Jardín de niños***

Tercer periodo de evaluación.

Marzo-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Lenguajes.
Usa deregistros
Representa
Conoce
Planifica
Tiene
Narra
Observa
Presta
Hace
Participa
Realiza un
yatención
diversas
descripciones
forma
atención
descripciones
ycomparte
en
diversas
lenguaje
con
elabora
emociones
la creativa
producción
entusiasmo
técnicas
agráficos
a lamanifestaciones
producciones
relatos
la
clarolectura
amplias,
amplias
ynarración
y experiencias
autónoma
artísticas
de
yde con
fluido
diversos
en que
detalladas
ideas
ensus graficas
actividades
que
hacen
lasdiversa
artísticas
y
con pares,
combinando
que
por
recurre
portadores
seotras
el
ymedio
hace
como
menciona
claras
técnicas
cual
haciendo
ade
artísticas
personas
recados,
de
ellas
del
expresa
de
designos
sudiversos
atributos
lenguaje
de
sucesos
texto
en
región,
descripciones
lala
de
letreros
propios
expresión
emociones,
que
(carteles,
elaboración
cuentos
yartístico,
como
textos
físicos
personajes;
le con y lo
demandan
avisos
artística,
amplas
omurales,
y(forma,
son
gustos,
textos
de
trazos
ya hablasea
sus
así
las
de y Participación
Interacción
Expresión
Narración
Reconocimiento deen de
en
relatosde
la
procesos
juegos
de
diálogos
lo
creación
lalosfamiliares
diversidad
del
de
que
diferentes
de
respetando
palabras.
lenguaje.
colectiva
narración.
le olingüística.
comunitarios.
general
usos
de lostextos.
y turnos
funciones
algunasde
además
de
producciones,
diversos,
manera
necesidades,
mismo
detalladas
esculturas
expresarse
brevemente
convencionales;
hojas
tamaño,
formayse individual
de
textura,
cuadernos)
para
corporal,
interesa
acerca
explorar
comunitarias,
de
sobre
datos
con
distintas
así
después
etc.)
olos
mismo
e
las colectiva;
en
con
imitando
para
ideas.
detalles
personajes,
cuales
yrealizar
maneras:
elabstractos
evocar
escribe
pinturas
representar
usoposturas
que
es
comunica
denarraciones
consciente
por
y
sumateriales
más
lugares,
ycompartir
nombre
(actitudes,
medio
murales,
llamaron
gráficamente
oemociones,
haciendo
sucesos
del
de
dede
variados,
su
forma
modelado,
de
bailes
que
conductas,
relatos
atención.
forma
ygestos
los
anécdotas
(con
acciones
adecuada
típicos,
como
registros
tradicionales
lasímbolos
clara
ypintura,
etc.)
lomímica,
que
son
etc.
ysin ysirven
de
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en
acuarelas,
necesidad
fluida
diversos)
el
logrando
lugares,
oella
canto,
de bien,
parase
su
la Reconocimiento
Formulación
Representación
participación.
Participación
manifestaciones
Comunicación
de
Respeto
Narración
Observación
los distintos
por deel de
atenta
en
anécdotas
relatos.
de en
punto
gráfica
tipos
de
explicaciones
juegos
artísticas.
ideasla
conversaciones
de
de
diversidad
deyverbales.
de
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vista
ydatos
textos.
relatos
ideas.
de
sobre
delingüística.
otras
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comunitarios.
respetando
cómo personas.
artísticas
gráfica.
es o cómo losy
pintura
atreves
diversas.
información
comunicarse
Muestra
comunidad
describen.
expresar
la
Realiza
de
ideas
objetos
danza,
apoyo.
y datos.
liquida,
ydescripciones
deetc.;
interés
lo
personajes.
oque que
de
en
laexpresa
sociedad
anécdotas
éstas
material
implementación
logró
por le retener,
explorar
como
sencillas
hacen
mediante
para
vividas sesentirmoldear
además
sintió
diversos
te
donde
en la técnicas
familia.
expresión
oaldeimaginar.
(maza
hacerlo
menciona
tipos
describir graficas
yde de yplastilina),
ideas
escucha
algunas
textos:
a detalle con
y puntoscon
de
cuentos,
etc.
materiales
lasatención
lascualidades
Presenta
de cualidades
vista.
revistas,locomoque
sus
de Participación
funciona
Escucha
Identificación
turnos
Reconocimiento
Narración
Respeto
Verbalización
culturales. deatenta
de
algo.
palabra.
por
deturnos
en
relatos
de
de
ende
los
laque
juegos
las
producción
la
conversaciones
en
los
opinión
turnos
familiares
diversidad
fue
ideas
las
deldistintos
lo
interacciones
lenguaje.
de
quiso
ycolectiva
desus
sentimientos
olingüística.
comunitarios.
palabra
expresar
significados
pares.
respetando
deverbales
textos.
en
con
queque
sus
los
en
le
producciones
acuarelas,
Aprecia
los
recetarios,
Se
Observa
también
físicas
Expresa
Presta
Muestra
personajes,
integra
demanifiestan
atención
representaciones
verbalmente,
gran
con
verbalmente,
gran
objetos,
pintura
instructivos,
eninterés
yinterés
dinámicas
comunica
interés
lugares
a la liquida,
personas,
narración
sus
ypor con
respeto
ocon
por
pares.
que
datos
etc.,
de
masa
escuchar
artísticas
unclaridad
observar
fe
animales
canto
formulando
que
lenguaje
que
odiversas
loplastilina,
que
hacen
se
yrelatos
yybaile
comunicaron.
oquiso
diferentes
expresa
coherencia,
personajes.
claro
manifestaciones
otras
hipótesis
plumones,
individuales
y
comunicar
habla
y personas
lo
fluido,
que
manifestaciones
sobre
acerca
lacrayolas,
con
éstas
información
sus
ode artísticas;
colectivas,
lo
ellas.
de
ideas
cuentos,
que
lelo gises,
hacen
los
que
y artísticas,
puntos
que
mismos
así
leyendas,
etc.
cree
logrando
sentirmismo
tiene
que
de
leo turnos Participación
puede
que
producciones.
Formulación
interacciones.
genera
Identificación
participa.
tener
de
la apreciación
palabra.
una
de
en de explicaciones
juegos
misma losdepalabra.
del
manifestaciones
distintos
lenguaje.
sobresignificados
cómoartísticas.
es o cómo que
Realiza
Participa
imaginar,
Recurre
logrando
trataran
reproducir
se
vista;
Muestra
Habla
sobre
historias,
hacen
integra
sentir
reconoce
sobre
temas
descripciones
aadescribir
interés
alaactivamente
etc.
partir
su
enconexpresión
ediversos
que
vez
la
imaginar.
seguridad
Habla
yproducción
del
por
que
son
respeta
detítulo se
temas,
explorar
amplias
manera
de
gráfica
sobre
enintegra
y
su olala
confianza
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de explica
interés
participación
los
yen
clara
creación
diversos
éstas,
artística
enlas detalles
algunas
yloque
yprecisa
movimientos
usando
que
emite
colectiva
tipos
para
que
resalta
de
que
deentiende
los
comunicar
ellas
de
lo
su
sus
demásconforman.
que
los
forma
opinión
textos:
compañeros,
(dinámicas
de
y llamaron
eatributos
éstas
posturas
textos,
interpreta
ideas,
creativa
con cuentos,
le de respecto
hacen
su
sentimientos
para
cualitativos
como
identificando
baile,
yatención
y autónoma
expresar
emite
revistas,
sentir
avisos,
canto,
a los suyo puede Registro
funciona teneralgo.
gráfico una misma de ideas palabra.
y datos.
actitudinales
recomendaciones
moldeado
saberes;
imaginar.
Realiza
ideas
materiales
que
recetarios,
opinión.
mismos.
describe
Incluye
todos
y sentimientos.
narraciones
en
elije
algunas
detiene
variados.
instructivos,
piezas,
la
delos el
personas,
creación
cualidades
de
recursos
mismo con
elaboración
libros, apoyo
etc.,
derecho
personajes,
de que
recados,
deformulando
sus
de
desea
los
deaimágenes
personajes
pinturas,
decir
producciones
letreros,
utilizar
lugares lohipótesis
que
yetc.).
(dibujos,
entre
letras
uypiensan.
objetos.
lugares
materiales
acerca
otros.
siguiendo
marcas,
quedeaparecieron
diversos,
lo
lasímbolos,
que
secuencia creecomo en
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que
de
la
Tiene
Logra
Observa
y
Incluye
la
Comenta
Sabe
Utiliza
trataran
Registra
Conoce
narrativa.
acuarelas,
verbaliza
historia
que
comunicar
unendeycon
asus
datos
lenguaje
los
partir
sus
plastilina,
yforma
lo
explora
preferencias
detenimiento
describiendo
registros
que
trabajos
combinando
puntos
delquiso
claro
creativa
título
diferentes
pinturadiversos
decir.
yde
y con objetos,
manifestaciones
aofluido,
vista
ilustraciones
gestos,
detalle
símbolos
liquida,
relación
Así colores,
eportadores
con
mismo,
personajes
ideas
los
sonidos
etc.
convencionales
a
elpersonajes,
los
formas
que
completas
que
presta
Se
graficas
textos y
los
expresa
de
deintegra
movimientos
econforman
atención
cuento
imágenes,
textos
que sobre
lugares
sirven
con
ideas
desea
eno gráficas
vivencias,
personas,
ala
(carteles,
para
oacompletas
las
escuchar
para
elaboración
fin
sucesos
producciones
comunicar
decomunicar
propias
hacerlos
gustos
logrando
avisos,
que
ysobre
hace de
se y
necesidades,
preferencias
identificar
de
cada
presentan.
inferencia
expresar
emociones,
verbaliza
periódicos,
Se
artesanías
sus
integra
vez pares más
que
ideas
acerca
y/o
necesidades
mural,
enysus
utilizando
vivencias,
claras
es muestra
manualidades
actividades
ylopuntos
de
revistas,
que
atributos
ysu atractivas
quiso
respeto
un
emociones,
contenido
e de ideas.
lenguaje
hojas,
de
comunicar.
siguiendo
vista particulares
baile
ysus empatía
ay
cuadernos)
gustos,
apropiado,
partir
recurre
producciones.
quelas indicaciones
hacia
le
depreferencias
autónomamente
demandan
ysu
yclaro recurre
lo
portada.
verbalizarlos,
que
Saberes y fluido.
expresan.
que expresarse
ay ellos
la
saberes
y docente
a para
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pensamientocreandoacompartir
de
cuando
distintas
le da. forma así
lo
científico.
personas.
descripciones
cree
información.
corporal.
