UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04

Promovemos el cuidado del medio ambiente celebrando el aniversario de nuestra localidad y el día del pad
re

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 52082 “HORACIO ZEBALLOS GAMEZ”
RED EDUCATIVA HUEPETUHE
DIRETOR Mg. Augusto Rolando ZAPANA BARRIENTOS.
SUB DIRECTORES  Prof.Ana Ysabel Condori Tuyo
 Prof.Jose Rodrigo Llerena Chirinos
GRADO Y SECCIÓN 4° A,B,C,D,E
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 03 de junio al 28 de junio
DOCENTES  Yoni Maria TINTA CHUQUIRIMAY
 Juan de la CRUZ ESCALANTE QUISPE
 Nicanor HUAMAN HUAMAN
 Fernando TOMAYLLA HERRERA
 Roxana COAQUIRA CCAPA

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra Institución Educativa Y los niños de 4to grado, dedican este mes al cuidado del medio ambiente y para rendirle un justo
homenaje al distrito de Huepetuhe, asimismo a todos las padres de nuestra I.E, como ejemplo de superación, amor incondicional, buen
referente emocional y por la función que cumplen dentro de la sociedad. Por estas razones se considera los siguientes retos:
¿Por qué debemos valorar a nuestro medio ambiente?,
¿Cuál es el rol que cumplen los padres en la sociedad y en la escuela?
 ¿Cómo nos comportamos con nuestros padres?
 ¿Cuáles son los problemas ambientales?
 ¿Qué función cumplen las instituciones en nuestro distrito?
 ¿Es necesario crear textos adecuados a nuestra realidd?
 ¿Cómo hallamos el perimetro, las áreas de los espacios de nuestro distrito?
 En esta experiencia proponemos diversas actividades lúdicas, de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué
consiste la creación de textos discontinuos; asimismo se ubicarán en el espacio usando referencias, resolverán problemas matemáticos, así como organizarán información.
Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la convivencia y participaciones en nuestro distrito y la escuela, que se desarrollarán
en las diferentes área, para enfatizar los aprendizajes.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de derechos  Conciencia de derechos  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
 Libertad y responsabilidad desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
 Diálogo y concertación comunidad en la búsqueda del bien común.
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar
a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas
u otros.
Enfoque inclusivo o de  Respeto por las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
orientación a la diversidad  Confianza en la persona cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía,
la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
Enfoque de orientación al bien  Empatía  Los docentes identifican, valoran
común.
 y destacan continuamente actos
 espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y Conversamos - Explica la Descripción de Lista de
mediante diversos tipos de su lengua materna. emociones en torno a un acerca de la importancia de la historia de cotejos.
textos; identifica tema, de forma coherente historia de nuestros tener un nombre. su nombre.
- Obtiene información del
información explícita; texto oral. y cohesionada. Ordena nombres. - Dialoga sobre la
infiere e interpreta hechos, dichas ideas y las historia de su
- Infiere e interpreta
tema y propósito. Organiza desarrolla para ampliar la nombre.
información del texto
y desarrolla sus ideas en información sin
oral.
torno a un tema y las reiteraciones
- Adecúa, organiza y - Organiza la
relaciona mediante el uso innecesarias. Establece Exponemos Exposición de
desarrolla las ideas de información de los
de algunos conectores y relaciones lógicas entre nuestros derechos los derechos y
forma coherente y deberes y derechos
referentes, así como de un las ideas (en especial, de y deberes. deberes.
cohesionada. de los niños y
vocabulario variado. Se causa-efecto y
prepara su
apoya en recursos no - Utiliza recursos no consecuencia), a través
exposición.
verbales y paraverbales verbales y paraverbales de algunos referentes y
para enfatizar lo que dice. de forma estratégica. conectores. Incorpora un - Expone los
Reflexiona sobre textos vocabulario que incluye derechos y deberes
- Interactúa
escuchados a partir de sus sinónimos y algunos de los niños.
estratégicamente con
conocimientos y distintos interlocutores. términos propios de los Asume su rol de
experiencia. Se expresa campos del saber. hablante y oyente.
- Reflexiona y evalúa la
adecuándose a - Emplea gestos y
forma, el contenido y
situaciones comunicativas movimientos corporales
contexto del texto oral - Define qué es una
formales e informales. En que enfatizan lo que dice. biografía.
un intercambio, comienza Mantiene contacto visual Relatamos - Organiza los datos Relato de
a adaptar lo que dice a las con sus interlocutores. Se biografías de de la biografía a biografías.
necesidades y puntos de apoya en el volumen y la nuestros familiares.
vista de quien lo escucha, relatar.
entonación de su voz para
a través de comentarios y transmitir emociones, Relata la biografía
