mal y nos Página 12
salvó a todos.
• Comprender que la presencia de Jesús no es visible, pero es real. Orientaciones didácticas
• Percibir que la luz de Jesús resucitado ilumina nuestro corazón. • Iniciar el encuentro con una lectura global de la apertura.
• Entender la Pascua como una celebración del gran amor de Jesús por
nosotros y vivenciarla con profunda alegría y misericordia. • Responder entre todos:
• Enunciar que el Cirio Pascual simboliza nuestra fiesta: Jesús resucitado • ¿Cómo podemos vivir la Pascua?
está acá entre nosotros. • ¿Qué es para ustedes la Pascua?
• Demostrar el amor a nuestro prójimo en pequeños actos de caridad. • ¿Qué entienden por la palabra misericordia?
• Expresar actitudes y vivencias de la alegría de la Resurrección. • Leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco y Don
• Agradecer que Jesús está siempre a nuestro lado.
Bosco, y reflexionar al respecto con el grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Contenidos de la unidad

• Situar la acción salvífica de Jesús con las distintas imágenes y referencias • La Pascua como paso-cambio.
bíblicas sobre su Pasión, Muerte y Resurrección. • La luz de Jesús Resucitado.
• Reconocer algunos hechos y palabras de Jesús en el camino hacia la Pascua. • Observación e identificación de los símbolos propios de un
• Reconocer que Jesús resucitado nos da una luz nueva de esperanza y nos tiempo litúrgico.
llama a ser luz para los demás. • Formas de vivir la Pascua.
• Reflexionar sobre la propia actuación con los compañeros en los momentos
difíciles. • Relaciones entre: Cruz, Resurrección, Amor y Salvación.
• Celebrar la Pascua como motivo de profunda alegría. • Formas de actuar frente al prójimo: ser luz para los otros.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 6 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 13
UN SUEÑO DE FE La Resurrección
“El Ángel dijo a las mujeres: ‘No teman, yo sé que
Orientaciones didácticas ustedes buscan a Jesús, el Crucificado. No está aquí,
• A ver…: leer en voz alta la historieta basada en el cuento porque ha resucitado como lo había dicho. Vengan a
“De oruga a mariposa”, de Petrona Molinas. Hacerlo de for- ver el lugar donde estaba, y vayan en seguida a decir
ma pausada para que los niños puedan observar las imáge- a sus discípulos: Ha resucitado de entre los muertos, e
nes y seguir los detalles de la historia. irá antes que ustedes a Galilea: allí lo verán’. Esto es lo
• ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión sobre la historieta desde el que tenía que decirles”.
cuestionario que aparece en la página. Mateo 28, 5-7.
• ¿Qué puedo hacer yo…?: se trata de una actividad indivi-
dual en la que se espera que, a partir del intercambio desarro-
llado, cada niño reflexione acerca de las actitudes que puede • Luego de la lectura, analizar grupalmente los detalles y sím-
adoptar para ayudar al prójimo a cumplir sus sueños de fe. bolos que nos muestran las imágenes del libro para ir descu-
briendo a qué día de la Semana Santa corresponde cada una.
Página 14 Algunas claves de análisis:
JESÚS RESUCITÓ • En Pascua los cristianos celebramos que Jesús vive.
• El Domingo de Ramos recordamos la entrada de Jesús en
Orientaciones didácticas sobre texto bíblico Jerusalén.
• Iniciar a los niños en el silencio para ir preparando sus cora- • El Jueves Santo, la Última Cena de Jesús con sus amigos,
zones para la escucha de la Palabra de Dios. durante la cual Jesús realiza el lavatorio de pies e instaura la
• Leer en voz alta y en forma pausada los siguientes textos Eucaristía, transmite el Mandamiento del Amor.
bíblicos: • El Viernes Santo, la crucifixión y muerte de Jesús.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

• El Sábado Santo, a Jesús en el sepulcro y la soledad de

Entrada en Jerusalén María: la espera.
“Y, tomando hojas de palmera, salieron a su encuentro • El Domingo de Pascua, la Resurrección de Jesús.
y lo aclamaban diciendo: ‘¡Hosanna! ¡Bendito el que
viene en nombre del Señor, el rey de Israel!’”. Página 15
Juan 12, 13. ¡QUÉ ALEGRÍA, JESÚS ESTÁ VIVO!

Orientaciones didácticas
Lavatorio de pies • Sugerir a los niños que utilicen colores fuertes en la actividad
“Luego echó agua en un recipiente y empezó a lavar 2, para dar fuerza al mensaje “¡Jesús vive!”.
los pies a los discípulos y a secárselos con la toalla que • Leer en voz alta la plaqueta y conversar con los niños acerca
tenía en la cintura”. del concepto de Pascua.
Juan 13, 5.
Respuesta a la actividad
2) Al remarcar las letras punteadas se lee “¡JESÚS VIVE!”.
Última Cena
Páginas 16 y 17
“Luego tomó el pan, dio gracias, lo partió y lo dio a
LA LUZ DE JESÚS RESUCITADO
sus discípulos, diciendo: ‘Esto es mi Cuerpo, que se
entrega por ustedes. Hagan esto en memoria mía’”.
Orientaciones didácticas
Lucas 22, 19.
• Reflexionar grupalmente acerca de la luz:
• ¿Por qué creen que la luz es símbolo de vida, felicidad,
alegría y esperanza?
La cruz • ¿Qué experimento cuando hay luz?
“Jesús, con un grito, exclamó: ‘Padre, en tus manos • Explicar a los niños que el Cirio Pascual, que simboliza la
encomiendo mi espíritu’. Y diciendo esto, expiró”. victoria de la vida sobre la muerte, es desde los primeros
Lucas 23, 46. siglos uno de los símbolos más expresivos de la Vigilia.
• Explicarles de qué se trata la celebración de la Pascua. Con-
tarles que se hace de noche, con todas las luces apagadas, y
La Espera que el Cirio se enciende a partir de una hoguera preparada
“En el lugar donde lo crucificaron había una huerta anteriormente. Al Cirio Pascual se le incrusta en la cera cin-
y en ella, una tumba nueva, en la que todavía nadie co granos de incienso, simbolizando las cinco llagas santas y
había sido sepultado”. gloriosas del Señor en la Cruz. En la procesión de entrada de
Juan 19, 41. la Vigilia se canta por tres veces la aclamación al Cristo: “Luz
de Cristo. Demos gracias a Dios”, mientras progresivamente

RECURSOS PARA EL DOCENTE 7 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 se van encendiendo los cirios de los presentes y las luces de ENCUENTRO 3. EL ESPÍRITU SANTO DE VIDA
la iglesia. Luego se coloca el cirio en la columna o candelabro
que va a ser su soporte, y se proclama en torno a él, después INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
de incensarlo, el solemne Pregón Pascual. MÚLTIPLES
• Ayudar a los niños a interpretar los símbolos del Cirio Pascual, Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter.
que tiene una inscripción en forma de cruz, acompañada de Comprender el lenguaje bíblico acerca de la promesa de
la fecha del año y de las letras Alfa y Omega, la primera y Jesús de enviar al Espíritu de Amor, la Ascensión, la espe-
ra de los apóstoles en Jerusalén y la llegada del Espíritu
la última del alfabeto griego, para indicar que la Pascua del
Santo. Interpretar el lenguaje litúrgico de la celebración
Señor Jesús, principio y fin del tiempo y de la eternidad, nos de Pentecostés y la simbología de la llegada del Espíritu Lingüístico-verbal
alcanza con fuerza nueva en el año concreto que vivimos. Santo. Participar en juegos lingüísticos. Ampliar y enri-
• Antes de realizar la actividad 5, conversar con los alum- quecer el vocabulario litúrgico. Expresar en la Señal de la
nos acerca de lo que significa para ellos que Jesús esté Cruz que Dios es Padre, es Hijo y es Espíritu Santo. Com-
prender que con Pentecostés nace la Iglesia. Interpretar
vivo en su corazón.
que la Iglesia es la Gran Familia de los hijos de Dios.
• ¿Qué signos de Pascua muestran ustedes? Señalen ejem-
plos de signos de Pascua (cambio) dirigidos a Jesús, a sus Social y ciudadana: con el Espíritu en el corazón, con-
tagiar a los otros paz, alegría y amor. Seguir creciendo
familias, a sus amigos, a los necesitados y al prójimo. en las relaciones interpersonales. Descubrir y asumir va-
• ¿Qué signos de amor recibieron? ¿De quién? ¿Qué sintie- lores de servicio, entrega y misión. Desarrollar actitudes Interpersonal
ron al recibirlos? basadas en la solidaridad, la justicia y la caridad. Valorar
• Intercambiar opiniones personales y experiencias vividas so- y admirar el amor y sus frutos en las personas, como el
bre qué significa vivir la Pascua y ser un niño feliz. compromiso y la participación responsable.
Cultural y artística: percibir detalles visuales de las
Páginas 18 y 19 imágenes de la unidad. Colorear imágenes. Entender y
comentar los dibujos de la secuencia de textos bíblicos.
Actividades complementarias Describir con detalle la imagen de la llegada del Espíritu Visual-espacial
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Santo, colores y gestos. Identificar elementos simbólicos

Orientaciones didácticas en los dibujos. Describir la escena de la llegada del Es-
• Leer en voz alta la canción “Esta es la luz de Cristo” y dar píritu de Dios.
tiempo suficiente para que los niños dibujen. Matemática: trazar líneas uniendo números de menor a Espacial-visual
• Invitar a los alumnos a reflexionar, para que puedan expre- mayor, para formar una imagen o completar una escena. Lógico-matemática
sar sus propias ideas o experiencias. Cultural y artística: analizar y comprender la letra de la
• Orientar el diálogo de manera que los alumnos expresen Musical
canción. Cantar manifestando la fuerza del Espíritu Santo.
las ganas de vivir en la luz de Cristo y ser luz para los de-
más. TIC: recortar y armar una figura. Expresar gestos con el
Corporal-
cuerpo al cantar la canción. Recortar, colorear y armar
• Se trabajará la capacidad de interpretar el mensaje de la rompecabezas.
kinestésica
letra de la canción.
• Para cantar la canción manifestando la alegría de la Re- Aprender a aprender: conocerse para valorar su for-
Intrapersonal
ma de actuar. Aprender a abrirse a la trascendencia.
surrección, se puede pedir a los niños que lleven la mano al
corazón.
• Compromiso: el catequista invitará a los alumnos a que OBJETIVOS DIDÁCTICOS
descubran y valoren la felicidad que da ser luz de Jesús • Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco.
para los demás. • Comprender que Jesús cumple la promesa de enviar al Espíritu Santo.
• Pedir a los niños que completen la invitación a la celebra- • Desarrollar técnicas y estrategias para la lectura de la Palabra de Dios.
ción “¡Qué alegría, Jesús resucitó!” y que se la muestren a • Interpretar el lenguaje simbólico del texto bíblico de la llegada del Espíritu
sus padres para agradecer a Dios, en familia, el regalo de la Santo.
• Entender que el Espíritu Santo es enviado en Pentecostés por el Padre y el
Resurrección y la Vida Eterna. Hijo: ambos nos regalan su Espíritu.
• Cerrar el trabajo con la actividad 3, que simboliza la trans- • Descubrir que el Espíritu Santo no es visible, pero es real.
formación de la vida a partir de la Pascua. • Expresar que Dios es Padre, es Hijo y es Espíritu Santo, secreto que nos
enseñó Jesús.
• Enunciar el Misterio de la Santísima Trinidad haciendo la Señal de la Cruz.
• Descubrir cómo el Espíritu de Dios nos transforma por dentro y nos hace
ser buenas personas.
• Descubrir que la Iglesia se manifiesta en Pentecostés.
• Interpretar que la Iglesia es la Gran Familia de los hijos de Dios.
• Expresar actitudes y vivencias de la actuación del Espíritu Santo.
• Vivenciar la paz, la alegría y el amor que nos da el Espíritu Santo.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 8 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Contenidos de la unidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• El Espíritu Santo: amor del Padre y del Hijo en nuestro corazón.
• Diferenciar aquellas actitudes en las que dejamos actuar al Espíritu Santo • El concepto de Iglesia como familia de los hijos de Dios y su
en nuestro corazón de aquellas en las que no. nacimiento a partir de Pentecostés.
• Hacer correctamente la Señal de la Cruz.
• Poder explicar por qué en Pentecostés nace la Iglesia. • Interpretación de las buenas acciones como reflejo de la
• Examinar las muestras de amor, alegría y paz que nos trae el Espíritu de Dios. obra del Espíritu Santo en nosotros.
• Reconocer que la Iglesia es la Familia de los hijos de Dios. • Incorporación a la familia de Dios a partir del sacramento
• Aportar y asociar el lenguaje litúrgico en la celebración de Pentecostés. del Bautismo.
• Celebrar y valorar la Fiesta de Pentecostés donde Jesús nos regala su • Compromiso de entrega al amor del Espíritu Santo, fuente
Espíritu.
de paz y alegría.