Logra necesario.
formularamplias cuestionamientos y fluidas. a cerca de su medio Saberes natural y pensamiento
y en compañíacientífico. de Participación en la realización de experimentos
Indaga
Su
Identifica
Sabe
Tiene
Formula
sus
Cuenta
Muestra
rango
compañeros,
un
que acerca
aplicando
interés
hipótesis
interés
deel los conteo
funcionamiento
de
números
por
ypone
las
casi
curiosidad
acerca
esaprender
características
cada
asiempre
en
prueba
dediferentes
vez creciente
cada
de
porque los
mássusalgunos
vez principios
amplio,
suposiciones
deocurren
más
por
contextos,
diversos
objetos,
sobre
explorar
compara deSaberes
algunos la
elementos
para
conteo;
interpretando
herramientas
naturaleza,
yyaprender y compara,
fenómenos
ejerce
responder pensamiento
deacciones
el
la
cada planeta
o
naturaleza,
de
oa juguetes
sucesos;
iguala
dudas
vezmanera científico.
sobremás
y el o
y Verbalización
Uso adecuado
Descripción
Identificación
Resolución
siguiendo
Registro delos
dedatos
de procedimientos
yproblemas
trayectorias.
uso
dede conde
lassímbolos
términos
saberes
diversas
numéricos.
establecidos.
familiares.
convencionales.
de
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lateralidad de los y
Observa
reconociendo
Busca
coleccionas
correcta
varían
acerca
Profundiza
recurre
aprender
clasifica
Se
Muestra
universo
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diversas
de
de agran
con
lalos
más
yacuerdo
los
diversas
en
información
para
sedetenimiento
elementos
diferentes
sobre
los
interés
con
sus
maneras
integra
temas
igualar
similitudes
al
entusiasmo
fuentes
el contexto
por
tema.
que
de
relacionados
de
elementos
las
en observar,
eexplorar
éstos
colecciones
deinterés
mismas
procesos
yinformación
en
enestán
diferencias
que
del
procesos
su
explorar
diversos
aly entorno
conocimiento
proporcionando;
son
medio
representa
de
y registrausados
para
indagación
yambiente,
elementos
de
ynatural
manipular
estableciendo
ampliar
experimentación;
ycantidades
cantidades,
demuestra
yaunado
las
haciendo
por
del
social,
los
diversos
plantas
lo
medio
datos
curiosidad
que
aobservando
con
criterios
con
ellopreguntas,
y
se
elementos
ambiente,
quesímbolos
animales
su
dibujos,
formula
integra
rango
tienepor
de y Uso Resolución
direccionalidad.
Interpretación
Identificación
números.
Repetición
Registro
Creación
Conocimiento
Selección
Participación
de monedas.dedede
sedatos
yproblemas
secuencias
de
saberes
en
configuraciones
uso
de las cuantitativos.
consignas
del
procesos
funciones
sistema
familiares
numéricos.
y patrones.
de monetario.
desplazamiento.
de
comunicativas
usandopara
estimación
formas
solucionar
de los
deo
como
clasificación.
describiendo
símbolos
descubrir
por
con
Ha
propios
hipótesis
de
explorando
conteo
la
forma
aumentado
relación
medio
naturaleza,
lo(no personales
son
sobre
las
es activa
deconvencionales).
al
su
cada
distintas
las
lolatema
lo
considerablemente
así
que
investigación
entorno,
plantas,
vez
que
enycomo yaprecia,
numerales
procesos
mayor
cree
funciones
participa
por
animales
que
exponiendo
yintegrarse
registra
como
en
ocurrirá
de
eque
en interpreta
diversas
su
indagación
olapuede
colores,
fenómenos
realización
rango
cantidades
yen
suscontrasta
tener
fuentes:
actividades
losde
texturas,
ideas,
donderegistros
unconteo
naturales;
demismosus
imágenes,
forma
experimentos
buscando
sedeideas
tamaño,
yapoya
de
experimentación.
artefacto.
logra
convencional.
sus
habla
iniciales
videos,
pares.
de
información,
forma,
utilizar
sobre
derecursos
con
libros,
formaetc.
los Reproducción
Conocimiento
Descripción
Representación
números
Uso
cuerpos
Interpretación
situaciones
cantidades
de monedas.
geométricos.
en yquediferentes
de medición.
ydede
trayectorias.
uso
se
ygráfica
patrones.
configuraciones.
y configuraciones
presentan
del
continuidad
representación
sistema
contextos.
de datos. enmonetario.
eldeambiente
haciendo
de
secuencias
datos
escolar.
uso de eny
detalles
Usa
además
Muestra
Identifica
digitales
revistas,
autónoma
números
Experimenta
resultados
Cuenta
registrando
materiales
de
aplicando
en
interés
curiosidad
entrevista
como
que
yque obtenidos.
ysiguiendo
diferentes
datos
con
expresa
establece
éstos
imágenes,
por diversos
ylos por
explicando
aobservar
los
terceras
tienen
principios
situaciones
ampliamente
indagar
procesos
criterios
videos,
materiales
comodiversos
ypersonas,
sus
acerca
de
que
fotografías
establecidos.
de
de
hallazgos.
elconteo;
las
clasificación.
su elementos
de
llaman
ytangram,
vida
etc.,
características
describe
las diferentes
cotidiana:
compara,
e
para
su identifica
de material
atención
las
ahondar
la naturaleza,
características
juegos,
iguala
funciones
que
lasmás de
yparticularidades
y
tienen
actividades
compara
sobre
clasifica
ensamble
formulando
que algunospueden
de
temas sus
los
de y Identificación
Participación
Formulación
Organización
Repetición
piezas
patrones.
Descripción
gráficas
Resolución
Interpretación
geométricas.
y pictogramas.
dede
deen
deproblemas
patrones.
de
trayectorias.
hipótesis.
procesos
datos
deypatrones
representación
datos
ennuméricos.
tablas
dedeexpuestos
edición.
repetición.
y gráficas.deen datostablas en y
características.
construcción,
Conoce
hipótesis
tener
relacionados
que
compraventa,
objetos,
Identifica
elementos
Experimenta
tienen
algunos
ysobre instrumentos
de
estos
situaciones
del
nombra
saberes
al
con
colecciones
preparación
material
objetos;
mundo
entorno
porque
seres
diversosdiversas
familiares
natural.
que
vivos
de
explora
tienen
natural:
yydemoldeado,
materiales
afectan
registra
procesos
yalimentos,
ciertas
los
formas
y usa que
elementos
plantas,
lacantidades
de
etc.
ycaracterísticas
sana
le
utilizados.
geométricas
compara
repartición
formapara
resultan
animales,
convivencia
quecreativa
representar
connecesitan
y describe
Sigue
de
símbolos
deyfenómenos,
omateriales,
en
porque
recurre
los
ayuda
lalos
para
mismos,
las
objetos,
escuela
convencionales.
ocurren
procedimientos
características
vivir.
para
aentre
etc.
además
ellas
ypersonas,
propone
atender
algunas
otros,
parade cuadros. gráficas y pictogramas.
Representación
Repetición de patrones de datos. y configuraciones.
Identifica
animales
reproducir
cosas.
identificar
reconociendo
Usa
Comparte
situaciones
Comunica
establecidos
algunos
Experimenta
que tienen
conSu saberes
creatividad
o con curiosidad
elementos
saberes
cada
diversos
modelos
diversas,
suspor
con
las
coherencia
uno
familiares
particularidades:
la
semejanzas
diversos
docente
de
ofamiliares
saberes
objetos
de
es
los
crear
ellos.
su
creciente
compara
yparaentorno.
materiales
secuencia
yconfiguraciones
ycomunicar
ycomunitarios
diferencias
técnicas
resolver
quecon material
y frecuentemente
sonlógica
los
yloslos
diversas
describe
útiles
deque
yresultados
conflictos.
los
del
propias
recurre
susexisten
saberes
cual
en(construcción
compañeros
las quesu
fórmula
están
aobtenidos.
características
entre
familiares
ellos
representen
vida,hechos,sípara
preguntas
ycomo
ypor
entiende
proponiendo
que
solucionar
medio
objetos,
tamaño,
oficios,
de
posee,
para
que
los
de Descripción de trayectorias.
algunas
Sabe
animales,
saber
resistencia,
criterios
ensamble,
como
cada
costumbres,
Muestra
Participa
objetos,
Compara,
familia
que
las
más situaciones
instrumentos
gran
de
personas
iguala
las
activamente
rutinas
amoldeado,
etc.
clasificación.
cerca
tiene
tradiciones,
características
interés
y clasifica
que
distintas
de
oque elementos.
situaciones
etc.)
ypor
existen
enseprocesos
etc.actividades
le
los
observar,
formas
para
presentan
yelementes
funciones
enque utilizados.
representar
sudeexplorar
son
hogar,
solucionar
de
enque de
deinvestigación
sualgunos
suconforman
familia
las yinterés.
formas,
manipular
actividades
y hacer objetos
o escuela.
yalgunas
animales,
las
registra
diversos
varían
cosas.
quecolecciones.
realizan
personas
de
yelementos
comunica
acuerdo sus o
Explora
al
fenómenos
progenitores,
de
sus
Identifica
la
contexto
resultados
naturaleza.
connaturales yelylacomunica
deuso
manera
muestra
forma de e inclusoobjetos
en
amplia,
saberes
interés
quedatos solucionan
clara
que familiares
por numéricos.
existen
y fluida.
aprender
diversos que
en el son
nuevas
conflictos,
aula
Ética, útilesy formas
suen etc.
hogar
naturaleza su para vida,
y yusa sacar
como los
sociedad.
mismos
provecho
oficios,
Convive
Sabe
Conoce
Gusta
Promueve
Identifica
que
de de
costumbres,
lacon aalgunos
forma
tomar
suslos
mayoría
diversas
algunas mismos.
respeto autónoma
derechos
retos
dede tradiciones,
celebraciones
transformaciones
losylos alimentos
es
en ypersistente
empatía lacreativa
derechos formas
escuela que
conde para de
ingiere
se
ocurridas
ysu
enlos atender
solucionar
realizan
en ellos,
entorno
niños,
su provienen situaciones
Ética,
entorno,
hasta
con
en hablaysu conflictos,
el
los
que
de naturaleza
comunidad
sobre
para
paso
animales
elementos
logra variadas.
etc.
concientizar
del
losejecutar
yymismos
tiempoyque
entiende sociedad.
plantas, las
lo
ae
y Reconocimiento
Conocimiento
Actitudes
Identificación
Verbalización de yrespeto
de
de
de
aplicación
desus
símbolos
donde
losformas
obras ysímbolos
empatía
artísticas
de
provienen
patrios.
acciones
depatrios.
hacia
participación
deciertos
sustentables.
los
su comunidad.
diferentes
insumos
en las
conforman:
y
promueve
Participa
Habla
actividades
otras
Se
Tiene
su
identifica
que
significado;
da unel
personas
sobre
cuenta agua
comportamiento
en
su
objetosplanteadas;
plantas,
ejercicio
la
lasde
que
así
construcción
sobre
diversas
queantiguos
bebe
mismo animales,
con
con laanaliza
es celebraciones
el
conoce
otras
adecuado
importancia
que
derivada
paso
deeran sus
fenómenos,
personas.
acuerdos
leyendas
del decisiones
enutilizados
de
tiempo
de
lasque
lapara
diseñar
actividades
ynaturaleza.
etc.
serelatos
se al
pararealizan Ética,
latransforman
realizar
convivencia
yacciones
satisfacer
manifiesta
quecívicas,
Muestra
ensusnaturaleza
forman
suyactividades
algunos
en
las
comunidad
además
proyectos
actitudes
actitudes
la
parte
necesidades yde
escuela sociedad.
lugares,
de para
yque
de
su
lay Identificación
que usa en
Verbalización
Aplicación
elementos
Reconocimiento
Aprecio
Conocimiento
costumbres pordelsude
ylavida
ytradiciones
medio
riqueza
de
aplicación
de
de
medidas
cotidiana.
labores
labores
como
cambios
ambiente.
labores
histórica
departicipa
preventivas
yyocurridos
acciones
su
servicios
servicios
ycomunidad.
de servicios
suen sustentables.
comunidad.
existentes
a para
lo
actividades
largo
deevitar
del
en
su
Manifiesta
Conoce
Reconoce
cuidado
consumo
Comparte
hogar,
manera
lograr
impacten
objetos
identifica
cultura.
de sus concluirlas.
abuelos
yeny
laresponsable
actúa
en
preservación
costumbres.
los
información
diversos
que
mayoría
actitudes
susímbolos
oparticipa
comunidad
con
antepasados.
de
apego
problemas
ade patrios
sobre
fin
hacia
los
en respeto
para
de aellas;
derechos
los
los
su
cuidar
ybeneficio
conoce
seres
familia:
ambientales
mismos:
de y yempatía
lapreservar
de
vivos.
misma
supersonas
derespeta,
los
significado.
los hacia
niños
manera,
que niños
elque medio
existen
colabora,
la yy laaprecia
naturaleza
las
niñas.
integran,
ambiente.
niñas,
en apoya
lasu riqueza
reconoce
eactividades
aescuela
identifica
quien de su la
loy su Aprecio
Conocimiento
familiares
enfermedades.
comunidad.