preguntas relevantes. caracterizar personajes o de un familiar.
dar claridad a lo que dice.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas de los
textos orales, del ámbito
escolar, social o de
medios de comunicación,
a partir de su experiencia
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
y del contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de texto - Identifica información Leemos acerca de - Identifica en el Ficha de Escala de
textos que presentan en su lengua materna explícita y relevante que la historia de texto, el origen de comprensión valoración
estructura simple con se encuentra en distintas nombres. los nombres. lectora.
- Obtiene información del
algunos elementos texto escrito. partes del texto. Distingue - Reconoce
complejos y con esta información de otra características de
- Infiere e interpreta
vocabulario variado. semejante, en la que los personajes de
información del texto.
Obtiene información poco selecciona datos los textos leídos.
evidente distinguiéndola - Reflexiona y evalúa la específicos, en diversos
de otras próximas y forma, el contenido y tipos de textos de
contexto del texto. - Reconoce la
semejantes. Realiza estructura simple, con Leemos biografías. Ficha de
estructura de una
inferencias locales a partir algunos elementos comprensión.
biografía.
de información explícita e complejos, así como
implícita. Interpreta el texto vocabulario variado, de - Identifica
considerando información acuerdo a las temáticas información de la
relevante para construir su abordadas. persona en la
sentido global. Reflexiona biografía que lee.
- Deduce características
sobre sucesos e ideas implícitas de personajes, Organiza la
importantes del texto y animales, objetos y información de la
explica la intención de los lugares, y determina el vida de una
recursos textuales más significado de palabras y persona a partir de
comunes a partir de su frases según el contexto, la biografía leída.
conocimiento y así como de expresiones
experiencia. con sentido figurado
(refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones
lógicas de intención-
finalidad y tema y
subtema, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Escribimos - Escribe la historia Versión final Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. historias sobre de su nombre. de la historia valoración
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno nuestros nombres. - Explica el de su nombre.
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la a un tema y las desarrolla Uso de las significado y origen
registro a partir de su para ampliar la
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
experiencia previa y de situación comunicativa. información, sin mayúsculas y de su nombre.
alguna fuente de - Organiza y desarrolla las contradicciones, punto. - Hace uso correcto
información. Organiza y ideas de forma reiteraciones innecesarias de las mayúsculas.
desarrolla lógicamente las coherente y o digresiones. Establece
ideas en torno a un tema. cohesionada. relaciones entre las ideas,
- Planifica y organiza
Establece relaciones entre como adición, causa-
- Utiliza convenciones del la escritura de
ideas a través del uso efecto y consecuencia, a
lenguaje escrito de pancartas.
adecuado de algunos tipos través de algunos Pancarta sobre
forma pertinente. - Revisa y realiza las
de conectores y emplea referentes y conectores. Escribimos una los derechos
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa la Incorpora un vocabulario correcciones
forma, el contenido y pancarta sobre los necesarias. de los niños.
frecuente. Separa que incluye sinónimos y derechos.
adecuadamente las contexto del texto algunos términos propios - Escribe la versión
palabras y utiliza algunos escrito. de los campos del saber. final de su pancarta.
recursos ortográficos - Utiliza recursos
básicos para darle claridad gramaticales y - Planifica la escritura
y sentido a su texto. ortográficos (por ejemplo, de su pancarta.
Reflexiona sobre las ideas el punto seguido y las
más importantes en el - Escribe una Versión final
comas enumerativas) que
texto que escribe y explica Escribimos una pancarta de los de la pancarta
contribuyen a dar sentido
acerca del uso de algunos pancarta sobre los deberes del niño. de los deberes
a su texto, e incorpora
recursos ortográficos algunos recursos deberes. - Explica si su del niño.
según la situación textuales (por ejemplo, el pancarta tendrá un
comunicativa. tamaño de la letra) para efecto en los
reforzar dicho sentido. lectores.
Emplea comparaciones y
adjetivaciones para - Planifica la escritura
caracterizar personas, de una biografía y
personajes y escenarios, y organiza las ideas
elabora rimas y juegos en un esquema. Versión final
verbales apelando al ritmo - Escribe el primer de la biografía
Escribimos la
y la musicalidad de las borrador, lo revisa y de un familiar.
biografía de un
palabras, con el fin de realiza las
familiar.
expresar sus experiencias correcciones
y emociones. Tipos de palabras