LIBRO DEL ALUMNO Página 21

PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UN NIDO EN MI CORAZÓN
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio de la Orientaciones didácticas
de la unidad unidad: Pentecostés, la Iglesia. Tuits disparadores para
(pág. 20) la presentación del tema y el diagnóstico de saberes
• A ver…: leer en voz alta la historieta basada en el cuen-
previos. to “Un corazón convertido en nido”, de Eliana Araneda
De Palet. Hacerlo de forma pausada para que los niños pue-
Un nido en mi A ver… dan observar las imágenes y seguir los detalles de la historia.
corazón Escuchar, observar y comprender la historieta.
(pág. 21) ¿Qué pasa…? • ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión sobre la historieta desde
Expresión oral e intercambio grupal acerca de las di- el cuestionario que aparece en la página. Explicar a los ni-
ferentes interpretaciones de la historieta. ños el significado de Pentecostés.
¿Qué puedo hacer yo…? • ¿Qué puedo hacer yo…?: pedir a los niños que reflexio-
Reflexión acerca de las actitudes que abren nuestro
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

nen acerca de las actitudes que los hacen más receptivos al

corazón para dejar entrar al Espíritu Santo.
amor del Espíritu Santo.
Jesús nos envía Iniciación al silencio para la lectura de breves versícu-
al Espíritu Santo los de la Palabra de Dios.
(pág. 22) Lectura de relatos bíblicos y reflexión grupal al res-
Página 22
pecto. JESÚS NOS ENVÍA AL ESPÍRITU SANTO
¡Ven, espíritu del Técnicas y estrategias para la lectura fecunda de la Orientaciones didácticas
amor! Palabra de Dios.
(pág. 23) La Buena Noticia del día de Pentecostés. • Iniciar a los niños en el silencio para ir preparando sus cora-
La acción del Espíritu Santo. zones para la escucha de la Palabra de Dios.
Padre, Hijo y La Santísima Trinidad, familia de amor. • Leer en voz alta y en forma pausada los pasajes bíblicos
Espíritu Santo Reflexión en torno de las actitudes que reflejan la acción citados en el libro.
(pág. 24) del Espíritu Santo. • Dialogar acerca de los detalles y símbolos que nos muestra
La Señal de la Cruz. cada imagen para ir descubriendo por qué fue necesario
Con Pentecostés, El nacimiento de la Iglesia a partir de Pentecostés. que Jesús suba a los Cielos.
nace la Iglesia Acción transformadora del Espíritu Santo. • Transmitirles que el Espíritu Santo es Dios y que, aunque
(pág. 25) La Iglesia como la gran familia de los hijos de Dios. no podemos verlo, vive en el corazón de las personas.
El Bautismo como primer sacramento.
Actividades La iglesia como lugar de encuentro de los cristianos. Respuestas a las preguntas
complementarias La paloma: simbología del Espíritu Santo. • Los amigos de Jesús se sintieron solos y tristes porque no
(págs. 26 y 27) Canción para la celebración de Pentecostés.
Pentecostés: invitación para celebrar en familia. recordaban lo que Jesús les había enseñado.
• Cuando recibieron al Espíritu Santo, se sintieron felices.
• Salieron a anunciar su llegada.
Página 20
Página 23
Orientaciones didácticas ¡VEN, ESPÍRITU DE AMOR!
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen.
Responder entre todos: Orientaciones didácticas
• ¿Quién es el Espíritu Santo de Vida? • Iniciar a los niños en el silencio para ir preparando sus cora-
• ¿Qué detalles de la imagen pueden relacionar con el Es- zones para la escucha de la Palabra de Dios.
píritu Santo? ¿Por qué? • Ayudar a los niños a elegir colores vivos para resolver la
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco actividad 1.
y San José y conversar con los niños acerca de la acción del • Leer en voz alta la frase del recuadro “Para tener a mano” y
Espíritu Santo en nuestros corazones. reflexionar grupalmente al respecto.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 9 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 24
PADRE, HIJO Y ESPÍRITU SANTO “Y Juan dio este testimonio: ‘He visto al Espíritu des-
cender del cielo en forma de paloma y permanecer
Orientaciones didácticas sobre él’”.
• Explicar a los niños el significado de la Santísima Trinidad y Juan 1, 32.
recordarles qué es la Señal de la Cruz. Luego, pedirles que la
hagan dos veces, la primera diciendo “En el nombre del Padre,
el Hijo y el Espíritu Santo” y la segunda diciendo solo “Dios”. “Y al salir del agua, vio que los cielos se abrían y que el
• Recordarles a los niños que la acción del Espíritu Santo tiene Espíritu Santo descendía sobre él como una paloma”.
lugar a través de nuestras acciones, y realizar la actividad 2. Marcos 1, 10.
• Al realizar la actividad 3, explicarles a los niños qué simboliza
el fuego en el rompecabezas.
“Todo el pueblo se hacía bautizar, y también fue bauti-
Página 25 zado Jesús. Y mientras estaba orando, se abrió el cielo
CON PENTECOSTÉS, NACE LA IGLESIA y el Espíritu Santo descendió sobre él en forma corpo-
ral, como una paloma. Se oyó entonces una voz del
Orientaciones didácticas cielo: ‘Tú eres mi Hijo muy querido, en quien tengo
• Hacer hincapié en cómo el Espíritu de Dios nos transforma, puesta toda mi predilección’”.
nos cambia por dentro y nos hace ser buenas personas. Lucas 3, 21-22.
Explicarles que así como en Pentecostés el Espíritu Santo
llenó de amor el corazón de los amigos, de la misma mane-
ra el amor de Dios llena nuestros corazones en el día que • Leer en voz alta la canción “Si el Espíritu de Dios” e invitar
recibimos nuestro Bautismo. a los alumnos a expresar sus propias ideas o experiencias.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

• Conversar con los niños acerca de Pentecostés y explicarles • Pedir a los niños que completen el “Anuncio misionero” y
que ese día nace, se manifiesta la Iglesia, que es la gran que se la muestren a sus padres para celebrar Pentecostés
familia de los hijos de Dios. en familia.
• Hablar del Sacramento del Bautismo, que nos hace hijos de
Dios y miembros de la Iglesia. Explicarles que por el agua y
el Espíritu recibimos la Vida Nueva, que nos hace vivir como ENCUENTRO 4. JESÚS TIENE SUS AMIGOS
hijos de Dios.
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
Respuesta a la actividad MÚLTIPLES
4) Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter.
• Los amigos de Jesús recibieron al Espíritu Santo durante Comprender el lenguaje bíblico. Expresar con esponta-
Pentecostés. En ese momento dieron origen a la Iglesia, neidad sus experiencias de amistad. Participar en los Lingüístico-verbal
que es la gran familia de los hijos de Dios. relatos lingüísticos. Enunciar las ideas del tema fruto de
su reflexión. Escribir nombres.
• El espíritu del amor cambia nuestro corazón y nos hace ser
mejores personas. Los cristianos recibimos al Espíritu Santo Social y ciudadana: reconocer la amistad a la luz de la
cuando somos bautizados. Palabra de Dios. Descubrir y asumir valores de amistad.
Desarrollar actitudes basadas en afecto, cariño, amor y
Interpersonal
empatía. Interactuar con sus compañeros y amigos. Re-
Páginas 26 y 27 conocer y responder a los sentimientos y personalidades
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS de los otros. Crecer en las relaciones interpersonales.
Cultural y artística: observar detalles visuales de los
Orientaciones didácticas dibujos de la unidad. Pintar imágenes. Interpretar los di- Visual-espacial
• Durante el desarrollo de la actividad 1, trabajar con los ni- bujos de las viñetas.
ños el concepto de iglesia como lugar de encuentro de los Aprender a aprender: aprender a construirse una perso-
cristianos. Intrapersonal
nalidad basada en el llamado de Jesús.
• Leer las siguientes citas para trabajar la simbología de la
Cultural y artística: analizar y comprender la letra de
paloma: una canción. Entonarla comprendiendo el mensaje de Musical
amistad.
“Apenas fue bautizado, Jesús salió del agua. En ese Matemática: enumerar secuencias de imágenes. Desci-
Lógico-matemática
momento se le abrieron los cielos, y vio al Espíritu de frar un mensaje a partir de un código.
Dios descender como una paloma y dirigirse hacia él”. TIC: recortar y pegar imágenes obtenidas de diferentes Corporal-
Mateo 3, 16. portadores. Recortar las piezas de un abanico y armarlo. kinestésica

RECURSOS PARA EL DOCENTE 10 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• ¿Qué mensaje nos da el papa Francisco? ¿Qué responde
Laura Vicuña?
• Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco. • ¿Saben quién fue Laura Vicuña? ¿Qué habrá hecho para
• Profundizar la lectura de la Palabra de Dios.
• Interpretar el lenguaje del texto bíblico en la elección de los amigos de Jesús.
ser amiga de Jesús?
• Hacer eco de la Palabra de Dios en la propia vida. • Explicar por qué Laura Vicuña es Beata (feliz-bienaventurada):
• Entender que Jesús, a través de su Palabra, nos invita a ser sus amigos. Para que la Iglesia declare Santa a alguien, debe tratarse de
• Descubrir la amistad como un valor. un católico fallecido. Además, esta persona debe haber lle-
• Responder a la amistad de Jesús. vado una vida cristianamente ejemplar, digna de ser recor-
dada, conocida su vida por la santidad, por vivir las virtudes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN cristianas, por interceder desde el cielo de forma milagrosa
ante quienes se lo pidan.
• Reconocer actitudes de una verdadera amistad. Una vez que se inicia una causa ante la Santa Sede, donde
• Identificar y explicar acciones contrarias a lo que Jesús nos enseña en su
Palabra. se estudian e investigan todos los datos de la vida de esa
• Examinar desde lo profundo del corazón la amistad de Jesús, que siempre persona, existen varios pasos antes de declararlo santo:
nos acompaña. 1) Se lo llama Siervo de Dios.
2) Luego, venerable.
LIBRO DEL ALUMNO 3) Se lo nombra Beato.
4) Y a medida que sigue la causa se lo confirma Santo.
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio de la uni- Contenidos de la unidad
de la unidad dad: los amigos de Jesús. Tuits disparadores para la pre- • Elección de los Apóstoles.
(pág. 28) sentación del tema y el diagnóstico de saberes previos. • El llamado de Jesús a todos nosotros para ser sus amigos.
Amigos en todo A ver…: Escuchar, observar y comprender la historieta. • La respuesta que espera Jesús de todos nosotros.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

momento ¿Qué pasa…? • Los valores de la verdadera amistad.

(pág. 29) Expresión oral e intercambio grupal acerca de las di-
ferentes interpretaciones de la historieta. Página 29
¿Qué puedo hacer yo…?
Reflexión acerca de las actitudes que nos hacen me- AMIGOS EN TODO MOMENTO
jores amigos.
Una verdadera Reflexión individual acerca de los valores de una ver- Orientaciones didácticas
amistad dadera amistad. • A ver…: leer en voz alta la historieta, observando cuadro
(pág. 30) por cuadro.
• ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión sobre la historieta desde
Valoro a mis Valoración de los propios amigos: reconocimiento de
amigos sus nombres, cualidades y virtudes. el cuestionario que aparece en la página. Pedir a los niños
(pág. 31) que reflexionen acerca de las actitudes que se esperan de
un amigo.
Jesús elige a sus Lectura del mensaje evangélico de la elección de los
amigos amigos de Jesús según San Mateo. • ¿Qué puedo hacer yo…?: guiar a los niños para que
(pág. 32) Reconocimiento del mensaje de Jesús a través de sus puedan expresar actitudes de solidaridad hacia el prójimo.
discípulos.
Armado de un abanico con los nombres de los discípu- Página 30
los de Jesús. UNA VERDADERA AMISTAD
Los amigos de Actividad para fortalecer el reconocimiento y memo-
Jesús rización de los nombres de los discípulos de Jesús. Orientaciones didácticas
(pág. 33) Mensaje para lograr la comprensión de que en la
amistad con Jesús, Él llama primero y nos elige.
• Dar tiempo suficiente para que los niños puedan observar
bien los dibujos de la página e identificar aquellos que refle-
Actividades Internalización del Mandamiento Nuevo: “Lo que Je-
jan actitudes propias de una verdadera amistad.
complementarias sús pide es que amen a sus hermanos, pero no con
(pág. 34) un amor cualquiera, sino con un amor como el suyo”. • Permitir que los chicos se expresen con libertad acerca de lo
Actividad de expresión musical y corporal para fortale- que ven en las imágenes.
cer el sentimiento de amistad con Jesús.
Página 31
Página 28 VALORO A MIS AMIGOS

Orientaciones didácticas Orientaciones didácticas

• Iniciar el encuentro con una lectura detallada de la imagen. • Orientar a los niños para que realicen las actividades de esta
Leer y tratar de memorizar los nombres de los amigos elegi- página desde una reflexión profunda, valorando las actitu-
dos y enviados por Jesús. des que hacen a los verdaderos amigos.
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco y
Laura Vicuña, y conversar con los niños acerca del valor de
la amistad. Responder entre todos:

RECURSOS PARA EL DOCENTE 11 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 32 Así todo lo que pidan al Padre en mi Nombre,
JESÚS ELIGE A SUS AMIGOS Él se los concederá.
Lo que yo les mando
Orientaciones didácticas es que se amen los unos a los otros”.
• Iniciar a los niños en el silencio para ir preparando sus cora- Juan 15, 12-17.
zones para la escucha de la Palabra de Dios.
• Leer en voz alta la cita del Evangelio según San Mateo y es- • Pedir a los niños que expliquen con ejemplos lo que Jesús
cribir en el pizarrón el nombre de los doce apóstoles. Pedir nos pide en el Mandamiento Nuevo para ser amigos de Je-
a los niños que copien los nombres en el cuaderno y que los sús y entre nosotros.
lean varias veces para aprenderlos. • Leer la letra de la canción y cantarla expresando con el cuer-
• Conversar con los niños acerca de la vida de los apóstoles y po lo que Jesús transmite con el Mandamiento Nuevo.
de su amistad con Jesús.
Respuesta a la actividad
Respuesta a la actividad 1) Al ordenar las letras de las palabras resaltadas, la frase com-
4) El mensaje completo es “LOS AMIGOS DE JESÚS LO AYU- pleta queda: “LO QUE JESÚS PIDE ES QUE AMEN A SUS
DABAN A ANUNCIAR UN MUNDO MEJOR”. HERMANOS, PERO NO CON UN AMOR CUALQUIERA,
SINO CON UN AMOR COMO EL SUYO”.
Página 33
LOS AMIGOS DE JESÚS
ENCUENTRO 5. LA CREACIÓN ES MARAVILLOSA
Orientaciones didácticas
• Conversar con los niños acerca de la frase: “No son uste- INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
des los que me eligieron a mí, sino yo el que los elegí a MÚLTIPLES
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

ustedes”, y explicarles que en la amistad con Jesús, Él llama Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter.
primero y nos elige. Interpretar el lenguaje simbólico del texto bíblico. Usar
el lenguaje de las imágenes para mostrar su compren-
Respuesta a la actividad sión sobre lo creado por Dios. Percibir que Dios crea con
Lingüístico-verbal
su Palabra. Comprender y expresar frases del lenguaje
6) En orden, los nombres son: MATEO, TADEO, SANTIAGO, doctrinal sobre la Creación de Dios, su amor y su poder.
BARTOLOMÉ, SANTIAGO, ANDRÉS, SIMÓN, JUAN, TOMÁS, Comprender el orden y el significado de las palabras al
PEDRO, FELIPE, JUDAS ISCARIOTE. hablar y al escuchar.
Social y ciudadana: comprometerse en la búsqueda
Páginas 34 y 35 Interpersonal
de las acciones del cuidado de la Creación.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Cultural y artística: interpretar hechos religiosos a
partir de imágenes. Desarrollar la creatividad en la ela-
Visual-espacial
Orientaciones didácticas boración de los dibujos de los días de la Creación. Co-
• Luego de descifrar el mensaje de la actividad 1, leer com- lorear imágenes.
pleto “El mandamiento del amor”, presente en Juan 15, Mundo físico: observar cada detalle de la Creación.
12-17: Reconocer plantas, árboles, personas de su entorno na- Naturalista
tural. Crecer en responsabilidad y respeto por lo creado.
El mandamiento del amor Cultural y artística: escuchar, comentar y cantar “El cán-
Musical
“Este es mi mandamiento: tico de las criaturas”. Analizar y cantar “Gracias, Señor”.
Ámense los unos a los otros, Matemática: ordenar numéricamente teniendo presen-
como yo los he amado. Visual-espacial
te el relato bíblico de la Creación. Unir los puntos del 1 al
Lógico-matemática
No hay amor más grande 10 para armar figura.
que dar la vida por los amigos. Cultural y artística: utilizar el cuerpo para expresar
Corporal-
Ustedes son mis amigos emociones frente a la creación de Dios. Expresar con el
kinestésica
si hacen lo que yo les mando. cuerpo alabanza y admiración por lo creado por Dios.
Ya no los llamo servidores,
porque el servidor ignora lo que hace su señor; OBJETIVOS DIDÁCTICOS
yo los llamo amigos,
• Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco.
porque les he dado a conocer • Descubrir la Creación como obra de Dios.
todo lo que oí de mi Padre. • Comprender que todo lo que hace Dios es bello.
No son ustedes los que me eligieron a mí, • Entender que la Creación nos habla del amor y del poder de Dios.
sino yo el que los elegí a ustedes, • Tomar conciencia acerca de la responsabilidad y el respeto que debemos
tener por todo lo creado.
y los destiné para que vayan y den fruto,
• Alabar y admirar la Creación de Dios.
y ese fruto sea duradero.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 12 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Contenidos de la unidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• La Creación, obra de Dios.
• Reconocer las muestras de amor de Dios en la Creación. • La belleza en la obra divina.
• Relacionar lo creado por Dios cada día con el texto bíblico presentado. • El amor y el poder de Dios presentes en la Creación.
• Identificar que lo que Dios creó fue hecho a imagen y semejanza de Dios.
• Mostrar admiración hacia las maravillas de la naturaleza.
• El cuidado y la alabanza de la Creación.

Página 37
LIBRO DEL ALUMNO TODO A SU DEBIDO TIEMPO
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Orientaciones didácticas
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio del en- • A ver…: destinar tiempo suficiente para que los niños pue-
del encuentro cuentro: la Creación es maravillosa. Tuits disparadores dan observar con atención los detalles de las imágenes de
(pág. 36) para la presentación del tema y el diagnóstico de sa-
beres previos. la página.
• ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión para que los niños puedan
Todo a su debido A ver…
tiempo Escuchar, observar y comprender las viñetas de la Crea-
apreciar la belleza y la grandeza presentes en la obra de Dios.
(pág. 37) ción día a día. • ¿Qué puedo hacer yo…?: luego del trabajo individual, se
¿Qué pasa…? puede iniciar una ronda en la que cada niño comparta sus
Expresión oral e intercambio grupal acerca de la Crea- conclusiones con el resto del grupo, para que todos puedan
ción de Dios: ¿cuántos días tardó Dios en terminar su enriquecerse con diversas formas de cuidar la Creación.
obra?, ¿qué creó cada día?, ¿por qué creen que se
tomó eso tiempo?
¿Qué puedo hacer yo…? Página 38
Reflexión acerca de las actitudes que ayudan a cuidar Y DIOS DIJO…
la Creación.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Y Dios dijo… Técnicas y estrategias para la lectura fecunda de la Orientaciones didácticas

(pág. 38) Palabra de Dios. • Leer en voz alta y en forma pausada el fragmento adaptado
Lectura de fragmentos adaptados del Génesis y re- del Génesis que se presenta en la página e invitar a los niños
flexión grupal al respecto.
a observar con atención las imágenes de la actividad 1.
Identificación de lo creado por Dios cada día.
• Una vez que observaron las imágenes, volver a leer la Pala-
Todo lo hizo bello Lectura y análisis de la letra de una canción. bra de Dios para que los niños completen la actividad.
(pág. 39)
• Para cerrar la actividad, leer en voz alta la plaqueta “Para tener
La Creación de Lectura reflexiva de una historieta. a mano” y repetirla todos juntos para interiorizar el mensaje.
Dios padre Diálogo grupal en torno a los objetos creados por el
(pág. 40) hombre, que existen también por Creación Divina. Respuesta a la actividad
¡Gracias, padre, Reflexión en torno a la letra de la canción “¡Gracias, 1)
por tu Creación! Señor!”.
(pág. 41)
DÍA 6 DÍA 4
El gran regalo Actividad de reconocimiento de la obra de Dios a par-
de Dios tir de un acróstico.
(pág. 42)
Cuidamos la Interpretación del mensaje del papa Francisco y formas
Creación de actuar en consecuencia.
(pág. 43) Identificación de acciones que favorecen y acciones
que perjudican el cuidado de la Creación. DÍA 7 DÍA 1
Actividades Reconocimiento de diferentes elementos de la Creación.
complementarias Valoración de la Creación y representación de algún
(págs. 44 y 45) fragmento del Génesis a través de imágenes.

Página 36
Página 39
Orientaciones didácticas TODO LO HIZO BELLO
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen.
Responder entre todos: Orientaciones didácticas
• ¿Qué les parece que está representado en esta imagen? • Antes de la lectura, explicar a los niños que San Francisco
• ¿Qué detalles llaman más su atención? de Asís fue un amante de la Naturaleza y que logró ver la
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco divinidad de Dios en cada detalle de la Creación, viviendo
y San Francisco de Asís y conversar con los niños acerca de en cada cosa creada esa hermandad que nos une a Dios por
las acciones humanas que ayudan a cuidar la Creación. ser sus criaturas.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 13 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 • Pedir a los niños que se turnen para leer un verso cada uno y Respuesta a la actividad
entre todos acompañar la lectura del Cántico de las Criaturas. 5)
• Guiar la reflexión grupal y responder las preguntas entre Los dibujos que aparecen en la canción deben reemplazarse
todos. de la siguiente manera:

Respuesta a la actividad = ESTRELLA = SOL

2)
• San Francisco llama hermana o hermano a los elementos de = NUBE = LUNA = NIEVE
la Creación.
• Que alabemos al Señor.
Página 42
Página 40 EL GRAN REGALO DE DIOS
LA CREACIÓN DE DIOS PADRE
Orientaciones didácticas
Orientaciones didácticas • Recordar a los niños que pueden revisar las páginas anterio-
• Leer entre todos el diálogo y reflexionar acerca de los alcan- res del capítulo para completar el acróstico. También pue-
ces de la Creación. Recordar a los niños que es Dios quien den trabajar en parejas o en pequeños grupos, para facilitar
inspira al hombre a seguir creando, al compartirnos parte la relectura.
de su poder creador. Son muchas las cosas que el hombre
ha creado, pero que no lo hubiera podido hacer si Dios no Respuesta a la actividad
hubiera compartido su inteligencia y su capacidad de crear. 6)
Por esta misma razón podemos decir que todo existe por 1. OSCURO
creación divina. 2. ÁRBOLES
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

• Invitar a los niños a realizar la actividad 4 contemplando la 3. ESTRELLAS

escena de la Creación. 4. AVES
5. PECES
Respuesta a la actividad 6. ANIMALES
4) 7. HOMBRE
8. DESCANSÓ
Palabra clave: CREACIÓN

Página 43
CUIDAMOS LA CREACIÓN

Orientaciones didácticas
• Para iniciar la reflexión, leer en voz alta el tuit del papa Fran-
cisco y la pregunta que lo acompaña. El catequista deberá
guiar el debate de manera tal que los niños valoren la im-
portancia de cuidar la Creación tanto para nosotros como
para los que vendrán detrás de nosotros, por ejemplo: si
Página 41 vemos una flor, decimos ¡¡¡qué linda!!! Pero si la arranca-
¡GRACIAS, PADRE, POR TU CREACIÓN! mos, ya nadie podrá disfrutar de esa flor que rápidamente
se marchitará por haberla arrancado de su planta.
Orientaciones didácticas • La segunda parte de la actividad consiste en escribir en el
• Antes de cantar, leer entre todos el canto que va agrade- cuaderno tres cosas que podrían hacer para que el regalo
ciendo los diferentes elementos de la Creación, reempla- de Dios siga siendo fuente de vida para todos. Esta tarea
zando los dibujos por las palabras que representan. puede enriquecerse si los niños comparten libremente lo
• Para fortalecer el sentimiento de agradecimiento y respeto que escribieron.
por todo lo creado, se puede pedir a los niños que lleven su • La última actividad permite que los niños observen acciones
mano al corazón mientras entonan la canción. concretas que nos acompañan día a día y que ayudan, o no,
• Pedir a los niños que repitan todos juntos las palabras de la a cuidar la Creación.
plaqueta “Para leer a mano”.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 14 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Respuesta a la actividad INTELIGENCIAS
8) COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Social y ciudadana: relacionarse con los demás com-
pañeros. Reconocer los sentimientos y personalidades
de los otros creados por Dios. Crecer en relaciones in-
Interpersonal
terpersonales. Comprender y trabajar con los demás.
Demostrar solidaridad, organización y cooperación.
Entusiasmarse con proyectos altruistas.
Autonomía-iniciativa personal: comprenderse mejor
y trabajar consigo mismo. Plantearse pequeñas metas,
como persona creada por Dios. Dar lo mejor de sí mismo.
Aprender a reflexionar y meditar. Internalizar valores parar
descubrir que dar es vivir en la Vida Nueva de Dios, que
Intrapersonal
es eterna. Interpretar y analizar situaciones cotidianas a
la luz de la enseñanza bíblica. Razonar de forma lógica.
Poder elegir en libertad. Asumirse persona creada a ima-
gen y semejanza de Dios en el amor. Tomar decisiones de
forma responsable.
Páginas 44 y 45
Mundo físico: observar cada detalle de la naturaleza.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Vivir en contacto con la naturaleza. Reconocerse creado Naturalista
por Dios. Colaborar con la creación de Dios y cuidarla.
Orientaciones didácticas
Cultural y artística: escuchar, comentar y cantar
• Con estas actividades se espera que los niños reconozcan el “Bautízame, Señor”.
Musical
mundo que los rodea como producto de la Creación divina.
• La última actividad los ayudará a recordar la sucesión de los Matemática: unir puntos numerados para armar una Visual-espacial
figura.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

días del relato de la Creación. Contar y registrar en una grilla las partes del cuerpo. Lógico-matemática