Verbalización
tiempo.
Identificación
Reconocimiento
comunidad.
contexto. pory la comunitarias.
yderiqueza
deaplicación
de
dede
sus
los
cualidades
obras
los
símbolos
las
formas
histórica
derechos
artísticas
de
labores
acciones
de
patrios.
dedeparticipación
ysu
ydedeberes
sustentables.
comunidad.
servicios
su
familia
comunidad.
de
en
y que
las
los
algunos
relevancia
comunidad;
Identifica
que
necesita,
historia
Dialoga
Participa
Propone
Sabe
Conocerealizan,
de los
las
elementos
con
de
los
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escucha
en
donde
diversos
yderechos
su
labores
sus
propone
símbolos
costumbres
explica
celebraciones
contexto
compañeros
y
provienen
para
ycuidados
espacios
pone
medidas
de
servicios
conpatrios
a
lalos
través
yen
sana
sustradiciones,
niños,
sobre
práctica
yque
yalgunos
para
palabras
que
y
conmemoraciones
convivencia
labores
de necesitan
se
habla
lolas
ofrecen
atenderlos,
que
valores
comporta
alimentos
obras
que
etc.
y
sobre
significa
mediante
dentro
las
existen
algunos
Compara
culturales
éticos
plantas
su las
de
ydeimportancia
layaplica
en
miembros
cuáles
que
forma
familia
fuera
otros
sus
su
yyelanimales
promueven
artísticas.
aportaciones
comunidad;
lugar
ydel
son
lenguajes,
yadecuada
difunde
el
yde
aula
donde
los
pertenecer
las
para
suypromueve
lafamilia
acciones
expresa
respeta
con
vivir.
cultura
habita,
con
en
lo que sus
lasay Reconocimiento
costumbres
Identificación
Consumo
Verbalización
labores
Apreciación
existen
niños. que
en consciente
surealizan
ydecomunidad.
tradiciones
de
de
labores
de
de
y losdifusión
los
costumbres
la
de
sus
la
símbolos
derechos
yalimentos
diversidad
integrantes.
servicios
riqueza
dede supatrios.
comunidad.
los
deynutritivos.
de
histórica
los
histórica
derechos
tradiciones
suniños.
comunidad.
de
de que
los
su
Porla
entiende
compañeros.
sabe
comunidad
de
Describe
con
ella,
brevemente
las
necesarias
conmemoraciones
sus
normas
otras
medio
paz.
qué
compartiendo
compañeros
detipo
personas,
de eestablecidas
para
de cada
sobre
identifica
manera
de
laobtener
observación
uno
servicios
cívicas.
loepero que
deidentificando
información
detallada
losen
ellos.
los
comprendió
también
beneficios
las
ymismos.
beneficios
yactividades
comparación
yescreativa
similitudes
sobre
consciente
dequelas se éstos
yobtienen
mismas.
juegos
sus
las
detraen
yde imágenes,
diferencias
diferencias,
características,
en
que deconsigo.
que
tiene
cada participa.
seobligaciones
uno
que
con
percatadeuna
percibe
acuerdos,
ellos actitud
deyylos se
en
el niños comunidad.
existen
Reconocimiento
y niñas.
en su familia de
de de loslas
ylaladerechos
labores
manera
riquezaen yy cultural
servicios
que
deberesparticipa
de
de
de losen
su
cambios
Percibe
tipo
de
algunos
esfuerza
costumbres
Identifica
Por
Manifiesta
Sabeempatía
medio
dedeayuda
espacios,
algunas
donde
ypor diversas
trasformaciones
de
yalgunas
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yrespeto.
cumplir
puede
tradiciones.
laprovienen
transformaciones
observación
actividades,
costumbres
fuentes
labores
solicitar
conde ellas.algunos
respetoocurridas
de
yanteobjetos
yservicios
contaminación
ycomparación
alimentos.
tradiciones
ocurridas
situaciones
y empatía yenformaque
loscon paisajes,
de
hacia
existen
específicas.
yde propone
elsu
imágenes,
vida
paso
familia
De la lo en
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ocasionadas
objetos,
del
acciones
suytiempo
humano secomunidad
comunidad
percata
costumbres
de
y eepor
loidentifica
cuidado el
ydeysabe
paso
comunitario. los
esy comunidad.
contexto.
niños.
ellas.
formas
que
los
preservación
del
consciente
cambios
algunos
objetos
tiempo.
algunas
Reconoce de
elementos
y sus vida
trasformaciones
del
nuevos
de
del impacto
a éstas
medio
loyque
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cuidados han
que
ambiente.
surgen
delsustituido
tienen
yocurridas
tiempo.
que a necesitan
posibilidades partir
en su aen los
contexto.
delos
antiguos
lassituaciones,
paisajes,
físicas plantas Deyallalo yobjetos,
manera
animales
eventos
humano
participar encostumbres
para
yenque
olovivencias
vivir.
esto hay Participación en el establecimiento de acuerdos que
comunitario.
juegos
comunitarias
influido
formas
Muestra
actividades
Mantiene
Identifica
Participa de
enun en vida
el la relevantes
mejora
ycolectivas, a lo sentido
control
buen
juegos
nombra largoyde
de yla
acciones ylas
delque
calidad
actividades detiempo
se
características
distintas modifican
básicas de
equilibrio vida.
individuales
partes
para ycon que
el
control
de el
cuidado
ylosupasoDe
colectivas
identifican del
lo
cuerpo
corporal tiempo.
dehumanolaen que
salud
yque y le lodemandan
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diferencian
le personalcomunitario.
permite de y Participación
Verbalización
favorecen
Identificación la cultura
en
dedeel el
emociones.
situaciones
establecimiento
establecimiento
de la paz.y zonas de
dede acuerdos
acuerdos
riesgo. para que
Utiliza
participar
los
juego
Identifica
Reconoce
colectiva,
Aplica
Es
correr,
demás.
consciente
físico
herramientas,
medidas
saltar,
yy
como activamente
situaciones
adopta
nombra
quelavado
dedesplazarse
de
implican
actitudes
algunos
que cuidado
instrumentos
de deen una
manos,
movimientos
riesgo
juegos
factores
que correcta
personal,
delescepillado
en yydiversas
permiten
determinantes
materiales,
actividades
su específicos,
alimentación
casa
como
de dientes, una
maneras, De
y alimentarse
escuela
de
mejor
de manera lo
para humano
desplazamiento,
movimiento,
alimentación
puedeconvivencia
imitar
ymantener
propone
eficaz yposturas
lo
correctamente,
ayudarle comunitario.
mostrando
saludable,
ysuacciones
la
fuerza,
segura,
salud,
atoma no y promueven
Implementación
Prevención
Aplicación
Coordinación
promover
Identificación
Integración lala
de
autónoma
cultura
en
cultura
yaccidentes.
de
medidas
y control
dinámicas
autónoma
situaciones
presión
de delade la
para
motriz
paz.
paz.
de
que
hábitos
en
ypreservar
hábitos
zonas
demandan
en
algunos
las
de
dederiesgo.
actividades
su
higiene
higiene
actividad
de
saludsus y
en juegos,
Ejecutar
entusiasmo
equilibrio,
básicas
de
como
actividad
implementar
Identifica
enfermarse;
movimientos,
acuerdos
lade alimentación
movimientos
física,
etc.
yseguridad,
actividades
algunos
las
yejecutar
hábitos
así
en
cooperación.
etc. medidas
descanso
el
mismo rasgos
juego,de con
además
corporales
balanceada,
deconoce
higiene,
de confianza
adecuado,
la
experimentación,
que higiene
escuela
de hacen
otras
alejarse
identificar
que elmovimientos
entre
básica,
ymedidas
única
impliquen
ejercicio
sudevida otros.
yzonas
quien
creación
como
especial
quediaria,
coordinación
físico
deoycontribuyen
lavado
quienes
objetos
locomoción,
personal
su
por
regular
comunidad,
deejemplo:
pueden
riesgosos,
ymanos
equilibrio,
yaymanipulación
resolución
preservar
elayudarlo.
espera
antes
descanso
comoetc. comolas
de
suy Establecimiento
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Prevención
prevenir
físicas
alimentación
movimientos.
Verbalización
motriz. enfermedades.
que
desaludable.
participa.
riesgos
dede dede
las
vínculos
relaciones
yalimentación.
situaciones
emociones
afectivos afectivas
de
que con
peligro.
lesuscon
generan
pares.
sus
problemas
estabilidad
correr,
Identifica
comer
Reconoce
Comprende
turno,
adecuado.
Cuida
Se
costumbres,
salud.
Expresa
integra
de
yacepta,
saltar,
después
que
su cuando
quesituaciones
en
persona
yemociones
tradiciones,
sigue
diversas
requieren
juegos
respeta,
rodar,
derealiza
ir
las
y procura
individuales
algirar,
desituaciones,
lenormas
baño.
acuerda
de
ungeneran
lengua,
riesgocontrol
sobreesfuerzo
reptar,
llevar
de yyetc.
ciertas
en
evita
seguridad
juegos
yelabora
atrepar
precisión
los
cabo
Progresivamente
exponerse
que
personas
individuales
acciones
físico
reglas,
y tienen
ymarchar.
enlimpieza
sus
yya ypuede
que
que
situaciones.
movimientos.
las
buscar
y desarrolla
Muestra
le
colectivos.
correr,
establecidas
mismas,
hagan
identificar
soluciones
saltar,
preservar
conciencia
de unlasentido
para
algunas
misma
girar,
a lossu
ely Reconocimiento
Aplicación
Establecimiento
Integración
pares.
ciertas
Participación personas
autónoma
en
en de el
oel
de
actividades
situaciones.
establecimiento
vínculos
establecimiento
deposibilidades
hábitos afectivos
de
físicas
higiene.
de
de
yconacuerdo
acuerdo
de
limitaciones
sus manera
pares.
para
que
confianza
manera
Conoce
señales
desarrollo
conflictos.
Practica
salud
reptar,
de
Identifica
Distingue
pertenencia
y mantenerse
los
rodar
físicas
en hábitos
entre
semejanzas
y
beneficios
en de
algunas
que
menciona
ylo como
a
actividades
coordinar
alimentos
ella.
reconoce
de
que azonas
dolor,
higiene
salvo.
que
ysus
hace,
diferencias
trae
sus
nutritivos
características
mareos,
de
que
relacionadas
e
ymovimientos.
consigo
riesgo
limpieza
identificar
personasdeshidratación
entre
y chatarra
el
y de seguir
evita
con
personales
personas
pueden
Muestra
sus
manera layuna
acercarse
posibilidades
conoce
preparación
oayudarlo
dieta
yun
dificultad
autónoma
aactúa
poco
lalas saludable.
par aconsecuencias
con
de ende
ellas,
para
yrenuencia
respeto
que
caso
adecuada
limitaciones,
consumo
respirar.
así
reconoce
dehaciacomo
para
que
ser
de
en motrices.la sana convivencia.
colectiva.
Consumo
favorecen la
decultura alimentos de la paz. saludables (sobre todo
la diversidad.
las
evitando
necesario.
alimentos
Coordina
todas
Combina
trabajar
Participa
exponerse
tienecualidades
consumir
susmovimientos
ponerse
en
susactividades
ya en bebidas
equipo.
situaciones
movimientos
de cada
juegos
sus
en saludables.
uno
riesgo
compañeras
cotidianas.
deyde manera
alactividades
apeligro.
ellos.
participar
si mismo
Recomendaciones eficiente
y compañeros. oen aen sus
actividades
para las
compañeros.
derealizar que que
intervención experimenta
acciones
le demandan paraindividuales,
eldiversas
correr, del
docente verduras).
próximo ciclo escolar.