según el acento. necesarias.
- Explica el efecto de su - Escribe la versión
texto en los lectores, final de la biografía
considerando su propósito y lo comparte con
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
al momento de escribirlo. sus compañeros.
Asimismo, explica la
importancia de los
aspectos gramaticales y
ortográficos más
comunes.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Problemas con - Determina en qué - Solución del Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más adición y situaciones debe problema. valoración
acciones de agregar, acciones de agregar, sustracción. aplicar la operación - Ficha de
- Traduce cantidades a
quitar, igualar, repetir o quitar, comparar, igualar, de adición o trabajo.
expresiones numéricas.
repartir una cantidad, reiterar, agrupar, repartir sustracción.
- Comunica su
combinar dos colecciones cantidades y combinar - Resuelve
comprensión sobre los
de objetos, así como partir colecciones, para problemas con
números y las
una unidad en partes transformarlas en adiciones y
operaciones.
iguales; traduciéndolas a expresiones numéricas sustracciones.
expresiones aditivas y - Usa estrategias y (modelo) de adición,
multiplicativas con procedimientos de sustracción, multiplicación
estimación y cálculo. - Reconoce cuando Solución del
números naturales y y división con números problema.
Representación de se repite una misma
expresiones aditivas con - Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro
la multiplicación. cantidad varias Ficha de
fracciones usuales44. sobre las relaciones cifras.
veces. trabajo.
Expresa su comprensión numéricas y las - Expresa con diversas
del valor posicional en operaciones. - Representa la
representaciones y
números de hasta cuatro operación de la
lenguaje numérico
cifras y los representa multiplicación.
(números, signos y
mediante equivalencias, expresiones verbales) su
así también la comprensión de: - Representa el
comprensión de las problema planteado Solución del
 La multiplicación y problema.
nociones de multiplicación, en filas y columnas.
división con Multiplicación en
sus propiedades Ficha de
números naturales, filas y columnas. - Reconoce las filas y
conmutativa y asociativa y trabajo.
así como las columnas en un
las nociones de división, la
propiedades gráfico.
noción de fracción como
conmutativa y - Aplica la operación
parte – todo y las
asociativa de la de la multiplicación
equivalencias entre
multiplicación. con el método de
fracciones usuales;
usando lenguaje numérico - Emplea estrategias y filas y columnas.
y diversas procedimientos como los
siguientes:
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
representaciones. Emplea - Estrategias heurísticas. - Identifica las
estrategias, el cálculo propiedades de la
-Estrategias de cálculo
mental o escrito para multiplicación.
mental o escrito, como las Solución del
operar de forma exacta y descomposiciones - Aplica las problema.
aproximada con números Propiedades de la propiedades de la
aditivas y multiplicativas, Ficha de
naturales; así también multiplicación. multiplicación en
doblar y dividir por 2 de trabajo.
emplea estrategias para forma reiterada, completar problemas
sumar, restar y encontrar al millar más cercano, uso propuestos.
equivalencias entre de la propiedad
fracciones. Mide o estima distributiva, redondeo a - Resuelve
la masa y el tiempo, múltiplos de 10 y problemas con
seleccionando y usando amplificación y multiplicaciones por
unidades no simplificación de una cifra. Solución del
convencionales y fracciones. Técnica operativa
convencionales. Justifica - Aplica la técnica problema.
de la multiplicación operativa de
sus procesos de por una cifra Ficha de
resolución y sus multiplicación por trabajo.
afirmaciones sobre una cifra.
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Sucesiones - Determina el patrón Solución del Escala de
presentan dos regularidad, equivalencia y los datos de una numéricas. aditivo de problema. valoración
equivalencias, cambio. regularidad y los secuencias
Ficha de
regularidades o relación transforma en patrones de numéricas.
- Traduce datos y trabajo.
de cambio entre dos condiciones a repetición (que combinan - Calcula los términos
magnitudes y expresiones; expresiones algebraicas criterios perceptuales y un que continúan en
traduciéndolas a y gráficas criterio geométrico de una secuencia
igualdades que contienen simetría) o patrones numérica.
- Comunica su
operaciones aditivas o aditivos o multiplicativos
comprensión sobre las
multiplicativas, a tablas de (con números de hasta 4
relaciones algebraicas.
valores y a patrones de cifras).
repetición que combinan - Usa estrategias y
- Emplea estrategias
criterios y patrones procedimientos para
heurísticas o estrategias
aditivos o multiplicativos. encontrar equivalencias
de cálculo (duplicar o
Expresa su comprensión y reglas generales.
repartir en cada lado de la
de la regla de formación - Argumenta afirmaciones igualdad, relación inversa
de un patrón y del signo sobre relaciones de entre operaciones), para