Respuesta a las actividades

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1) L D Y D A W J C • Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco.
M I S T N A I E • Comprender que por el Bautismo todos somos hermanos en Cristo.
• Descubrir a Dios Padre, creador Todopoderoso.
M A R D I R S D • Comprender que Dios creó todo para bien de los hombres.
Y I E O M B R O • Aprender a cuidar y querer nuestro cuerpo como regalo de Dios.
G J H S A O L E • Comprender que Dios nos dio inteligencia y capacidad de amar para que
continuemos su obra creadora.
X U Q O L L A C • Aprender a reconocer en uno mismo la acción de Dios Padre.
Z I M L E E A K • Comprender que Jesús es el Hijo de Dios, murió y resucitó para salvarnos.
P E C E S S L J • Alabar a Dios Padre a través de la Creación y del cuerpo.
• Vivenciar gestos de amor del Padre hacia nosotros.
• Saber interpretar los símbolos usados en el Bautismo.
2) • Dar gracias a Dios Padre porque por el Bautismo nos hace hijos suyos.
• Reflexionar acerca de las propias actitudes en relación con las ganas
de mejorar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Valorar los sentimientos de amor y las formas de manifestarlo.
• Mostrar interés por las iniciativas solidarias.
• Cumplir con lo que Dios nos encargó: querer y cuidar el mundo.
• Relacionar el texto bíblico de la creación del hombre y el Bautismo.
• Identificar que fuimos creados a imagen y semejanza de Dios y que
el cuerpo es un regalo de Dios.
ENCUENTRO 6. NOS HIZO A SU IMAGEN • Comprender que por el Bautismo recibimos la Vida Nueva de Dios.
• Autoexaminarse para mejorar.
Y SEMEJANZA • Relacionar mediante el bautismo de Jesús con el sacramento cristiano
del Bautismo.
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter.
Interpretar el mensaje contenido en el texto bíblico. Usar
el lenguaje de las imágenes para mostrar que Dios es
Lingüístico-verbal
nuestro creador. Expresar los pensamientos y reflexiones
eficazmente. Enunciar con confianza experiencias sobre
el Señor de la Vida.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 15 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 LIBRO DEL ALUMNO
Página 47
EL PLACER DE COMPARTIR
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio del Orientaciones didácticas
del encuentro encuentro: Nos hizo a su imagen y semejanza. Tuits • A ver…: leer en forma pausada y destinar tiempo suficiente
(pág. 46) disparadores para la presentación del tema y el diag- para que los niños puedan observar con atención los deta-
nóstico de saberes previos. lles de las imágenes de la página.
El placer de A ver… • ¿Qué pasa…?: habilitar un espacio de intercambio donde
compartir Escuchar, observar y comprender la historieta. los niños puedan expresar abiertamente sus interpretacio-
(pág. 47) ¿Qué pasa…?
Expresión oral e intercambio grupal acerca de lo que
nes acerca de lo sucedido en la historieta y vincularlo con
les sucede a Ana y Andrés en la historieta. experiencias propias
¿Qué puedo hacer yo…? • ¿Qué puedo hacer yo…?: luego del trabajo individual, se
Reflexión acerca de nuestras propias formas de en- puede iniciar una ronda en la que cada niño lea en voz alta
frentar la soledad. lo que escribió.
Dios nos regala Técnicas y estrategias para que los niños tomen con-
un cuerpo ciencia del cuerpo creado por Dios. Página 48
(pág. 48) DIOS NOS REGALA UN CUERPO
Nos hizo a Lectura y análisis fragmento breve del Génesis.
su imagen y Reflexión en torno a nuestra capacidad de amar, ayu- Orientaciones didácticas
semejanza dar, pensar, perdonar, hacer cosas. • Hacer hincapié en el relato de la Creación: el ser humano
(pág. 49) Identificación de Dios como Padre de todos los hom- fue creado por Dios varón y mujer.
bres. Actividad de reconocimiento de la Creación: el
hombre como parte de la obra de Dios. • Ayudar a los niños a tomar conciencia acerca de cómo es
su propio cuerpo para que puedan realizar el dibujo lo más
Dios nos hizo Lectura y reflexión grupal en torno al concepto de li-
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

libres bertad: “Dios también le regaló al hombre el poder de

detallado posible.
(pág. 50) elegir, es decir, su libertad”. • Se puede cerrar la actividad intercambiando ideas acerca de
las diferencias entre los varones y las mujeres.
Una amistad Indagación acerca de lo acontecido el día del propio
irrompible Bautismo a través de fotografías y relatos familiares.
(pág. 51) Reconocimiento de los símbolos del Bautismo.
Página 49
NOS HIZO A SU IMAGEN Y SEMEJANZA
Actividades Reflexión en torno a nuestras cualidades como hijos
complementarias de Dios.
(págs. 52 y 53) Lectura y análisis de la letra de la canción “Bautíza-
Orientaciones didácticas
me, Señor”. • Recordar el relato bíblico de la Creación, reforzando que
Reconocimiento del amor de Dios a través de un dibujo. Dios le dio al Hombre, a diferencia de los otros seres vivos,
Lectura de un mensaje del papa Francisco y redacción la capacidad de pensar (inteligencia), amar, hacer cosas,
individual de una respuesta. ayudar y perdonar. Se puede reflexionar en torno a estos
atributos con ejemplos de la vida cotidiana.
Página 46 • Invitar a los niños observar el dibujo de la Creación y leer en
Orientaciones didácticas voz alta el recuadro: “Dios creó el mundo con todo su amor y
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen. nos encargo quererlo y cuidarlo también. Él es nuestro Padre”
Responder entre todos: • Se puede cerrar la actividad preguntando a los chicos si re-
• ¿Qué detalles de esta imagen les llaman más la atención? cuerdan cuáles son algunas de las actitudes que nos ayudan
• ¿Qué creen que quiere decir que Dios nos hizo a su ima- a cuidar la Creación. Para eso, se podría retomar lo trabaja-
gen y semejanza? do en la página 43.
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco
y Ceferino Namuncurá y conversar con los niños acerca de Página 50
nuestra capacidad de amar. DIOS NOS HIZO LIBRES

Contenidos de la unidad Orientaciones didácticas

• El cuerpo, regalo de Dios. • Leer detenidamente el texto del recuadro e invitar a los ni-
• La creación del hombre a imagen y semejanza de Dios. ños a reflexionar en torno a él a partir de las preguntas que
• La libertad del hombre en la obra de Dios. aparecen en la página.
• El Bautismo. • Al realizar la actividad 2, hablar con los niños acerca de Jesús
• Atributos otorgados por Dios a los hombres. y recordarles que Él nunca nos dará la espalda. Es el camino
que nos lleva a Dios. Por eso, aunque muchas veces elegimos
el camino incorrecto, Jesús nunca dejará de ser nuestro amigo.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 16 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Respuesta a la actividad Respuesta a la actividad
5) 7)

El agua

El Cirio y la luz Pila bautismal

El óleo

Páginas 52 y 53
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Orientaciones didácticas
• Por medio de estas actividades se busca reforzar la capaci-
dad que tenemos para hacer cosas, y si son cosas buenas
Página 51 mucho mejor. Se podría profundizar sobre este tema con
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

UNA AMISTAD IRROMPIBLE ejemplos de la vida cotidiana.

• Al realizar la actividad 1, guiar a los alumnos para que pue-
Orientaciones didácticas dan pensarse semejantes a Dios padre, identificarse con Él
• La primera actividad es para hacer en la casa, con ayuda de en los gestos de amor.
sus padres y padrinos. Una vez realizada, se puede iniciar • Para reforzar el trabajo en la actividad 2, se puede pedir a
una ronda para que todos puedan mostrar su foto y contar los niños que acompañen la canción con gestos corporales.
a los demás el relato del día de su Bautismo. Las siguientes • Luego de realizar la última actividad, pedir a los niños que
preguntas pueden ser orientadoras del intercambio: ¿qué compartan lo que escribieron.
conversaron en casa sobre la foto que trajeron? ¿Qué pasó
ese día? ¿Cómo fue? ¿Qué elementos utilizó el sacerdote? Respuesta a las actividades
• Retomar lo trabajado en actividades anteriores, donde se 1)
profundizó acerca de la libertad que Dios nos regala, y la
1 5
cual Él respeta, ya que no nos quita la posibilidad de elegir
entre el buen o mal camino. Por eso sabemos que si elegi-
mos el mal camino tenemos un amigo fiel, que no nos dará
la espalda. Es una amistad irrompible.
• Preguntar a los niños: ¿qué es una amistad irrompible? Es-
cuchar sus ideas y cerrar el trabajo con el siguiente aporte:
la amistad con Jesús en irrompible gracias al Sacramento 6 4
del Bautismo, donde Dios nos regala la gracia de ser su hijo,
amigo y misionero de Jesús.
• Buscar los recortables de la página 93 y conversar con los ni-
ños acerca de la simbología de cada uno de esos elementos:
El cirio y la luz: es símbolo y signo de Jesús Resucitado.
El agua: nos da la vida nueva que nos hacen hijo y amigos
de Dios. 3 2
El óleo: nos unge y da fuerza para poder vivir nuestro ser
amigo y misionero de Jesús
Pila bautismal: es la fuente que contiene el agua de la vida.

3) Pueden surgir los padres, padrinos, sacerdotes, catequistas

y otras personas significativas en la formación religiosa de
los niños.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 17 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ENCUENTRO 7. MARÍA, NUESTRA MADRE
INTELIGENCIAS LIBRO DEL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter.
Interpretar el mensaje contenido en el texto bíblico. Usar ¿De dónde A ver…
el lenguaje de las imágenes para mostrar su comprensión venimos? Actividad para observar con detalles las imágenes y
de que la Virgen María es Madre de Jesús y es también (pág. 55) reflexionar al respecto.
Lingüístico-verbal ¿Qué pasa…?
su propia Madre. Expresar que Jesús tenía padre, madre
y abuelos. Rezar correctamente el Ave María. Participar Expresión oral e intercambio grupal acerca de lo que
en los relatos lingüísticos. Completar las oraciones con observaron en las imágenes.
palabras faltantes. ¿Qué puedo hacer yo…?
Reflexión acerca de nuestra propia experiencia en el
Social y ciudadana: tener presente a María como vientre materno.
modelo de persona. Reconocer la amistad a la luz de
la palabra de Dios. Desarrollar actitudes basadas en María tenía Presentación de algunos miembros de la familia de
afecto, cariño, amor, empatía. Reconocer y responder Interpersonal madre y padre Jesús: padres y abuelos.
a los sentimientos y personalidades de los otros como (pág. 56)
lo hace María. Crecer en las relaciones interpersonales.
María escucha Lectura compartida de Lucas 1, 28 y 38.
Estar atentos a las necesidades de los demás.
atenta Actividad para completar lo sucedido durante la
Cultural y artística: recortar imágenes. Escribir letras (pág. 57) Anunciación.
Musical
punteadas, para descubrir nombres. Hacer dibujos. Resolución de laberinto que lleva al ángel Gabriel
hasta la Virgen María.
Matemática: respetar las indicaciones al colorear de
acuerdo con los números. Armar oración bíblica, respe- Servidora de los Actividad de reconocimiento de la bondad de María
tando imágenes geométricas. Marcar el camino en el Lógico-matemática más necesitados en su vida cotidiana.
laberinto. Unir con flechas los dibujos correspondientes (pág. 58) Lectura del Ave María y profundización de las diferen-
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

a las acciones. tes partes de la oración.

Cultural y artística: observar detalles visuales de los María es la El cuidado de María hacia Jesús al nacer.
dibujos del encuentro. Colorear imágenes de acuerdo mamá de Jesús La decisión de María en la Cruz: ser nuestra Madre
a las indicaciones de la actividad. Entender y comentar Visual-espacial (pág. 59) para siempre.
los dibujos de las viñetas y otras actividades. Aprender
Actividades El mensaje de María a los discípulos: “Hagan todo lo
a identificar elementos simbólicos.
complementarias que Jesús les diga”.
(págs. 60 y 61) Las advocaciones de María: ejemplos de Luján y Gua-
OBJETIVOS DIDÁCTICOS dalupe.
El Santo Rosario.
• Que los niños comprendan que su amigo Jesús tiene como madre a la Reflexión en torno al mensaje del papa Francisco.
Virgen María.
• Conocer a la familia de Jesús: su padre adoptivo y sus abuelos, San Joa- Página 54
quín y Santa Ana. Orientaciones didácticas
• Crecer en la escucha atenta de la Virgen María.
• Motivar a realizar acciones de servicio hacia los más necesitados teniendo
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen.
como modelo a María Servidora. Responder entre todos:
• Ayudar al niño a admirar en María su “sí” a la Palabra de Dios. • ¿Quiénes se ven en la imagen? ¿Qué están haciendo?
• Dar gracias a Jesús que nos regaló a su Mamá. • ¿Por qué creen que el título de este encuentro dice
• Comprender cada frase de la Oración del Ave María. “María, nuestra madre”?
• Rezar todos los días el Ave María.
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco
y Juan el Bautista, y conversar con los niños acerca de la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN protección y el amor de María.
• Reconocer algunas advocaciones marianas.
• Relacionar que María es la misma Mamá de Jesús en todos lados, solo que Contenidos de la unidad
recibe el nombre y la vestimenta del lugar donde se apareció o manifestó. • Árbol genealógico de la Virgen María.
• Aspirar a desarrollar tareas solidarias hacia los más necesitados. • María al servicio de los más necesitados.
• El amor y la protección de María hacia todos los hombres.
LIBRO DEL ALUMNO
Página 55
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
¿DE DÓNDE VENIMOS?
Presentación del Imagen de presentación y motivación de inicio del
encuentro encuentro: María, nuestra Madre. Tuits disparadores Orientaciones didácticas
(pág. 54) para la presentación del tema y el diagnóstico de sa-
beres previos.
• A ver…: destinar tiempo suficiente para que los niños pue-
dan observar las imágenes detenidamente.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 18 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 • ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión para que los niños com- buena noticia a una joven llamada MarÌa. Entonces, Gabriel le
prendan que los seres vivos provienen de otros individuos dijo a María que tendría un hijo llamado Jes˙ s, el hijo de Dios.
de su especie. 4)
• ¿Qué puedo hacer yo…?: luego del trabajo individual, se
puede iniciar una ronda en la que cada niño comparta lo
que pensó.