Establece
saltar,
Utiliza
en
Participa
posibilidades
parejas
Crear
Proponer demantener
correctamente
en
forma
el vínculos
otrabajo
en
eldeestablecimiento
equipos,
movimiento.
el afectivos
conjunta equilibrio,
conlos mostrando
equipoobjetos
normas yetc. de
de
Recomendaciones deyempatía
motivándolo control
acuerdos
espacios
convivencia; yacon estabilidad
de
físicos,
desus
convivir convivencia
pares
intervención
registrarlas manteniéndolos
con mientras
***y otras
que
yypara promueven
las
colocarlas
***, personas,
elrealiza.
paralimpios
docente
que
en un laa
y lugar
lo del próximo
incentivenvisiblea del ciclo
expresarse
grupo. escolar. de manera más segura.
partir
organizados.
cultura
Conoce
Sentarlo
Plantearle
Dirigirle
Crear
Sugerir
Ser
Tomar
Plantear de de
yycon
explícita
enacuerdos la
aplicas
laaula
consignas
el
en convivencia
monitorear paz.
actividades
las
mayor
ensillas
un algunas
las
con claras
ambiente
frecuencia
reglas
los
yque cotidiana.
dónde
mesas medidas
padres
ysu Recomendaciones
ydetalladas
acuerdos
familia
alfabetizado
tenga
del actividades
defrente,que
familia
que
promuevadelocontar
sobre ayudan
convivencia.
pues
para
que
grupales
laun de
le
se
ymanera
que aambiente
ampliarpreservar
intervención
permita
sospecha
su
y en asistencia
enel quesu
equipo.
irse
que
de
rango parasalud
familiarizando
seguridad
debe
tiene
se el
queregularice.
realizar(hábitos
cierta
hasta docente
en ahora
casa.
debilidad
las del
conactividades.próximo
eldomina.visual.deciclo
sistema escritura. escolar.
de higiene
Involucrarlo
Motivarlo
Posibilitarle
Plantear
Trabajar
Propiciar
Adecuar
Graduar
Aplicar lasaygrado
estrategias
el
actividades
ambientes
el prevención
hablar
uso
el
enactividades
usojuegos
correcto
dede
sobre
ymusicales
complejidad
que de
técnicas
material
que enfermedades).
Recomendaciones
fortalezcan
temas
del
(sobre
impliquen
lápizdónde
para
concreto
que de
todo
y regular
son
de
lasser
el
sulas alumno/a
actividades
de
autoestima.
para
tolerante
tijeras
su
delasque de
interés intervención
pensamiento
emociones.
pueda
resuelva
para
yde esperar
ymanera
mejorar
aprovechar
seguir problemas para
matemático),
turnos.
diferentes
que elelnuméricos.
su motricidad
logre docente
mismo realizarlas.
ritmos.
puespara del
fina.
tiende próximo
plantearlea terminar ciclo escolar.
problemas rápidamente
numéricos las y éticos.
tareas que se le
Ubicarlo juegos
Asignarlo
Promover
Realizar
proponen
Propiciar
Trabajar
Organizar enjuegos
su
actividades
ycomo
actividades
juegos
selas
autonomía
inquieta.
mesas
líder
ydónde
actividades
y actividades
de
deen
quedejando
ponga seRecomendaciones
equipo
pensamiento
equipo. encuentren
en
que para
quepráctica
estimulen
lo
resuelva
que matemático,
motiventenga
más
el uso su de
situaciones
cerca
la
alenguaje.
deser intervención
necesidad
en
monedas.
del
tolerante
especial
Recomendaciones pizarrón,
de de elección. para
con
de
regular
pues
número. el
la esperade
para sudocente
conducta
otra
lade dely próximo
manera
turnos.
familia. formular
se distrae ciclo
y emitir escolar.
fácilmente. consignas.
Proponer
Trabajar
Proponerla
Aplicar
Plantearle
Proponer,
Propiciar
Motivarlo
Fomentar
Abrir estrategias
espacios actividades
con
como
a
juegos
laactividades
como
narrar
material
lectura parte
de monitora,
que anécdotas
ymediante
para
dialogo le
y/o
(y
técnicas
deconcreto
retadoras
demanden
brindarle
trabajar
las
juegos
ypara rutinas
yla para
convivencia relatos.
que
para
dónde
yla su
trabajar
recordarle
narraciónregular
de
diarias,
confianza
seguridad
facilitar
esta
se
donde ponga
de las
enactividades
manerala
constantemente
necesaria)
equipo.
emociones.
textos
el yconsolidación
en confianza.
niño práctica
adquiera
Recomendacioneselque
ypueda para
dialogo lo
lamayor
de
que
motiven
espera
compartirque suse
sobre esseguridad.
noción
exprese
capaz,
de
parasusa
losbailar
turnos.
lanumérica.
fuerte
de
y aforma
familia.
gustos,
detalles cantar.
e inteligente.
opiniones
que másverbal. ollamaron
juegos de su atención.
palabras.
Realizar
Aprovechar
Hacerle
Jugar
Potenciar
Agruparlo
Tener
Motivarlo
Proponga
Jueguen
Poner acon
cuidado
hincapié
actividades
su el
amonedas
ajuegoscon situaciones
control
describir alumnos
disposición
narrar con enlos
en deel
dedonde
historias
los
las objetos
actuar
$1
que
sudeycuerpo
diferentes
que sean
juego
se
$2
características
tenga
y/o delleve
peligrosos
para
extrovertidos.
acuerdo
para
en areconocer
anécdotas,
que movimientos
cabo
portadores dirigirle
dede
utilizar ala losauso
correspondencia
algunas evalores
su
problemas
describir
de personal,
utilizando
uso en
de
Recomendaciones
interpretar
texto
figuras lacolaboración
numéricos.
pues
objetos
para ovida
objetosuno
cuerposes
términos
los real.
aamuy
yexplore uno.
que
para curioso
y se
participar
geométricos
de respeto.
pueden
laconozca;y tiende
familia.
ydesplazamientos
en tomar,
juegos
para ala tomarlos.
en adivinar
de jalar,
medida
como
palabras. deempujar,
abajo,
de
cual lo se rodar,
arriba,
posible
trata.lejos,etc. cerca,
hacer uso defrente ellos, por
de,
Proponer
Proponerle
Motivarlo
Apoyarlo
Proporcionar
etc.
Establezcan
ejemplo,
Realizar
Abrir espacios de
como
arealizar
preparar
en finalizar
manera
familia
juntos
(bajoparte
de investigaciones
dialogo
un personalizada
sus
de las
supervisión)
juegos
rutina
alimento actividades.
donde rutinas
de el en
siguiendo
palabras
aseomonedas sobre
diarias
niño la pueda
personal ejecución
temas
(decir
una de actividades
receta.
diferente
yhablar que
adivinas,de
coloquen sonactividades
Recomendaciones
sobreque de unla sucronograma
denominación
rimas, sus motiven
interés.
matemáticas
programas
trabalenguas, a bailar
para
para ola
de
que yetc.),
(permitirle
cantar.
familia.
calendario
televisión
las explore
respetando
que hacer
favoritos,
ylesnote uso
ayude
siempre
olas dea
bien material
diferencias;
seguir
de
la temasmaneraelconcreto).
cumplimiento
deproponer
desuexpresarse
interés.juegos
de del
las
de
Teneruso
Guiarlo
Motivarlo
Apoyar
compra
Realizar cuidado
Cuestiónelo
mismas.
Plantee
Fomentar
alumno
Haga ycon
al
venta a
encuestionamientos
problemas
en
evitando
continuo
niño esforzarse
sobre
familiacon
eldonde
para
niño los
todo
qué
ysencillos
que
juegos
el objetos
habitual
tenga es ypor recordarle
intercambio
tipo lo quede
que orientadores
medio
en
de de peligrosos
los
palabras
usarlas.
burlas.
le
términos deque
gusta
que
del juego es
opiniones
pueda de
depara
(decir
de sucapaz
uso
realice
lateralidad
utilizar
entornoque
personal,
adivinas,
de de un organice
alcanzar
Recomendaciones
descripciones
objetos
tema
y yen pues
rimas, cada
sus
espacialidad
la
familiar,
del es
medida metas.
muy
vez
trabalenguas,
hogar
diversaspara
donde
de mejor
curiosa
ao lofin la
juguetes
(de sus
posible
se
de yobjetos,
familia.tiende
etc.),
le
que ideas.
permita
para apersonajes,
proporcione tomarlos.
elrespetando
niño
llegar
expresar
los aintegre
libros
lasiempre
solución.
suslugares,
del
fácilmente
ideas.
medio
la manera
etc.) ambiente.
a sudevocabulario.
expresarse del
alumno y evitando
Fomente
Continúe
Identifiquen
Aprovechar
Motívelo
Motivarlo
Aproveche a
alentando
suadialogar
explorar
elempatía
las
recopilar
juntos
interés
situaciones
todosu
con
las
cuentos
presentando
yseguridad
información
disposición
tipo
zonas
sus abuelos de
cotidianas
yohágaloburlas.
situaciones
manifestándole
situaciones
natural
para
por participe
paramedio
identificar
que
de proponer
conflictivas
riesgo
tiene
de
en Recomendaciones
siempre
su
entrevistas,
los
por que
lectura.
actividades
cambios
observar
cariño,
existen
y preguntándole
Realice
en para
observación,
admiración
en
yde las
dele
su conteo
pausas
formas
casa la yfamilia.
oportunidad
como en
yrespeto.
tomen
encuestas,
deplanteamiento
sela
vida
sentiría
reseña
acuerdos
dea través
explorar
etc.
yélpregúntele
en
para
de
Solicitarle
del esos
las
problemas,
tiempo.
evitar
plantas
casos.
que exponerse
que cree
ypor
elementos
la que
organice,
ejemplo,
asucederá
ellas.
naturales
alregistre
preparar
y como
cony
Adoptar
Promover
Hacerlo
alimentos,
Fomentar
cree
Apoyar
Motivarlo
presente
que se
quecuenta
alconsiente
finalizara
como
ala
niño
aguardar
asus narrar
combinación
coordinación
lectura
recopilar
en
para
familiares.
una casa.
de
historias
los
la
que
actividad
y sushistoria.
exploración
juguetes,
información
poracciones
alcances
demedio y/o
movimientos
cotidiana
doblar
anécdotas,
que
de
del
y porlimitaciones
cuentos;
juego
implican
laelmedio
que
ropa,
nombre
arealice
describir
implican
preste
niveles
de
etc.y motivarlo
entrevistas,
descripciones
lasatención
más
fuerza,
objetos
emociones
complejos
a plantearse
velocidad
ayobservación,
sus
adiversas
que
participar
narraciones
decada y
coordinación.
por
equilibrio.