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
igual para expresar cambio y equivalencia. encontrar equivalencias,
equivalencias. Así completar, crear o
también, describe la continuar patrones, o para
relación de cambio entre encontrar relaciones de
una magnitud y otra; cambio entre dos
usando lenguaje magnitudes.
matemático y diversas -
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, el cálculo
mental, para crear,
continuar o completar
patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Emplea estrategias, Rectas paralelas, - Reconoce las Solución del Escala de
los que modela forma, movimiento y recursos y procedimientos perpendiculares y rectas paralelas, problema. valoración
características y datos de localización. como la composición y secantes perpendiculares y
Ficha de
ubicación de los objetos a descomposición, la secantes.
- Modela objetos con trabajo.
formas bidimensionales y formas geométricas y visualización, así como el - Traza rectas
tridimensionales, sus sus transformaciones. uso de las cuadrículas, paralelas,
elementos, propiedades, para construir formas perpendiculares y
- Comunica su
su movimiento y ubicación simétricas, ubicar objetos secantes.
comprensión sobre las
en el plano cartesiano. y trasladar figuras, usando
formas y relaciones
Describe con lenguaje recursos. Así también, usa
geométricas. - Observa cómo es
geométrico, estas formas diversas estrategias para
- Usa estrategias y Medimos ángulos un ángulo. Solución del
reconociendo ángulos medir, de manera exacta o
rectos, número de lados y procedimientos para aproximada (estimar), la - Identifica y problema.
vértices del polígono, así orientarse en el espacio. medida de los ángulos reconoce las clases Ficha de
como líneas paralelas y - Argumenta afirmaciones respecto al ángulo recto, de ángulos. trabajo.
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
perpendiculares, identifica sobre relaciones la longitud, el perímetro - Mide ángulos
formas simétricas y realiza geométricas. (metro y centímetro), la usando el
traslaciones, en superficie (unidades transportador.
cuadrículas. Así también patrón) y la capacidad (en
elabora croquis, donde litro y con fracciones) de - Determina las
traza y describe los objetos, y hace Trazamos ángulos características de
desplazamientos y conversiones de unidades cada clase de Solución del
posiciones, usando puntos de longitud. Emplea la ángulo. problema.
de referencia. Emplea unidad de medida, Ficha de
- Analiza los pasos a
estrategias y convencional o no trabajo.
seguir para trazar
procedimientos para convencional, según
ángulos.
trasladar y construir convenga, así como
formas a través de la algunos instrumentos de - Construye ángulos
composición y medición (cinta métrica, haciendo uso del
descomposición, y para regla, envases o transportador.
medir la longitud, recipientes).
superficie y capacidad de
los objetos, usando
unidades convencionales y
no convencionales,
recursos e instrumentos
de medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Delibera sobre asuntos de Derechos de los - Señala los Organizador Lista de
democráticamente cuando democráticamente en la interés público (problemas niños y niñas. derechos de los gráfico de los cotejos.
se relaciona con los búsqueda del bien común de seguridad vial, niños y niñas. derechos de
demás respetando las - Interactúa con todas las delincuencia juvenil, - Describe acciones los niños y
diferencias, expresando su personas. incumplimiento de sus que demuestran el niñas.
desacuerdo frente a derechos, etc.) para respeto a los
- Construye normas y
situaciones que vulneran proponer y participar en derechos de los
asume acuerdos y leyes.
la convivencia y actividades colectivas niños y niñas.
- Maneja conflictos de
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
cumpliendo con sus manera constructiva. orientadas al bien común,
deberes. Conoce las - Delibera sobre asuntos y reconoce que existen - Identifica Acciones para
manifestaciones culturales públicos. opiniones distintas a la situaciones de combatir la
¿Qué derechos son
de su localidad, región o suya. vulneración de los vulneración de
- Participa en acciones vulnerados?
país. Construye y evalúa derechos de los los derechos
que promueven el
acuerdos y normas niños. de los niños.
bienestar común.
tomando en cuenta el - Propone acciones
punto de vista de los para combatir la
demás. Recurre al diálogo vulneración de los
para manejar conflictos. derechos de los
Propone y realiza acciones niños.
colectivas orientadas al
bienestar común a partir
de la deliberación sobre - Señala situaciones Organizador
Instituciones que donde sus derechos gráfico de las
asuntos de interés público, defienden los
en la que se da cuenta se ven afectados. instituciones
derechos de los que defienden
que existen opiniones niños y niñas - Reconocen las
distintas a la suya. instituciones que los derechos
defienden sus de los niños y
derechos. niñas.
- Señala las
funciones de las
instituciones que los
protegen.