Página 56
MARÍA TENÍA MADRE Y PADRE

Orientaciones didácticas
• Comunicar a los niños que la Virgen María, la Mamá de
Jesús y la mejor amiga de Dios Padre, también nació de la
panza de su mamá, como ellos, fue bebé y creció. Hablar Página 58
acerca de la familia de María: su mamá se llamaba Ana, su SERVIDORA DE LOS MÁS NECESITADOS
papá, Joaquín. Contarles que son ellos quienes la educa-
ron y cultivaron en ella amor, humildad, alegría, sencillez, Orientaciones didácticas
obediencia y fidelidad. Junto a ellos, todos los días María • Antes de comenzar la actividad 5, comunicar a los niños
conversaba con Dios Padre y leían la Palabra de Dios. que el día que el ángel Gabriel visitó a María, le comunicó
• Para trabajar acerca de la historia de María, se puede co- que su prima Isabel estaba embarazada. Y María siempre
locar su imagen en un lugar ya ornamentado del aula y atenta a las necesidades de los demás, ya embarazada de
pegar carteles alrededor que comuniquen los atributos de Jesús se pone en marcha hacia la casa de Isabel para ayu-
María que, como todas las madres: cuida, protege, ama, darla a cocinar, limpiar, coser y lavar.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

se preocupa para que no nos falte nada, nos enseña a ser • Luego, leer entre todos el Ave María varias veces hasta que
buenos, siempre está disponible para hacer lo que nosotros todos los niños puedan rezarlo de corrido.
necesitamos, confía en nosotros, es sencilla, siempre está al
servicio de todos. Respuesta a la actividad
• También se puede repartir corazones de cartulina para que 5)
los niños le escriban a María pidiéndole una virtud para cre-
cer en el amor y amistad con Dios. La ayudaba Colaboraba Ambas se ocupaban
a coser. en la cocina. del lavado.

Respuesta a la actividad
1)
• El papá de María se llamaba: JOAQUÍN.
• La mamá de María se llamaba: ANA.

Página 57
MARÍA ESCUCHA ATENTA

Orientaciones didácticas
• Antes de comenzar, y con el fin de explicar el saludo del
mensajero de Dios que aparece citado en el libro, comuni-
car a los niños lo siguiente:
Dios Padre quiso que su propio Hijo viniera al mundo y se hi- Página 59
ciera hombre como nosotros. Debía nacer, elegir una mamá MARÍA ES LA MAMÁ DE JESÚS
entre las mujeres más buenas y que siempre hacían lo que
Dios Padre quería. Entonces, envió al Ángel Gabriel para dar Orientaciones didácticas
la noticia y decirle a María lo que Dios Padre quería de ella: • Orientar a los niños para que al desarrollar la actividad 7
“El ángel entró a su casa y la saludó, diciendo: —¡Alégrate, tengan presente que un pesebre es un cajón donde se de-
llena de gracia! El Señor está contigo” (Lucas 1,28). positaban los alimentos de los animales y que es lo que
• Continuar con el desarrollo de las actividades 3 y 4 y cerrar utilizaron María y José para armar la primer cunita de Jesús.
con una reflexión acerca de lo que dice en la plaqueta “Para • Cerrar el trabajo de la página diciendo a los niños que no-
tener a mano”. sotros también, como el Ángel Gabriel y su prima Isabel,
saludamos a María rezando el Ave María.
Respuestas a las actividades
3)
Dios envió a un ángel llamado Gabriel para que llevara una

RECURSOS PARA EL DOCENTE 19 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Respuesta a la actividad ENCUENTRO 8. ¡QUÉ ALEGRÍA,
8)
HA NACIDO JESÚS!
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del
Twitter. Interpretar el mensaje contenido en el texto
bíblico. Usar el lenguaje de las imágenes para mostrar
Lingüístico-verbal
su comprensión acerca de la Navidad. Comprender
1. Celeste frases de lenguaje doctrinal. Descubrir e interpretar
2. Marrón oscuro símbolos navideños.
3. Color piel
4. Rojo Autonomía-iniciativa personal: preparar de cora-
5. Marrón claro
6. Amarillo zón el nacimiento de Jesús. Valorar la fiesta cristiana
y su Liturgia. Identificar ritos y signos en la celebra-
ción de la Navidad. Participar y cooperar en tradicio-
Intrapersonal
nes navideñas. Asumir actitudes propias de Adviento.
Reconocer la carga de esperanza que tiene el Adviento.
Reconocer el mensaje de paz, Amor y fraternidad de
la Navidad.
Social y ciudadana: compartir con los compañeros
experiencias y conocimientos de Navidad. Valorar el
Páginas 60 y 61 amor y los frutos de la justicia, el perdón, la misericor-
Interpersonal
dia, la entrega de uno mismo a los demás. La entrega
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y generosidad en favor de los más necesitados. Contri-
buir a una buena convivencia.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Orientaciones didácticas
Cultural y artística: cantar canciones con mensajes
• El objetivo de las actividades de estas páginas es que los Musical
navideños. Escuchar y analizar letras de canciones.
niños también identifiquen a la Virgen María como men-
Matemática: ordenar numéricamente los cuadros con
sajera del Señor y la reconozcan en sus diversas advocacio- imágenes, que cuentan el nacimiento de Jesús. Unir los Lógico-matemática
nes. Ayudarlos a relacionar que María es la misma Mamá de números ascendentes del 1 al 20 para descubrir el dibujo.
Jesús, solo que recibe el nombre y la vestimenta del lugar
Cultural y artística: unir puntos, recortar, ordenar y
donde se apareció o manifestó. Visual-espacial
colorear imágenes. Utilizar los recortables para elabo-
• Al realizar la actividad 3, se puede aprovechar para profun- rar presentación y bendición de pesebres.
dizar acerca de lo que representa el Santo Rosario.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Respuesta a las actividades
1) “Hagan todo lo que Jesús les diga”. • Comprender la verdadera razón de la Navidad.
2) • Descubrir los símbolos que contiene la corona y el camino del Adviento.
• Reconocer el mensaje de paz, amor y fraternidad de la Navidad.
Luján Guadalupe
• Conocer los principales datos evangélicos sobre el nacimiento de Jesús y
comprender su importancia.
• Internalizar que la Navidad es Jesús.
• Preparar el corazón para que Jesús nazca en él.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identificar en el Nuevo Testamento los elementos principales de la Navi-
dad y su significado.
• Manifestar confianza en sus compañeros y mostrar interés por las iniciati-
vas solidarias.
• Auto examinarse para preparar su corazón para la llegada de Jesús.

LIBRO DEL ALUMNO

PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Presentación del Imagen de presentación y motivación de inicio del
encuentro encuentro: ¡Qué alegría, ha nacido Jesús! Tuits dispa-
(pág. 62) radores para la presentación del tema y el diagnóstico
de saberes previos.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 20 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 • ¿Qué puedo hacer yo…?: luego del trabajo individual, se
LIBRO DEL ALUMNO
puede iniciar una ronda en la que cada uno comparta lo
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES que escribió.
La verdadera A ver…
razón de la Lectura grupal de una historieta. Página 64
Navidad ¿Qué pasa…? NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR A JESÚS
(pág. 63) Expresión oral e intercambio grupal acerca de lo inter-
pretado a partir de la historieta.
¿Qué puedo hacer yo…? Orientaciones didácticas
Reflexión acerca del verdadero sentido de la Navidad • Antes de comenzar la actividad, se les puede leer a los niños
y las formas en que podemos ayudar a transmitir el lo siguiente:
mensaje “Jesús es la Navidad”. ∙ La palabra adviento quiere decir “venida”. Es el tiempo
de espera en que los cristianos nos preparamos para la
Nos preparamos La corona de Adviento: sus componentes y símbolos. venida de Jesucristo.
para recibir a ∙ El tiempo de Adviento abarca cuatro semanas antes de
Jesús
Navidad. La Iglesia nos invita en estos días a preparar-
(pág. 64)
nos para celebrar de corazón el nacimiento de Jesús. Nos
acompaña en este tiempo de espera para que nazca el
Dios eligió a José Lectura compartida de Mateo 1, 20.
(pág. 65) Reflexión en torno a José: ¿quién era y cómo fue elegido? Niño. Por eso, la Virgen María quiere ayudarnos a prepa-
Resolución de laberinto. rar el pesebre de nuestra casa y de nuestro corazón para
que en él Jesús pueda nacer. Por eso el signo más im-
El ángel también Actividades de comprensión en torno a la letra de la
habló a los canción “Vamos, pastorcillos”. portante de la Navidad es el pesebre, en el que Jesús se
pastores hizo Hombre. La Virgen María junto a San José preparó
(pág. 66) el pesebre de Belén disponiendo de todo en el establo,
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Todos recibieron Reconocimiento del relato de la Navidad a partir de

para que Jesús naciera.
al Niño Jesús imágenes. Ordenamiento de una secuencia. ∙ La corona de Adviento es un signo que nos va preparan-
(pág. 67) do para recibir a Jesús en nuestro corazón.
• Sugerimos tener en el aula una corona e ir meditando, en-
Actividades Trabajo de reflexión en familia para preparar nuestro
complementarias corazón para la Navidad. cendiendo la vela y rezando cada semana. Esto ayudará a
(págs. 68 y 69) Producción individual de un dibujo. los niños a comprender la simbología y les permitirá armar
Armado de un pesebre. la figura con mayor facilidad.
Reconocimiento de palabras clave para completar
una canción. Respuesta a la actividad
1)
Página 62 La corona nos recuerda a Cristo, que nació para ser Rey:
Orientaciones didácticas ∙ El círculo es una figura geométrica perfecta que no tiene
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen. ni principio ni fin. La corona de Adviento tiene forma de
Responder entre todos: círculo para recordarnos que Dios no tiene principio ni
• ¿Qué les sugiere el título del encuentro? fin, reflejando su unidad y eternidad.
• ¿Qué personajes aparecen en el dibujo? ∙ Las cuatro velas señalan los cuatro domingos de Ad-
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco y viento y al encenderlas nos recuerdan que esperamos a
Domingo Savio, y conversar con los niños acerca del verda- Cristo, Luz del Mundo.
dero sentido de la Navidad. ∙ Sus ramas verdes expresan la esperanza de la venida de
Jesús. Representan que Cristo está vivo entre nosotros y
Contenidos del encuentro nos recuerda la vida de gracia, el crecimiento espiritual y
• La verdadera razón de la Navidad: el nacimiento de Jesús. la esperanza que debemos cultivar durante el Adviento.
• El Adviento: simbología. ∙ La luminosidad de cada vela nos va indicando el camino
• La elección de José como padre de Jesús. que debemos recorrer hacia la Navidad. La luz ilumina,
• El relato de la Navidad. nos aleja del miedo, de los peligros, es el símbolo de Je-
sucristo Luz del Mundo, luz de las naciones. Así, las ti-
Página 63 nieblas se van disipando y el reinado del pecado debe ir
LA VERDADERA RAZÓN DE LA NAVIDAD desapareciendo de nuestras vidas y de la Tierra.
∙ La cinta roja, significa el amor que nos une como fami-
Orientaciones didácticas lia, como Hijos de Dios.
• A ver…: destinar tiempo suficiente para que los niños puedan
observar las imágenes y dar lugar a las diferentes opiniones.
• ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión para que los niños compren-
dan el mensaje final: Navidad es Jesús.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 21 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 65 Respuesta a la actividad
DIOS ELIGIÓ A JOSÉ 4)
J E S A D E S A B I D A
Orientaciones didácticas
• Leer en voz alta la cita que aparece en el libro y conversar I C A M E I L O E N I D
con los niños acerca de la forma en la que José se entera de
que será el encargado de criar a Jesús. P A S T O R C I L L O S
• Para profundizar el trabajo de la actividad 2 se puede pedir
E M E R U D I X E F S C
a los niños que compartan lo que saben acerca de José y
que hagan un dibujo de él en el cuaderno. A P I O R E D E N T O R

Respuestas a las actividades H A H S T F R I O R P I

2) José, el papá de Jesús, era carpintero.
A N A J E S U S D A R S
3)
D A H U M I L D E D I T
A S A V C N E U F I E O

Página 67
TODOS RECIBIERON AL NIÑO JESÚS

Orientaciones didácticas
• Para ordenar las imágenes, se les puede volver a leer a los
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 66 niños el relato citado en las orientaciones didácticas para la

EL ÁNGEL TAMBIÉN HABLÓ A LOS PASTORES página 66.
• Recomendamos hacer esta actividad de forma grupal, ano-
Orientaciones didácticas tando la secuencia de hechos en el pizarrón para luego
• Antes de cantar “Vamos, pastorcillos”, sugerimos preparar completar los casilleros de forma correcta.
a los niños con el siguiente relato:
María y José salen de viaje. Es un viaje muy largo. José bus- Respuesta a la actividad
ca un burrito, carga a María y salen para Belén. 5)
Durante la noche llegan a Belén. Después de muchas horas 1. José y María emprendieron su viaje a Belén cuando faltaba
de viaje, María, embarazada, ya estaba muy cansada. En la poco para que naciera Jesús.
ciudad de Belén hay mucha gente, golpean muchas puer- 2. No les resultó fácil conseguir asilo, por eso pasaron la noche
tas, van a distintas casas y posadas, pero todos les dicen en un establo. Allí nació Jesús.
que no tienen lugar, no hay habitaciones para pasar la noche. 3. Unos Magos de Oriente, que seguían una estrella, encon-
A María ya le llegaba la hora de ser mamá y por fin encon- traron a Jesús.
traron un lugar. Era un establo donde dormían los anima- 4. Por la mañana, un ángel visitó a los pastores que estaban en
les. María y José enseguida se pusieron a limpiar todo, a la montaña.
ordenar, a atar a los animales. José preparó una cunita, con 5. Todos adoraron al Niño Jesús en el pesebre.
las pajas le hicieron un colchoncito. Y por la noche entre el
burro y el buey, que dieron calor, nació Jesús, el salvador de Páginas 68 y 69
todos los hombres. Entonces, el ángel les avisa a los pasto- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
res que ha nacido Jesús: “Vamos, pastorcillos”.
Orientaciones didácticas
• Con estas actividades nos proponemos reforzar en los niños
la importancia de colmar la Navidad de paz y amor, y llevar
este mensaje a las familias.