(deintegrante
síen
encuestas,
objetos,
solo
yjuegos
dialoguen
retos personajes,
dedeetc.
que
palabras.
la
sobrelo
Solicitarle
familia
ayuden
loslugares,
detalles
manifiesta
a mejorar
que etc.)
que
la organice,
yllaman
cadaquedía. es
su registre
atención.
lo que las y
Motívelo
ocasiona.
presente
Realicen
Haga
Permitir
Explicar
Realizar
Ayudar
Aprovechar
Proporcionar
Motivarlo
Promuevauso aljuegos
el
que
aadeniño
a(enrealizar
significado
susinvestigar
las
juegue
(bajo
la
afamiliares.
que
de
herramientas
situaciones
contar
medida
mímica
investigaciones
supervisión)
impliquen
conde sobre
de
diferentes
de
las
donde
forma
cotidianas
lo
las
celebraciones
contar
digitales
posible
monedas
costumbres
se
ascendente
que
materiales
tengan
y estimar
para
respondan
y de bajo
que
cívicas
conocer
proponer
de
diferente
y ydistancias,
areproducir
todas
otras
descubra
partir
aesus integrarlo
nuevos
culturas,
las
actividades
de
denominación
propias
medidas
como
los
un
secuencias
instrumentos
número
distintos
en
dudas
para
lassu dede
escondidas,
que
participación
diferente
para
e
conteo
deseguridad)
usos
intereses.
identifique
movimiento.
musicales.
quequey lasStop,
planteamiento
al
puede
uno.
el
en
explore
diferencias
convivir
la
etc.
darles.
mayor y note con
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dey problemas,
las
se
másdé diferencias;
deniños
cuenta
lo posible.
para
pordeejemplo,
proponer
que todas
fortalezca
aljuegos
son
preparar
ricas
sus
de
Involucrarlo
Fomentar
Motivarlo
Proponer
Promueva
Tomar
Involúcrelo
alimentos,
compra
y
habilidades
merecen acuerdos
venta actividades
la
el
aguardar
ser en
sociales.
investigar
convivencia
armado
en donde
respetadas.
actividades
elsobreestablecimiento
los tenga
de en juguetes,
sobre
las
rompecabezas
familiar
lasacciones
Nivel que
de quelas
de experimentación
usarlas.
tenga
doblar
costumbres
ydesempeño.
posibiliten
de que que
cuidado
acuerdos
la ropa,recortar,
implican
de
espacios
ambiental
donde
etc.
otras
para distinto
moldear,
formule
la
culturas,
donde
convivencia,
quegrado los
se
colorear,
hipótesis
para
pueden
integrantes
de que para
dificultad.
etc.
llevar
yidentifique
ponga
que
Se posibilite
puedan
adecabo
a esta
encuentra prueba
hablar
diferencias
en
que
manera
laen
sus
sea
familia.
sobre
ideas.
elresulten
riesgo quien
ysusse
de dé sentimientos.
elija
nomás
cuentalossignificativos
alcanzar materiales.
de los que aprendizajes
todasy fáciles
son ricas de
cumplir.
y
Motivarlo
Ayúdelo
Intégrelo
Motívelo
Delegar
Proponga
merecen algunas
aajuegos
adescribir
ser
realizar
dialogar
explora
la realización
respetadas.
responsabilidades
en investigaciones
que con
los
ylemanipula
expresar
que
demanden
sus
Nivel dese abuelos
tareas
de fomente
desus ubicarse
manera
sencillas,
que
emociones
para
sencillas
desempeño. el
respondan
identificar
uso
libre,
dentro-fuera,
como
del
de con objetos,
la
hogar,
regar
afrases
imaginación.
sus
los cambioscomo
propias
alguna
instrumentos
lejos-cerca,
como ponerplanta,
“Sé
dudas
en las que
la arriba-abajo,
mesa,
eformas
pasear
yestás
intereses.
herramientas.
Seseparar
enojado
ade suvida
encuentra mascota,
etc.
laaporque
ropa
través
en recoger
antes
nodel
riesgo podemos
de
tiempo.
sus
lavarla,
esperados.
de nojuguetes,
ir aletc.
alcanzar parque”.
etc.
los aprendizajes
Proponer
Delegar
Fomentar
Promover
Involucrarlo
Adoptar
Crear
Escuchen circuitos
Sobresaliente algunas
como
juegos
música
su
juegos música
en una con
el
responsabilidades
que
que
de establecimiento
los
actividad
preferida
distintos
lole
lohagan
Satisfactorio objetos
demandan
hacende
Nivel identificar
géneros
cotidiana
identificar
ydel bailenubicarse
sencillas,
hogar
de elibremente.
desempeño. acuerdos
identifiquen
el
ydonde
ymover
Básico nombre
dentro-fuera,
movercomo tenga
para
todas
regar
distintas
las lasla
queemociones
las
alguna
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variaciones.
lejos-cerca,
gatear,
partes
Insuficientepartes planta, de
reptar,
de
que para
susu
arriba-abajo.
pasear
cada
cuerpo.
cuerpo.
caminar,
queintegrante
Se ade suesta
encuentra mascota,
correr,
Simanera
deetc.
en recoger
la resulten
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esperados.
de manifiesta
más
juguetes, significativos
alcanzar etc.
ylos que esy lofáciles
aprendizajes
No que lasde
Modifiquen
Crear
Bailen
Sigan
cumplir.
ocasiona.
Posibilite
el
circuitos
al ritmo
Sobresaliente ritmoobjetos canciones
dede
con algunas
y
diferente
los
artículos
cambiándole
Satisfactorio objetos
Nivel cancionestipo
diversos
dedel dealgunas
hogar
con
desempeño.música con palmas
donde
Básico los
palabras
y dialoguen
que ytengaconpuedaalos las
que
sobre
caracterizarse.
pies.
melodías
gatear,
Insuficiente cual les que
reptar, gustó
ya conoce.caminar,
Se más y por
encuentra correr,
qué.
Si enetc. riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Posibilite
Proponer
Fomentar
Sobresaliente juegos
objetos
el armado queySatisfactorio
artículos
de
lo hagan rompecabezas
Nivel diversos
identificar
de desempeño. con
que y los
Básico implican
mover que todas pueda
distinto las
caracterizarse.
partes
Insuficientegrado de dificultad. su cuerpo. Se encuentra Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Modifiquen
Proponga
Sobresaliente juegos canciones enSatisfactorio
loscambiándole
que
Nivel sede fomente algunas
desempeño. elBásico
usopalabrasde la imaginación. a las melodías que ya conoce.
Insuficiente Se encuentra Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Sobresaliente Satisfactorio Nivel de desempeño. Básico Insuficiente Se encuentra Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si esperados. No
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
 Jardín de niños***
Jardín niños***
Tercer periodo
Tercer periodo de
de evaluación.
evaluación.
Marzo-Julio.
Marzo-Julio.
Educadora:
Educadora: ***
***
Grado yy grupo:
Grado grupo:***
***
Alumno/a: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Lenguajes.
Lenguajes.
Tiene un lenguaje fluido y hace uso del mismo para compartir anécdotas e historias, Participación en juegos del lenguaje.
Tiene
Utiliza
Se
Presta
Explora
Usa
Identifica
Muestra
Participa
integra
diversos
un
atención
dediversos
gran
activamente
lenguaje
activamente
elforma
recursos
nombre
gusto
a laportadores
creativa
claro
narración
e artísticos
en
de
interés
enjuegos
yalgunos
la fluido
yproducción
de
que por
autónoma
en
del
textos,
se de
escuchar
con
sushace
lenguaje,
sus producciones
de
elcomodiversos
de compañeros
textos
que diversos
relatos
escuchando
cuentos,
expresa
colectivos,
recursos
ytextos;
recurre
posteriormente
ycarteles,
necesidades,
logra
y expresando
expresando
gráficos
habla
a reconocer
laletreros
expresión
sobre ideas,
en
habla
con
sus
losla
yo Narración
Respeto depor
Participación
Reconocimiento deturnos
en
anécdotas
relatos
los
juegos
la
decreación
enlafamiliares
turnos
las
verbales.
diversidad
y relatos
interacciones
colectiva
deo comunitarios.
palabra
lingüística
de textos.
verbales
ende lasen
su
en las que detalla a profundidad los sucesos ocurridos; de la misma manera, expresa Identificación y uso de distintas palabras para
emociones
elaboración
ideas
detalles
mensajes,
corporal
escribir
sobre
fluidez sobre
losy el
que
para
seguridad
detalles
ey
suyo
de
interpreta
gustos;
lo
máscomunicar
sus
que
sinllamaron
que
producciones;
necesidad
quiere
adivinanzas,
así más
qué
mismo
emociones
su
comunicar
llamaron
dicen
atención
deda trabalenguas,
utilizar
presenta
asu partir
esu
opinión
imitar
y y atención,
registrando
describe
algún
de lassobre
personajes.
lasmismas
rimas,
apoyo
imágenes.
además
ampliamente
temas
datos
gráfico.
etc.
a sus
de
que mediante
pares
describir
son a los
de
y explica
personajes
su
el
de interés.
copiado
forma que interacciones
que
Respeto
región.
Verbalización
Formulación
participa. por
de de en
de
de
los
explicaciones
los
que
quelas participa.
turnos
turnos
fue
ideas lo quiso
osobre
de sentimientos
palabra
expresar
cómo es en
en
con
o
quecómo
sus
las
le
sus gustos, emociones e inquietudes de forma clara y coherente. referirse a un mismo objeto.
Presta
fue
de
o
Registra
Realiza
Tiene
amplia
Expresa
lugares
palabras
lo que
Participa los
un
atención
descripciones
curiosidad
datos
quequiso
atributos
lenguaje
y se
activamente oraciones.
manifestar.
variados
nombraron
a lapor claro
físicos
narración
en amplias
laexplorar
de yen
yforma
creación fluido
yactitudinales
laque
relata
historia.
diversos
dehacen
gráfica
quehistorias
relatos utiliza
otras
tipos
de
usandolos
que
colectivos,de
personas
para
personajes
conoce
texto
signos expresar
dictando yde
depropios
selecciona
diversos
que
sua comunidad;
sus
laaparecen
y gráficas
maestra ideas
textos;
los que enlo
las y funciona
interacciones
Participación
producciones.
interacciones.
Respeto
generan
Representación las
algo.
de manifestaciones
enenturnos
juegos
actividades
que participa.
gráfica de del
de lenguaje.
datosde
artísticas.
participación
onarración.
ideas. en las
por
Identifica
Aprecia
Habla
convencionales.
hace
compartir
la
más historia.
ideas su
llaman
modulando
sobre
que parte,
diversas
información
sudiversos
considera atención
nombre
élsuevoca
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vozytemas,
debe con
paray
lo relata
llevar sus
escribe
llamar
que explica
el pares.
lehistorias
sean
la
cuentosinartísticas,
atención
loutilizar
leídos.
que quese queentiende
deningún
está conoce
habla
quien tipo
elo
inventando.sobre
organizando
interpreta
escucha.
de apoyo; lo queyde emite
le formahacen su Participación
Verbalizaciónen
Formulación
interacciones
Reconocimiento de
en
dejuegos
de
queideas
loslaparticipa.
sentimientos
de
del
diversidad
acerca
palabras.
lenguaje. del
lingüística
e contenido
ideas que de de su
le
adecuada
similar
sentir
opinión,
Identifica
Muestra
Expresa
Se
Formula
expresa
Escribe o reconoce
escuchando
imaginar
hipótesis
su su
sus
interés
sucorporalmente
nombreopinión
ideas.
nombre
yel
acerca
por
tratando
sinelde sobre
punto
yexplorar
algunos
del
necesidadel de diversos
imitando
contenido
dereproducirlas.
vista
de
dealgunos
distintos
sus
detemas,
usar posturas
que
loscompañeros
dedemás
algún considera
portadores
susmanifestando
apoyo y compañeros
yhaciendo
defendiendo
ytendrán
gráfico, los decompara ygestos;
porque
texto;
algunos
y
deel compara
suyo.
igual entre
de
está
sabe
cuentosigual
mente, las
desi
la región.
generantextos.
algunos
Participación algunas en juegos
manifestacionesdel lenguaje. artísticas.