- Reconoce los
deberes que deben
Deberes de los cumplir los niños en Organizador
niños y niñas. la escuela, gráfico de los
comunidad, hogar y deberes de los
ambiente. niños.
- Relaciona cada
derecho con su
deber.
- Asume el
compromiso de
cumplir sus
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
deberes.

- Diferencia las
familias por sus
Mapa
integrantes o
Tipos de familia. conceptual de
miembros.
los tipos de
- Describe cómo está familia.
conformada cada
tipo de familia.
- Reconoce qué tipo
de familia tiene.

- Señala las
funciones de la
familia. Organizador
Funciones de la - Explica cómo se gráfico de las
familia. debe dar cada funciones de la
función de la familia.
familia.

- Reconoce que toda

la familia tiene Organizador
deberá. gráfico sobre
- Señala los deberes los deberes de
Deberes en la que deben cumplir
familia la familia.
los miembros de la
familia.
- Relaciona los
derechos con los
deberes de cada
miembro de la
familia.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe cómo la energía Ciclo del agua - Identifica las fases Organizador Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en se manifiesta de o etapas del ciclo gráfico del cotejos.
con respaldo científico, las conocimientos sobre los diferentes formas y puede del agua. ciclo del agua.
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
relaciones que establece seres vivos, materia y usarse para diferentes - Explica cómo se da
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, propósitos. Ejemplo: El el proceso del ciclo
energía o sus Tierra y universo. estudiante describe cómo del agua.
manifestaciones con los - Comprende y usa la energía producida en - Describe la
tipos de cambio que conocimientos sobre los una batería para un carro importancia del
producen en los seres vivos, materia y de juguete se manifiesta ciclo del agua.
materiales; entre las energía, biodiversidad, en movimiento, sonido y Organizador
fuerzas con el movimiento Tierra y universo. luz al poner en gráfico de las
- Explica las
de los cuerpos; la funcionamiento todos sus propiedades
- Evalúa las implicancias El agua, propiedades del
estructura de los sistemas componentes. del agua.
del saber y del quehacer propiedades. agua.
vivos con sus funciones y
científico y tecnológico. - Experimenta con
su agrupación en
especies; la radiación del los estados del
sol con las zonas agua y señala
climáticas de la Tierra y ejemplos.
las adaptaciones de los - Propone acciones
seres vivos. Opina sobre de uso adecuado y
los impactos de diversas ahorro del agua.
tecnologías en la solución Organizador
de problemas relacionados gráfico sobre
- Explica cuáles son los cambios de
a necesidades y estilos de
los cambios de estado del
vida colectivas.
estado del agua. agua.
Cambios de estado
del agua. - Señala ejemplos de
los cambios de
estado del agua en
acciones diarias.