Respuestas a las actividades

1)
• Recordando la verdadera razón de la Navidad y colmando
de paz y amor cada uno de nuestros actos.

2)
• Al unir los puntos correctamente se forma un arbolito de
Navidad.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 22 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 5) LIBRO DEL ALUMNO
Si cada día es Navidad
Si cada día es Navidad, PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
si cada día nace Dios, Una compañía A ver…
nace la paz al corazón siempre presente Lectura grupal de una historieta.
que sabe abrirse a los demás. (pág. 71) ¿Qué pasa…?
Expresión oral e intercambio grupal acerca de lo inter-
Cuando acompañas al amigo pretado a partir de la historieta.
que marcha solo en el camino; ¿Qué puedo hacer yo…?
cuando iluminas las tinieblas Reflexión acerca de la presencia y ayuda de Dios en
del que va en busca de una estrella... todo momento: motivos para agradecer.
Tu corazón florecerá Disfrutamos Reconocimiento de Jesús como amigo omnipresente.
en una nueva Navidad. (bis) del amor de Dios Entonación de “El amor de Dios”.
(pág. 72)
Amigos que Identificación de santos y beatos presentes a lo largo
ENCUENTRO 9. ¡JESÚS NO SE TOMA nos guían del libro.
(pág. 73)
VACACIONES! Le dedicamos Reflexión en torno a los momentos que nos ayudan a
tiempo a Dios recordar que Dios nos acompaña.
INTELIGENCIAS (pág. 74)
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Vacaciones junto Actividades de producción para expresar los deseos
a Jesús que tienen para las vacaciones.
Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter. (pág. 75)
Interpretar el mensaje contenido en el texto bíblico. Parti- Lingüístico-verbal
cipar activamente en diálogos y en juegos verbales.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 70
Orientaciones didácticas
Autonomía-iniciativa personal: reconocer el bien y
la verdad a la luz del Evangelio.
Intrapersonal • Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen.
Responder entre todos:
Social y ciudadana: identificar diversas opiniones y • ¿Qué están haciendo estos niños?
dar la propia. • ¿Quién los acompaña?
Interpersonal
Crecer en las relaciones interpersonales.
Valorar el compromiso y la participación responsable.
• Luego, leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco y
Juan Pablo II, y conversar con los niños acerca del mensaje
del Papa: ¿por qué creen que el Papa escribió ese mensaje?
Cultural y artística: escuchar, analizar y cantar letras Musical ¿Qué agradecerá?
de las canciones.
Presentar ideas a través de dibujos. Completar, colo- Visual-espacial
rear y dibujar imágenes. Contenidos de la unidad
• La presencia de Dios en todo momento.
• El agradecimiento.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Página 71
• Entender el descanso de verano como un tiempo para seguir creciendo en VACACIONES JUNTO A JESÚS
amistad con Jesús.
• Comprender que no hay vacaciones sin Dios.
• Valorar los sentimientos de amor y las formas de manifestarlos. Orientaciones didácticas
• A ver…: leer entre todos la historieta y conversar al respecto.
• ¿Qué pasa…?: guiar la reflexión para que los niños puedan
CRITERIOS DE EVALUACIÓN visualizar los momentos más alegres del año y agradecer a
• Participar con confianza de diálogos colectivos. Jesús por estar presente.
• Identificar y comprender que Dios va con nosotros a todas partes. • ¿Qué puedo hacer yo…?: luego del trabajo individual, se
• Demostrar amor hacia los demás e iniciativas solidarias, ya que estas son puede iniciar una ronda en la que cada niño comparta lo
formas de hacer visible el amor de Dios y el mensaje de Jesús.
que escribió.
• Anunciar mensajes misioneros y de cooperación solidaria.

Página 72
LIBRO DEL ALUMNO DISFRUTAMOS DEL AMOR DE DIOS
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Orientaciones didácticas
Presentación Imagen de presentación y motivación de inicio del • Recordar a los niños que Jesús, que es nuestro mejor amigo,
del encuentro encuentro: ¡Jesús no se toma vacaciones! Tuits dispa-
(pág. 70) radores para la presentación del tema y el diagnóstico también quiere compartir estos días de vacaciones con cada
de saberes previos. uno de nosotros. Luego, destinar tiempo suficiente para que

RECURSOS PARA EL DOCENTE 23 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 puedan dibujar a Jesús y colorear su dibujo como más les guste. Respuesta a la actividad
• Para profundizar el sentimiento de amor al entonar la can- 4)
ción “El amor de Dios”, ponerse de pie y acompañar la can-
ción con expresión corporal. 3 4

Página 73
AMIGOS QUE NOS GUÍAN

Orientaciones didácticas
• Recordar a los niños que durante todo el año estos amigos
de Jesús dialogaron con el papa Francisco, respondiendo
5 2
sus tuits, e invitarlos a revisar esas páginas para recordar sus
consejos.

Respuesta a la actividad
3)

Don Bosco Beata Laura Vicuña San Pedro

© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Página 75
VACACIONES JUNTO A JESÚS

Orientaciones didácticas
Juan el Bautista Francisco de Asís Ceferino Namuncurá • Antes de realizar la actividad 5, leer en voz alta el tuit del
papa Francisco y comentar entre todos por qué con Jesús
está la verdadera alegría. Destinar tiempo para que los ni-
ños puedan expresarse libremente.
• Dar libertad a los niños para que puedan decorar el dibujo
de la actividad 6 con los materiales que deseen.

San José Domingo Savio Juan Pablo II

PROYECTOS “NOS PREPARAMOS PARA
Página 74 LA PASCUA” Y “NOS PREPARAMOS PARA
LE DEDICAMOS TIEMPO A DIOS
NAVIDAD”
Orientaciones didácticas
• Iniciar la actividad reflexionando entre todos acerca de INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
aquellos momentos que nos ayudan a recordar que Dios MÚLTIPLES
está siempre a nuestro lado. Lingüística: expresar oralmente ideas, opiniones y
experiencias. Interpretar el lenguaje simbólico. Com-
prender el lenguaje bíblico. Participar activamente en Lingüístico-verbal
diálogos y en juegos verbales. Escribir correctamente
mensajes y anuncios misioneros.
Autonomía-iniciativa personal: identificar diversas
Intrapersonal
opiniones y dar la propia.

Social y ciudadana: valorar el compromiso y la parti-

Interpersonal
cipación responsable.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 24 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 INTELIGENCIAS LIBRO DEL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
PROYECTO COMPETENCIAS BÁSICAS POR ÁREA
Cultural y artística: escuchar, analizar y cantar letras
de las canciones. Elaborar las distintas actividades y Catequesis
Musical Objetivos:
productos finales, que proponen ambos proyectos en
las distintas áreas. Remarcar dibujos. Colorear. Recor- • Anunciar a toda la comunidad la Buena Noticia de
Corporal-kinestésica que Jesús vuelve a nacer en el corazón de quien lo
tar. Armar dibujos, maquetas y mensajes para repartir.
Expresar gestos con el cuerpo al cantar las canciones. quiera recibir.
Dramatizar el nacimiento de Jesús. • Representar el pesebre viviente.
• Cantar villancicos.
• Decorar el lugar y repartir las estrellas navideñas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS • Al repartir los mensajes cada alumno dice: “Jesús
quiere nacer en tu corazón”.
• Crear en los alumnos la necesidad de internalizar contenidos de la Pascua: • Rezar con las familias y las personas que se acerquen.
“Cristo nos ama” y de la Navidad: “Navidad es Jesús”.
• Ser protagonistas de la ejecución del proyecto. Plástica
• Asumir un compromiso y lograr sensibilizarse con los temas propuestos. Objetivos:
• Descubrir el verdadero sentido de la Pascua y de la Navidad. • Obtener los materiales para elaborar el ángel de Na-
• Organizar las tareas con ayuda de los docentes. vidad y las estrellas.
“Nos preparamos
• Establecer grupos de trabajo. • Elaborar con prolijidad el ángel de Navidad.
para la Navidad”
• Respetar las indicaciones. • Dibujar y recortar las estrellas para escribir mensajes
• Manifestar confianza en sus compañeros. y elaborar guirnaldas.
• Trabajar con alegría. Tecnología
• Anunciar los mensajes misioneros y de cooperación solidaria con confianza y Objetivos:
esperanza. • Obtener los materiales para elaborar el ángel de Na-
vidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Buscar en Internet el video “Mi Niño Jesús”, de Mar-
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

cela Gael, y mirarlo entre todos.

• Mostrar compromiso con las tareas asignadas.
• Involucrarse en los proyectos y proponer ideas para la realización. Música
• Anunciar con alegría el mensaje de Jesús. Objetivos:
• Anunciar la Buena Noticia de que Jesús vuelve a
nacer en el corazón de quien lo quiera recibir.
LIBRO DEL ALUMNO • Practicar los villancicos y cantarlos el día de la
presentación.
PROYECTO COMPETENCIAS BÁSICAS POR ÁREA
Catequesis:
Objetivos:
• Anunciar a toda la comunidad que la resurrección
de Jesús es la mejor de todas las noticias que se
han dado en el mundo entero.
• Cantar y repartir los mensajes y suvenires de Pascua.
• Al repartir los mensajes, anunciar a la comunidad lo
siguiente: “Soy amigo de Jesús vivo, te regalo una
sonrisa”.
Tecnología:
“Nos
Objetivos:
preparamos
• Obtener los materiales para la corona y el porta-
para la Pascua”
huevos de Pascua.
• Trabajar interdisciplinariamente con el área de Tec-
nología.
• Adornar y escribir tarjetas con mensajes de Pascua.
Plástica:
Objetivos:
• Conocer el camino a la Pascua y que Jesús resucita-
do nos invita a anunciarlo.
• Trabajar interdisciplinariamente con el área de
Plástica.
• Elaborar con prolijidad los mensajes.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 25 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 1

1.
• COLOREÁ LAS LETRAS QUE NECESITÁS PARA ESCRIBIR TU NOMBRE Y RODEÁ LAS QUE NECESITÁS PARA ESCRIBIR “JESÚS”.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

MI NOMBRE ES:

EL NOMBRE DE MI MEJOR AMIGO ES:

2.
• COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS NOMBRES DE TODOS TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.

MIS COMPAÑERAS SE LLAMAN MIS COMPAÑEROS SE LLAMAN

EN TOTAL SOMOS ALUMNOS EN PRIMER GRADO.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 26 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 2

3.
• COLOREÁ LOS SÍMBOLOS DE LA PASCUA.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿CUÁL DE TODOS LOS DIBUJOS ES EL SIGNO DE LA RESURRECCIÓN DE JESÚS?

4.
• PINTÁ LA IMAGEN Y DECORÁ EL CORAZÓN DE JESÚS CON MATERIALES BRILLANTES.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 27 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 3

5.
• REMARCÁ LAS LETRAS PARA DESCUBRIR LA PALABRA. LUEGO, COLOREÁ LA IMAGEN.

CON SU FUERZA PODEMOS CONSEGUIR

UN MUNDO MÁS JUSTO, MÁS
PACÍFICO: MÁS REINO DE DIOS.

PENTECOSTÉS
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

6.
• COLOREÁ LA IMAGEN Y RODEÁ LAS CINCO DIFERENCIAS.

EL ESPÍRITU SANTO DA COLOR A NUESTRAS VIDAS.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 28 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 4

7.
• ENCONTRÁ Y MARCÁ EL NOMBRE DE LOS DOCE AMIGOS DE JESÚS.

A J T A D F O A N S
N U M A T E T F P A
B A R T O L O M E N
R N I N E I M A D T
E S I M A P A T R I
S T U A S E S E O A
S A N T I A G O B G
J D A E M S S A N O
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

U E M O O J U D A S
D O E A N D R E S E

8.
• DIBUJÁ CÓMO IMAGINÁS A JESÚS EN EL FESTEJO DE SU CUMPLEAÑOS DE 6.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 29 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 5

9.
• DIBUJÁ LOS SIGUIENTES REGALOS DE LA CREACIÓN.

FLOR PÁJARO SOL

© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

GATO NIÑO LUNA

10.
• COMPLETÁ LA RAYUELA
CON LO QUE DIOS HIZO
CIELO
CADA DÍA.
7

5 6

2 3

RECURSOS PARA EL DOCENTE 30 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 6

11.
• Uní con flechas.

EL AGUA NOS PURIFICA AL

CAER EN NUESTRA CABEZA.

