SESIÓN DE APRENDIZAJE
Elaboramos un herbario de plantas
de la comunidad
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : N°11 11035 “Santo domingo Savio”
1.2.- ÁREA : Arte y cultura
1.3.-FECHA : 19/06/2024
1.4.-GRADO Y SECCIÓN : 6 ° “B”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades
evaluación
APRECIA DE MANERA CRÍTICA • Describe las Observan diversas imágenes Lista de
MANIFESTACIONES características de de los diferentes espacios cotejo
ARTÍSTICO-CULTURALES manifestaciones artístico- geográficos de su región y
• Percibe manifestaciones culturales que observa, país, describen los diversos
artístico-culturales. analiza sus elementos e elementos que lo conforman,
interpreta las ideas y emiten su punto de vista.
sentimientos que Luego realizan diversos
transmiten. rasgados creando una
imagen o fotografía.
Hoy diseñaremos y elaboraremos nuestro herbario con plantas de
Propósito
nuestra comunidad.
Evidencia Herbario con plantas de la comunidad
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su
Enfoque de
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
intercultural
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Plantas de la comunidad
Cartulina
Imágenes de referencia
Plumones y colores
Selofan o vinifan
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Iniciamos la sesión recordando la sesión anterior:
¿que aprendimos la sesión anterior?
¿Cómo lo aprendimos?
Recuerdas, ¿Cuáles son las plantas de nuestra comunidad?
¿Qué material podríamos construir para presentar nuestros
conocimientos?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy diseñaremos y
elaboraremos nuestro herbario con plantas de nuestra comunidad.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Trabajar en grupo.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamos la situación:
Planteamos el siguiente caso:
Los estudiantes desean presentar a su comunidad las plantas
de su comunidad, para ello han decidió elaborar su herbario,
¿Qué plantas presentaran en ella?
Dialogamos acerca de la problemática, dando pase al planteo del problema de
indagación de los estudiantes:
¿Qué plantas podría presentar en sus herbarios?
Planteamiento de soluciones
Se escribe en la pizarra sus propuestas de elaboración del herbario.
Mi hipótesis: Yo creo que …
Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta
¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. • ¿Qué plantas
presentaré?
• ¿Cuáles de estas
plantas se producen en mi
localidad?
c. ¿Qué diseño tendrá mi
herbario?
Aplicamos el plan de indagación
Pido que formen de 2 integrantes para la organización y elaboración de su
herbario.
La finalidad de ello es que puedan ejecutar el diseño que planificaron.
Para ello, se les entrega información acerca de los herbarios.
Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus
“posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más
importante del texto. A partir de este material se les pregunta:
Luego elaboran un organizador visual. ¿Qué es un herbario?
¿Qué plantas has considerado? ¿para qué sirven?
¿Cómo presentarías tu trabajo?
¿Qué información has registrado?
Estructuran la nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
a) ¿Qué plantas podría presentar en sus herbarios?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación si son parecidas, se
habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la
corrección de sus hipótesis.
CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué sabías sobre los herbarios?, ¿cómo lo aprendiste?
¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
¿qué hiciste para resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.
DIRECTORA SUDIRECTOR DOCENTE
ANEXO 1
¿Cómo elaborar un herbario para conservar plantas?
Una de las mejores formas de conocer el mundo vegetal y tenerlo siempre a mano
en casa es la confección de un herbario. Este trabajo no solo es útil para los
escolares, sino que cualquier persona podrá encontrar en esta actividad una forma
de acercarse a la botánica de forma sencilla y didáctica. Para confeccionarlo,
bastan tener en cuenta unas simples reglas para lograr una buena conservación de
las plantas.
Estas serían las fases para elaborar un herbario:
1. Recogida de las plantas.
2. Anotación de datos.
3. Secado de las plantas.
4. Montaje y conservación de las plantas: Una vez que estén secas, las plantas
tienen que ser montadas sobre cartulinas u hojas de papel de buena calidad, a las
que se fija con tira adhesiva (esparadrapo, por ejemplo, y no cinta plástica).
5. Ficha identificativa: También pegaremos en un lateral de la planta la ficha con
los datos correspondientes al ejemplar, que son:
– Nombre científico de la especie y, si se considera conveniente, nombre/s
popular/es.
– Lugar donde se ha recolectado, empezando por la comunidad autónoma y
siguiendo por la provincia, municipio y
lugar concreto. También se pueden
usar coordenadas UTM.
– Hábitat. Es decir, si es un bosque y de
qué tipo, una zona de secano, un
humedal, etc. añadiendo otras
características del sustrato, como el
tipo de suelo, orientación, altitud,
comunidad vegetal que la acompaña,
etc.