- Señala los Organizador

componentes que gráfico sobre
conforman el suelo. el suelo,
El suelo, capas composición y
- Describe cómo es capas.
cada horizonte o
capa del suelo.

- Reconoce los tipos Organizador

de suelo. gráfico de los
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Señala las tipos de suelo.
características de
Tipos de suelo.
los tipos de suelo.
- Describe cómo es
el suelo donde
habita.

- Reconoce la
composición y Organizador
El aire, capas de la características del gráfico de las
atmosfera. aire. capas de la
- Analiza cómo son atmósfera.
las capas de la
atmósfera.
- Determina en qué
capa de la
atmósfera
habitamos.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus Mandamientos de - Reconoce los Organizador Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, experiencias de vida con amor al prójimo. mandamientos de gráfico de los cotejos.
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, los acontecimientos de la amor al prójimo. mandamientos
Construye su identidad libre y trascendente, Historia de la Salvación - Explica con de amor al
como hijo de Dios desde el comprendiendo la doctrina como manifestación del ejemplos cuándo se prójimo.
mensaje de Jesús de su propia religión, amor de Dios. cumplen los
presente en el Evangelio. abierto al diálogo con las - Conoce a Dios Padre y se mandamientos de
Participa en la Iglesia que le son cercanas. reconoce como hijo amor al prójimo.
como comunidad de fe y - Conoce a Dios y asume amado según las
de amor, respetando la Organizador
su identidad religiosa y Sagradas Escrituras para - Señala las acciones gráfico sobre
dignidad humana y las espiritual como persona vivir en armonía con su
Infancia de Jesús. de Jesús durante su la infancia de
diversas manifestaciones digna, libre y entorno. infancia. Jesús.
religiosas. Fomenta una trascendente.
convivencia armónica - Reflexiona y valora
- Cultiva y valora las el ejemplo de Jesús
basada en el diálogo, el
manifestaciones como niño.
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su entorno
amor fraterno.
argumentando su fe de
manera comprensible y - Reconoce las
Organizador
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
respetuosa. labores de los gráfico de las
miembros de la cualidades de
La sagrada familia.
sagrada familia. la sagrada
- Reflexiona las familia.
enseñanzas de Compromiso
María, José y personal.
Jesús.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los Puntillismo. - Aprecia dibujos con Trabajos Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- elementos del arte que la técnica del artísticos con cotejos.
culturales al observar, culturales. identifica en el entorno y puntillismo. la técnica del
escuchar y describir las - Percibe manifestaciones en manifestaciones - Aplica la técnica del puntillismo.
características claves de artístico-culturales. artístico-culturales, e puntillismo en
una manifestación identifica los medios dibujos propuestos.
- Contextualiza
artístico-cultural, su forma, utilizados. Relaciona
manifestaciones
los medios que utiliza, su elementos con ideas,
artístico-culturales. - Observa y aprecia
temática; describe las mensajes y sentimientos.
- Reflexiona creativa y dibujos con líneas.
ideas o sentimientos que Ejemplo: El estudiante
comunica. críticamente sobre describe qué instrumentos Dibujo con líneas. - Realiza dibujo y
manifestaciones aplica la técnica de Dibujos con
Investiga los contextos se usan en la música líneas.
artístico-culturales tradicional peruana que líneas.
donde se origina e infiere
información acerca del está escuchando, cómo
lugar, la época y la cultura es el sonido del tambor, el - Describe los
donde fue creada. Integra ritmo constante, qué beneficios de
la información recogida y sonidos le llaman la Juego de roles de participar en un Presentación
describe de qué manera atención, qué le hace los miembros de la juego de roles. de los juegos
una manifestación sentir, qué le hace pensar, familia de roles.
- Participa en un
artístico-cultural comunica entre otros.
juego de roles de
ideas, sentimientos e - Investiga el significado de los miembros de la
intenciones los símbolos y familia.
características principales
- Interpreta el rol de
de manifestaciones
un miembro de la
artístico-culturales de
familia.
diferentes lugares y
tiempos, y comprende que
cumplen diversos
propósitos y comunican
-
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Combina y busca
en una variedad de lenguajes artísticos. alternativas para usar
lenguajes que comunican - Explora y experimenta elementos de los
experiencias, ideas, los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos,
sentimientos y medios, materiales,
- Aplica procesos
observaciones. Explora, herramientas, técnicas,
creativos.
selecciona y combina los recursos tecnológicos a su
elementos del arte y utiliza - Evalúa y comunica sus alcance, así como
medios, materiales, procesos y proyectos. prácticas tradicionales de
herramientas y técnicas de su comunidad, para
los diversos lenguajes del expresar de diferentes
arte para expresar de maneras sus ideas.
diferentes maneras sus - Desarrolla sus ideas a
ideas y resolver problemas partir de observaciones,
creativos. sus experiencias experiencias y el trabajo
y descubrimientos hacia la artístico de otros, y
comunidad educativa. selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
- .

Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas Análisis de videos. - Observa videos Planteamiento Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de información relacionados a una de preguntas y cotejos.
comprende los generados por las TIC y selecciona y utiliza lo actividad propuesta. sus
procedimientos e - Personaliza entornos más relevante según el - Expresa su opinión respuestas.
intercambios que realiza virtuales: propósito de aprendizaje. a partir de lo
para elegir y aplicar - Realiza procedimientos observado.
- Gestiona información del
estrategias, participar en para organizar los
entorno virtual
actividades colaborativas, documentos digitales y Organizadores
así como para representar - Interactúa en entornos - Elabora Organizadores
utilizar las aplicaciones o gráficos.
experiencias y conceptos virtuales organizadores gráficos
los recursos de su entorno
a través de objetos - Crea objetos virtuales en gráficos a partir de trabajados en
virtual personalizado.
virtuales. diversos formatos las actividades Word o power
trabajadas en el point.
aula.
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Metas de - Se plantea metas Registro de Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las aprendizaje para la que le permitan listas de cotejos.
debe aprender al - Define metas de preferencias, nueva unidad de lograr sus cotejos y
preguntarse hasta dónde aprendizaje. potencialidades y aprendizaje. aprendizajes en escalas de
quiere llegar respecto de limitaciones propias que le esta nueva unidad. valoración a lo
- Organiza acciones
una tarea y la define como permitirán alcanzar o no la - Evalúa sus logros largo de la
estratégicas para
meta de aprendizaje. tarea. de aprendizaje al unidad.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe - Propone por lo menos una finalizar la unidad.
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
estrategia y un Actividades
planteado incluya por lo desempeño durante el
procedimiento que le desarrolladas
menos una estrategia y proceso de aprendizaje.
permitan alcanzar la meta; en sus
procedimientos que le plantea alternativas de cuadernos.
permitan realizar la tarea. cómo se organizará y
Monitorea sus avances elige la más adecuada.
respecto a las metas de
- Revisa si la aplicación de
aprendizaje al evaluar el
la estrategia y el
proceso en un momento
procedimiento planteados
de trabajo y los resultados
produce resultados espe-
obtenidos, a partir de esto
rados respecto a su nivel
y de comparar el trabajo
de avance, a partir de la
de un compañero
retroalimentación de sus
considerar realizar un
pares, y cambia, de ser
ajuste mostrando
necesario, sus acciones
disposición al posible
para llegar a la meta.
cambio.
- .
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°01: Todos tenemos que cuidar a nuestro medio ambiente.