EL ÓLEO DE LOS
CATECÚMANOS NOS DA
FORTALEZA ESPIRITUAL.

EL CIRIO REPRESENTA LA
LUZ DE CRISTO QUE GUIARÁ
NUESTRO CAMINO.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

EL AGUA QUE LAVA AL NIÑO

BAUTIZADO CAE SOBRE LA
PILA BAUTISMAL.

12.
• Completá el crucigrama,, escribiendo una letra en cada casillero.

“Entonces el Señor Dios

modeló al hombre con
arcilla del suelo y sopló
en su nariz un aliento
de vida. Así el hombre
se convirtió en un ser
viviente”.
Génesis 2, 7.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 31 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 7

13.
• Leé el siguiente canto y respondé las preguntas.

Canto de María

Mi alma canta el amor de Dios

y mi espíritu al Salvador,
porque Él miró mi humildad, • ¿Cuántas veces aparece la palabra “amor” en la canción?
todo el mundo me aclamará.

Y la Virgen Santa
le cantó al Señor,
dándole las gracias • ¿Cuántas veces aparece la palabra “Dios”?
por su gran amor. (bis)

Desde siempre Dios nos eligió

para ser testigos de su amor;
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

su misericordia y su bondad
con nosotros siempre estarán

14.
• Releé el Ave María de la página 58 del libro y dibujá el verso que más te guste.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 32 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 8

15.
• Respondé las preguntas y ayudá a los mensajeros a cumplir con la misión que Dios les encargó.

• ¿Quién le anunció
a María que sería la
mamá de Jesús?

• ¿Quiénes les
anunciaron a los
pastores que había
nacido Jesús?

• ¿Cómo se guiaron los

Reyes Magos para
llegar al pesebre?
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

16.
• Leé la oración y decorá el corazón con papel glasé.

Jesús, en esta Navidad nace el pesebre de mi corazón.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 33 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ACTIVIDADES ADICIONALES FOTOCOPIABLES
ENCUENTRO 9

17.
• Rodeá con celeste los elementos que llevarías en tu valija si te fueras de vacaciones a la playa y con rojo lo que incluirías si te
fueras a una gran ciudad.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

18.
• Pintá las acciones o actitudes que reflejan a Jesús en el corazón de las personas.

<ILUSTRAR un día de playa (del estilo de “¿Dónde está Wally?”) con

acciones o actitudes solidarias, cuidadosas, amorosas (que reflejan
a Jesús en el corazón) y acciones o actitudes egoístas, de descuido, de
falta de amor al prójimo (que no reflejan a Jesús en el corazón).>

ILUSTRACION EN LINEA

basura

RECURSOS PARA EL DOCENTE 34 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES ADICIONALES 6.

ENCUENTRO 1
Objetivos didácticos
• Comprender que Jesús tiene un grupo de amigos.
• Descubrir que Jesús llama a cada uno por su nombre.
• Reconocer el valor de llevar un nombre.

Orientaciones didácticas
• Al desarrollar la primera actividad, el catequista debe ayu-
dar a los niños a valorar sus nombres. Es importante que
comprendan que el tener un nombre nos ayuda a formar
nuestra identidad y que por eso Jesús llama a cada uno de ENCUENTRO 4
sus amigos por su nombre y no por sus apodos. Objetivos didácticos
• La segunda actividad permite al catequista ayudar a los ni- • Descubrir la importancia y el valor de la amistad para Jesús.
ños a comprender que Jesús también nos elige para seguir- • Lograr la identificación de los niños con Jesús en momentos
lo como grupo. que resultan familiares para ellos.

Orientaciones didácticas
ENCUENTRO 2 • Con la primera actividad se busca reforzar el aprendizaje
Objetivos didácticos sobre los nombres de los amigos de Jesús, a los cuales él
• Reforzar mediante imágenes los símbolos principales de mismo eligió. De esta manera se puede profundizar acerca
nuestra fe. del valor del nombre que ya se había trabajado en la prime-
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

• Fortalecer el reconocimiento y la valoración del amor de ra unidad.

Jesús resucitado. • En la segunda actividad intentamos reflejar una de las di-
mensiones cotidianas de nuestra vida, que es la celebración
Orientaciones didácticas de nuestro cumpleaños, y se busca lograr identificación de
• El catequista debe ayudar a los niños a comprender que los niños con Jesús.
nuestra fe está compuesta por signos y símbolos que nos
ayudan a entender y profundizar en el verdadero sentido de Respuesta a la actividad
lo que profesamos. 7.
A J T A D F O A N S
• Es importante acompañar a los niños en esta tarea para que
puedan encontrar en los símbolos el carácter significativo N U M A T E T F P A
que la comunidad le otorga. B A R T O L O M E N
R N I N E I M A D T
E S I M A P A T R I
ENCUENTRO 3
Objetivos didácticos S T U A S E S E O A
• Reforzar la idea de que el Espíritu Santo es quien anima a S A N T I A G O B G
anunciar el Reino de Dios y nos da la vida que viene de Dios. J D A E M S S A N O
• Ayudar a los niños a comprender que necesitamos un espa-
U E M O O J U D A S
cio de oración comunitaria, como el día de Pentecostés, para
que el Espíritu Santo tenga lugar en nuestros corazones. D O E A N D R E S E

Orientaciones didácticas ENCUENTRO 5

• El catequista hará hincapié en las imágenes de las dos acti- Objetivos didácticos
vidades, ya que en las mismas podemos ver la fuerza vivifi- • Reforzar el conocimiento, desde la identificación, sobre las
cadora del Espíritu Santo. cosas creadas por Dios.
• Valorar la creación como un regalo para todos.
Respuestas a las actividades
5. Orientaciones didácticas
La palabra que se forma al repasar las líneas punteadas es • La primera actividad apunta a que los niños reflexionen en
PENTECOSTÉS. torno de los regalos de la Creación. Se puede profundizar
la actividad proponiendo a los niños que piensen en otros
regalos de la Creación y que los dibujen en el cuaderno.
• Con la segunda actividad buscamos reforzar los contenidos
de la Creación mediante un juego tan popular como lo es
el juego de la rayuela. Luego de completar el ejercicio, sería

RECURSOS PARA EL DOCENTE 35 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 bueno darles la posibilidad a los chicos de realizar esta activi- cantar a Dios por lo que él hizo en ella. Y que hoy ella nos
dad en parejas, dibujando la rayuela en el patio de la escuela. acompaña desde el cielo e intercede por nosotros.
• Para fortalecer esta actividad, se puede leer a los niños el
ENCUENTRO 6 siguiente fragmento del “Canto de la Virgen María”.
Objetivos didácticos
• Reforzar el significado de los principales símbolos del Bau-
“María dijo, entonces: ‘Mi alma canta la grandeza
tismo.
del Señor, y mi espíritu se estremece de gozo en
• Reconocer la figura humana como resultado de la Creación
Dios, mi Salvador, porque él miró con bondad la
divina: nos hizo a imagen y semejanza.
pequeñez de su servidora.
En adelante todas las generaciones me llamarán
Orientaciones didácticas
feliz, porque el Todopoderoso ha hecho en mí
• A través de estas actividades, el catequista ayudará a los chi-
grandes cosas: ¡su Nombre es santo!’”.
cos para que puedan identificar e incorporar los símbolos del
Lucas 1, 46-49.
Sacramento del Bautismo, que nos permiten ser Hijos de Dios.
• Es importante que los niños comprendan que nuestra iden-
tidad como cristianos está fundada en el Sacramento del
Bautismo, que es nuestra opción fundamental. ENCUENTRO 8
Objetivos didácticos
Respuestas a las actividades • Reconocer que Dios se vale de mensajeros para transmitir-
nos su mensaje y guiarnos hacia Él.
11. • Que los niños comprendan que Jesús hoy quiere nacer en el
EL AGUA NOS PURIFICA AL
CAER EN NUESTRA CABEZA. pesebre de nuestro corazón.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

EL ÓLEO DE LOS Orientaciones didácticas

CATECÚMANOS NOS DA • Antes de comenzar la actividad, el catequista puede su-
FORTALEZA ESPIRITUAL.
gerir a los niños que observen e identifiquen las imágenes
que rodean el laberinto. Luego, se puede trabajar en for-
EL CIRIO REPRESENTA LA
LUZ DE CRISTO QUE GUIARÁ ma grupal con las preguntas y guiar a los niños para que
NUESTRO CAMINO. comprendan que Dios siempre se manifiestas por medio de
mensajeros: el ángel debe llegar a María para poder llevar
EL AGUA QUE LAVA AL NIÑO el mensaje, y así sucesivamente.
BAUTIZADO CAE SOBRE LA
PILA BAUTISMAL. • Al desarrollar la segunda actividad, el catequista hablará
con los niños acerca de que, en cada Navidad, Jesús busca
un lugar para nacer. Se hará hincapié en el tiempo previo a
12. la Navidad, tiempo de Adviento, que nos ayuda a preparar
el corazón para que Jesús nazca en él.
N
B O C A M Respuesta a la actividad 15

O R E J A
P I E N
Z O J O

ENCUENTRO 7
Objetivos didácticos
• Que los niños aprendan la oración Ave María, como oración
por excelencia que tenemos los cristianos para hablar con
nuestra Madre.
• Darnos cuenta de que, a ejemplo de María en el Magníficat,
cada vez que descubrimos la grandeza de Dios en nuestras ENCUENTRO 9
vidas, no podemos dejar de entonar cantos de alabanzas. Objetivos didácticos
• Que los niños descubran que Jesús seguirá a su lado en
Orientaciones didácticas todo lo que hagan durante las vacaciones.
• Mediante el canto y profundización de la letra de la can-
ción, Canto de María, el catequista da cuenta de que María, Orientaciones didácticas
luego de recibir a Dios en su vida, lo primero que hizo fue • Mediante estas actividades ayudaremos a los niños a tener

RECURSOS PARA EL DOCENTE 36 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 presente a Jesús en cada detalle de las vacaciones.
• La primera actividad pretende ayudar a los niños a preparar-
se para la llegada de las vacaciones. El catequista explicará
que algunos elementos, como la Biblia, pueden acompañar-
los en todos los destinos y que, por ende, deben marcarlos
con ambos colores.
• Sabemos que Jesús vive en nuestro corazón, y nuestras ac-
ciones o actitudes dan cuenta de ello, por esta razón el ca-
tequista ayudará a los chicos a poder identificar cuáles son
las acciones o actitudes que nos ayudan a darnos cuenta
que Jesús está en el corazón de las personas durante las
vacaciones.

Respuesta a la actividad 18
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RECURSOS PARA EL DOCENTE 37 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Encuentro

Nos creó varón

10 y mujer

Papa Francisco @pontifex_ar · 19 de diciembre

Todas las personas –verdaderamente todas– son
importantes a los ojos de Dios.

San Juan Bosco @salesianos_ar · 11 de diciembre

Dios nos da el regalo más importante: la posibilidad
de caminar junto a otros en este mundo.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 38 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 En el vientre materno
A ver…
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿Qué pasa…?
• ¿Qué muestra la imagen?
• ¿Notan algo diferente en este bebé desde la semana 8 hasta la semana 40? ¿Qué?

¿Qué puedo hacer yo…?

• Cerrá los ojos e imaginá las diferentes sensaciones que se viven dentro del vientre
materno. Escribí una lista y completala con un dibujo.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 39 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Así soy yo
Leemos juntos la Palabra de Dios.

“Y Dios creó al hombre a su imagen; lo creó a imagen de Dios,

los creó varón y mujer”.
Génesis 1, 27.

1 Escuchá la canción y hacé tu propio dibujo.

En la web
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Podés escuchar la
canción en https:
//[Link].
com/watch?v=
aDyxERspQlc

Voy a dibujar mi cuerpo

La cabeza es lo primero.
Un bracito en cada lado
y en las manos cinco dedos.
De a poquito voy bajando
y a la pierna ya llegué.
Voy a hacer dos zapatillas
porque adentro están los pies.
Y ahora que me acuerdo
algo falta en la cabeza:
dos ojitos y una boca,
la nariz y dos orejas.
Miren qué bien que dibujé:
de la cabeza hasta los pies.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 40 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Distintos, pero iguales
2 Completá los nombres que faltan.

cabeza
pelo
pestañas

ojos
mejilla
boca

pera
hombros
tetillas
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

codo panza
antebrazo ombligo

muñeca

uña
dedos vulva

pene pierna muslo

tobillo

dedos

Las partes del cuerpo que cubrimos con ropa interior son son muy delicadas, por eso las cuidamos
mucho. Se trata de partes “íntimas”, lo que quiere decir que solo vos podés verlas o tocarlas. Las
personas que te cuidan solo pueden hacerlo si es necesario por razones de higiene o de salud.

3 Dibujá ropa interior para cubrir las partes íntimas de estos niños.
Podés hacerlo en una hoja aparte, recortarlo y pegarlo arriba.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 41 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Entre todos, nos cuidamos
Leemos juntos la Palabra de Dios.

“Les doy un mandamiento nuevo: ámense los unos a los

otros. Así como yo los he amado, ámense también ustedes los
unos a los otros. En esto todos reconocerán que ustedes son
mis discípulos: en el amor que se tengan los unos a los otros”.
Juan 13, 34-35.

4 Coloreá las imágenes de alguno de los derechos y obligaciones que debemos

respetar para cuidarnos entre todos.

