SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DIGO “NO” A LA DISCRIMINACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
LUGAR : Yurimaguas
ÁREA : TUTORIA
GRADO : 2°
SECCION :
DOCENTE :
FECHA :
DURACIÓN : 90 minutos
PROPÓSITO: Hoy los estudiantes conocerán sobre la discriminación.
II.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Fichas e imágenes Papelote, colores, plumones, goma, tijerilla, limpia
Escalara de valoración. tipo, ficha de comprensión, escala de valoración
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Técnica e
instrumento
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Expresa sus características Responde Dibuja las acciones Observación
Se valora a sí mismo. físicas, habilidades, preguntas sobre como discriminar las Lista de
Autorregula sus emociones. la discriminación. personas. Cotejo
cualidades y gustos, explica
Reflexiona y argumenta éticamente. Responde preguntas
las razones de aquello que le
Vive su sexualidad de manera integral y sobre la discriminación.
responsable de acuerdo a su etapa de agrada de sí mismo.
desarrollo y madurez.
V. ENFOQUES TRANSVESRALES.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONS OBSERVABLES
ENFOQUE
BÚSQUEDA SUPERACIÓN Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
DE LA PERSONAL circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
EXCELENCIA
ORIENTACIÓN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
AL BIEN RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN propio bienestar y el de la colectividad.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS METODOLOGICAS M
INIC Después del recreo se realiza las actividades.
IO Para recoger los saberes previos se les pide que observen la siguiente imagen.
Luego preguntamos: ¿Cómo se siente la niña o el niño de quien se burlan en cada escena?
Señalamos que vamos a dialogar sobre la discriminación.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy vamos a conocer sobre la discriminación.
Se establece las normas de convivencia.
Levantar la mano para opinar.
Respetar las opiniones de los demás.
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué nombre tiene la acción de burlarse de una persona y hacerla a un lado? Image
Escribo la palabra en el recuadro. n
D
A DISCRIMINAR, es burlarnos, rechazar o dejar de lado a otra persona por ser distinta en sus
características físicas, su forma de hablar, sus costumbres u otras razones. Eso hace daño a las
R personas y no ayuda a la convivencia. Todas las personas merecemos RESPETO y ser
reconocidas como iguales en nuestros derechos. Recordemos que, si vemos una situación de
R discriminación, no debemos callar. Alguien está necesitando nuestra ayuda.
El docente realiza las siguientes preguntas. ¿Qué situaciones de discriminación se han
O presentado en el aula?, ¿Cómo podemos rechazar la discriminación en nuestra aula? Cuade
ANÁLISIS DE LA PROBLEMATIZACIÓN rno
L Me fijo en la primera letra de cada palabra de la lista. Ficha
Busco esa letra en el pupiletras.
L Luego, veo si las letras que la siguen hacia la derecha o abajo forman la palabra buscada. De ser
así, la encierro. De lo contrario, sigo intentando. Ficha
O
TOMAN DECISIONES
A partir de las palabras, dialogamos sobre cómo rechazamos la discriminación.
Dibujo y pinto, en el recuadro de la izquierda, una situación en la que una niña o un niño se burla
de una persona o la rechaza.
Luego, en el recuadro de la derecha, dibujo y pinto otra situación en la que se rechaza la
discriminación.
CIERRE Dibujo y pinto lo que hago en equipo en la escuela.
Se realiza las siguientes interrogantes.
¿Qué podrías mejorar?
¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
Observaciones: ......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
V°B° ........................................................
Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dibuja las acciones como discriminar las personas.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES Responde preguntas sobre la discriminación.
LO HACE LO HACE CON NO LO HACE
APOYO
01 ACHO NAPUCHI ANGI
02 ACHO REYES ALESKA TAYURI
03 APAGUEÑO PUERTA WALKER PABEL
04 BRITO MACA BRAYAN DAVID
05 CARDENAS REATEGUI LIVI VALENTINA
06 CHOCAN VELA NÍCOLAS MARIANO
07 CORTEZ VILCHEZ ADRIANO BENJAMÍN
08 FLORES BELLO BRIANA CELESTE
09 GALLEGOS DAVILA ALDAHIR ANTONIO
10 HUAINACARI INUMA JEREMI YADHIR
11 LANCHA TORREJON CHELY ARIANA
12 ORTIZ ISUIZA DAYANA MISHEL
13 OYOLA CHUQUIPIONDO THIAGO SEBASTIAN
14 PAIMA ALVAREZ JANAI RUBÍ
15 PANDURO RENGIFO HILLARY ISAVEL
16 PIZANGO CRUZADO VALENTINO MCRYAN
17 RAMIREZ TELLO ANA PRISCYLA
18 RODRIGUEZ RODRIGUEZ BRYANNA AYSEL
19 ROSAS SANGAMA LIAM RIQUELMER
20 SALAS CHUQUITAL MARCOS JHONATHAN
21 SANGAMA ISUIZA DANA MASSIEL
22 SAYAGO INUMA BRIANNA ITZEL
23 VASQUEZ FLORES THIAGO ALEXANDER
24 VASQUEZ VERA CALETH ZURIEL
25 YSMIÑO ALVA ITZEL ALANIS
26 ZURITA DEL AGUILA LUCIANA ZAMARA
27 BAZAN CHUQUIPIONDO SOE JAMILETH
28 SECIA GEMINA RENGIFO ROMAINA
Busca
los
valores en el pupiletras.
Dibujo y pinto, en el recuadro de la izquierda, una situación en la que una niña o un
niño se burla de una persona o la rechaza.
Luego, en el recuadro de la derecha, dibujo y pinto otra situación en la que se rechaza
la discriminación.
Hacemos un compromiso familiar para construir una convivencia respetuosa.