03 DE JUNIO 04 DE JUNIO 05 DE JUNIO 06 DE JUNIO 07 DE JUNIO
Identificamos los perímetros Elaboramos afiches al Ubico las áreas en los Resolvemos problemas con Refuerzo escolar
en los problemas. medio ambiente. espacios. áreas actividades de la semana.
Matemática Comunicación Matemática . Comunicación
Matemática

Leemos y comprendemos .Leemos y escribimos textos Refuerzo escolar sobre

sobre el afiche cuaderno de Resolvemos problemas con Resolución de conflictos discontínuos actividades de la semana.
trabajo-pág 45. perímetros. .Comunicación Matemática
TUTORIA
Comunicación Matemática

Reflexionamo sobre nuestro Día de la bandera en mi Indagamos la vida de jesús Manualidades

medio ambiente. distrito. Educación física Educación religiosa Arte y cultura
Ciencia y tecnologia Personal social
 ACTIVIDAD N°02: Recordemos a papá en familia un gran equipo
10 DE JUNIO 11 DE JUNIO 12 DE JUNIO 13 DE JUNIO 14 DE JUNIO
Identifiquemos las figuras Practicamos a poema a Refuerzo escolar de las
geométricas papá. Determinamos los múltiplos de Resolvemos problemas con actividades de la semana
Matemática Comunicación un número. múltiplos. .Comunicación
Matemática Matemática

Creamos un poema a papá Resolvemos problemas con las Refuerzo escolar de las
Comunicación figuras geométricas. Causas del bulling Creamos acrósticos actividades de la semana.
Matemática TUTORIA alusivos a papá. Matemática
.Comunicación

Identifiquemos los elementos Instituciones de mi distrito. Dibujo a papá

del medio ambiente. Personal social Educación física Parábola del buen
Ciencia y tecnología sembrador Arte y cultura
Educación religiosa
 ACTIVIDAD N°03: Valoremos las costumbres de nuestra comunidad.
17 DE JUNIO 18 DE JUNIO 19 DE JUNIO 20 DE JUNIO 21 DE JUNIO
Producimos textos Resolvemos problemas con Descubren el MCM de 2 o más Leemos textos referidos al Refuerzo escolar de
descriptivos a papá. áreas. números. día del campesino. actividades de la semana
Comunicación Matemática Matemática Comunicación Comunicación

Determinan los divisores de Escribimos textos descriptivos Consecuencias del bulling. Resolvemos problemas Refuerzo escolar de
un número. referidos a san Juan. Tutoria MCM de 2 o más números actividades de la semana
Matemática Comunicación Matemática Matemática
Los alimentos de acuerdo a Costumbres de mi comunidad. .
su valor nutritivo Personal social La biblia Manualidades.
Ciencia y tecnología Educación física Educación religiosa Arte y cultura

V.
VI.
ACTIVIDAD N°04: Recordemos el día de San Juan en familia.
24 DE JUNIO 25 DE JUNIO 26 DE JUNIO 27 DE JUNIO 28 DE JUNIO
Leen y extraen las sílabas de Resuelven problemas con Identificamos rectas y Refuerzo escolar
un texto. MCD de 2 ó más números. paralelas. Representamos rectas y actividades de la semana o
Comunicación Matemática Matemática paralelas. ENLA
Matemática Comunicación

Hallan el MCD de 2 ó más Leemos textos informativos Compromisos para no realizar Realizamos entrevistas. Refuerzo escolar o
números. (afiche). bulling. Comunicación actividades de la semana o
Matemática Comunicación Tutoría ENLA
Matemática
Pirámide alimenticie y clases Funciones y deberes en la Parábola el buen samaritano Pintura y técnicas
de alimentos. familia. Educación física Educación religiosa Arte y cultura
Ciencia y tecnologia Personal social
MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

Hupetuhe, 3 de junio del 2024

........................................................................ ... ............................................................................. ....................................................................
Prof. Yoni María TINTA CHUQUIRIMAY Prof. Juan de la Cruz ESCALANTE QUISPE Prof. Nicanor HUAMAN HUAMAN
Docente de 4TO “A” Docente 4 ° “B “ Docente 4 ° “C”

.................................................................................. ...............................................................................
Prof. Fernando TOMAYLLA HERRERA Prof. Roxana COAQUIRA CCAPA
Docente 4 ° “D” Docente 4 ° “E”