Todos tenemos derecho a:

© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Recibir alimentación Recibir amor

Todos tenemos la obligación de:

Cumplir con las tareas Respetar y cuidar el cuerpo de los demás

RECURSOS PARA EL DOCENTE 42 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 El valor de la familia

5 Dibujá un retrato familiar en el que incluyas a tíos, primos o abuelos.

© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

6 Escribí en tu cuaderno el nombre y una virtud de cada uno de los

familiares que dibujaste.

Para tener a mano

“En una familia cristiana aprendemos muchas virtudes. Sobre todo, a amar
sin pedir nada a cambio”. Papa Francisco, 6 de agosto de 2015.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 43 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Actividades rias
c o m p l e me n t a

1. Lean entre todos lo que sucede en las distintas etapas del embarazo y escriban qué creen
que sentirá la mamá en cada momento.

Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

Se forma el cordón umbilical, El bebé comienza a oír ciertos Por lo general, los bebés se
que alimentará al embrión. sonidos y reconoce algunas ubican con la cabeza hacia
Se forman los ojos y empiezan voces. Abre los ojos, aunque abajo, listos para nacer. Sus
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

a c recer los bra zos y la s no puede ver nada aún. pulmones se preparan para
piernas. respirar.

2. Escribí 3 diferencias y 3 aspectos comunes entre el cuerpo de los hombres

y el de las mujeres.

Se parecen en:

Se diferencian en:

44

RECURSOS PARA EL DOCENTE 44 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Actividades rias
c o m p l e me n t a

3. Releé la actividad 4 de la página 42 y dibujá otros ejemplos.

Todos tenemos derecho a: Todos tenemos obligación a:
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

4. Completá con los nombres de tus familiares.

Mamá: Papá:

Madrina: Padrino:

Abuelos:

Tíos:

Primos:

5. Escribí un mensaje para celebrar el día de la familia.

45

RECURSOS PARA EL DOCENTE 45 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 ENCUENTRO 10. NOS CREÓ VARÓN Y MUJER LIBRO DEL ALUMNO
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS En el vientre A ver…
MÚLTIPLES
materno Observar detenidamente el crecimiento del feto de las
Lingüística: interpretar y utilizar el lenguaje del Twitter. (pág. 39) ocho a las cuarenta semanas, en el vientre materno.
Expresar correctamente ideas, opiniones y experiencias. ¿Qué pasa…?
Usar el lenguaje de las imágenes para mostrar compren- Expresión oral e intercambio grupal acerca de lo que
sión acerca del cuerpo creado por Dios: varón y mujer. muestra la imagen. Indicación de los cambios del feto
Expresar opiniones acerca de la frase “distintos, pero a medida que pasan las semanas.
iguales”. ¿Qué puedo hacer yo…?
Participar activamente en diálogos respondiendo al man- Lingüístico-verbal Reflexión acerca de las diferentes sensaciones que se
damiento de amor al prójimo. Enunciar correctamente viven dentro del vientre materno.
qué es un derecho, una obligación, un valor y una virtud.
Enunciar correctamente las partes del cuerpo humano: Así soy yo Técnicas y estrategias para la lectura fecunda de la
varón y mujer. Comprender frases de lenguaje doctrinal (pág. 40) Palabra de Dios.
sobre expresión del papa Francisco: “En la familia apren- Análisis y entonación de la canción “Voy a dibujar mi
demos muchas virtudes”. cuerpo”.
Dibujo detallado del propio cuerpo.
Social y ciudadana: identificar y respetar diversas opi-
niones. Expresar el punto de vista propio. Interactuar con Distintos, pero Reconocimiento de las partes del cuerpo. Diferenciación
los compañeros. Reconocer y responder a los sentimien- iguales entre el cuerpo femenino y el masculino.
tos y personalidades de los otros. Intrapersonal (pág. 41) Identificación de las partes “íntimas” de nuestro cuerpo.
Reconocer los derechos y obligaciones del cuidado del Interiorización de la importancia de cubrir y cuidar espe-
cuerpo propio y ajeno, a la luz del Evangelio. Valorar el cialmente esas partes: sólo uno puede verlas y tocarlas.
compromiso y la participación responsable. Reflexión acerca de la expresión “Distintos, pero iguales”.

Cultural y artística: escuchar, analizar y cantar la letra Entre todos, nos Lectura de Juan 13, 34-35. Reflexión en torno del
Musical
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

de la canción “Voy a dibujar mi cuerpo”. cuidamos mandamiento nuevo.

(pág. 42) Trabajo en torno de los conceptos de derecho y obli-
Mundo físico: comprender algunos aspectos de la re-
gación y su relación con el amor al prójimo.
producción humana. Observar imágenes que permiten Interpersonal
Derechos y obligaciones que debemos respetar para
conocer el crecimiento del feto en el vientre materno.
cuidarnos entre todos.
Cultural y artística: percibir detalles visuales para dis-
El valor de la Reflexión en torno de la importancia y el valor de la fa-
cernir “Así soy yo”. Desarrollar la creatividad. Represen- Espacial-visual
familia milia en la sociedad.
tar ideas o aspectos de la realidad a través de dibujos.
(pág. 43) Lectura de la frase del papa Francisco: “En una familia
aprendemos muchas virtudes. Sobre todo a amar sin pe-
OBJETIVOS DIDÁCTICOS dir nada a cambio”.
Reconocimiento del valor de la propia familia. Miembros
• Aprender a leer e interpretar los mensajes del papa Francisco. de la familia amplia e identificación de sus virtudes.
• Comprender la gestación de la vida humana.
• Reconocer emociones.
• Diferenciar el cuerpo femenino del masculino. Página 38
• Descubrir ejemplos de libertad y responsabilidad de la persona humana,
creada a imagen de Dios.
Orientaciones didácticas
• Iniciar el encuentro con una lectura global de la imagen de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN apertura.
• Mostrar pudor y respeto por el cuerpo propio y ajeno. • Responder entre todos:
• Anunciar con alegría el valor de la propia vida como manifestación del • ¿Qué pueden observar en la imagen? ¿Quiénes serán es-
amor de Dios. tas personas?
• Reflexionar sobre la condición humana y las virtudes y valores. • ¿Por qué es tan importante la familia?
• Valorar a la familia y reflexionar sobre sus propias relaciones con la familia
y los amigos.
• Leer el intercambio de tuits entre el papa Francisco y Don
• Lograr conocimiento personal mediante la interrelación con otros. Bosco, y reflexionar al respecto con el grupo.

Contenidos de la unidad
LIBRO DEL ALUMNO • La creación del hombre y de la mujer.
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES • La vida intrauterina.
• El cuerpo humano: percepción y cuidado del propio cuerpo.
Presentación del Imagen de presentación y motivación de inicio del en-
• El cuerpo femenino y el cuerpo masculino.
encuentro cuentro: los creó varón y mujer. Tuits disparadores para
(pág. 38) la presentación del tema y el diagnóstico de saberes • El respeto y el cuidado del cuerpo propio y el ajeno.
previos. • El valor de la familia.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 46 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Página 39 Respuestas a las actividades
EN EL VIENTRE MATERNO 2) Las partes del cuerpo, cuyo rótulo falta completar, son las
siguientes: Nene: ceja, cuello, mano. Nena: rodilla, tetilla,
Orientaciones didácticas oreja, nariz.
• A ver…: destinar tiempo suficiente para que los niños puedan 3) La actividad se resuelve dibujando ropa interior para cubrir
observar detalladamente la ilustración. Se puede proponer un los genitales de ambos niños y las tetillas de la niña.
trabajo de observación en parejas o en pequeños grupos.
• ¿Qué pasa…?: abrir el diálogo a todo el grupo, para que los Página 42
niños puedan intercambiar sus ideas y comunicar a los demás ENTRE TODOS, NOS CUIDAMOS
lo que saben respecto de la vida intrauterina y la reproducción
humana. Orientaciones didácticas
• ¿Qué puedo hacer yo…?: ambientar el espacio para que • Preparar a los niños para escuchar la Palabra de Dios.
los niños se sientan cómodos y puedan hacer ejercicio muy • Leer en voz alta la cita incluida en la página e invitar a los
profundo de conexión con su historia e imaginar su vida intra- niños a reflexionar acerca de la importancia de conocer y
uterina. respetar este mandamiento nuevo.
• Hablar acerca del respeto y el amor al prójimo. Explicar que
Página 40 todos tenemos derechos y obligaciones hacia los demás, y
ASÍ SOY YO que respetarlos es una forma de amor al prójimo.
• Profundizar la propuesta trabajando en torno de los con-
Orientaciones didácticas ceptos de valor y virtud.
• Leer el fragmento del Génesis citado en la página y abrir el
diálogo para que los niños expresen qué entienden del mis- Respuestas a las actividades
mo. Para indagar saberes previos, se puede preguntar qué 4) Todas las viñetas deben ser coloreadas.
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

diferencias pueden mencionar entre el cuerpo femenino y

el cuerpo masculino. Página 43
• Buscar en internet la canción “Voy a dibujar mi cuerpo” y EL VALOR DE LA FAMILIA
destinar un momento para que los niños se dibujen a sí mis-
mos. Seguramente se dibujarán vestidos, lo que puede dar Orientaciones didácticas
pie para iniciar la reflexión acerca del cuidado del cuerpo y • Uno de los objetivos de la Educación para el Amor, pro-
de la intimidad, que se retomará en la página siguiente. puestos por la Conferencia Episcopal Argentina, es el de
desarrollar el amor por la familia. Es imprescindible que este
Página 41 objetivo esté siempre presente, ya que el valor de la familia
DISTINTOS, PERO IGUALES resulta esencial para brindar una educación sexual acorde
con los valores de la Iglesia Católica:
Orientaciones didácticas
• Al realizar la primera actividad, destinar suficiente tiempo “‘La familia recibe la misión de custodiar, revelar y comunicar el
para que los niños no se limiten únicamente a completar los amor, como reflejo vivo y participación real del amor de Dios’.
nombres que faltan, sino que puedan observar las imágenes Es el primer espacio de socialización, donde cada persona se
y leer los nombres de las demás partes del cuerpo. Cuando reconoce como tal gracias a la vinculación con otros. La fami-
todos hayan finalizado, se puede iniciar un momento de lia, ‘célula básica de la sociedad’, tiene como principio vital,
trabajo grupal, en el que los niños lean lo que completaron fuerza permanente y meta última, el amor: ‘Sin el amor la fa-
y puedan expresarse libremente acerca de las diversas for- milia no puede vivir, crecer y perfeccionarse como comunidad
mas de nombrar las diferentes partes del cuerpo. de personas’.
• Se puede profundizar la actividad proponiendo a los niños Su principal desafío es ‘vivir en comunión’: hacerse uno con el
que escriban otras partes del cuerpo que no aparecen seña- otro, aceptar su modo de ser, respetar las diferencias y, más
ladas en la imagen, trabajando de este modo el autocono- aún, descubrirlas como oportunidad para unirse más.
cimiento. El varón y la mujer, que celebran su amor en el sacramento
• Leer en voz alta el texto que acompaña la imagen y hacer del Matrimonio, participan de la alianza definitiva que Cristo
hincapié en la importancia del cuidado de todo el cuerpo. realiza con la humanidad”.
• Cerrar la propuesta de la página leyendo la siguiente cita Aportes para la implementación del programa
obtenida de la página 25 de las Orientaciones educativas de Educación Sexual Integral. CONSUDEC, 2014.
sobre el amor humano, publicadas por la Congregación
para la Educación Católica. • Volver a repasar y madurar sobre los conceptos de valor
“Los sexos son complementarios: iguales y distintos al mismo y virtud.
tiempo; no idénticos, pero sí iguales en dignidad personal; son
semejantes para entenderse, diferentes para complementarse
recíprocamente”.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 47 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1

 Páginas 44 y 45
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Orientaciones didácticas
• Las actividades de estas páginas permiten reforzar lo trabaja-
do a lo largo del encuentro. Antes de comenzar, pedir a los
niños que repasen las páginas anteriores y conversen acerca
de lo aprendido.
• La primera actividad permite profundizar lo trabajado en la
página 39 y agrega al ejercicio de pensarse en el vientre ma-
terno, la tarea de imaginar lo que sienten las madres durante
el embarazo.
• A través de las actividades 4 y 5, se busca profundizar la va-
loración de la familia, lo que resulta fundamental para educar
en el amor.

Respuestas a las actividades

1) Algunas sensaciones que pueden surgir son:

Primer trimestre: asombro, ternura, ilusión, sueño, náuseas.
Segundo trimestre: amor, plenitud, pataditas, ansiedad.
Tercer trimestre: ansiedad, ternura, expectativas, amor,
cansancio.
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2) Entre los parecidos pueden mencionar que ambos (hom-

bres y mujeres) tienen una cabeza, dos brazos y dos piernas,
pelo, ojos, corazón, pulmones, etcétera.
Algunas diferencias que pueden surgir son: a los hombres
les crece la barba, a las mujeres les crecen los senos, los
hombres tienen pene y las mujeres vagina, a los hombres
les crece más bello en todo el cuerpo, las mujeres pueden
estar embarazadas.
3) Algunos derechos que pueden agregar son: jugar y diver-
tirse, recibir educación, tener una familia, recibir atención
médica.
Algunas obligaciones que pueden agregar son: ayudar en
los quehaceres del hogar, respetar las reglas de los juegos,
escuchar al prójimo.
4) y 5) Respuesta personal.

RECURSOS PARA EL DOCENTE 48 AL ENCUENTRO DE JESÚS 1