(nombres
Expresa
Registra
características
funcionalidad
acuerdo
manera,
que
recurreescuchará,
aoenriquece
necesidades,
ideas
datos
largos,
en desacuerdo
diversos que
yde
tomando
sus
datos
nombres
sus
forma
tienen
portadores características:
ideas,
mediante
producciones
como
congráfica
alguno
cortos,
emociones
losreferencia
de el
mismos.
textoutilizando
de
uso
que gráficas
nombres
paraellos
de yinician
gustos
símbolos
la ysímbolos
copiar portada
mediante
participa
olargos,
mediante
termina
propios.
palabras. econvencionales
el
ilustraciones
nombres
en con
trazo
el su uso
la de creación
misma
de
cortos,
líneas
palabras,
de
y trazosletra,
libro.
oque
conla
propios;
etc.)
gestos,
inician
propósitos
Conoce
combinación
Presta
Muestraoatención
diversas
señas,
explica
termina
gran específicos.
de imágenes,
colores.
interésa
que
técnicas
igual,
su fue narración
por etc.lo
sonidos
artísticas
que trató
observar y corrobora
odiferentes
movimientos
yderecurre
comunicar.simanifestaciones
sus acorporales.
ellas
ideasen fueron la elaboración o no correctas.
artísticas, de sus
logrando
Registra
Recurre
Observa
producciones,
Dice rimas,
describir acon
datos
de laadivinanzas
expresión
detenimiento
manera convariadoslas corporal
clara cuales
yytrabalenguas
de objetos,
precisaforma comunica
para personajes
lo quegráfica
manifestar
con
éstasemociones,
gran
usando
le de seguridad
emociones.
hacen cuento
Saberessignos
anécdotas
sentir oyypropios
opersonas,
fluidez.
imaginar.
pensamientoy situaciones
y logrando
gráficas científico.
Incluye
Conoce en
convencionales.
identificar
diversas.
Muestra
Presenta asus
diversos
curiosidad
sus sustrabajos
compañeros
saberes pordiversos
atributos conocer
familiares
objetos colores,
particulares
elementos formas
oyjuguetes
de lade yeque
laimágenes,
comunidad verbalizarlos,
Saberes
naturaleza,
llaman y asu yfin
recurre de creando
pensamiento
atención
hace hacerlos
apreguntas
ellos
y explica cada
paraasí
científico.
y Interpretación
Descripción
Uso de monedas. de trayectorias.
de consignas de desplazamiento.
vez más
descripciones
Aprecia
resolver
participa
Explora
Manifiesta
con amplitudclaras
representaciones
algunas
y en manipulayamplias
interés
cómo atractivas
actividades
situaciones
funcionan
por y fluidas.
diversos sus
observar
de producciones.
artísticas
conflictivas
los indagación
objetos
mismos, y expresa
y explorar yque de para
elementos
que loSaberes
sediversos
obtener quedel
presentan
material éstas
elementos
más
están
entorno,
en ledatos
y pensamiento
la hacen
hechos,
escuela. del
además sentir
sobre entorno los
de o Participación
etc.científico. Interpretación
Repetición
Resolución de problemas
patrones.
en
de consignas
procesosnuméricos.
de desplazamiento.
de estimación de
imaginar, elaen
Participacolecciones
Explora
mismos.
Identifica
clasificarlos
(animales,
Cuenta su
los
entornovez
plantas, queamplias
actividades
ynúmeros y se
representarlos integra
fenómenos
utiliza
en de contextos enmediante
algunas
yexperimentación
susrealizasentidos
naturales, de
ycomparaciones
situaciones
paraellas
dibujos, Saberes
siguiendo
etc.) (dinámicas
Saberes
percibirlo,
diversas
yentre
tablas,yhabla
ylos pensamiento
de
pensamiento
comparando
e
conjuntosbaile,
sobrecanto,
procedimientos
interpreta
símbolos científico.
científico.
paralaslao longitudes
Reproducción
Resolución
Descripción
Repetición
Registro
Conocimiento deyde datos
de
medición
yde
problemas
secuencias
trayectorias.
uso
patrones.
cuantitativos.
delde sistema
numéricos.
objetos.
y patrones.
monetario.
Explora
moldeado
establecidos
cualidades
Se
información
pictogramas.
Explora objetos
y de
características
determinar
integra manipula
que
donde
que
en diversos
piezas,
y respetando
tienen
que
la
loshayrealización
diversos
mismos
tienen más
losqueelementos
elaboración los
lasfacilitan
onos
materiales
menos
mismos.
reglas
decomparte lade
piezas.
quevida
deexperimentos;
pinturas, locotidiana
yseguridad
sede da etc.).
conforman
maneracuenta de las
inicialmente
planteadas
oportuna.
como personas,
y experimentando
algunos
por dice la habla
de
docente.
susellos sobre
ideas se Resolución
con Identificación
Uso
Participación
Interpretación
Reproducción
adecuado de problemas
de
en
de
dey ytérminos
las numéricos.
configuraciones
lacontinuidad
configuraciones
representación
funciones
realización
de temporalidad.
comunicativas
dede
haciendo
usando
de
secuencias
experimentos
datos
uso
formas
de losde
eny
sus cualidades
Manipula
algunos
acerca
Cuenta
Muestra
transforman
Enumera
Registra de
colecciones
de cantidades
interés
y alycree
colecciones
qué
ellos.
explora explica
exponerse
por ocurrirá
cada
usandocómo
objetos
aprender
ampliasvez funcionan.
a grafías
ciertas
y másdespués
diversos,
ymás registra
grandes
convencionales.
condiciones.
sobrecontrasta
habla aplicando
las
los plantas,
sobreSaberes
resultados
las mismas
lossusanimales ycualidades
principios pensamiento
obtenidos
con los
y de fenómenos
resultados
(forma,
conteo;
usandocientífico. Conocimiento
números
piezas
patrones.
siguiendo
gráficas
geométricas. geométricas.
yen
los yprocedimientos
uso del sistema
pictogramas.
diferentes contextos. monetario.
establecidos.
Demuestra interés por indagar acerca de la vida de los animales; descubre las Interpretación y representación de datos en gráficas y
tamaño,
Identifica
obtenidos.
así
naturales,
Muestra
Se
grafías
Cuando
integra
mismo, convencionales,
textura,
seinterés
y
en
iguala,
saberes
presentan
participa
actividades
etc.)
porcompara familiares
conocer
yen opropone
situaciones
bien,
de actividades
y investigación
distribuye
nuevos
tablas
actividades
y comunitarios
conflictivas
oobjetos
decuadros
sus guiadas
experimentación
enelementos
ylasquedescribe
por
que
yo lelosla
problemas
pueden
ayudan
para
docente
comparte
lasque resolver
ser
acualidades
organizar
con
leutilizados.
que ayudan
el
con algunos
fin
deben que
sus
los
dea Resolución
Organización
Representación
Creación de de problemas
configuraciones
de
datos datos. ennuméricos.
tablas yusandográficas.formas o
características que los identifican (tamaño, si tienen pelo, plumas o escamas, pictogramas.
compañeros,
Identifica
problemas
conocer
tienen
dar
datos.
solucionarse,
respuesta
loslasnuméricos
diversos
mismos:
cualidades
además
propone
a sususos forma,
dudas
de
que
recurrir
derecurrir
yselos
funciones
etamaño,
lemismos.
inquietudes.
presentan.
a saberes
a ellosfuncionalidad,
de los para
familiares
Alnúmeros,
finalizar
resolver material
o siendo
comunitarios
Ética, las
algunas mismasconsciente
con
naturaleza situaciones
elorganiza
queque ypueden
de están
que
los Conocimiento
sociedad. cuerpos geométricos. y uso del sistema monetario.
hábitat, etc.) y los compara entre sí.
se información
la
Explora,
Reconoce
hechos,
datos
Estima
ser lefuncionales.
presentan.
Interactúaobtenidos,
longitudes
etc.
manipula
algunos que hace
yyéstos
saberes
describe
compara
registros
nosfamiliares
proporcionan
la
objetosamplitud
y presenta diversos,
y de comunitarios
depende
la
diversos
información
además del objetos
lugar
yde recurre
aestablecer
otras
donde
y/o a sutrayectorias,
personas.
aseelloscriterios
ubican. paray Reconocimiento
Descripción de trayectorias.
Interpretación y los representación de datos en
Reconoce lascon respeto
condiciones con los
necesarias elementos
que tienen naturales
las plantas que están
para vivir y alrededor
se preocupa de símbolos patrios.
Participa
de
resolver
Cuenta
Ha
empleando
clasificación
ampliado
procura aplicando
algunas
en
reducir de considerablemente
actividades
por cuidar de estos seres vivos.
forma
que
situaciones
el los
usoayuden adecuada
deprincipios
de a conflictivas
indagación
organizarlos.
materiales términos
su de rango
queconteo,y
que como:
de
dañanexperimentación
se conteo
resuelve
le
el largo,
presentan.
y
Ética,
planeta. registra
corto,
problemas y
naturaleza logra
angosto,
cantidades comunicar
numéricos
y ancho, de
sociedad. gráficas
Verbalización y pictogramas.
de como participa en actividades
sus
sencillos
forma
etc.
Conocehallazgos
Identifica
Comparte convencional.
y conoce
parte las tanto
de los
información
diversasladehistoria
usos
forma y funciones
actividades
sobres verbal,
de su como
sulaboralesque gráfica.
familia
comunidad tienen
que
y expresa losÉtica,
por
realizan números.
medio
Ética, los
comonaturaleza
deintegrantes
naturaleza la
se escuchasienteyy sociedad.
sociedad.
de de su Reconocimiento
familiares y de
Aplicación comunitarias.
medidas
y difusiónpreventivas de los derechos para de evitar
los
Usa,
relatos,
familia
Actúa
Trata
Conoce explora
pertenecer con
yleyendas,
reconoce
algunos a yladerechos
apego
empatía experimenta
misma;
ahistorias
como
los a los de
acuerdos
lasigual
de conniños
seres
típicas
mismas
los objetos
manera
de
vivos
deimpactan
yconvivencia
sulas diversos
conoce
con
localidad,
niñas yyinteractúa,
positivamente
que las
y los habla
Ética,
actividades
etc.
cuando
promueve sobre
naturaleza
percibe
en aademás
su sus
productivas cualidades
localidad.
finde que yde
que sociedad.
existeque niños.
sean enfermedades.
Identificación
Verbalización
Identificación de dede
loscualidades
laborespatrios.
símbolos de
y servicios
su familia dey las su
(forma,
Reconoce
algún
reconoce
Participa
Conoce
realizan
respetados. tamaño,
conflicto
algunas
lacada
la
en
activamente
mayoría
laimportanciamaterial
celebraciones
uno
importancia
acciones
entre de de sus
en loscon
que
de las que
integrantes
pares,
ypreservación
derechos
tienen
de están
conmemoraciones
celebraciones
los
propone
algunos hechos).
acuerdos
dey ambiental;
los
los
medias
elementos
y beneficios
niños
costumbres
de de su
para
aplica
yconvivencia
comunidad,
de las solucionarlo
que
la lasniñas,
naturaleza,
de éstas
mismas
su reconociendo
comunidad
reconoce
y traen
de
eparticipa
como
invita
forma
a su
ely
a Conocimiento
Consumo
comunidad.
labores
Aprecio
Identificación que
por
consciente
realizan
la y riqueza
de
aplicación
símbolos
los de
sus
símbolos
histórica
Reconocimiento de las labores y servicios de su alimentos
integrantes.
depatrios.
acciones
patrios.
de nutritivos.
su sustentables.
comunidad.
relevancia
comparte
activamente
pacífica.
sol,
que
otras
comunidad.
agua.
laspersonas
Identifica mismas aire,
cony en
las explica
sus
etc.
forman
aelcuidar
normas pares
establecimiento
de con
parte
el
lo queplantea.
susde
convivencia entiende
palabras
su de identidad.
dellos sobre
aula mismos.
y emediante las mismas.
identifica Ética,
otros naturaleza
lo importante lenguajes, queylo sociedad.
son que Reconocimiento
Verbalización
Identificación
Aplicación
las contexto. de acciones
de
de
de
decualidades
loslos
labores
costumbres
símbolos
derechos
sustentables.
ydeservicios
patrios.
sude
yfamilia.
las
tradiciones
niñas
existentes
y niños.
que
en
entiende
Percibe
Conoce
Comparte
Se
Distingue
Sabe
Observa
daque
mismas cuenta
algunos
los
algunas
para de
fotografías,
pertenece
los
sus
símbolos
cada
símbolos
lograrde
experiencias
objetos
transformaciones
uno
que patrios,
ade
entablar con
una
objetos
patrios
antiguos
ellos.
el
familia
yal
habla
paso yparticipar
ymuestra
promover yelementos
yocurridas
del
los
sobre
comparte
asocia
tiempo respeto
su
relacionesensignificado
con
antiguos
con
conmemoraciones,
información
se el instrumentos
transforman
hacia
paso
positivas e ellos.
ydel
identifica
asume
sobre
basadastiempo
Así algunos
actuales
festividades
una
como
mismo
en los
eactitud
identifica
lalo cambios
lugares,
conoce
que
paz hacenylos
de y Reconocimiento
el su comunidad.
existen
Aprecio
Reconocimiento en
porsulafamilia riqueza
de
dede loslas
yderechos
problemashistórica
lalabores
manera de
deen
y su
ambientaleslas
servicios
que
comunidad.
niñas
participa
en suy escuela
niños.
de en su
hanobjetos
los
respeto
tradiciones
objetos
diversas
sentir
que sustituido
hancada
respeto. yen
sufrido
celebraciones
costumbres.
las
nuevos
de
uno actividades
parasu
de
losque comunidad;
facilitar
sus
mismoshan
y integrantes,
conmemoraciones
cívicas.
sustituido
ycon mejorar
así
el paso
mismo
alassu
losdel actividades
calidad
importantes
antiguos
reconoce
tiempo. deDe yvida.
