SUPERVISIÓN ESCOLAR
TELESECUNDARIAS
ZONA 20 TASQUILLO
PROPUESTA DE FORMATO PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA
ESCUELA: C.C.T.: GRADO: GRUPO: TRIMESTRE
TELESECUNDARIA No. 654 13DTV0 1° A 2
DOCENTE: CAMPO FORMATIVO
Lenguaje
TÍTULO DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA:
Manifestémonos en la feria
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
-enero -2024 -enero -2024
Intención Didáctica del contenido integrado del Proyecto parcial del aula:
7. Explorar las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes sociedades, mediante la elaboración de láminas
ilustrativas, un mural de dibujos y un coloquio, para reconocer la diversidad cultural y su importancia en la vida
cotidiana.
Problema del Contexto:
Carecen de hábitos de lectura y producción de textos.
Contenido integrado: Sub contenidos (integración con otras disciplinas)
Sub contenido 1: 7.1. Los recursos estéticos de la lengua en textos líricos, orales y
escritos y su lectura.
7. Los elementos y Sub contenido 2:
recursos estéticos de 7.2. Los valores estéticos de las manifestaciones artísticas y culturales
las manifestaciones presentes en el entorno
culturales, lingüísticas
y artísticas Sub contenido 3: 7.3. Los recursos y elementos de la lengua en actividades lúdicas y
creativas.
Intenciones didácticas de los sub contenidos:
7.1 Investigar el significado de diversos recursos estéticos de la lengua presentes en algunos textos literarios;
posteriormente, localizarlos en otros textos líricos en español y en inglés, y finalizar con una presentación a la comunidad
mediante la elaboración de láminas ilustrativas
7.2 Realizar de forma individual un dibujo de algún espacio o manifestación artística del contexto en el que viven para
integrar un mural de dibujos. Posteriormente, explicar qué elementos artísticos se tomaron en cuenta para expresar los
valores estéticos del contexto observado.
7.3 Localizar ejemplos de manifestaciones artísticas relacionadas con el juego en diferentes culturas. Explicar, por medio
de un coloquio, cómo el juego refleja lo relevante de la comunidad que lo practica
Ejes articuladores que intervienen:
inclusión, interculturalidad, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
TÍTULO DEL PROYECTO ACADÉMICO:
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19. Revelando la belleza oculta en letras
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Enero 2024 Enero 2024
SESIONES ACTIVIDADES EVIDENCIA
En plenaria y con la guía del docente se investigará el
significado de diversos recursos estéticos de la lengua
presentes en algunos textos literarios para,
posteriormente, localizarlos en otros textos liricos en
español y en inglés, y finalizar con una presentación a
Lamina
la comunidad mediante la elaboración de láminas
ilustrativa
ilustrativas.
En comunidad de aula se leerá las siguientes dos
situaciones problemáticas. Elijan aquella que describa
mejor la principal dificultad que visualicen para realizar
el proyecto. Pueden proponer alguna similar con el
sugerido. Le
Revisen detenidamente la problemática que eligieron o g
plantearon y realicen una tabla comparativa entre la T
situación problemática y la situación deseada. Tabla P
1
Posteriormente, lean los siguientes objetivos y elijan comparativa 2
uno de ellos que sirva para guiar el desarrollo del 2
proyecto académico.
In
Revisen la siguiente lista con la secuencia de
actividades para desarrollar el proyecto. C
Buscar información para comprender la definición lá
de estética y en comunidad explicar por qué se e
usa en el lenguaje.
Li
Conocer y determinar que son las láminas
h
ilustrativas que utilizaran para explicar el tema a
e
los demás.
si
Elegir y verificar la información y organización que
0
tendrán las láminas ilustrativas, así como su
claridad en el uso del lenguaje.
Revisar el libro de Lenguajes. Primer grado de
Telesecundaria. Primera edición, 2023. Pp. 286 – 291.
2 TAREA: Deberán investigar:
Como hacer una lámina para exponer.
Link. [Link]
Investiguen sobre los siguientes temas en las diferentes
fuentes de consulta.
Estética
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Recursos estéticos de la lengua
Figuras retoricas
Elementos y características de las láminas ilustrativas.
