SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Ugel : Santa.
Institución Educativa : 88320 “San Bartolo”.
Directora : Cristina Arteaga Torres
Subdirector : Hildebrando Moreno Rodríguez
Docentes : Elvira Calonge Angulo
Grado : Cuarto D
Fecha : 13 de junio de
Titulo : Características de los cuerpos geométricos
PROPOSITO DE LA SESION:
Comp. / capacidades Desempeños evidencias
Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las Identificación de las características de
movimiento y localización. características de los objetos del entorno, cuerpos geométricos
- Modela objetos con formas las asocia y representa con formas
geométricas y sus geométricas bidimensionales (figuras Criterios de evaluación
transformaciones. regulares o irregulares), sus elementos y Identifica las características de en
- Comunica su comprensión con sus medidas de longitud y superficie; cuerpos geométricos
sobre las formas y relaciones y con formas tridimensionales (cuerpos Explica la relación que hay entre las
geométricas. redondos y compuestos), sus elementos características de cuerpos
- Usa estrategias y y su capacidad. geométricos y objetos de su entorno
procedimientos para - Expresa con dibujos su comprensión Compara las características entre
orientarse en el espacio. sobre los elementos de las formas cuerpos geométricos
- Argumenta afirmaciones tridimensionales y bidimensionales Instrumentos
sobre relaciones (número de lados, vértices, eje de
Lista de Cotejo
geométricas. simetría).
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
al bien común comprender sus circunstancias
Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se inicia realizando adivinanzas de los cuerpos geométricos
Todas mis caras son cuadradas,
tengo 12 aristas y 8 vértices.
Me parezco mucho a una
caja, con 2 caras cuadradas y
4 rectangulares.
Soy el único cuerpo que no tiene Tengo 3 caras rectangulares y 2
vértices, pero tengo 2 caras circulares. caras triangulares, 9 aristas y 6
vértices.
4 caras triangulares y 1 sola
cuadrada, 5 vértices bien
formados y 8 aristas a los lados.
Emiten las respuestas a las adivinanzas y responden las preguntas
¿Cómo se llaman los cuerpos geométricos?
¿Qué características tienen los cuerpos geométricos?
PROPOSITO DE LA SESION: Hoy describiremos las características de los cuerpos geométricos.
Recordamos los acuerdos para clase.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños y niñas del tercer grado elaborarán cuerpos geométricos y así descubrirán
como son las caras que las forman, las semejanzas y diferencias entre los cuerpos
geométricos ¿Qué características tienen los cuerpos geométricos presentados?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Responden a preguntas
o ¿Cómo se llaman los cuerpos geométricos que se presenta en las imágenes?
o ¿Cómo podemos describir sus características?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Dialogan como pueden identificar las características de cuerpos geométricos:
2
o ¿Cómo podemos clasificar los cuerpos geométricos?
o ¿Qué material podemos usar para describir?
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Socializan el proceso de cómo han identificado las características de los cuerpos geométricos siguiendo
está secuencia
Presentan el cuerpo geométrico seleccionado
Comentan las características de los cuerpos geométricos
Vista desde Vista desde un
Cuerpo arriba (huella lado (huella
geométrico dejada por la dejada poruña
base) de las caras)
Luego de cada presentación, se plantea preguntas a los demás estudiantes, según el cuerpo
geométrico que estén observando, por ejemplo: ¿qué caracteriza a un rectángulo?; ¿las formas
geométricas vistas en un prisma desde arriba y desde abajo son iguales?, ¿qué caracteriza a la figura
geométrica que se observa desde arriba en un prisma?; ¿qué figura es la base de un cilindro?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Para formalizar el conocimiento se señala lo siguiente:
o Los cuerpos geométricos tienen diferentes caras.
o El prisma y el cilindro tienen dos bases.
o El cono y la pirámide tienen una base.
o La esfera no tiene base.
o Las caras del prisma y de la pirámide son formas geométricas que tienen lados.
o El cilindro y el cono tienen como base un círculo.
3
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Solucionan actividades del cuadernillo de trabajo página
1. Jugamos al Veo, veo. Tacha el objeto que corresponde.
2. ¡Manos a la obra!
a. Recolecta objetos, cajas o envases para hacer huellas con plastilina o arcilla.
b. Escribe una lista de objetos y la huella que deja sobre la plastilina.
3. Relaciona el cuerpo geométrico con la huella que deja sobre la plastilina. 4
prisma cuadrangular cilindro prisma triangulara
• Dibuja las huellas del prisma cuadrangular y del prisma triangular.
4. Dibuja las bases de estos cuerpos geométricos.
5. ¿En qué se diferencia un cubo y un prisma triangular?
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
5
V°B°________________________________ ________________________________
LISTA DE COTEJOS
Nombre de la sesión: “Características de los cuerpos geométricos”
Explica la relación
CRITERIOS DE EVALUACION Identifica las que hay entre las
Compara las
característic características
características
as de en de cuerpos
entre cuerpos
ESTUDIANTES cuerpos geométricos y
geométricos
geométricos objetos de su
entorno
01
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04
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