Diagnóstico: Lengua y Literatura.
Docentes: Andrea, Gaby y Vanina.
Grado: 4° A, B Y C.
PROYECTO LITERARIO: “ SI QUIERES AVENTURA, LÁNZATE A LA LECTURA ”.
ES UN BUEN PLAN
Fundamentación:
Leer literatura es una experiencia estética y cognitiva de la que ningún ser humano
debería ser privado, y mucho menos los niños.
Leer debe ser como asomarse a un curso de agua: hay piedras que conforman el
fondo y que, de alguna manera permanecen, mientras el agua con la vida que lleva
va mutando. Cuanto más aprendemos a ver, más cosas logramos distinguir.
Este proyecto lector contempla momentos de lectura individual y grupal, silenciosa y
en voz alta, momentos que un niño elija leerles a los demás y los demás elijan leerle
a él. (el proyecto se traslada a otro espacio de la escuela que no sea el aula).
La intención de este proyecto es que los estudiantes recorran los textos de varios
autores con la misma temática: ANIMALES, BRUJAS Y PIRATAS, con emoción,
ganas y alegría.
En diversos momentos podrán: LEER X LEER, en otros LEER PARA
COMPRENDER y también LEER PARA CREAR.
Objetivos:
- Leer por sí mismo en torno a lo literario.
- Comprender textos utilizando diversas estrategias.
- Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información
contextual y textual (imágenes, para-texto, propósito que generó la
lectura, conocimientos acerca del género, elementos lingüísticos que
se puedan reconocer).
- Expresar oralmente enunciados coherentes, completos, ajustados al
propósito, al destinatario y a lo que se desea comunicar.
- Producir textos escritos para exponer/comunicar lo estudiado.
- Crear una obra de arte grupal relacionando los tres cuentos y
utilizando materiales reciclables.
Contenidos y Aprendizajes:
Prácticas de oralidad, lectura y escritura en trono a la Literatura:
- Conversaciones literarias con estudiantes como práctica habitual en torno a
los recorridos de lectura.
- Producción de opiniones y recomendaciones sobre lo leído y escuchado.
- Participación en experiencias de lectura de textos literarios. ( A través del
docente, y de situaciones individuales y colaborativas de construcción de
sentido).
- Lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un
texto con sus pares, el docente y otros miembros de la comunidad,
adecuando la modalidad de lectura a las características de la obra y de la
situación en que se lee.
- Producción de textos escritos de manera colectiva e individual. (relatos
ficcionales y narraciones literarias leídas o escuchadas).
Ciudadanía y Participación:
Reflexión ética:
- Incorporación creciente de hábitos de trabajo cooperativo.
Construcción de identidades:
- Conocimiento creciente de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y
comunicación de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
Actividades:
- Realización de anticipaciones a partir de los paratextos.
- Lectura individual y en voz alta.
- Compartir diferentes fragmentos con sus pares.
- Comprensión de los argumentos de los textos literarios. ( múltiples opciones,
preguntas que se respondan con los textos, secuencia cronológica de
situaciones, frases con verdadero y falso y su justificación, poner en práctica
otras actividades de Melina Furman como La brújula, puente 321, qué
aprendí de lo trabajado, etc.
- Recomendaciones a otros.
- Producciones escritas para compartir en otros grados.
Duración:
Año escolar. Una hora o dos horas por semana en cada grado.(Viernes).
Producto Final:
“ Expres Arte”
- En grupos crearán una obra de arte uniendo los tres textos literarios
(títulos, situaciones, personajes, etc.) utilizando materiales reciclables
para construir una obra artística.
Manos a la obra!!!!
Los cuentos a trabajar son:
Conocemos las biografías de las autoras: (la seño se las lee a los estudiantes).
BIOGRAFÍA
Elsa Isabel Bornemann nació en Buenos Aires, 20 de febrero de 1952, fue una
escritora argentina para niños, jóvenes y adultos. Obtuvo su título de Maestra
Normal Nacional en la Escuela Normal N° 11 Ricardo Levene. Se licenció en Letras
en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
Algunas de sus obras como Socorro o Queridos monstruos vendieron más de 100
mil ejemplares.
Durante la última dictadura militar su libro "Un elefante ocupa mucho espacio" fue
censurado y pasó a integrar la lista de autores prohibidos, e integró la Lista de
Honor de IBBY (International Board on Books for Young People). El último mago o
Bilembambudín y Disparatario fueron seleccionados para integrar la lista The White
Ravens, distinción que otorga la Internationale Jugendbibliothek de Münich.
Sus obras han sido reproducidas en libros de lectura para la escuela primaria, en
manuales de Literatura para distintos niveles, y en antologías argentinas y del
exterior.
En los últimos veinte años, las ediciones de sus libros en Alfaguara superan los dos
millones de ejemplares.
Falleció el 24 de mayo de 2013 en Buenos Aires, Argentina.
Silvia Schujer nació en Olivos, Argentina, el 28 de diciembre de 1956. Es Profesora
de Literatura, Castellano y Latín. Entre 1988 y 1998 trabajó en la editorial
Sudamericana, dentro del departamento de Literatura Infantil y Juvenil.
En 1978, inició su vinculación con distintas empresas discográficas de Buenos
Aires y grabó un disco solista. Junto a su hijo, el compositor Mariano Fernández,
realizó la producción de los soportes musicales que acompañaban los libros
"Palabras para jugar con los más chicos", "Canciones de cuna para dormir
cachorros" y "Pasen y vean – canciones del circo".
Ha recibido numerosos premios y menciones, tanto nacionales como internacionales
en reconocimiento por sus obras.
Trabajó como co directora del suplemento infantil del diario La Voz, y fue secretaria
de redacción del periódico Mensajero y de la revista infantil: Cordones sueltos.
Además realizó colaboraciones en otros medios gráficos como Crónica, Diario
Popular, Anteojito, Cosmik, Billiken, Humi y A-Z diez. Integró el Consejo de dirección
de la revista La Mancha (de literatura infantil y juvenil).
Biografía
Gabriela Keselman nació en 1953 en Buenos Aires, Argentina, aunque aún siendo
adolescente se trasladó a Madrid y, con el tiempo, adoptó la nacionalidad española.
En la actualidad, Gabriela Keselman vive entre España y Argentina.
Ha trabajado como docente en el área de creatividad infantil y ha coordinado
diversos talleres. También ha colaborado como redactora en varias revistas,
especialmente en la revista Ser padres hoy, en la que permaneció once años y fue
jefa de la sección “Así crecen”, y en la que reseñó libros, ofició de crítica, entrevistó
a otros autores y escribió sobre literatura infantil y juvenil.
Criterios de Evaluación:
- Anticipa y explora los paratextos de los cuentos.
- Lea, comparta y comprenda los diversos textos literarios propuestos.
- Expresa en forma oral información pertinente de las obras literarias
trabajadas para utilizarla en las actividades propuestas.
- Escriba textos coherentes en forma grupal e individual.
- Diseña con creatividad la obra artística para mostrarla al resto de la escuela.
https://youtu.be/hjBpMpWdLT4 (Elsa Bornemann)
https://youtu.be/ZpsF4nhoxSY (Silvia Schujer)
https://youtu.be/ynfzC_4Wadc (Gabriela Keselman).