Los alumnos deberán revisar y analizar la información
que trajeron al salón para organizarla y determinar que
3 genero narrativo utilizaran para la elaboración de su
proyecto (texto narrativo colectivo)
Elaboran su texto narrativo
Para concluir el proyecto, el docente sorteara los
4 turnos para la presentación de textos narrativos de los
alumnos.
TÍTULO DEL PROYECTO ACADÉMICO:7
ReconectARTE con tu comunidad
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
SESIONES ACTIVIDADES EVIDENCIA
Iniciar mediante una pregunta detonadora ¿Qué es una
manifestación artística? ¿Qué manifestaciones
Preguntas
artísticas conoces en tu comunidad?
detonadoras
Posteriormente apoyados con el video Manifestaciones
Mexicanas, los alumnos podrán darse una de idea de
In
que son las manifestaciones artísticas y comparar las
que existen en su comunidad. Y
Después de ver el video mediante una lluvia de ideas
M
1 los alumnos escribirán algunas manifestaciones
p
artísticas de la comunidad, con el fin de comprender de
M
mejor manera el valor del arte y sus manifestaciones Ideas de
en el entorno. manifestacion h
es artísticas yo
escritas en su K
Tarea: libreta fe
Investigar con la ayuda de tu familia que manifestaciones
artísticas existen en tu localidad.
2 En equipos debatir lo encontrado y acordar I
compromisos y responsabilidades para la elaboración
Y
del mural de dibujos.
V
Investigar y seleccionar las manifestaciones artísticas. im
le
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o
fo
Con la ayuda del video la importancia de leer artículos de re
opinión para formarse y respaldar un punto de vista p
personal. Investigar qué son las categorías y los juicios p
estéticos, y su relación para la comprensión de una h
manifestación artística. yo
w
Determinar la manifestación artística sobre la cual se fe
escribirá los artículos de opinión; y la forma en la que
se presentarán al resto de la comunidad (ya sea
recopilados de forma impresa, o en lectura en voz
alta).
TAREA: investigar que es un articulo de opinión.
Para inicia la sesión se les recomienda ver el siguiente In
video para dar respuesta a la siguiente pregunta.
Y
- ¿Cómo redactar un artículo de opinión? V
im
[Link] ar
La importancia de leer artículos de opinión para formarse y respaldar un p
punto de vista personal re
3
d
Esto con la intención de reforzar la tarea que trajeron
h
los alumnos.
w
Posteriormente revisar y analizar la información
o
obtenida para organizar el trabajo en comunidades.
v
Para finalizar la sesión los alumnos en equipos
s&
empezaran a escribir su articulo de opinión y la
realización de su mural de dibujos representando sus
manifestaciones artísticas de su comunidad.
Presentación de artículos de opinión y su mural de dibujos. Mural de
4 manifestacion
En esta sesión se expondrán los trabajos realizados por los
es artísticas
alumnos.
TÍTULO DEL PROYECTO ACADÉMICO:7
El juego es Arte
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
SESIONES ACTIVIDADES EVIDENCIA
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Dar a conocer mediante lluvia de ideas sobre las Libro de
manifestaciones artísticas relacionadas con el juego de la Proyectos
comunidad. II:pag.51
Lectura de las situaciones 1 y 2 que expresa un conflicto
Dialogo que generan esta situación problemática. Investigar
1
en diversas fuentes de consulta.
Tarea: Investigar diversas manifestaciones artísticas de su
localidad
Para inicia la sesión se les recomienda ver el siguiente In
video para dar respuesta a la siguiente pregunta.
Y
- ¿Qué es un coloquio y cuáles son sus características? EL
ES
EL COLOQUIO ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS Y EJEMPLOS. C
EJ
2 [Link]
h
w
m
v=
El docente y los alumnos se pondrán de acuerdo para
realizar las siguientes actividades.
Establecer la dinámica del coloquio.
Escribir en un papel bond la problemática y su
3 posible solución para exponerla ante el grupo.
Elaborar un guion para el coloquio.
Establecer el espacio y el momento en el que se
realizara.
Búsqueda en fuentes de consulta y escrito en su
cuaderno de notas.
El docente dará las ultimas indicaciones para realizar el
coloquio.
4 Determinaran los tiempos para la realización de la actividad.
Presentación del Proyecto Parcial de Aula COLOQUIO
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Rubrica para evaluar el coloquio
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