Reconoce
que
la
que
lopara
manera realizan
cada
humano su comunidad.
los
en
persona
yquejuntos,
artefactosesto tiene
lo comunitario. sus
ha ycontexto.
Identificación
ellas.
Reconocimiento
comunidad. de
de las la labores
riqueza yhistóricaservicios de de su
Escucha
influido
Sabe
formas
Identifica
Reconoce
costumbres
que
Conocelosdehancon
distintas
yendondela
aplica atención
diversos
algunas
la
sustituido
yimportancia
mejora
actividades
provienen
de delabores
formaeproblemas
yinterés
celebrar
de laalgunos historias
cotidianas,
de
manera
calidad
y servicios
autónomayimplementar
muestra
ambientales
alimentos.
en
demedidas
que
vida.
etc. y respeto
que relatos
éstosexisten
normas
de que de
facilitan
hacia su
en
de comunidad,
existen
cuidado su
laconvivencia;
la
diversidad.
comunidad
vida.
personal: en su además yconoce
escuela
reconoce
alimentarse de que los y contexto.
comunidad.
Participación en el establecimiento de acuerdos que
identifica
comunidad;
como
acuerdos
Reconoce las mismas
correctamente, algunas
quealgunas
propone costumbres,
hayimplementación
impactan
en transformaciones
elmedidas
salón tradiciones
positivamente
de para
clase
de atenderlos,
y yen
ocurridas
hábitosactúa conmemoraciones
sude
concontexto.
enlas
apegoobjetos
De
higiene,aplica
loa ellos. del
humano lugar
yy difunde
alejarse espacios yde donde con
lo zonas con vive.
sus
comunitario. ely favorecen la cultura de la paz.
compañeros.
Convive
paso
objetos
Se dellos
Participa
Identifica
Utiliza
integra tiempo.
con
riesgosos,
en
objetos
en respeto
algunasactividades
juegos etc.
yzonas yy empatía
materiales físicas
actividades
de riesgo dequecon
manera ysu
demandan enevita entorno
precisa De
las coordinación,
acercarse
que De lo
yycontrolada humano
loshumano
loexperimenta aelementos
control
ellas, y lo
y
con loasícomunitario.
que
comunitario.
corporal,
el
diversas
fin
como lo Verbalización
de Prevención deen
Establecimiento
Participación accidentes.
dede
el las establecimiento
vínculos emociones
afectivos que
decon
acuerdos
acuerdo
lesusgeneran
pares.
para
que
Identifica
conforman:
Usa
precisión,
posibilidades
exponerse
Expresa
resolver
al expresarse
que y verbaliza
a plantas,
situaciones
equilibrio
situaciones
emociones
de movimiento. sus
términos
ycotidianas emociones,
animales,
diversos
ledegeneran
peligro.
y tipospalabras
de logrando
fenómenos,
forma
ciertas
de desplazamientos.
propias
autónomaexpresar
etc. deyDe
personas ysuque
manifiesta
lo
eficiente.personas,
humano
situaciones.
cultura y sabe situaciones
actitudes
y lo comunitario.
que hay de u Identificación
la sana convivencia.
Identificación
favorecen
Participación
ciertas personas
la sana de el
en situaciones
de
oconvivencia.
situaciones.
establecimiento y zonas de
posibilidades deyriesgo.
acuerdos
limitacionespara
objetos
cuidado
personas
Sabe
Conoce
Participa
Es
Explora
Identifica yle
consciente
que que
engeneran
yyaplicas
preservación
la
sus
algunos
utiliza
juegos
hablan
forma las
posibilidades
de
algunas
todas
rasgos
de
que
yenmismas.
hacia
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forma
medidas
que
las
unaque los Conoce
expresivas
habla
partes seres
distinta
correcta
hacen
que algunas
vivos.
individuales
esdel
lo
única
aparte
ayudan y estrategias
ylaalimentación
cuerpo
motrices,
de especial
él.
de aypreservar
en
su
colectivas
manteniendo
cultura
juegos
su para
puede comunidad,
suyque yregularlas
salud.
ayudarle
actividades
comunidad;
le
el equilibrio,
demandan
como cuando
a las es Hábitos
de
no motrices.
Aplicación
promover
Identificación
Hábitos saludables
saludables
laautónoma
cultura de alimentación.
de situaciones
dede
de alimentación.
lahábitos
paz. y zonas
de higiene.
de riesgo.
estas son aflictivas.
consciente
costumbres,
Identifica
correr,
enfermarse;
movimiento,
coordinación saltar,
los
deyasí
tradiciones,
demostrando
alimentos
que
flexibilidad
mismo
desplazarse
existen conoce
quelengua,
enpersonas
tener
forman
los otras
dejuegos
Recomendaciones etc.
un diversas
que
parte
medidas
Progresivamente
buen
yse actividades
deexpresan
control
que
deuna
maneras, De lo
contribuyen
dieta en
de humano
dedesarrolla
intervención saludable
que
forma
imitar
sus participa. y lo
aextremidades,
para distinta
preservar
posturas
yun comunitario.
promueve
el sentido
y que
docente suy del Aplicación
Establecimiento
Hábitos
próximo saludables
de medidas
ciclo dederelaciones
escolar. alimentación.
para preservar afectivas su consaludsus y
Identifica sus posibilidades motrices y se integra de forma activa en juegos que le
estas
de
su
movimientos,
salud.
Identifica
coordinación
consumo.
pertenencia
Motivarlo diferencias
alos yetc.
alimentos
equilibrio.
a ella.
integrarse debenenser que respetadas.
formangrupales
Recomendaciones
dinámicas parte deyde una dieta saludable
en intervención
equipo. paray el promueve
docente del prevenir
pares.
Identificación
próximo enfermedades.
ciclo deescolar.
situaciones y zonas de riesgo.
demandan saltar, correr, rodar, coordinar sus movimientos, etc.
Muestra
su
Se consumo,
integra
integra
Permitirle
Promover control
enademás
enjuegos
actividades
hacer conversaciones
uso y de equilibrio
de individuales
en que
material
equipo.él losycen ingiere
Recomendaciones realiza
enlas loscon quequedegranexpone
tienen
deforma gusto.quesus
óptima
intervención correr,
puntos acciones
para saltar,
de vista
el docente como:
girar, y del Hábitos
próximo saludables
ciclo escolar. de alimentación.
Recomendaciones de intervención para el docente del próximo ciclo escolar.
sostenerse
reptar,
Se
argumenta
integra
Proponer
Sentarlo
Motivarlo
Involucrarlo
Proponerla rodaren porque
en
juegos
a en
como
que
las
en yactividades
uncoordinar
pie,
está
sillas
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participe
donde
monitor, y hacer
deen
mesas
tenga sus
físicas
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para queunamovimientos.
dinámicas
que
delque
lefigura
queo en
frente,
escuchar
permitan
de demandan
esta
dedesacuerdo
con pues
baileelrespetar
manera
y tener cuerpo,
sey coordinación,
canto. con
sospecha
un
adquiera
mayordesplazarse
las ciertas
ideas
que control
acercamiento
mayor situaciones.
tiene
de de
sus corporal,
seguridad.
ciertadistinta
demás con debilidad
compañeros.
los textos. visual.
Proponer el trabajo en equipos, motivándolo a convivir con *** y ***, quienes lo incentivan a expresarse de manera más segura.
manera,
precisión,
Posibilitarle
Estar
Hacerle girar,
equilibrio
el rodar, yellasaltar,
diversos etc. tipos
Recomendaciones desus desplazamientos. de intervención parafrecuencia.el ydocente del próximo ciclo escolar.
Sugeriralyhincapié
pendiente
monitorear usoende cuando
a que material
actuar
hora
su realizade
familia de concreto
ingerir
acuerdo
actividad
promueva para
aalimentos,
los
física,
un quevalores
ambiente resuelva
pues pues
de
desecolaboración
Recomendaciones se
problemas
caeatraganta
seguridad con en numéricos.
para frecuentemente.
casa. respeto.
la familia.
Crear conjuntamente
Dejar
Sentarlo
Involucrarlo
Plantearle
Fomentar
Plantear fuera junto
laactividades
actividadesde
en ***
lectura su
actividades
alcance
yque ***,
los
retadoras
mediantefortalezcanRecomendaciones
acuerdos
pues
materiales
que latrabajar
le ypermitan
de
recordarle
narración
su que
convivencia.
con
autoestima. puedan
de tener
ellosde intervención
constantemente
textos le
resultar
unda mayor
y el mayor peligrosos,
dialogo para
acercamiento
seguridad.
que sobre eselpues docente
capaz,
los con losdel
es fuerte
muy
detalles epróximo
textos.
curioso
que inteligente.
más ciclo aescolar.
y tiende
llamaron tomarlos.
su atención.
Promover
Guiarlo
Observarlo
Proponer
Estar
Proponga alconpendiente
como
actividades
cuestionamientos
juegosa laparte hora
enalos la
del
deenhoralas
quedesayuno
equipo. rutinas
de orientadores
tenga ingerir
ydiarias
que motivarlo
sus alimentos,
utilizar actividades
para ae ingerir
que organice
puesque
susse
Recomendaciones
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Recomendaciones la
alimentos,
cada
atraganta
motiven
términos vez apues
para
paramejor
de bailar
frecuentemente.
lade sus
yforma
cantar.
familia.
desplazamientos
la familia. ideas. autónoma comonoabajo, lo hace. arriba, lejos, cerca, frente de,
Proponerla
Tener
Propiciar
Fomentar cuidado
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Abrir
Fomentar sulacomo
laen autonomía
elcon
lectura
lectura de monitora,
niño los
dialogoel
mediante objetos
dejando
y exploración
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donde peligrosos
que
que
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la narración resuelva
de
niño
de esta
dede
cuentos;
opiniones
pueda manera
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situaciones
textos hablar
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de eladquiera
yRecomendaciones
un sobre depues
atención
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sobre aes muy
programas
sus los seguridad.
paracuriosa
narraciones
donde
detalles la
de y tiende
sefamilia.
televisión
le
que ypermita
dialoguen
más afavoritos,
tomarlos.
expresar
llamaron sobre olos
susbien
su atención. detalles
ideas.
de temas que dellaman
su interés.
su atención.
Hacerle
Sentarlo
Cuestiónelo
Poner
Plantee
Haga
Abrir
Motivarlouso
Aprovechar hincapié
espaciosjunto
a problemas
su continuo
las a ***
adisposición
sobre
recopilar
de endialogo
qué
situaciones ely es
ysencillos actuar
***,
habitual
diferentes
información
lo pues
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convivencia
que
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acuerdo
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gusta
que
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por
para con
pueda
donde
de ade
medio ellos
los
proponer valores
el regula
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utilizar
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texto de
mejor
Recomendaciones
entrevistas,
objetos
pueda
y para
actividades yen colaboración
sudeconducta.
espacialidad
lacompartir
del
los
medida para
observación,
hogar
explore
conteo de yaoyrespeto.
sus lo
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juguetes familia.
yplanteamiento
gustos,
conozca;
de encuestas,
queopiniones
para
proporcione
elenniñollegar
la
deetc.
medida
loso juegos
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problemas,Solicitarle
libros
la solución.
de de lo
del
fácilmente
por posible
palabras.
medio
que la
ejemplo, hacer
ambiente.
aal
organice,
supreparar
vocabulario.
uso deregistre
ellos, pory
alimentos,
Motivarlo
Fomentelos
ejemplo,
Motívelo
Identifiquen
Realizar
presente
guardar aadialogar
juegos
preparar
en
a
su finalizar
susempatía
familia
juntos
juguetes, familiares.
queun con sus
impliquen
juegos
las
presentando
alimento
doblar actividades.
zonas
sus de
abuelos
la contar
osiguiendo
ropa,palabras
situaciones
situaciones
para
etc. y estimar
(decir
una
identificar
dereceta.
conflictivas
riesgo Recomendaciones
distancias,
adivinas, los
que cambios
rimas,
existen
ycomo preguntándole
trabalenguas,
las
enenlas para
escondidas,
su formas
casa la
como yfamilia.
tomen
etc.),
deStop,
sevida
sentiría
respetando
acuerdos
etc.
a través él en para
del siempre
esos
tiempo.
evitar
casos. laexponerse
manera de a ellas.
expresarse del
Motivarlo
Fomentar
Proporcionar
Intégrelo
Adoptar
Aproveche
Apoyar
alumno
Motívelo aniño
yalevitando
acomo
la investigar
arealizar
ella
coordinación
(bajo
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realización
para
unatodo ysobre
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supervisión)
que
actividad disposición
tipo
por demediolas
de costumbres
movimientos
tareas
cotidiana
burlas.
monedas
del
natural
que
sencillas
juego
respondan
elquedequede
nombre
realice
del otras
diferente
implican
tiene Recomendaciones
hogar,
a culturas,
descripciones
las
sus
por fuerza,
emociones
como
denominación
propias
observar para
poner
velocidad
dudas que
diversas
yque la para
delepara
mesa,
e cada la
identifique
intereses. familia.
yoportunidad
equilibrio.
(de
queseparar
integrante diferencias
objetos,
las explore
laderopa
personajes,
explorar
de yantes
lanoteyfamilia
se
las
de
lasdé cuenta
lugares,
plantas
lavarla,
diferencias;
manifiesta de
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yetc. que
elementos todas
yproponer
que es son
naturales
lo ricas
juegos
que con
las
dey
merecen
Realicen
Motivarlo
compra
Fomentar
ocasiona.
que
Jueguen
Aprovechar
Continúe
se cuentaser
venta
juegos
aalentando
a
la respetadas.
describir
narrar
las
coordinación
donde
endesituaciones
casa.
historias
mímica
su las
tenga
seguridad
características
dedonde
quecotidianas
y/o
movimientos
usarlas.
anécdotas,
manifestándole
se tengan para
deque algunas
que
aproponer
describir
implican
reproducir
siempre
figuras fuerza,
actividades
objetos
cariño,
osecuencias
cuerpos
velocidad
yadmiración
a de participar
geométricos
conteo
deymovimiento.
equilibrio.
y yrespeto.
enplanteamiento
juegos
para adivinar
de palabras. dede problemas,
cual se trata. por ejemplo, al preparar
Involucrarlo
Ayudaracuerdos
Involúcrelo
Escuchen
Promover
Hacerlo
Tomar
alimentos,
Fomentar al
consiente
música
juegos
niño en el
guardar
en establecimiento
actividades
a contar
sobre
que
dede los distintos
le
lo
sus
juguetes,
las
demandan
de
hacen
Nivel alcances
acciones
de
forma de de
géneros yacuerdos
experimentación
identificar
doblar
ascendente
ubicarse
delimitaciones
desempeño. ecuidado
laidentifiquen
yropa, para
dentro-fuera,
mover ladistintas
y ambiental
donde
aetc. convivencia,
ypartir
motivarlo
las
formule
de
variaciones.
que
lejos-cerca,
unpartes
ase para
número
hipótesis
plantearse
pueden deque de
diferente
su esta
arriba-abajo.
llevar
ycuerpo.
por
ponga
Se a manera
sí cabo
solo
al
a prueba
encuentrauno. enresulten
retos laen
sus
familia.
que más
ideas.
riesgo lo significativos
ayuden
de noaalcanzar
mejorar y fáciles
cada de cumplir.
día.
los aprendizajes
Promover
Cuestiónelo
Fomente
Realicen
Fomentar
Promueva
Establezcan
Escuchen la
juegos
susu
el
(encombinación
sobre
empatía
armado
música
juntos
lademedida
quémímica
preferida
rutina acciones
presentando
dees rompecabezas
Nivello
dedonde
de
quelo
de que
yaseo
le
posible
bailen
se implican
situaciones
gusta
tengan
personal
desempeño. que
libremente.
ydebajo niveles
implican
su
que conflictivas
yentorno más
reproducir
todas
coloquen
distintoycomplejos
las en y
unmedidas
secuencias
la
preguntándole
grado
cronograma
medida de de coordinación.
de dificultad.
dede seguridad)
lomovimiento.
oSe
como
posible
calendario
se proporcione
encuentrael
sentiría
convivir
queen élles en
riesgocon
libros
ayude
esos
más
dedel casos.
esperados.anoniños
seguir
medio para
alcanzar ambiente.
el cumplimiento
que fortalezca
los aprendizajes de sus
las
Bailen al ritmo de diferente tipo de música y dialoguen sobre cual les gustó más y por qué.
Promueva
Motivarlo
Sigan
habilidades
mismas. el ritmo
Sobresaliente la
a sociales
explora
convivencia
de algunas y manipula
Satisfactorio familiar
Nivel cancionesdedeydesempeño.
manera
posibiliten
con Básicopalmas libre, espacios
yobjetos,
con los dondepies.
instrumentos
Insuficiente los integrantes y herramientas.
Se puedan
encuentra hablar
Si en sobre sus
de sentimientos.
riesgoesperados. no alcanzar los No aprendizajes
Crear
Posibilite
Permitir
Ayúdelo circuitos
aqueobjetos
describir
juegue conySatisfactorio
los
artículos
ycon Nivel
expresar
objetos
diferentes
Nivel de
diversos
dedel desempeño.
sus hogar
emociones
materiales
desempeño. con donde
los que con
y tenga
descubra
pueda
frases que caracterizarse.
como
gatear,
los distintos “Séreptar, que usos estás Se
caminar,
Se queencuentra
enojado
puede
encuentra correr, en
porque
darles.
enetc.riesgo
no podemos
riesgo de
de no
esperados. no ir alcanzar
al parque”.
alcanzar los
los Noaprendizajes
aprendizajes
Sobresaliente Básico Insuficiente Si
Modifiquen
Proponga juegos canciones enSatisfactorio
que los lecambiándole
que
demanden
Nivel sede fomente ubicarse
algunas
desempeño. elBásico
uso palabras
dentro-fuera,
de la imaginación.
a las melodías
lejos-cerca, que arriba-abajo,
ya conoce.Se encuentra etc. esperados.
Sobresaliente Insuficiente Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Sobresaliente
Proponer
Sobresaliente actividades Satisfactorio
enNivel
Satisfactorio las que de tenga desempeño. que Básico
Básico recortar, moldear, Insuficiente
Insuficiente colorear, etc.Se encuentra Si
Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
No
Sobresaliente Satisfactorio Nivel de desempeño. Básico Insuficiente Se encuentra Si en riesgoesperados. de no alcanzar los No aprendizajes
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si esperados. No
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
 Jardín de niños***
Tercer periodo de evaluación.
Marzo-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Lenguajes.
Muestra interés por explorar diversos portadores de texto e identifica las Interacción en diálogos respetando los turnos de
funciones de cada uno de ellos, además de reconocer en qué circunstancias o participación.
situaciones estos pueden servirle (por ejemplo, usar una receta para preparar Identificación de los distintos significados que
algún alimento, escribir una carta, para comunicarse con un amigo, etc.). puede tener una misma palabra.
Tienen un lenguaje claro y fluido con el cual realiza descripciones amplias de Expresión de datos e ideas de forma gráfica.
personajes o lugares que aparecen en los cuentos que escucha.
Se expresa artísticamente por medio de producciones gráficas, en las que
integra elementos diversos, como líneas, combinación de colores, formas,
imágenes, etc.
Saberes y pensamiento científico.
Explora y usa sus sentidos para conocer su medio natural y social; por medio Conocimiento y uso del sistema monetario.
de la observación descubre las cualidades de diversos elementos del planeta, Representación gráfica de datos.
como lo son el color, textura y tamaño de algunas plantas y animales. Formulación de hipótesis.
Identifica y comparte saberes familiares que son útiles en su vida cotidiana y
recurre a los mismos para atender situaciones que se le presentan.
Cuenta colecciones mayores a quince elementos y compara conjuntos, logrando
diferenciar en donde hay más o menos piezas.
Ética, naturaleza y sociedad.
Conoce y participa activamente en las costumbres y tradiciones de su Reconocimiento de los derechos y deberes de los
comunidad, compartiendo con otras personas información amplia sobre las niños.
mismas. Participación en el establecimiento de acuerdos que
Identifica la relevancia de las normas de convivencia y propone nuevos favorecen la cultura de la paz.
acuerdos para que las actividades a realizar se desarrollen de la mejor manera Identificación de cambios y trasformaciones
posible. ocurridas a lo largo del tiempo.
Sabe que algunos de los alimentos que ingiere provienen de animales y plantas,
y que el agua que bebe es derivada de la naturaleza. Muestra actitudes de
consumo responsable a fin de cuidar y preservar el medio ambiente.
Conoce las labores y servicios que ofrecen algunos miembros de su familia y
comunidad e identifica los beneficios que éstos traen consigo.
De lo humano y lo comunitario.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo, Prevención de riesgos y situaciones de peligro.
etc. y expresa las sensaciones que experimenta su cuerpo ante cada una de Aplicación autónoma de hábitos de higiene.
ellas.
Utiliza con control y precisión diversos materiales (pelotas, aros, cuerdas,
etc.) en los juegos motrices en que participa.
Recomendaciones de intervención para el docente del próximo ciclo escolar.
Involucrarlo en actividades que lo mantengan ocupado, pues le cuesta mucho trabajo adaptarse al ambiente escolar.
Diseñar estrategias conjuntas con su familia para agilizar su adaptación.
Solicitar un contacto extra de referencia, pues ante situaciones de emergencia se dificulta localizar a sus padres.
Agruparlo con alumnos que sean extrovertidos.
Recomendaciones para la familia.
Motívelo a explorar cuentos y hágalo participe en su lectura. Realice pausas en la reseña y pregúntele que cree que sucederá y como
cree que finalizara la historia.
Proponga juegos en los que tenga que utilizar e interpretar términos de desplazamientos como abajo, arriba, lejos, cerca, frente de,
etc.
Explicar el significado de las celebraciones cívicas e integrarlo en su participación en la mayor medida de lo posible.
Delegar algunas responsabilidades sencillas, como regar alguna planta, pasear a su mascota, recoger sus juguetes, etc.
Proponer juegos que lo hagan identificar y mover todas las partes de su cuerpo.
Haga uso de las herramientas digitales para conocer nuevos instrumentos musicales.
Nivel de desempeño. Se encuentra en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No